還是不要放棄，再怎麼樣也要去上一個職高，現在這個社會，如果還是初中畢業，相當於也是和沒讀書一樣，在社會難以生存，當然畢業也可以學門他感興趣的技術

不該放棄，因為他現在小，不知道不學習的後果是什麼，作為長著應用耐心和愛心去開導，想辦法讓他認識到學習的重要性。

怎麼能放棄了？筆者從教中也遇到這個階段一些學生有這樣的狀態，最差的就是，成績基礎太差，年級墊底，大多學科上課都聽不懂，作業無法完成，上課紀律差還影響別人，但一到下課卻生龍活虎，教師家長費盡心血都沒辦法改變，但即使如此，也沒有老師建議放棄教育啊。原因如下1.初二，法律層面，義務教育還未完成啊。2.才初二，成績再差，只要能稍微轉變態度，學習也是可以有進步的，畢竟初中的知識點總體不難，雖然這個轉變的過程很痛苦，需要家長和老師大量付出，但可以降低要求，循序漸進，也還是有機會改變的3.可以有適當的磨礪，讓他們吃點苦頭，讓他知道學習機會來之不易，例如可以利用寒暑假讓他參與勤工儉學等，注意把握度。總之，即使不從上述角度看，也畢竟才初二，學習之路還長，人生道路還沒真正開始，這麼早放棄，今後他可能會後悔，可能會埋怨家長。

初二，剛好是一個轉折點，一定要把握好。

建議你，先和他聊聊為什麼無心，先知道原因先。因為我接觸過這種看似無心學習的學生，其實很多時候，並不是真的不想學，而是另有原因。比如說，對老師的不喜歡，對家人的抵抗，甚至是因為自己因為基礎差了想進步又無門無法…… 因此，不能輕言放棄，畢竟才十四五歲。

知道原因了之後，對症下藥，就會有起色的。但前提，一定要有耐心，你先要走進他的心，才能慢慢端正他的態度。所以，加油。

不適合。

一:身為長輩或者長者應該能深刻認識到，學習的重要性，應以過來人的經驗或者經歷以勸導！

人生還很長，就像一部開往遠處的列車！中學畢業者站廁所，高中畢業者站走廊，大專畢業者站過道，大學本科畢業者硬座，研究生畢業者硬臥，博士生畢業者軟臥，博士後頭等艙單人間！很現實。學歷的高低影響者人生旅途上的體驗，學歷低著連門檻都摸不到！必須好好讀書！

二:年紀還小，可能受外界影響以及青春叛逆期的因素而受到干預，現階段可塑性還很強，不應該至此放棄！

從童年到少年到青年到壯年到老年每個人都是如此過來的，整體沒有啥不同！誰都有不成熟，誰都會犯錯，沒有啥大不了的，要成長，必須先犯錯！適當的引導和改正即可！！

碰到這種情況確實也很無奈，但是遇到了，就硬著頭皮解決吧！誰讓他是你弟弟呢？平常多關注一下他的閃光點，培養一下弟弟的自尊心！多瞭解弟弟的興趣愛好！增加共同語言以及粘性。使其自信！一旦有所改變，就成功了一半！最後祝你早日解決這一困擾，加油！

你以為這不正常，但其實，這很正常。

據統計，中考四萬人，高中只收兩萬人，有50%的孩子註定上不了高中，而高中畢業生的本科率，有百分之40左右。

你初中的前百分之五十都進不去，這是發生在大部分人身上的事情，你糾結是因為:1、萬一他努力一下，成績變好，以後會不會生活順遂？2、上技校以後能有什麼出息，這一輩子完了？

首先針對"萬一他努力一下，成績變好，以後會不會生活順遂"這個假設，我們繼續假設，你能保證進入高中後，能順利考上本科嗎？

好，退一萬步說，你進入高中後發奮圖強，考上了本科。

問題是，本科就一定好嗎？

等你從一個在本科線上徘徊的三本畢業，或者從一個找不到工作的冷門專業畢業，面對陌生的世界時，你弟弟會比現在更痛苦。

如果你是家財萬貫，這都好說，如果你家裡條件很差呢？

三本的學費，大家都知道的，一年上萬。而職中非但不要錢，還有補貼。

接著，就是家庭矛盾的接踵而至，你又有了新的煩惱。

舉一個例子，我有個阿姨，很在乎孩子的成績，掏錢上的高中，成績一塌糊塗。報志願時，我和我爸都建議去一個可以包分配的鐵路類的大專，他們母子不聽，非要去一個垃圾本科，現在找不到工作，在家打遊戲，揚言要當電競選手。

其次針對"上技校以後能有什麼出息，這一輩子完了？"這個假設，我們再繼續分析。

我有個叔叔在職中任職，說幾個例子：

第一個例子，我大三的時候，有幾個職中畢業的學生來看我叔叔，他們打扮時髦，用的最好的蘋果手機，一問，年齡比我小。他們在富士康任職，月收入接近八千，待人接物很成熟。

從我叔叔家走後，我爸還讓我向他們學習說話做事。

第二個例子，我有個初中同學，家裡很窮，但很上進。當時成績也不算太差，卻選擇去了中專。在學校也很出眾，看朋友圈還在外地拿了個什麼技術比賽的獎。我上大學的時候，他已經在一個縣的公立幼兒園任職，有編制，我大四的時候，他已經結婚了，老婆很漂亮。

那些曾經和你一樣成績，後來上了職中或中專的兄弟，已經學了一門手藝，在社會上摸爬滾打四年，攢下了人生的第一桶金。技術好，腦子快的，可能已經到了管理層。說這幾個例子，我是想說，很多人沒有搞明白上學的意義。上學是為了能獨立自主的在社會上好好生活。

怎麼選，還難嗎？記住:就算馬雲當初沒有辭職創業，他現在在大學也混到教授了，仍然要比大多數人強。無論走哪條路，自己的能力才是核心競爭力。

你同意嗎？說說你的想法，我來學習學習，感謝你。

很明確的告訴您，不要放棄！國家制定九年義務教育那是有一定道理的，在這個現實且競爭力較大的社會里，學歷依然很重要！

初二正屬於青春期，也是叛逆期，需要家裡人給予正確的引導，如果這個時候他放棄了學習，那以後肯定會後悔，也許會埋怨！

家裡人要先搞清楚弟弟無心學習的原因，是早戀還是陷入網路上的花花世界？找到原因幫助疏導！弟弟人生還有很長的一段路要走，千萬不要輕言放棄！

不能放棄，初二還有機會趕超別人，以前我們班上就有一個同學初二開始認真學習，從班上倒數然後初三班上前三，考進我們縣最好的高中，他是因為他媽媽拋棄了他們，和爸爸相依為命，就包括我自己，我從大學畢業從事老師工作三年，現在靠近上海研究生進行學習，火到老學到老不是簡簡單單一句話，我現在發現旁邊研究生同學明顯比大學時候同學愛學習更有拼勁，很少談戀愛。

不能放棄，學習的機會只有一次，錯過了，後悔也沒用，作為家長或姐姐，幫助他克服思想上和學習上困難，建立信心，好好學習

對於一個初二學生來說，未來的路還很長。絕不能因為對學習不感性趣就放棄學業。儘管“條條大路通羅馬”，但是一個沒有一技之長，初中還沒畢業的孩子要走上社會 ，肯定會吃許多苦。學習並不是人生的全部，而連人生的一部分也不能征服，又能做什麼呢？最起碼得初中畢業了再上職高或者技校，掌握一門技術，才能在社會上立足。

我現在是一名老師，回想我初二的時候全校排名128(農村中學，全年級只有129人)，當時沉迷遊戲無法自拔，我媽也是放棄我了，連職高都不準備去讀的。後來初三努力了一年，中考的時候全校第9(我們中學只有9個升到高中，其餘的是出高價進的)。現在讀完了大學，參加工作，一直慶幸當年初三奮鬥了一年。有些事，沒有嘗試過你永遠也別說放棄，

花開不敗

初二的孩子都應該是15週歲左右，這是一個花一樣的年齡，也正好是青春叛逆期。每個人在成長的過程中都會經歷這個階段，過了這個階段，人就會成長，就能明白事理，有很多事，不要你勸他也會堅持。所以說不應該放棄對他的教育。

現在我覺得你應該從兩方面去做：第一，做他的思想工作；

第二，限制他的一些行為。

①分析現實，轉變觀念

當今社會，日新月異。社會中的每個人，要跟上時代的步伐唯有學習，學習先進的文化知識和科學技術。要不然很容易被時代淘汰。

②父母養育，現階段唯有發奮學習

父母辛勤勞作，相信他是歷歷在目，對比他現在學習的表現，在學校的所作所為，何以對得住父母。他以後也會為人父母，若他孩子是這樣的表現，他會多麼失望和痛苦。讓他將心比心。

①收繳手機、電腦，參與工作

大部分厭學的孩子，都是因為沉迷於手機、電腦遊戲，所以找到厭學的源頭，並且切斷。若有機會，可以讓他隨著家長去做苦力，如搬磚等，讓他感覺到不讀書就要做苦力，直至他改變想法。

②體驗生活，改變想法

若有機會，可利用暑假時間，讓家長帶他到貧苦地區，讓他隨那邊孩子一起吃坐一段時間。讓他體驗真實的貧苦生活，體驗貧苦地區孩子積極向上的精神面貌，讓他重新燃起學習的動力。

這個階段的孩子正處於迷茫期，思辨能力不強，若能耐心的規勸，積極的引導，就有助於孩子很好的越過這階段。

希望你不要放棄，如果放棄了可能就會讓他錯過了學習知識的黃金時期。他現在不想學習，那他如果出了社會，他找工作可能會比較困難。

初二學業也算比較重，語數外，政史地，物理，生物，再加上疫情期間，可以用手機聽網課，他就會依賴上手機，老師也不會一天到晚盯著學習，他有些放鬆，也體會到不學習是一件多麼快樂的事情。

越是這個時候，越要管教他，讓他認真學習，如果身邊有初中畢業出社會的人，可以給他講講，低學歷在社會上混下去是一件很困難的事情，讓他感受到他們沒有認真讀書會很後悔的。

讓他端正學習態度，晚上不能熬夜打遊戲玩手機，保持良好的身心狀態，有條件的話，帶他去幹幹活，或者跑跑步。你一個人的力量，或許不能讓他改變不想學習的態度，因為他已經嚐到不學習的甜頭，可以讓一家人都來管教他。

我跟你說不可能放棄孩子小，他不是說不聰明或者說笨也不是說學習就根本不是那個料材料了。有的孩子呢懂事早，有的孩子懂事吧，有的孩子呢早早的就認識到了學習對自己的重要性，有的孩子他就是發育比較晚，心智也成不太成熟，所以說呢就沒把學習當回事，但是學習絕對是孩子最好的選擇之一了。有的孩子開學走了，那麼學習就不用操心了，那麼剩下的孩子怎麼辦呢？就得多監督一下，多管一下吧，不能放棄。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

孩子算是一個活潑守紀、努力自律，雖說偶爾有點小情況，但總算是有驚無險順利過渡。因為自己有了孩子，所以關注親子的話題就關注或參與得多一些。而且，越是去關注，卻越發現一個共同的問題，很多家長都說，為什麼現在的孩子那麼難教？

這個問題，相信不單是家長會問，就是現在很多老師也覺得，現在的學生，比起當年的我們，真的是難教很多。相比較而言，現在的孩子生活條件比我們當年做學生的條件好得多，教育的方式和手段也比當年我們讀書時先進，獲得資訊的渠道也比我們方便，而且又不像我們以前除了做作業，還要做家務；現在的孩子基本上除了作業，其它的什麼都不用做，為什麼孩子卻越來越難教了呢？

有人說，孩子變了，不像我們當初那麼樸實感恩，而是變得自私任性。

孩子剛出生都是孩子，為什麼會變得現在的這個樣子呢？我覺得更多的，是成人沒有意識到變化的影響。我把變化分為三個方面，一是獲取知識渠道的變化； 二是知識使用環境的變化；三是品德教育氛圍的變化。

回想女兒的一年級之前，讀幼兒園大班的一年，因為工作地點的變化，使得我離女兒的距離近了很多。可能是因為之前沒有陪在她身邊的原因，所以幼兒園大班一年，我陪女兒讀了一年的故事書。從圖畫精美篇幅短小的繪本，再到長篇的精典童話，讓女兒接觸到的，全部都是優美的文化薰陶。在親子互讀的這段時間裡，女兒學會了傾聽，從聽一兩分鐘，到後面能聽半個小時以上，養成了認真傾聽的好習慣，從而為她讀一年級上課聽課，打下了良好的基礎，能有效吸收到老師講的知識點。在陪女兒讀書的過程中，我會故意問她裡面的一些詞語能不能理解，讓女兒學會反饋與表達，最終女兒自己主動思考，主動提問，從而為孩子在學校聽取知識後的自我整理做了有效的訓練。家裡沒有買電視機，電腦除了偶爾給女兒看一下動畫片，其它時間都是女兒自己在畫畫或做自己的事情。她讀幼兒園的期間，我們一直以幼兒園的老師為主，儘量配合；到後來讀小學，雖說我也是在教育行業裡做了多年的人，但是在女兒面前，始終都是維護學校和老師的形象，支援與配合老師的方法，在女兒面前經常普及知識的實用性、系統性、深遠性，保持孩子對知識的好奇心與求知慾；多誇學校的美麗，老師的優點，維護老師的權威，讓女兒始終對老師保持恭敬之心，上課不敢膽大妄為，老師交待的事情不敢吊以輕心。

孟母三遷，只為環境。對於孩子影響最大，持續最久的環境就是家庭，家庭裡的成員如何選擇，對教育的實施者是怎樣的態度，這些都會在孩子的身上得到體現。

第二，關於知識使用環境的變化。這個話題有點專業，簡單來說，就是孩子現在的知識應用場景少了。比如語文，一群大雁向南飛，一會排成個“人”字，一個排成個“一”字—— 現在的天空，很難見到大雁；小蝌蚪找媽媽在孩子心裡變成了傳說；身在廣東的我們，對於四季的變化缺乏了豐富的感知，知識從我們的源自生活，變成了現在的脫離生活，孩子找不到情境去體會知識的美麗。比如數學，小時候的我們有一堆小夥伴，我們會在村子裡打仗，數一數、分一分、比一比、算一算，這些都是豐富的數學場景，我們玩小洋畫卡片，打彈珠，今天贏了多少，輸了多少，進位加，退位減，早就在生活中應用得亂熟於胸。反觀現在的孩子，沒有場景的應用，無法現成具體的數感覺，以至於一年級出現8比7小，19大於21的情況，嚴重的是到六年級，還在用手指計算。使用環境的缺失，導致孩子對於學習知識無法獲得成就感，從而影響孩子的興趣，不是主動學，而是被動學。懶驢拉磨，抽一鞭子走一步。但是，如果孩子是真正認真配合學校的教育，這些都是可以解決的。教育部門和學校，每年都在花巨大的人力物力做教學改進和研究，從而使得我們的課本越來越有系統化、科學化、趣味化。比如語文，我們雖然無法給孩子找到具體的生活場景，但是網路和多媒體的配合，使得語文課變得更加豐富多彩。影片短片、大量的素材圖片及動畫的配套課件，使得語文課的呈現更加飽滿厚實。比如講《桂林山水甲天下》，就算是沒有去過桂林的孩子，在網上也能很容易的找到桂林山水的影片和圖片的，這在以前我們讀書時來看，簡單是不可能的任務。比如數學，以一年級的課本為例，首先是數數，課本出示大量的物品、人物、動物、圖形等圖片，極大的豐富了孩子數形結合；對於計算，一年級課本以分與合為理念，多個場景出現生活中分與合的情況，從而豐富孩子對於數學的使用。比如9可以分成4和5，這一句話可以解決4+5＝9，5+4＝9，9-4＝5，9-5＝4四個算式的解答，使孩子們脫離手指輔導，掌握心算的方法和技巧。

當然，課堂上再怎麼改進，要保證孩子的學習效果，還是需要一個條件，就是孩子有好學之心。而孩子對於學習有沒有興趣，則是剛剛說的，靠家庭環境的引導。

第三，關於品德教育環境的變化。 當年的我們，都是跟著父母一起生活，父母插秧，我們插秧；父母割谷，我們抱谷。我們完整地經歷並參與了家庭食物的來源，一米一飯來之不易；我們做飯，放牛，洗衣服，掃地，我們成了家庭建設的一部分。我們體會父母的辛勞，有時候的懶惰和不爭氣會讓自己覺得羞恥；我們的父母告訴我們，不想辛苦就多讀書，讀書就可以不用擔心因為放牛而曬得頭暈，不用擔心因為插秧而被螞蟥咬得尖叫，不用擔心因為抱穀子而手臂劃得一條條血痕，不用擔心砍柴會踩到蛇……讀書一件多麼美好的事情，讓我們能遠離勞累，坐在教室裡跟小朋友一起成長，一起開心；我們想著，等我們讀多了書，就賺多多的錢，不讓父母那麼辛苦。但是現在的孩子，家務不用做，內外有人哄，沒有為家庭貢獻力量不說，時時刻刻計較自己少得了什麼，怎麼樣能得到更多。父母上班，孩子看不見，感覺父母出去玩了一天才回來，自己玩夠了回來就催孩子寫作業，為什麼父母不用寫作業？為什麼父母就不用讀書？有的孩子甚至一個星期或者一個月都無法見到父親一面，父親在家裡只是個稱呼，根本不起實質性的作用。孩子體會不到父親的堅強、勇敢、責任、大度，經常看到就是與媽媽相處時一點瑣碎的小事念念叨叨。當然，這裡不是說母親不夠而大氣，而是希望父親能多抽點時間，參與到培養孩子性格的具體活動上來。而不是一時興致來了，帶孩子去玩玩玩買買買，然後再又是幾個月不見人，甚至回家看到母親經常就是說，我在外面賺錢那麼辛苦，你在家帶個孩子還帶不好之類的話。父親指責母親，孩子就會看不起母親，在家不會聽母親的話，導致孩子更難管教；在學校不尊重女同學和女老師，恐怖的是，中國的小學，基本上80%都是女老師。連老師都不尊重了，如何談學習？

所以，不是孩子難教了，而是知識獲取的渠道多了，導致孩子的知識面增加了，見識增長了，所以孩子對於家庭和學校的教育方式提出了新的挑戰。作為家長，我們不僅要及時充實自己的教育理念，關注孩子的心理特點，在家一定要給孩子營造良好的學習環境，一是為了培養對知識的興趣和主動學習的習慣，二是為了隔斷社會上不良資訊的干擾；而且還要極力維護學校的形象和配合老師的工作。一句話說，專業的事情交給專業的人來做，做為父母的我們，再怎麼有理念，暫時還是無法超載沉澱和改變了幾十年的中國教育精髓，提出意見很容易，難的是找到解決問題的人。有句話說得好，如果不能改變規則，就先試著順應規則。如果不能改變環境，就先試著改變自己。相信學校，相信老師，讓孩子真正感受到家長心裡的尊重和敬畏，從而自身也對知識的來源方留有敬畏之心。

孩子的變化，不僅影響著家長的自我提升，老師也需要用自己的魅力來打造自己的個性之路，傳統的照本宣科或媽媽型的老師已經慢慢處於下風，孩子們更喜歡特立獨行的老師，比如師德高尚的老師，用自己的人格魅力吸引孩子，讓孩子如沫春風；比如專業性強的老師，用自己的知識寬度來吸引孩子，讓孩子遨遊世界；比如課堂生動的老師，用自己的教學機智來吸引孩子，讓孩子流連忘返；比如語言幽默的老師，用自己的表演藝術來吸引孩子，讓孩子歡笑不斷。

世界永遠都是在變化的，變化代表我們活著，變化代表我們成長。所以，不是孩子越來越難教了，是我們的觀念很久都沒有變化過了，我們是習慣了安逸的沙丁魚，而孩子的到來，如同鯰魚的出現，自己的不安份，打破了我們的安寧。對於有準備的家長，孩子的每一步都基本在自己的控制範圍之內，無論是學習還是行為，即使有偏差，也不會太大；而對於還沒有準備好作父母的家長，則很有可能打個措手不及。

你，真的準備好了嗎？

處於十幾歲的孩子正是從依賴階段轉變為獨立階段，認為自己是大人了，迫切擺脫父母束縛。父母說什麼都要對著幹，就是平常說的叛逆期。

我覺得首先父母不要把他當成一個小孩子去教育，這會讓他更加的叛逆。可以試著把他當成一個成年人去對待，從聽話道德向平等道德轉變，他們也渴望父母的理解和尊重。

現在說放棄太早了，我的孩子一直學習不好，到初三下學期（我們五四制）開始有危機感，到現在兩個學期多一點，至少上高中比較從容。努力什麼時候都不晚。