學語文的方法是因人而異的，那麼在哪種情況下采用哪種方法就應該有所依據。不論哪種方法，我們一定要在理解的基礎上能運用，用的好、用的得體，那麼就有成效，不然就不可能取得很好的效果。學習的不同階段，方法自然也就不同。語文學習離不開字、詞、句、篇的掌握。其中，良好的快速的閱讀是提高語文成績的途徑之一，也是掌握識字的快速方法。（先從識字說起）

我用的其中之一的方法，就是“反其道而行之”。即是先讓孩子先把所要學的內容背下來，然後再帶著孩子進行認讀。具體做法如下：

1、一般的閱讀程式是先識字後讀書，我對孩子所用的是先讀書後識字。也就是說當孩子還不認識文中所出現的文字的時候，就先由別人的幫助，達到閱讀的程式或追隨別人直接進入閱讀狀態，別人怎麼讀他跟著怎麼讀，然後完成字音和字形的聯絡，從而達到識字的地步

2、我對孩子採用的是一對一的教法。先給孩子講述他（她）習慣聽的故事，使孩子達到熟爛於心的程度，並已經能夠獨立地複述。接下來，就可以訓練孩子進行指讀對號入座，找到字音所對應的字形。指讀的原則是按文字的順序，手指要指著那個字，並且眼睛要注意那個字，達到眼、手、口、腦綜合運用。如果在指讀過程中，孩子左顧右盼、心不在焉或眼、手、口、腦不能協調統一，就收不到相應的效果。

3、為了幫助孩子能順利的進行閱讀，所寫（用）的教材字號一定要大。因為這時孩子手指操作能力尚不過關，字太小，擠到一處容易產生指認上的錯位或者是錯行。再者，字太小，孩子要花相當大的力氣來辯認，就會顧此失彼，顧了找字，顧不了指字和讀字，並且容易造成孩子眼和腦的疲勞，從而影響其效果。

語文學習不是一蹴而就的事情，得益於長期慢慢積累，而加強快速閱讀是提高語文水平的有效方法之一。除此操作方法之外，還有其它，期待下期分享！

我想說說我是怎麼學語文的。

就是很喜歡。每學期的新課本先把語文課本翻一遍。

喜歡閱讀。小時候接觸的課外書少，平時遇到帶字的就讀。

做讀書筆記。寫日記。

想讓孩子學好語文，重要的就是擴大孩子的閱讀面，增加閱讀量。允許孩子看一些課外書，及時查閱資料。

我家寶寶從八個月大就開始給講繪本了，現在五歲，已經閱讀完近千本繪本了。他很喜歡閱讀，專注力也很好，語言表達能力也較強。我覺得這和閱讀有著很大的關係。

他說出的話總是表達很豐富，詞彙量很大，不是那種乾巴巴的表達。

所以，我覺得孩子要學好語文，就要建立閱讀氛圍，給孩子養成閱讀的習慣，讓孩子愛讀書。

沒有特別方式，上課好好上，按照老師的進度跟的上就可以。。

課外看點她自己喜歡的書，注意，是孩子自己喜歡的書。。

在我看來，語文分為三大模組：基礎知識，閱讀和寫作。

一、基礎知識主要在於平時的積累，在學校跟住老師，按照老師的要求來就可以。這裡需要重點提的一點就是，對所學課文，一定要讀熟，不能讀熟至少要“眼熟”，因為根據經驗，有時候考試會考原文，主要是一些標點符號或者是病句判斷這樣的題型，會從課文原文中出。

二、想提高閱讀能力，分為兩方面：

一是硬實力，為考試做準備，題不一定要做的多，但要在做題中掌握一些答題套路，記住答題的順序，先怎麼回答再怎麼回答。但這個套路也僅限於提高分數。

二是軟實力，要想從根本上提高文學素養，就需要多讀經典，反覆讀，並且做摘抄和筆記，多思考，寫感悟，和自己相聯絡，提高自己的邏輯分析能力，也為寫作提供素材。（如果不知道怎麼摘抄，可以參考我下面發的圖片或者買類似的本子）

三、提高寫作能力也分為三個方面：

一是摘抄好詞好句，背誦好文章。關於摘抄上面提了，除了在經典作品中摘抄，平時要要積累名人名言或者古詩詞等，有時間就拿出來看，最好背下來，只有背下來才能引用到你的文章中。（可以寫在輕便的小本子上或者像我下面圖片中的小卡片，利用碎片時間背誦）

二是寫日記。日記不需要寫的多麼優美，主要是養成一個記錄的好習慣。很多文學大師早期都有寫日記的習慣，比如季羨林，而且一開始寫的並不好，甚至只有一句話。

三是可以多模仿優秀文章。學習的本質在於模仿加刻意練習，經常模仿好文章，最後就會慢慢形成自己的寫作風格。

總之，就是多讀多寫，多思考。

還有，有的時候並不是沒有好方法，而是缺少行動力和堅持。

有3點供參考[玫瑰]

第一，整理出有力量，很有美感的句子例如名言警句古詩詞。讓孩子從小開始讀和背。經典內容來引起孩子本真的共鳴。接觸多了自然就有成就感，也就感興趣，就會學得好。

第二，幫孩子“讀”書。讀出聲來，語速隨著年齡的增長由慢到快。等識字多了讓孩子自己看書閱讀。訓練對內容的敏感度和文字的閱讀能力

第三，模仿寫作。模仿寫詩寫詞寫小說等等。模仿寫多了，自己有想寫的自然會寫。

總結

無論什麼科目，引起興趣是關鍵。盡在發現學科的本身的美，而不是急功近利的機械操作。相信可以事半功倍。

學習語文是一個潛移默化，日積月累的過程。從小培養孩子愛閱讀的習慣，這個時候需要家長的陪伴和耐心地指導，從三四歲就可以陪伴，所選的圖書型別以圖片為主，吸引孩子的感官。稍大一點，到了五歲左右吧，就選一些字比較大的繪本同孩子進行親子閱讀，父母一邊用手指字一邊讀給孩子聽，這個時候孩子的識字能力特別強，他會慢慢記住一些常見字，甚至慢慢地會讀一些簡單的短句。在這個年齡段，還可以教孩子背誦唐詩啊，《三字經》、《千字文》，培養孩子吸收古文化的精華。到了快讀一年級的時候，可以引導孩子學會拼音自己拼讀。養成這些良好的讀書習慣，孩子讀小學以後，語文成績想不好都難。不過肯定有家長問，我的孩子都讀小學了，前面的啟蒙階段都錯過了，怎麼辦？也有辦法，多買一些優秀的名著給孩子看，培養孩子的綜合素養，天長日久，孩子的語文能力會慢慢提高。還有一些家長說，我家裡有好多書，孩子不看怎麼辦？這個時候就要家長引導並以身作則，首先你自己要做一個學習型的家長，做孩子的榜樣，不要一回家就玩手機，還命令孩子自己去學，哪裡有那麼自覺的孩子呢？每一個優秀的孩子背後都有一個優秀的家長。

學語文就是學習祖國的語言文字，首先是方塊字，書寫工整，從小要讓孩子敬畏漢字，掌握正確的握筆姿勢。練習寫字要循序漸進從簡單到複雜，還要靜下心來，心急是不能寫好的，比如寫一個田字，這是一個工整的對稱結構，寫的時候保證橫豎平直，一個字要多寫幾遍，要使自己在寫的時候形成慣性，還有先練寫黑體字。

二學語文，以閱讀為主，讀有多種形式，默讀，朗讀，不管哪種型別的讀，都要做到最重要的就是集中自己的注意力，提高閱讀速度能力要眼到，心到。

運用進階式來快速閱讀，眼睛可停在重要資訊上，對於不重要的內容可眼跳著讀，提高閱讀速度。

三學語文靠多練習，把自己日常生活中的所見所聞，所思所想，記錄下來，養成好習慣。

我是四年級孩子的寶媽。我兒子這學期語文成績有了不小的進步。我總結了一下有這幾方面。

首先每天根據老師的要求做好課文的預習和複習。預習的時候字詞課文的段落大意以及課後習題都要先預習到，這樣上課的時候就能更好的去理解。複習的時候家長可以進行字詞的聽寫。並讓他說出學習完課文自己的理解。

其次你可以給他買些練習冊，最好一課一練的那種，學完後也能更好鞏固所學的內容。

再有讓孩子多讀課外書。讀的過程中最好讓他做上摘抄，好詞好句都搞抄下來，這是為他能寫好作文打基礎，在讀完一本書後你可以問問他讀完之後這本書寫的主要內容是什麼？你覺得作者寫的好的地方在哪裡？你讀完之後有什麼感受？這也是培養他在讀書過程中學會思考，這對他做語文中的閱讀理解很有幫助。

中國文化博大精深，要想學好語文，一定要累，我給我的小孩制定一個規劃，可以分享一下，效果還可以：

①學前預習，早上讓孩子早起一會，朗讀課文，然後讓孩子自己脫離課本大概複述一下，問孩子有什麼感想；

②學後複習，檢查孩子需要背誦的段落和需要默寫的生字，然後給孩子擴充套件一下，要讓孩子知道這些段落可以用在寫作中的什麼地方；

我的孩子學語文：

1、要求他多讀書。

2、培養他寫做的能力。堅持讓孩子寫日記一類的。

學而不思則罔，思而不學則殆。

看到很多非常努力，但是語文成績欠佳的孩子，有時候真的為他們著急。雖然他們花了很大的時間和精力，在語文課上，卻沒有收到應有的成績，我認為是孩子和他的家長沒有弄清楚語文究竟考什麼，哪一塊兒才是學習的重點。

學好語文課，首先要弄清楚語文考試的分子構成，這樣在學語文的時候可以更好地分配你的學習經歷和時間。

以高考語文試卷為例，來看一個表格。

這樣對於每一部分，你該花多少時間和精力就一目瞭然了。

語文的學習中有一部分就是要死背硬記的，如果詩詞填空，這部分分數就要日常的積累。而現代文的閱讀，是一種閱讀和理解能力的培養，注重這方面的思考，你是怎麼問的，但怎麼給出來才能有效地拿到分。

作文這60分，至少要拿到50分以上，是一個語文的綜合能力的考驗，既要有平時素材的積累，又要有寫作的一個能力，圍繞主題，引經據典，同時還要有自己的立場，文字的書寫要清晰規範，這樣的作文一定在50分以上。

量化學習內容對於語文來說很重要。因為，學好語文一個必要的東西就是積累。

具體量化可以參照以下的:

1.每兩天寫一篇日記或者心得，字數控制在400字左右，時間按照自己的情況來定。

2.儘量去背會一首古詩，課本上要求的可以重複的去記憶，課本上要求的全掌握了，可以在挑選一些比較經典的詩詞來記，為寫出好的文章提供素材。

3.閱讀。可以是長篇名著，也可以是短篇的小品文。閱讀的時候可以在書上勾勾寫寫。

4.做題。一定要把學到的一些知識和考試聯絡起來，做題是不可想的一個步驟，語文課的做題時間控制在一個小時以內即可。

以下要求全能達到，成績就是90+/100；120+/150。凡是要求背誦並默寫全文就背誦並默寫全文。凡是要求背誦的就背誦。凡是要求朗讀的就朗讀。課後的註釋要全部背誦，古文要能翻譯全文。課外閱讀背誦：成語故事，四大名著，青年文摘和讀者。

一，踏實認真

二，堅持

三，時常用所取得的進步激勵自己，

四，尋找英語興趣點，以點帶面。

語文

1多練生字

2多看文章

3注意積累（多做試題也行）

4多講故事和他聊天

第一，書寫很重要。一定要透過練習，練就一手工整的鋼筆字。

工整清晰，是對書寫的最起碼的要求，當然能做到美觀肯定更好。筆者多年的高考閱卷經歷告訴我，一篇高考作文，即便是內容上差不多的文章，書寫漂亮的一定會比書寫差的多個三五分。

所以，我家小朋友現在小學五年級，一直到現在，我都要求他每天至少練習一篇書寫。

可以買一個厚一點的筆記本，在不同的地方摘抄不同的內容。比如名人名言、作文論據、成語熟語等等。可以參考下圖：

摘抄之後，要安排時間定期去背誦摘抄的內容，讓他成為自己知識體系的東西。語文這樣的文科科目，同其他理科科目不一樣，知識點比較龐雜，必須長期的積累才能有成效。

在上好每一堂語文課，把老師課堂上講的弄明白之後，還要儘可能的加強課外閱讀，以開拓自己的視野，豐富自己的知識，提升自己的人生境界。而這些，都是一篇高分作文所必需的。

一篇高分作文所表現出來的學生看問題的深度和廣度，一部分從生活經驗中來，更多的是從閱讀中來。

所以我給我的孩子除了訂閱了專門指導作文寫作的刊物，如《創新作文》《閱讀與作文》等等之外，還引導他廣泛閱讀了如劉亮程、梁衡、餘秋雨、李娟、龍應臺？鮑爾吉原野等等名家的代表作。

這裡的朗讀和上面的閱讀不完全是一回事。閱讀是泛讀，是為了積累；朗讀是大聲讀，誦讀，是為了培養語感。

我們在學生中常常看到這樣的情況，有的同學每次做完語文試題，你叫他說明為什麼這麼做的時候，他不能說的很清楚，但他偏偏是正確的。我們就說這學生語感不錯。

語感看似很玄乎，其實它也是語文水平的重要組成部分。是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。而提高語感最有效的途徑之一就是多多朗讀，或者誦讀。

所以，我每天有安排孩子至少兩個20分鐘的有聲誦讀。時間一般在早上起床後和晚飯後。

多多練筆，可以學習錘鍊自己的語言，提高語言組織能力和文學素養，完善文學功底，幫助寫一手好文章。也會教會我們發現生活，感悟生活，學會感恩。 能讓人思考生活，思考人生，樹立正確的人生觀和世界觀。

所以我要求孩子每天堅持寫日記，記錄每天的所見所聞所感。每讀一部書之後一定要在一個角度上至少寫一篇讀後感，字數多少不論，但一定要有自己真實的感悟。

我家孩子很喜歡看書，語文成績比較理想。孩子學習語文的方法就是積累，看書積累，背誦積累，寫日記積累。非常感謝小學語文老師對她的引導與幫助。

1.多看書。我們家每年買書是不限，去書店和孩子一起選書，去旅遊書店是必去之地，買書是一定的。我們需要給孩子準備書，讓孩子在家裡書隨處可得。尤其是孩子經常逗留的地方，比如衛生間、床頭等，可以有選擇的放一些你想孩子看的書。自己看了什麼書可以在吃飯散步的時候，和孩子交流。

2.多背誦，需要和孩子商量，小學的時候父母可以和孩子一起背誦，用柱狀圖記錄戰況，等到達到100首可以滿足一個願望。用圖記錄背誦的成果，孩子能看到自己的努力成果，會更能夠檢查。也可以商量一天進行背誦挑戰日，挑戰一下一天最多能背誦幾篇小古文。我們家孩子最多的一天是從早上到晚上一共背誦了23篇小古文。孩子自己會信心滿滿，自信的建立需要成功來強化。背誦要重複，一天可以背新的和舊的各一篇，幫助孩子鞏固。

3.多寫作。小學低年級開始鼓勵孩子每天寫一句話開始，商量堅持100天可以滿足一個願望。和孩子一起準備喜歡的本子，商量固定檢查的時間。和孩子一起堅持，現在初中了，孩子每天會寫寫日記。

來點乾貨：

1.字正 ，孩子把字練好 提高5-10分

2.刷題 ，沒有訣竅，要時間堆積。摸清出卷老師的思路

①選擇題（優先刷，多刷）

②巧刷閱讀題（結構 情節 人物 環境 主旨）（答要點即可，不用寫完那麼長的答案，自己腦補，後改答案批改）

④閒刷填空題

⑤靜思作文題（閒時思考，第二天看範文）

我的孩子學習語文以學校學習為主，課外大量閱讀為輔。小升初語文達到優秀：95分。

我認為這和課外閱讀很有關係。下面我用學校課程和課外閱讀之間互相促進學好語文的事例，來回答這個問題。

記得孩子學拼音的時候是零基礎。

一開始我就告訴她，我當時學得拼音和現在的不一樣，也沒學好，所以普通話不標準，也教不了她。

讓她好好跟老師學，回家給我當老師，教我學拼音和普通話。

好為人師，大概是人的天性。這個小老師每天非常認真地教我拼音，糾正我的普通話讀音。

雖然我的普通話沒有太大的進步，但她的拼音卻學得非常紮實。

從孩子一歲多的時候，我就習慣了晚上睡覺前給她講故事。

其實就是讀故事，並且是邊指邊讀。童書的字也比較大，一個故事也沒有多少字，她有個特點，一個故事要反覆地聽。

大概三歲以後，那幾本故事書已經讀了無數遍了。有時候她自己翻看，也一邊指著字一邊嘴裡叨叨。難道認得字了？

我指著問了幾個字，竟然認得，我想也許是背會了，我又拿其他的書考她，也認得。

這讓我很驚喜，再讀幾本書她就可以自己看了。

最後讀了很多書，字也認得很多，孩子就是自己不去看，還是纏著你講，因為一有不認得的字就看不下去了。

有時候我真是不勝其煩，就常對她說，你什麼時候能自己看書就好了。

直到上小學前，孩子還不能很好的自主閱讀。當然是指純文字的故事書，不是童書繪本。

學了拼音以後，也隨著識字量的增加，學會了查字典，不知不覺就能讀書了。

尤其到了書店 ，等到下班才走。為了看更多的書，要儘量的快，速度就練出來了。現在兩天看一本小說。

書讀的多了，理解能力上去了，跟著老師上課學習，字、詞、句的各種題型都解決了。

每次閱讀理解的考題，都要丟幾分。讀了那麼多的書，不會不理解內容，孩子想不通，我也想不通，為什麼就是那個意思，老師給判了錯。

原來，閱讀理解的答題有套路，你得用那個套路去套上，就是有一個答題模式。

那就買來閱讀題練，看標準答案對比，自己有哪些差距。向老師請教，最終學會了。

廣泛閱讀最明顯得是作文的能力，從來都很快寫完，老師還要當範文去讀。

剛上初一的這學期，老師常說孩子的作文很有深度，能表達出事物本質的東西。

我認為，語文學習就學習學校的語文課本是遠遠不夠的，廣泛課外閱讀是語文學習的補充，孩子年級越高越顯出其重要性。

就如教育專家“鶴立幼兒快速閱讀法”的創始人張鶴立老師所說：讓孩子識字閱讀，不是就識字論識字，也不是就閱讀論閱讀，而是讓孩子透過語言的學習得以進入人類文明的殿堂，因為廣泛的閱讀可以豐富孩子的情感，喚醒孩子的心靈，增加孩子的知識，提升孩子的人生品位，以及培養他們的思考能力、應變能力、表達能力和創新能力。

兒子一年級。從幼兒園中班開始背唐詩、宋詞，目前180首左右，大班開始讀青少版的小說，如木偶奇遇記、柳林風聲、霧都孤兒等。動筆寫字是一年級上學才開始的，因為寫的不好，所以現在天天讓他練幾個字。這次疫情不讓出門，所以從春節開始就在家學習。閱讀理解、看圖寫話，正反義詞等等，一天不落，每天練習。語文是個靠時間積累的過程，一朝一夕看不出好壞，只要堅持積累、練習，應該不會太差！

我曾經是語文老師，從老師的角度去講學語文。

語文其實是語言的文化，想學好一門語言，得具備聽說讀寫的能力，語文考的也就是那幾種能力。我從事語文教學多年，我發現學生普遍的弱項在讀寫上，每次考試都是閱讀理解失分最多，其次是作文。語文老師在這二方面也最頭疼，不好提高分數。分析原因，就是咱現在的孩子閱讀量不夠。書讀的少，背的詩文少，導致語言材料積累不足，語感沒培養起來。生活中不難發現，凡是語文好的學生，他們都是書看的多，理解能力，語言表達強，自然作文能力也好。可現在大部分學生，看書看的少，平時看電視，玩手機的時候多，再加上上各種興趣班，補習班等已佔滿了時間，讀書興趣就沒培養起來，怎能學好語文呢！