是記敘文，偏向情感方面的記敘文。

有思鄉思母，人生體悟，小事小感這類。

近兩年似乎議論文也有在出。不太清楚，但主要肯定還是剖析材料情感還有寫作手法的記敘文散文之類的。

整個初中三年的語文現代文閱讀理解分為三大文體，兩大體裁。分別是記敘文，說明文，議論文。散文，小說。其中記敘文和散文的常考題型是類似的，從初一到初三一直會遇到。說明文是初二重點要學的，當然，說明文的題型也就那些，弄懂了以後不會很難。然後就是議論文，重點放在初三學，但是初一，初二也會出現。小說這個體裁的題型也比較集中，圍繞小說三要素展開的。

所以對於初二的語文閱讀理解要學會梳理文體，梳理考題，然後再掌握答題技巧，多做多讀，會學好的。

首先，要分清初中語文閱讀理解的三種文體，記敘文、說明文、議論文。初一的課內閱讀以記敘文為主，初二以說明文為主，而初三以議論文為主。其次，分清了文體之後，同學要掌握三種文體閱讀對應的答題技巧。

其次，記敘文主要寫人記事。1要學會簡要概括文章內容。2學會標題的作用、開頭短結尾段的作用、句子的作用。3、學會從不同角度賞析句子（煉字、修辭、內容、情感等角度）。4學會概括分析人物形象，概括人物形象主要是用一些體現人物形象特點的詞語進行高度概括，分析人物形象主要是結合文章內容對人物形象進行說明。當然還有一些其他的題型的答題技巧。

議論文一般會考查：1、本文的中心論點是什麼？(開頭找、中間找、結尾找、總結)記住中心論文一定是對文章的高度概括，是文章總的觀點。2、劃線句子用了什麼樣的論證方法？有什麼作用？這樣的題目有固定的答題格式。比如舉例論證的句子答題格式：運用了舉例論證的論證方法，舉了什麼樣的例子，充分有力地論證了什麼樣的分論點，進一步論證中心論點。當然議論的題型還有很多。在做議論文閱讀之前，學生一定要牢記議論文的相關知識。比如中心論點、分論點、論證方法、論據等。牢記知識、掌握答題技巧，才能讓我們閱讀答題如魚得水。

說明文要掌握說明文的相關知識，說明方法等。相對來說考說明文的機率較記敘文和議論文小。但是也要掌握相關答題技巧。

不知你問的是初二哪個學期，所以我就分兩個學期來解答。

初二語文上期接觸說明文了，那麼期末考試肯定就跑不掉。另一個文段就是記敘文（小說），就考兩個文段。記敘文考察的內容形式和初一差不多，你要注意記敘的要素，表達的主旨，人物形象比如性格特徵之類，用何種描寫人物的手法有何作用，還有行文線索環境描寫，另外還有句子的作用修辭及你自己讀了文段的感受等等，要考好只有多練，練習中一點要動腦，這樣可以舉一反三，達到事半功倍的效果。

說明文要考察的點有這些方面:

1、說明物件。事物說明文和事理說明文有區別，這個你一定會確定的；

2、物件有何特點特點。文段中的句子也很明顯，全文都圍繞物件的這個特點來說明的，好答；

3、某一段某一句用了何種說明方法及其作用，這個題幾乎每考一次說明文都要考，掌握各個說明方法的術語特徵及答題套話，再結合具體文段句子，沒問題，你會滿分；

4、說明文語言準確性也是必考的一題，加點字的表達效果或能否刪去，就是那麼幾種方式，練幾下就能運用自如的；

5、還有對內容的考察，看你讀懂沒有，讀得細緻與否。

6、說明文有時還要考察說明的順序，比如時間順序、空間順序、邏輯順序等；有時也考察它的結構方式總分總、分總、由概括到具體、由原因到結果等等。

說得多，但別怕，不難，學習時認真，練習時用心，說明文基本上是滿分的。

初二下學期初步接觸議論文，期末考試可能就要涉及到。要想答好，明確下面幾個方面就行了。

1、能找出中心論點，有時候是歸納；

2、能辨別出論證方法，並能寫出其作用；

3、能找出論據，特別注意引用名人名言是理論論據，屬於道理論證（也可引用論證）；

4、能讀懂文段並能就相關問題進行解答。

只要用心多練是沒有問題的。

我們這邊中考也就兩個文段，議論文說明文二選一，考議論文居多。

我來談點經驗之談，我正好正在市級課題《初中語文現代文閱讀解題指導研究》。

一、初中語文閱讀常見體裁問題：

我統計了蘇州市的中考語文文字型別情況，從上表可以看出，中考常見的文字型別有實用類文字，主要有議論文、說明文；還有文學類文字，主要有小說和散文。

當然還包括詩歌鑑賞和文言文閱讀。

不過，對小閱讀而言，即常說的議論文和說明文閱讀，最近幾年流行非連續性文字，往往是按照主題相關性提供一組材料，有文字材料、有圖表材料，這樣的非連文字閱讀難度相對較難。

二、閱讀中需要注意的點

（一）需要有相關的文體知識。在閱讀中，不同的文體有不同的特點，就像不同的人有不同的個性一樣，所以你需要學習閱讀不同文字所需要的知識。比如，閱讀小說，你肯定要知道基本要素，包括人物、環境、情節、主題等；閱讀議論文，肯定要知道論點、論證方法、論證結構等；閱讀說明文，肯定要知道說明物件的特點、說明方法、說明順序等。如果你不知道這些基本知識，那麼你閱讀的時候是不知所措的。

（二）熟悉常見的題型。

從上表可以看出，在試卷中，一般情況下，部分題型相對穩定，那麼你在閱讀過程中要熟悉不同的題型，這就需要有一定的題量作為支撐，說題海有點誇張，然後再回頭整理、歸納，總結出一些閱讀技巧，解題技巧。我是不主張題海戰術，漫無目的地做題不一定能提高閱讀能力，關鍵是要知道怎麼做，為什麼這樣做，而不是濫做。有時候，停下來思考可能更加有利於思維能力的提升，使閱讀能力有真正的提高。

三、養成良好的閱讀習慣

可以肯定地說，在閱讀過程中，不少學生閱讀能力的薄弱有多方面原因，不過其中有一條是肯定的，就是他的閱讀習慣不良。從認知心理學角度來講，閱讀就是人腦根據要求進行資訊篩選的過程。不過，在教學過程中，筆者發現許多學生在閱讀過程中，不知道圈畫，不知道批註（在考試時提倡關鍵詞批註），一篇文章讀完，文面乾乾淨淨，這就意味著他不知道要讀什麼，不會讀文章，而會讀的同學圈、畫、寫都有，那麼在回答問題時就會有的放矢，只要進行必要的彙總、摘錄就可以了，反之，在閱讀解題時就會反反覆覆，不是答非所問，就是南轅北轍，雲裡霧裡，不知在哪裡。我經常說習慣成就人生，細節決定成敗，這不是空話，絕對是真理。

四、背誦一些基本概念。閱讀就是用專業的知識去進行解讀。不同的學科有不同的專業術語，語文學科概莫能外。比如，表現手法：比喻、擬人……語言、動作、外貌、心裡……舉例子、打比方……舉例論證、對比論證……開端、發展、高潮、結局……如果你連基本的概念、術語都不知道，那麼談閱讀就無異於空中樓閣，竹籃打水，全是空。

肖肖樂借題發揮觀點點：

通常在初中階段基本的閱讀理解文章型別：

1 議論文

2 說明文

3 記敘文

需要注意的要素：

如記敘文閱讀答題技巧：

例如：小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

一般要掌握的記敘文的六要素：

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。

基本方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：

文章的題材怎麼樣，作者怎麼樣。

1，此文記敘了（描寫了、說明了）„„的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即誰做了

什麼（文章內容）？

2，表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)„„。即做

得怎麼樣？

3，抒發了作者的„„的感情。即作者的態度和傾向如何？

4、問材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。帶著細嚼慢嚥的態度，初讀；祥讀；精讀。

考試基本得分技巧和注意事項：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章、小說)

二）修辭手法的運用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋物件特性+作者心情。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋物件＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能，因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關係。

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七） 表達技巧

表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

現在初二的閱讀理解難度基本和中考是差不多，所以做一些各省市的中考閱讀理解試題，中考常考的是幾個作家的文章，比如:包利民、畢淑敏、餘秋雨、林清玄、丁立梅等等。都是敘事性散文居多，必須要學會抓住文章關鍵詞，來體會主旨和情感，加油!

進入初二這個階段，學生對文章的理解能力有一定的基礎，簡單的記敘類文章，學生可以明確說出文章的中心人物，概括人物形象，比較準確地概括出文章的大意。新版部編教材採用後，難點在於散文類文章的理解上，學生對“形散神不散”的神抓的不夠準確，概括能力有待於提高。須透過引導閱讀訓練，理解作者為寄託文意，採取豐富的描寫和細節刻畫，體現“文眼”。說明類文章在初中階段較好理解，很多學生把握住固定說明方法的運用技巧。難點一般在於對說明文中詞語的理解，要結合文章理解詞語在特殊句子中的含義。初二下學期會涉及到一些議論文體，需要學生紮實掌握“論點、論證、論據”含義及關係。掌握議論方法和議論文論證段落之間關係。以上是我的粗淺的建議，希望大家在後邊的評論裡多提寶貴意見，咱們共同探討。

閱讀理解，一般是這樣的文章：

一般是考察記敘文、小說、還有說明文、這三大型別

個別地區、就是經濟發達地區，會加入議論文！！！

那麼需要做什麼才能提高你的語文閱讀理解能力，

或者是提高你的語言閱讀分數？

我覺得是注重答題技巧！！！

說一千道一萬，閱讀題—技巧才是語文學習當中最最重要的東西！！！

因為我們可以發現，平時上課學習的語文的課文，在考試當中基本上不會出現，考察原文的情況。

那麼他更多的會考察的是語文閱讀理解當中的

各種各樣題型的套路性答法。

就比如說：

我拿記敘文舉例子：

如果一道題請你鑑賞某一段

這是記敘文當中，一種最基礎和最經常考的題型。

包括到了高中也會經常考。

那麼你會怎麼回答？

可能大多數人就是放飛自我來回答，

但是他有固定的答題方法，在結合文章內容的情況下。

一般是分為這樣幾點：

第一、你一定要說一下他讓你分析的那一段運用了什麼樣的修辭手法！！！

第二、你一定要說明一下這一段用的修辭手法的作用是什麼

第三、你一定要說明一下他的修辭手法，比如說如果他的是比喻，那麼好，他把什麼比做什麼，然後體現了什麼樣的情感。

把我剛才說這三點全部寫上之後，那麼你就是滿分。

那麼你現在還覺得這樣的閱讀題還難嗎？不難！非常簡單！！！

而大多數人在學習語文的時候，那真是跟著感覺走。

覺得語文，咱每天說的是漢語、聽的是漢語、看的也是漢語

肯定語文自然而然的就提高了，水平肯定不差！

但是他們不知道的是：語文其實考察的你是對各種各樣題型的總結能力

什麼樣的問題，回答什麼樣的模板。（固定的）

所以說語文是最簡單，同時也最好提升的一門學科。

而大多數人會忽略這一點。

就像下面很多人的回答，

我不知道他們是不是語文老師，

或者是不是專門研究語文這學科的

但是透過他們的回答我知道

他們的回答非常的膚淺片面

不如我這個專業語文老師回答的全面和具體

如果你在

語文學習上面有什麼問題

我非常樂意為你進行解答

初二語文閱讀理解一般是什麼類的文章？一般是記敘文和說明文！

文章可以文體體裁分，也可以文學體裁分，這是兩個交叉的定義。

文體體裁分為：記敘文、說明文、議論文

文學體裁分為：詩歌、散文、小說、戲劇。

初中語文閱讀，記敘文是貫穿整個初中階段的！記敘文以小說、散文（敘事類、抒情類）為主！

初二引入說明文閱讀！

初三引入議論文閱讀！

初二年級記敘文閱讀包括：1、相對容易讀懂的小說、敘事散文，2、開始引入相對難的寫景、抒情散文！如上冊有《白楊禮讚》，下冊有《壺口瀑布》等

初二年級開始學習說明文，上冊為事物說明文，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》；

下冊為事理說明文，如《大自然的語言》、《時間的腳印》等。

至於要注意什麼？要在實踐中總結，我這裡提醒幾個方面！

一、寫景、抒情類散文

1、重視散文的特徵“形散神聚”，抓住中心！

2、理解好散文的表現手法，特別是：對比、襯托、象徵、託物言志、融情於景等！

3、注重結尾部分，散文的抒情議論句，以抓住要表達的中心，表現的情感。

二、說明文閱讀

1、熟知說明文的文體知識，如說明方法、說明語言（準確）、說明順序等

2、抓住說明事物的特徵以理解文章如何為說明事物特徵服務，如《中國石拱橋》的特徵：歷史悠久、結構堅固、形式優美，列舉趙州橋、盧溝橋為例來說明。

3、學會對說明文相關資訊的篩選，運用於現實生活。

到了初二，說明文要多一些，另外也有議論文。閱圖理解是學生最害怕的題型，許多學生拿過題來都不知道該如何下筆，這種現象很普遍，原因在於學生的閱讀量太少，另外不知道閱讀題的解題思路。

在初中階段，初一側重學習記敘文，初二側重說明文，初三側重議論文。這是側重，不是說在這些年級其它文體就不學了。

一、弄清楚什麼是說明文。

二、要弄清楚說明物件。

顧名思義，說明物件就是該說明文要說明的物件，就是作者要介紹和解說、讓讀者獲得認識或瞭解的東西。讀說明文，一定要先搞清楚說明物件。

三 、弄清說明物件的特徵。

每一種事物都有自己的特徵，說明文就是要對要說明的事物的特徵進行介紹，所以在學習或寫作說明文時，要搞清該說明物件的特徵。

四，弄清楚說明文型別。

說明文的型別有兩種，一種是事物說明文，它的說明物件是實體的事物，這些事物是看得見摸得著的東西。另一種是事理說明文，它的說明物件是“原理”的東西，一般是看不見摸不著的。

五、弄清楚說明文的結構。

說明文的結構一般分為總分、並列、遞進三種，其中總分又分為總分、總分總、分總等幾種。弄清說明文結構，就對整篇說明文有了一個整體把握。

六、要弄清楚說明順序。

說明文的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。怎麼區分這三種順序呢？我們看，時間順序和空間順序是最好區分的，那麼除了時間順序、空間順序，其它的都是邏輯順序。

七、要記住說明方法。

說明文的說明方法有十種，它們是舉例子、列數字、打比方、作比較、畫圖表、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用和下定義。這十種說明方法很難記對吧？這裡我編了一個順口溜，對你的記憶一定有幫助，那就是：舉例打作畫，分釋摹引下。

八、要掌握說明文語言特點。

說明文的語言特點是嚴密、準確。這個特點在很多說明文的句子裡都有體現，也是考試的時候常考的物件。所以一定要掌握它的答題方法和要點。

以上八點，是說明文和其它文體不同的地方，也是初二語文學習的重點。這是每一個初二的學生都必須注意的地方。