答案是肯定的。根本原因如下:

1，父母普遍性的大學文憑。物質條件、思想、眼界，直接或間接的影響到下一代的成長和教育。

2，資本利益的推動，人人追求物質財富的外部因素，導致學習材料以及學習場所（如輔導班）不斷增加。鋼琴舞蹈等已成基礎性日常培訓。

3，物質決定意識。根本性的還是因為整個時代的物質發展，從內而外都對後代孩子們形成了不可避免的影響。

現在的教育肯定比以前好，像80後那時候讀小學，每天都是走泥巴路去，走泥巴路回來，中午還要回來吃飯，一天.走兩回，我記得有幾個只讀到小學四年級就沒讀了，像這樣小學都沒畢業，有什麼文化。現在的小孩子不一樣了，每天都是車接車送，基本上要什麼有什麼，有些家庭一個或兩個小孩，奶奶爺爺非常疼愛，從四歲就開始讀書了，如果沒人帶的家庭，三歲就去學校了，所以現在小孩讀書早，從小就接觸教育這一片。還有就是現在小孩吃得好，比較聰明，手機玩得比較懂，學習的都是資訊時代。

不過我們應該培養孩子的動手能力，看的不是分數，而是生活 生存技能，培養一個有涵養的三觀，全面發展的接班人，要有一個正確的引導

現在的孩子教育確實比較早，各種興趣愛好班，雖然越來越先進，但缺少童年，基本都是與家人一起，與人打交道比較少，缺少實戰經驗，知識雖優秀，成年後生存能力不強，受不了挫折，也許社會到這個狀態了，主要還看個人適應！

不一定的，現在孩子的教育，家長側重的是培養孩子智力的發展，各種各樣的興趣班，為孩子進名牌小學、中學拼盡全力買學區房，覺得孩子只有上了這些名牌學校才能上名牌大學，把孩子的教育都給予學校，家庭的教育常常缺失，特別重要的一點是忽略孩子心理的健康發展，在我身邊這樣的家長太多了。

高材生不一定會給社會帶來的都是貢獻，也有可能是災難，教育的悲哀！！

這個問題如果整體上看的話定義面比較廣，不好直接回答，但是我們可以把問題稍加規整做一個簡答。

首先定義問題所說的教育理念是什麼？我們作為東方人，傳統的教育理念包括教育孩子仁，義，禮，智，信，這個可以說是一個普世的教育做人的理念。以我多年國外生活的經驗來說，其實這個理念是放在四海而皆準的，無所謂先進不先進。如果說我們都接受這個定義的話，那麼問題中的先進指的是什麼呢？是先進的教育方法，思維模式或是使用先進的儀器裝置，先進的教學方式？這樣使孩子從小就更樂於學習，更有自我意識的主動學習，而且學有所思學有所用？假設提問者所說的先進教育理念是為達到這樣的目的的話，那麼我們繼續。

其次我們要定義怎樣的孩子算是優秀的孩子。如果按上面所說的孩子更樂於學習，可以學有所長，並經過這種教育理念能做到聰明，友善，有同理心，同情心等普世為行為準則的話，這個孩子可否稱為優秀？或者說必須以金錢收入為標準來說，他們將來得到更好的工作，事業有成才是一個優秀的孩子？如果說同意優秀是把兩者結合起來的話，那麼什麼樣的先進教育理念能將二者合一呢？這個我不敢說。但是好的工作，收入這種外在的東西可能更多需要看運氣的話，那麼前者似乎是教育可以達到的優秀孩子的一個標準。如果贊同這個的話，那麼我們繼續。

以我親身經歷來說，在國內讀書到大學之後留學國外讀到博士，之後再在國外定居工作，可以說國內外的教育理念都有切身經歷。可能在一些人眼中，我是優秀的孩子，那麼假定我就是優秀的孩子，有哪些教育理念影響到我了呢？下面我可以簡單羅列一些。

1.       好的教育理念，給孩子更多的關注

小孩子之所以小，心理上身理上都需要照顧。我體會到的好的教育理念是既照顧身體更照顧心理。大人總愛以自己的意志去強加孩子，在孩子好奇這是什麼那是什麼的時候，大人覺得煩，打擾自己，對孩子不予理睬或是橫加阻擋，那麼孩子好奇心受挫，便失去了樂於學習和主動學習的興趣。

2.       好的教育理念，給孩子更多的空間

我們國內應試教育很少鼓勵看書本以外的東西，不要做與考試無關的事情。在國內這種大背景下，這是一個大多數孩子必須經歷的過程。沒法否認這個，但是總有些時候自己想遠離書本，遠離考試，因為長時間接觸一個非興趣所在的東西，都會讓人壓抑。那麼這個更多的空間就是我們必須做這個事的潤滑劑，培養點興趣，學點其他東西其實在以後都會給我們的人生加分。國外有gap year（休學年）就是給予孩子空間去做他們想做的。

3.       好的教育理念，給孩子更多的尊重

在挪威生活多年，其實發現挪威的幸福指數高其中一點是誰都可以發表自己的觀點，小孩子可以不用顧忌自己的話是不是顯得不得當，不聰明。他們可以去和大人討論問題，而且他們的權利完全不亞於大人。別看三歲的孩子小，他知道朋友的重要，知道父母的關心也會回饋給你溫暖，你犯錯後不道歉，他會不開心，會委屈跑開，但你尊重他， 給他道歉建立信任， 他會更自信也同樣會尊重你。家長和社會的引導作用不能缺失，尊重孩子的想法，話語權，但是也引導他做一個同樣尊重別人的人。

其實這些理念都在那裡，沒有多麼先進之說，但不能否認普遍的教育對社會發展的幫助，孩子發展好了，這個社會同樣會變好，社會風氣正，孩子也會受正影響。給予孩子這些孩子自然會更優秀。

我們的教育理念還不成熟，孩子們倍受摧殘，各種興趣班，奧數班，口才班，作文班，孩子的創造力、想象力，一點一點的被標準答案給消磨掉了。成績不能代表什麼，正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能讓孩子成為更優秀的人。

第一，何為先進是我們要弄明白的問題，如果先進的評價體系出了問題，那整個教育就出了根本性的問題了。事實上，這樣的現象在我們的社會是存在的，當很多國外的教育理念和模式湧進來時，這些舶來品很容易就成為潮流和先進。美國的自由主義教育適合中國嗎？日本的集體主義教育適合中國嗎？華德福、蒙臺梭利真的先進嗎？這些問題依然尚待我們在實踐探索中嚴肅地思考。所謂先進，總是對於後進而言的，當我們說先進這個詞的時候，本身就是新文化運動和中國崛起之路的現實影響的，教育應該回歸生活迴歸自然迴歸本性，當我們迴歸這些的時候，也許先進這個詞就不那麼需要甚至不合宜了。當然這是理想的說法，在現實的教育實踐而言，我們不得不去比較和思考，尋找一條更適合中國實際的教育理念和方法，能夠堅持以人為本，崇尚自由、公平、正義，能夠符合中國的實際辦好教育，就是先進的教育理念。

第二，在從先進理念到教育成果的鏈條上還有什麼關鍵因素和關鍵環節。只有理念是不夠的，重要的是實踐，這個實踐是靠孩子、父母和學校來共同完成的，這些教育的主體才是發揮主觀能動性的關鍵。所以，父母的成長、學校的建設特別是老師的成長是很重要。只有父母、老師的成長，家庭和學校的聯動互建才能讓好的教育理念落地落實。

第三，何為優秀是教育的頂層設計必須嚴肅思考的問題，這也從根本上覺定了我們的教育理念和教育方法。什麼樣的人是優秀的人呢？我想人格健全、心身健康、能夠對自己的情緒和言行負責、有一技之長並積極生活是根本吧。如果我們只追求能力上的優秀，那真的是很糟糕的標準，不過當我們的社會越來越文明，關於優秀的評價會越來越多元，相信我們的教育在面對問題、解決問題中會越來越好的。

在養育孩子方面，高淨值人群的教育理念，值得深究和反思。有些教育理念，可能和當下流行的教育理念相悖，但不得不說，在這樣的教育理念下，孩子會大機率更優秀。

分數很重要

作家毛西去朋友家做客，朋友是生意人，開公司，收入不低。看到朋友孩子在客廳面壁思過，被懲罰晚上不許吃飯，和洗碗一天。毛西問朋友：“孩子犯什麼錯了？”

朋友說：“考試考砸了，考了95分。”

毛西問：“總分多少？”

朋友：“100分。”

毛西一聽炸了：“總分100分，孩子考了95分怎麼就叫考砸了？只差5分啊，就滿分了！你還罰他？”

朋友說：“不是我罰他，是他和我共同訂下的目標，這次考試，要考98以上。現在沒有達到，當然要受罰了！”

毛西說：“分數有那麼重要嗎？”

朋友說：“當然重要了啊，分數就是競爭指標，你說重要不重要。”

看到這個故事，我很驚訝。現在普遍流行的一種觀念是，孩子的成績不重要，快樂成長才重要；分數是一種束縛，束縛了孩子自由而全面的發展。

高淨值人群的教育理念恰恰相反：分數重要，而且是非常重要。

網際網路峰會飯局大佬們的學歷

大佬們的身價

這兩張圖是世界網際網路大會舉辦時，中國網際網路圈內大佬聚會合影，在座的有騰訊老大馬化騰，京東劉強東。

看看他們的身價，再看看他們的學歷。

為什麼說分數很重要？分數是競爭力的基礎，是踏入門檻的准入證。沒有分數，你連臺都上不了，談何競爭。

為什麼說分數很重要？分數是一個學生綜合能力的綜合考量體現。分數之高低，不僅僅關乎懂不懂如何考試，還關係到會不會學習，會不會彌補自己的短項。分數，和財富一樣，是一個人勤奮、努力、堅持、上進、聰明的綜合體現。

所以，對於普通人來說，也請你告訴你的孩子：分數，很重要，要好好學習。

規矩意識

高淨值人群的教育理念中，特別注重培養孩子的規矩意識。

我們做讀者調查的時候，採訪過一位廣州精英，她是一家金融公司的中層管理者，收入不錯，她非常注重給孩子培養規矩意識。

例如起床。

小孩子都喜歡睡懶覺，很多時候，當媽的喊一次，不理，喊三次五次，還是不起床。

這位媽媽和孩子約定：“我只會喊你兩次，如果你在我化好妝之後，還是不起床，錯過了校車，那自己起床吃早餐，自己想辦法去學校，我不會送你。”

她是這麼說的，也一樣是這麼做的。當然，為了安全問題，她讓孩子爸爸在後面偷偷跟著孩子保護。

果然，孩子遲到了，被老師當眾批評。每一次遲到，都是嚴厲的批評。

三四次之後，她只需要喊一遍，孩子就乖乖起床了，畢竟即使是小孩子，也不想天天挨批。他開始懂得了紀律。

這就是規矩意識。社會有它自己的執行規律，所謂成長，就是熟悉並遵守這些規律和守則，為人父母，就是要引導孩子培養規矩意識。

現在有一種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性，很多父母天然地理解，噢，釋放天性，那就不管了，放養，愛什麼時候上學什麼時候上學，這不是釋放天性，這是釋放惡性。

美國前總統奧巴馬也和自己的女兒有過五條規矩：（1）自己的事情自己動手做；（2）每天晚上8點睡覺；（3）嚴格看電視的時間；（4）吃健康食品；（5）不打孩子。

這一樣是規矩意識。

一日三餐的飲食規律，晝出夜伏的作息規律，社會關係的維繫規律。一個優秀的人，都有很好的規矩意識。

抗挫商比情商更重要

很多人鼓吹情商的重要性，和人相處得舒服，是最頂級的情商。而事實是，真正優秀的人，和人相處的時候，並不會讓人覺得舒服。

喬布斯不會讓自己的合作伙伴沃茲覺得舒服，張瑞明一錘子把海爾冰箱砸個稀巴爛的時候，相信也不會讓海爾公司那麼多的員工覺得舒服。

參加過一個高階教育論壇，與會人員，十有九富，都在憋著勁兒，想著如何讓自己的孩子超越自己，或者，至少能把財富傳承下去，不至於守不住。

所謂抗挫商，就是指孩子的抗打擊能力。

小說《相愛十年》裡有一句話：“沒有所謂的成功，不死，熬過來，你就贏了。”

從小學到高考，十二年的中小學教育，就是一場持久戰，能考上985/211的，很多時候，靠得不是智商，就是抗挫商：堅持、勤奮，愈挫愈勇，一次次過關斬將。

這種品質，在孩子以後的生活中，也尤為重要。

《士兵突擊》裡，連長高誠對許三多說了一句話：“過日子，不就是問題疊著問題？”生活不是康莊大道，甚至不是丘陵，而是高山大海。沒有抗禦風濤的能力，一定會被拍死在路上。

也希望你這樣告訴你的孩子：我們都還沒到拼天賦的時候，能熬過去的，都是肩上能扛住東西的人。

與時俱進

只有學習學習再學習

努力努力再努力

實踐實踐再實踐

總結總結再總結

改進改進再改進

才有資格說越來越好越來越前途無量

落後就被挨

這是恆古不變的道理

只有百尺竿頭更進一步

我們才能有

更好的明天

更更好的明天

更更更好的明天

就一句話

與時俱進，落後就被捱打

首先現在的教育理念先進不先進和以後的孩子是否會越來越優秀沒有直接和必然的聯絡。很多父母在教育孩子的時候都喜歡說：“你看人家xxx,比你強多了”。那麼問題來了，憑什麼別人家的孩子那麼好？

每個父母都希望自己教育出來的孩子是優秀的，那什麼才是優秀？我們又應該怎樣去做？

要知道現在對於教育的投入，早已不止是金錢，還有大量的時間與精力，以及高質量的陪伴。

教育的本質是父母的自我修行，父母是孩子所有問題的根源，愛和自由是唯一的答案。首先父母要培養孩子的自信

孩子長大以後是自信還是自卑，這取決於父母平常對於孩子的態度。孩子在成長過程中難免會遇到一些困難，犯錯也是在所難免的，愚昧的父母在孩子犯錯的時候只會一味的指責、責備孩子的不是，口語當中說的都是一些嫌棄孩子的話，在這種環境下長大的孩子會產生自卑心理，覺得自己很沒用什麼事情都做不好，就會不敢去嘗試新的東西。

而聰明的父母就會覺得孩子在成長中犯錯未必是一件壞事情，這時候家長給孩子適時的做下引導，孩子知道錯了就會加以改正過來，而且在父母的不斷鼓勵跟肯定之下，孩子會變得很自信，以後也會越來越優秀的。

二、給予孩子尊重、自由

孩子的成長需要自己的時間和空間，作為父母，該放手時且放手，給予孩子充分的理解、尊重和自由，這樣才能與孩子建立起相互尊重、信任的親子關係，最大限度的激發孩子的潛能。

在生活得不到尊重的孩子，長大後也不會懂得尊重別人，無法獲得良好的人際關係；生活中失去自由的孩子，一旦脫離父母的“枷鎖”，可能會放縱自己，無法無天，而內心卻及其軟弱無能。

三、創立有利於孩子學習興趣培養的外部環境

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有在良好的家庭環境和學習環境裡才能培養出智力優秀，聰明活潑的孩子。因此，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身救重於言傳。

若父母督促孩子要努力學習，而自己卻常常通宵達旦地打麻將，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌，學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡日染，也會經常看書，學習。

希望所有父母都能收穫美麗的果實，擁有優秀的孩子。

以後孩子肯定會越來越優秀的，一方面衣食住行整體都在提高，各種營養都不缺，腦力發育更加健全；還有接觸的技術都比較高，像手機電腦高科技產品打小就能接觸學習到，科學知識豐富，當然會更加優秀適應未來的生活

我覺得一個孩子的教育最重要的是家庭教育，從學校和所謂的教育機構而來的教育都是輔助教育。一個孩子所在生活的環境，還有父母的言傳身教才是塑造一個孩子性格，和初期人生觀和價值觀的關鍵。儘管孩子的性格，在後天的培養中會有所改善，但是從小所受的薰陶和基因遺傳還是佔主導的。只能說先進的教育理念和學習環境，是孩子變優秀的條件，但是卻不是根本原因。所以想要培養優秀的孩子，先讓自己成為合格的父母再說吧。

伴隨著中國教育綜合水平不斷的提升，這對於對小孩子的成長幫助很大，中國高科技人才以後會越來越多，我們的國家也會越來越強大！

幼兒園學小學，小學學初中，初中學高中，高中學大學。大學放散羊。逃課，上網，處物件。畢業就失業。你說先進不先進？

現在我們的國家越來越富強。才有人民生活越過越好，教育理念越來越先進。像以前窮的時候父母都是文盲任來教育理念。隨著生活的步步改善國家對教育的重視有了先進的教育理念。從小培養孩子德，智，體全面的綜合素質教育激發孩子的學習積極性。各行各業出現很多優秀的人才。隨之而來的是孩子們一代比一代優秀，國家越來越強大則社會越來越文明。

謝謝邀請，談到這個問題，不禁想起梁啟超的《中國少年說》，少年強則中國強，少年強是指思想理念與身體技能，德，智，體的發展，現在注重的多在智，與藝，這方面確是空前高漲，都想有個好出路。而德與體（勞動）現在已退化得有些差不十了。不知先生說的感覺現在的兒童教育理念比較先進，是指哪方面。有時感覺現在教育不知是先進還是退位

會的，現在社會不斷在發展，進步，人也一樣不斷的在學習，充電！生活條件越來越好，教育這一塊也不斷在提升，孩子接受的教育越來越好，國家也在扶持一些教育基金，孩子是祖國的花朵，相信我們未來的花朵越來越好，越優秀！

隨著時代的發展與進步，兒童的教育理念也在緊跟時代的腳步持續迭代，以後的孩子是不是會越來越優秀，以我的親身體驗，相信孩子們會隨著教育理念的升級會越來越優秀。

教育是面向未來，面向世界，教育的理念決定了教育的方式與方法不同，對孩子的成長關注與評價方式而不同。而先進的教育理念是以關注孩子的身心健康成長為核心，首抓素質教育，為孩子未來的成長打下良好堅實的基礎。

如：我家孩子以前上小學基本上全是讀、寫、記，而看現在的小學教育教材及老師的授課方式，教學內容多是啟發式方法來激發孩子的好奇心，需要動手實驗提升綜合素質。

現在的基礎性義務教育關注孩子的綜合素質提升，從高中開始學校對人才培訓就有分層，有直接透過高中上大學，也可以透過職業技校去上大學，但每一個學校對培養什麼樣的人才都有明確的定位，對人才的教育實行定向成長培養。適合於不同特質的孩子去選擇有利於自身發展的學校和專業。

適者生存，不適者淘汰，這是適用於任何一個場景的生存法則，對於無論是否是先進的教育理念環境下成長的孩子，也不例外。所以對於孩子的教育仍需要因孩子的人格特質而異，方可培育出優秀的人才。

先進的兒童教育理念，能促進對孩子教育方式的改革與進步，對孩子的優秀表現有一定的影響，但非決定性的作用，關鍵在於教育方式方法的場景與孩子的需求行為的匹配一致性。

1、家長的言傳身教，家庭的和諧氛圍，為孩子品格、價值觀形成打基礎。

2、學校教育的方式與方法與孩子的天賦開發：在學前班，小學初中高中的教育都是比較規範化的統一模式。比的就是孩子的起點、學習能力與付出的努力程度。以及現在倡導的天賦開發教育。

3、社會對教育的關注與支援：俗話說，想要什麼，就先得關注什麼？孩子的未來能否優秀，還需要關注其天賦是否得到釋放。若順應天賦發展，讓孩子在自己喜歡的領域做自己擅長的事情，身心合一，則會自動綻放自己。相反，若天賦被壓抑，人就會活得得很累，壓抑，以及會影響身心的健康。

總之，教育要面向現代化，面向世界，先進的教育理念能引領孩子遇到優秀的自己。

現在的教育越來越先進，孩子們越來越優秀是必然的！就像以前的高考狀元，就是死讀書那種，而生活低能！而現在的高考狀元，則是全能，德智體美勞和樂器等，都有考級證書！這是順應時代發展的，因為現在的父母們也越來越優秀了！

以後的孩子的競爭，更多的也是父母的競爭了，財力的競爭了！同樣三歲的年紀！我家孩子才開始接觸英文，只能讀五個單詞之內的句子，而我家孩子的同學，不到三歲的年紀，英文都能流暢對話了，唱英文兒歌毫無壓力！因為他的媽媽從他六個月就開始教他，一直到現在，毫無懈怠的引導他培養他，而一些孩子，可能三年級才開始接觸英語，但是已經錯過了最佳學習一門語言的年齡，只能靠死記硬背了！因為她的父母沒有這個意識，自己也不會英文！

以後可能只看分數的慣例會慢慢落伍，全面發展會成為主流，看的不是分數，而是才能，生存生活技能，三觀和適應能力！

我家孩子爸對我說，他希望女兒以後成為一個能講究，也能將就的人！學習不重要，她開心就好！有生存技能，有生活能力，見識過大世面，也適應的了小場合！課本學習將成為基礎，我們要培養的，是課外的！

我忘記是哪一年的高考狀元了，他自己就在採訪中說：我這是必然的，我爸媽是外交官，我從小接觸的，就是多元的，資源都是最優的，這可能是一些普通孩子接觸不到的！（大概類似意思吧）

多麼現實呢，現在就是這樣，拼的是父母了！父母越優秀，孩子越優秀，榜樣的力量很強大！

再就是城市和農村的區別，比如城市孩子在幼兒園就已經開始學習西餐禮儀課了，而農村孩子，可能西餐都沒去吃過！教育越來越多元，孩子們的發展也越來越多元，趨勢如此，朋友家九歲的小孩子主動要求報九門課外班，因為同班同學都在學習那些，他覺得如果他不學習，會和朋友說不上話，只是分數第一沒有意思！朋友在震驚的同時也給他談了談他的精力問題，能不能同時應付九門課，再就是家裡的經濟條件，最後減至三門最喜歡的！

孩子在周圍同學的影響下如此努力優秀，家長也沒有去拖後腿的，只會更高興更支援，所以，以後的孩子越來越優秀，是必然，是趨勢，是肯定的！

社會上很多人對90後這個時代的孩子們抱著懷疑的態度，覺得嬌生慣養出來的一代人，除了紙上談兵過得去之外，其它方面應該都不行，主要是這個時代的孩子獨生子女較多，從小便嬌生慣養，這種質疑的聲音越來越大，可能國家也開始擔心了，於是他們便做了一個實驗:

他們從985、211大學中挑選了一批大學生，有男有女，讓他們從事最底層的工作，修路、蓋樓、搬水泥等等，頂著40度的高溫暴曬，承受著超過自己體重的負荷，如果不能適應，隨時可以退出來，重返校園上課，沒有任何的附加條件，但是這群孩子自始至終沒有一個退出來，這完完全全出乎了組織者的預測，自此，沒有人再質疑這一代。

孩子在教育的過程中，不僅學到了知識，也學到了先輩們的骨氣和堅韌不服輸的品質。近幾年，國家不僅把資金大量投入教育，還注重對孩子們體格的鍛鍊，畢竟好的身體素質是一切拼搏的基礎。