隨著孩子的成長，父母與孩子之間的關係將經歷四個階段：照顧孩子，保護孩子，讓孩子離開，離開孩子。當然，這簡化了父母與孩子之間的關係，但是基本順序是正確的，因為最終，孩子必須成長為對自己負責的成年人。如果父母過度保護自己的孩子並讓他們的孩子反覆想念生活的脾氣，那麼孩子們就很難在未來的生活中成為獨立而樂觀的人。在成長過程中，孩子需要經歷一些挫折，才能鍛鍊孩子的心理承受力，增強孩子的內在力量，使他們長期成功地應對一系列麻煩，生活並不能令人滿意。 此外，如果父母對自己的成長過於謹慎，他們會過分擔心自己的感受。孩子很容易對做事失去信心。因為不管他們做什麼，父母都會干預。更重要的是，這將使孩子們感覺到一切都可以得到，他們只需要享受自己的成就即可。隨著時間的流逝，一個反覆無常的小皇帝出現了。在計劃幫助孩子做事之前，請看一下孩子的做法。但是，這並不意味著父母是完全無知的。作為負責任的父母，當孩子準備做一些不熟悉的事情時，父母最好去看。不要干預，只看它。 。這主要是為了防止事故發生，其次是在適當的時候幫助孩子。這個幫助不是讓父母直接完成孩子無法完成的任務，而是與孩子討論可行的方法，並指導孩子自己發現和解決問題。簡而言之，善於指導，而不是直接主動代替孩子。當孩子獨立完成某件事時，不要僅僅稱讚孩子的性格，例如聰明，真誠和聽話。最好儘可能地消除這種讚美。因為這些表揚與孩子的行為無關，所以更多的是對孩子某些屬性的判斷。這種判斷只會加深孩子對自己形象的關注，而不會加深自己的行為。父母鼓勵孩子時，他們應特別指出孩子所做的事情，並讓孩子明白自己的行為受到鼓勵。

父母對孩子的愛，不是溺愛。對待孩子的合理要求要考慮，對不合理的要求，你跟他解釋，當父母的就不能妥協。自古慈母多敗兒。

溺愛，不是真的愛孩子，而是大人以自以為是的方式，給了孩子他不需要的東西，實際上不是滿足，只是滿足了大人的心理需求。

真正的愛孩子，首先要了解孩子，知道孩子真正需要的是什麼，然後給予孩子幫助，幫助孩子真正的成長壯大。

舉個例子：

一個蹣跚學步的孩子在玩球，球不小心滾走了，於是，孩子吃力地去撿球。這時候，家長覺得孩子走路都走不穩，心疼孩子，就替孩子把球撿回來了。

結果，孩子大哭起來……

為什麼？孩子需要的是什麼？

替孩子拿球，如果只是偶爾發生，孩子可能很開心，但如果這種事情總髮生，孩子的心中勢必會產生憤怒的情緒。

因為，相比拿到這個球，孩子更重要的需要是獨立完成這個過程。

在跌跌撞撞的走向這個球的過程中，他的手、腳和身體會產生一系列的感覺和體驗。他會感覺到，是他在努力，是他在運動，是他在感受……這樣的過程就是自我成長的過程，順利的拿到了球，他會喜悅，他會切實的感受到自己的成長，切實的體會到自己身體和心靈的力量。

有時，在這個過程中他會摔跤，甚至會跌傷，從而產生受挫感，但畢竟，最後他還是完成了自我探索的過程，這會讓他產生一種信念：儘管我受到了挫折，但我還是靠自己實現了目標！

如果，我們知道了孩子需要的是自己去撿球，成功的撿到球對他來說才是真正的成長和快樂，我們對孩子的愛就是放手和鼓勵，而不是所謂的溺愛式的代替。

關於教育的話題我比較感興趣

第一我們不應該溺愛孩子，不能要什麼都要滿足

合理的要求滿足，不合理的要求正確進行引導

第二平時家長要以身作則，孩子的模仿能力很強

第三，帶孩子的時候多注重發現孩子的興趣，當孩子反覆發問是要耐心解答，

第四，大人也要誠實，當遇到我們不知道的問題，我們要誠實的告訴孩子，然後說我們一起來找答案，一起探索

第五，平時教育孩子的時候一定要尊重孩子的決定，鼓勵孩子說出自己的想法，

和孩子做朋友，互相吐露心聲，相互信任，互相幫助，相互扶持，相親相愛相伴，誰都不要給誰自己的主觀意識，互相理解尊重

1 我們這個世間講師道，師道是尊師重道，你對老師不尊敬，老師就不會認真教你，老師再認真也沒用處，為什麼？你不接受，你不肯去照做，絕對不是老師有私心、有偏心。

2 現在的父母溺愛子女，子女做錯了也不忍心處罰他，這是死路一條！對兒女不能溺愛，一定要嚴格地管教。要怎樣才能把孩子教好？父母教子女尊師重道，老師教學生孝順父母，親師要配合，這樣才能把孩子教好。現在的小孩難教，為什麼難教？做父母的不知道怎樣教子女，也不知道尊師重道。

3 在我們那個時代，學生挨老師打，受處分，父母還要去感謝老師；現在是背道而馳，現在不要說打，現在老師要是嚴厲管教學生，學生家長就會去告狀，那還得了！

4 老師對學生嚴格一點，老師還要受處分，這麻煩了，所以老師樂得不要教。師道沒有了，學問怎麼會成就？學問從哪裡來的？從恭敬心裡頭來的。印光大師說得好，"一分誠敬得一分利益,十分誠敬得十分利益"，現在的學生對老師，這一分恭敬心都沒有，怎麼會得到利益？

1.培養孩子獨立思考的習慣

父母不能陪伴孩子一生，當爸爸媽媽不在身邊時，也要讓孩子能活出獨立的自我，有勇氣和能力去面對生活。父母要教會孩子的不僅僅是面對問題時獨立思考的能力，還要學會在生活中遇到不同困難時的應對方法。在訓練的過程中，總會遇到不熟悉的事物和動作時，父母因該給予孩子極大地耐心和尊重，取得進步時不只是一味地表揚，還要學會堅持下去，讓孩子成為一個自信、耐挫、從容不迫的人。

2.制定原則底線

俗話說“無規矩不成方圓”，但設立規矩並不是一味地命令和威脅，在事情發生前就應該讓孩子知道原則底線在哪裡，然後再按照規則去執行。在這個不太輕鬆地過程中，父母要始終保持尊重孩子並參與到孩子們的行動中去，給他們時間去不斷消化吸收再不斷地去實踐，這樣才能讓寶寶真正的明白規則的意義，但這一切的前提是作物父母的你必須要身體力行地做表率。

3.打罵是最無效的教育方式

父母的家庭教育方式會在孩子成長的路上留下深刻的印記。在這個過程中無論是體罰還是責罵，都會給孩子帶來巨大的心理壓力，讓他們生活在不安和恐懼之中，總會擔心自己做錯了什麼事，導致他們注意力不集中，嚴重的時候甚至會懷疑自己，引起內心的不自信。有研究表明，打罵都會影響到孩子的智商情商發育，寶爸寶媽們要用堅定、溫和地方式來教育孩子。

4.學會快樂地分享

對於小孩子來說，分享就意味著失去，小到零食玩具，大到爺爺奶奶爸爸媽媽的關心，他們都不會願意有別的小朋友參與進來，這是天性，父母要首先學會尊重他們的想法。要引導分享，可以在孩子們看上別人的玩具的時候，鼓勵他們用自己的玩具去嘗試交換，這樣就不會那麼難以接受;或者在陪伴寶寶的時候，主動向他/她借走某樣玩具，過幾分鐘後還給他們，然後再讓寶寶從你這裡借走某樣東西，同樣過幾分鐘要還回來，透過這些方法帶寶寶完成學會分享地第一步。

5.家長要終身學習

學習好的家庭教育理念，學習如何提高孩子的智商、培養孩子的情商，學習如何養成孩子的良好習慣，激發孩子的學習興趣，讓孩子愛上學習;學習如何在日常生活中引導孩子，培養孩子的良好品德，教孩子做一個有教養的人;學習如何與青春期孩子相處，幫孩子渡過成長的關鍵期。

大人對孩子的溺愛是對孩子最大的傷害，我們應該怎樣去管理和教育？以上問題我提出三個自己的觀點和建議，希望可以幫到您：

1.首先家長要區分需求和需要的這兩種概念。孩子具體需要什麼需求，那這個需求您是一定要滿足他的，不能誆騙或者敷衍他。孩子如果提出需要什麼東西，如果真的是不需要的東西，那您應該和孩子去講道理，告訴他這種東西的用處或者他為什麼不需要。2.家長應該瞭解兒童的發展方向，什麼年齡段的小孩兒有什麼樣的心理活動？我想這點也是非常重要的，因為現在的小孩兒在某個年齡段會出現怎樣的心理脾氣，都需要家長實時的關心的。比如說我們上初中的時候會有一段時間的叛逆心理，我想各位家長也是從這個階段，有過相同的經歷的。3.制定規則以處罰為目的，去教育孩子的言行，當然我這裡說的處罰不是讓您真的去打他。而是透過比如說做家務方法來教育他，和他達成一個共識，慢慢的去開導和教育他。當然也要給孩子一點的尊嚴。和孩子多做做遊戲，多陪陪孩子。

以上三點就是我對該問題的總結，希望可以幫到你。如果您有其他的意見和看法可以在下方評論和留言。我們共同探討。

家長學會放權是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當孩子感到被愛、被信任，奇蹟不久就會出現在你眼前。”如果父母對孩子放權，孩子就會對父母的信任表示感激，並全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負責。孩子的責任感就會在信任中被喚醒。

一、在勞動中培養寶寶的責任感

2歲的若巖自我意識空前龐大，他會認為所有別人能做的事他都可以勝任。像穿衣服、開門、按電梯等。如果你去幫他做，他還會生氣發脾氣。於是每當媽媽在做家務的時候，她都會同樣給若巖一件小工具，讓他也一起做。比如媽媽拿大拖把，若巖就拿小拖把，媽媽拿抹布，若巖就拿塵刷。而一些他已經可以做好的事情，媽媽乾脆直接分配他去完成，像每天晚上擦涼蓆之類的工作，媽媽都交給若巖去做。最多在他做完後媽媽再偷偷地重擦一遍。每當若巖做完一件家務，都會受到一句熱情的讚美。於是若巖的勞動積極性更加高漲，而且變得越來越有主見，越來越有責任感。

專家解析：

美國心理學家弗洛姆說：“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務,而是我需要對我所關心的事件做出反應。”

很多媽媽常常會發現孩子的許多沒有責任心的表現，併為之感到頭疼。其實，每個孩子在幼兒階段就都曾表現出各種主動嘗試的願望，如幼兒自己要求獨立吃飯、試穿衣服、手髒了自己洗等，這正是一種責任心的萌芽。

媽媽應該抓住這個時期，為自己的孩子在不同年齡時制定不同的勞動任務。這樣不僅讓孩子得到了勞動的鍛鍊，更重要的是，透過勞動，使孩子明白每個人都應該和願意承擔所有屬於自己的責任，因為，這是一個人進入社會的前提，社會不會接納任何一個不負責任的人。

應對策略：

3～4歲孩子可以勝任的工作：

刷牙、協助父母把乾淨的衣物疊好、放好。

收拾和整理自己的玩具。

把髒衣服拿到洗衣房。

4～5歲孩子可以勝任的工作：

給家裡的植物澆水。

在不打爛餐具的情況下協助大人擺放和清潔飯桌。

在父母的注視下拿郵件和報紙。

清洗並乾燥塑膠碗碟。

喂寵物。

協助父母把各種不易打爛的餐具放進洗碗機。

5～6歲的孩子可以勝任的工作：

料理大部分的個人衛生。

整理和打掃自己的房間。

協助父母疊好衣服並給衣服分類放置。

7-14歲的孩子假期裡，鼓勵孩子參加夏令營、遠足等活動，鍛鍊他們的膽量和自我生活能力是最有效的。期間的各種突發狀況也能夠讓孩子開動腦筋，勇於面對。

應該從孩子2-3歲起，就要注意養育的方式方法，要把孩子當成一個合格的公民的要求去培養，不要因為孩子小就溺愛孩子。

這個問題比較普遍，也是當今比較多的話題。我想任何一位家長都比較疼愛自己的孩子吧，但是介於疼愛和溺愛之間要掌握好分寸卻並不容易。

有原則，有底線的疼愛

生活方面和學習方面都要跟孩子有個規則約定，我跟女兒也有約定，比如；吃的穿的可以寵愛的稍微寬限一點，但是關於學習方面卻一點也不能放鬆，甚至是要求苛刻！

關於品德教育，比如：禮貌待人，尊老愛幼。關於家務勞動，獨立能力等方面的可以鍛鍊自己個人能力的事情還是要嚴格一點的好。當然，教育好孩子的同時不要忽略了榜樣的力量。為孩子做好榜樣，使孩子能夠更快速更真切的感受到父母的良苦用心。“己所不欲勿施於人”。

獎罰要有度，恩威並施

表現的好一定要有獎勵，但是並不贊成用物質獎勵，儘量用精神獎勵，比如：一朵小紅花，或者一個獎章，也可以獎勵一本書等等。

做錯事情的時候應該及時的告訴孩子，但是一定要為孩子保留尊嚴，不要守著別人訓斥自己的孩子，為他保留一點尊嚴。必要的懲罰也要把握好“尺度”不能由著性子傷害到孩子，既能夠讓孩子產生敬畏之心，還不能傷害到他！

該放手時就放手，慣子如殺子，得體的退出是一種智慧，過度的溺愛是一種傷害

引導孩子學會獨立，自己的事情自己做，不做“保姆型”家長，不需要為孩子事事親力親為，該放手時就放手，多為孩子創造訓練的機會。根據孩子的年齡教會做他這個年紀本應該就會做的事情。

曾經見到過這樣一件事情，有一次坐火車出差，午餐時間看到了一位老奶奶正在給一個大概約模8-9歲樣子的男孩餵飯，孩子玩著玩具，奶奶站在旁邊餵飯，貌似飯有點熱了，剛吃到嘴裡馬上噴了出來，噴了奶奶一身！並大聲吼叫：“你想燙死我呀？” 奶奶顫顫巍巍的一邊賠禮道歉一邊用紙巾擦拭著身上的殘餘飯粒……

這件事情讓我深深的陷入沉思，這就是典型的過度溺愛呀！能夠獨立吃飯，這應該是2歲孩子就應該學會的生存技能呀！感恩思想也欠缺，我想“尊敬長輩”應該是每個家庭教育裡面的必修課吧！何況還對自己的奶奶大吼大叫呢？

訓練孩子獨立生存的能力，先從做家務開始，因為，孩子長大了就要離我們遠去，我們是“培訓”好之後就把他推向一個更廣闊的世界，而不是永遠的留在自己身邊！所以，愛她就讓他獨立飛翔吧！

我是兩個孩子的寶爸一枚，一邊賺錢養家一邊陪娃長大，記錄著育兒路上的點點滴滴，即便腳下的路泥濘不堪，也堅信會有美好的明天，只要堅持，未來的路不再遙遠！

說個身邊的案例吧。朋友家老大是兒子。老二是姑娘，婆婆家重男輕女，生兒子時，恨不得天天寵著。都不敢讓孩子出門，怕著涼怕生病。孩子父母在外地工作，兒子平時是爺爺奶奶帶。爺爺奶奶都是單位退休的職工，有文化，家裡條件也好，在市裡有房。唯獨就是太傳統。

男孩從小都習慣被爺爺奶奶寵著，自立能力比較差，而且很少外出。上了一年級開始發現問題，不會交朋友，情商很低，非常自我，感覺全世界都得讓著他，很容易跟同學起衝突，性格又很懦弱。最差的是，事事依賴家長。

發現問題以後，很難及時改正。因為爺爺奶奶起初不覺得是自己孫子的問題。但是老師注意到了，跟家裡溝通，所以爸爸媽媽也發現不對勁，就把孩子帶走在身邊上學。

妹妹比哥哥小四歲，家裡爺爺奶奶不喜歡，所以從小在父母身邊長大，沒有對比沒有傷害。最簡單的事情，妹妹都做得比哥哥好，比如洗腳，妹妹自己洗，哥哥在家是爺爺奶奶洗。到了爸爸媽媽身邊，開始讓他獨立，也是比較難得一個開始。況且性格方面，已經出現了叛逆。

說出兩個孩子生活中的區別:

1.妹妹性格開朗，善於交朋友，喜歡運動。

哥哥很宅，不喜歡交朋友，不喜歡運動。

2.妹妹動手能力強，喜歡嘗試。

哥哥什麼事只要必須動手的，都表示沒興趣。

3.妹妹不挑食，哥哥很挑食。

4.寫作業:妹妹懂得合理安排自己時間，每天先寫作業，再玩。哥哥有很強的拖延症，又想玩又得被逼寫作業，總是得不償失。

5.思想上:相對來說，妹妹比較好溝通，哥哥容易鑽牛角尖。

一家裡兩個孩子兩種生活狀態就能出現如此大的反差，作為家長，溺愛不是愛是傷害。

因為是發生在身邊的事情，所以在教育上，我很認同對妹妹的教育。

妹妹從小雖然在父母身邊成長，但是父母太忙，所以做不到事事包辦，平時力所能及的事情，都教給她讓她自己做。吃飯方面也不會寵著，只買愛吃的，而且有什麼吃什麼。大人沒時間陪她玩，就讓她跟周圍小朋友玩，她從小沒有公主病，懂得跟人相處。從小時候開始，只要自己玩了玩具，自己就得收拾，沒有人幫她收拾，不然亂丟，再喜歡也不給買，所以她願意動手。上學以後，父母會讓她從開始有作業起，就要先寫作業，再出去安心玩樂，養成習慣以後，不用再追著管。因為從小喜歡運動，上學以後，就開始選擇自己喜歡的特長，運動的孩子性格也好。

曾經家裡條件不好的時候，公主病少爺病都是很少見的。只是現在比較多，因為條件好了，父母長輩不捨得孩子受一點苦一點委屈，久而久之，對他來說也是負擔。畢竟社會是殘酷的，物質是靠自己爭取的。

【我的觀點】大人對孩子的溺愛是對孩子最大的傷害，我們該怎樣合理管教？我認為應從小教育孩子、培養孩子、引導孩子。從而讓孩子得到健康的成長，在成長中更好地做事。

一、家長放任由孩子

1.在吃的方面。現家庭的孩子大多在5歲或以上還不能自己獨立吃飯。從早餐，中餐，晚餐。每餐都離不開大人跟隨，大人不喂，孩子就不進食。孩子摸清大人的心裡，只要我不吃飯，大人就會喂。如此迴圈，孩子就一直不要能獨立吃飯。

2.在做的方面。許多家長只關心孩子的成績，任何家務部都不不讓孩子做，導致大多數孩上初中，甚至高中連自理能力也沒有，簡單的做飯，洗衣服，試問這種愛對孩子是否過度？

從教育角度說，勞動對於培養孩子的健康人格具有很重要的作用，在中國城市獨生子女人格調查中有兩個重要發現：1）.獨生子女勞動時間越長，其獨立性越強；2）獨生子女勞動時間越長，越有利於形成勤勞節儉的品德。

3.在玩的方面。無論出去玩，還是在家裡玩，大多數家長對無孩子的要求是有求必應的。在外面玩，看見什麼要什麼，家長也樂呵呵地遵從，心裡總是想著就一個孩子，也花不了多少錢，儘量滿足孩子，孩子一旦有什麼要求得不到滿足，就會哭、鬧，讓大人不知所措。何曾想到，太容易得到的東西孩子不懂得珍惜的，會更加得寸進尺，變本加利。

溺愛就等於抹殺了一個孩子，適度的疼愛才是有分寸的家長。

二、家長教育孩子

1.從小給孩子立規矩，無規矩不成方圓。教導孩子做自己能做的事，培養良好習慣，儘量不要每件事情都為孩子代勞。父母可根據孩子的平時的生活習慣和孩子一起制定規矩，讓孩子知道了什麼可以做，什麼不可以做。例如作息時間，吃飯時不看電視，飯後幫忙收拾碗筷等。

前段時間坐公交車，有大約30來歲的時尚媽媽帶小孩坐車，但整個過程中小孩在座位上不停跳來跳去，時不時大聲啶譁。但這位媽媽不直不加勸阻，這是公共場所，家長必須教育孩子這樣是不可以的。

2.培養孩子文明用語。有大多數孩子連最基本的禮貌用語都不會說，作為父母要以身作則，帶頭作用。家裡來客人要熱情接待，路上見人主動問好，受人幫忙說謝謝等等。

父母要利用一切機會培養孩子的文明習慣，並持之以恆。

3.讓孩子從小知道自己每做一件事情都會有一個後果。很多家長對孩子每做的一件事情都過度關心，例如孩子摔倒的，馬上扶起，其實這個時候就要讓孩子自己起來，讓他知道自己不小心的後果。家長對孩子做的事儘量不要干預，讓孩子在生活的過程中慢慢成長。

《如何無溺愛地管教孩子》

首先有一點必須明白：任何一個孩子，必須進行有效地管教，否則，很有可能滑入溺愛的泥潭。

如何管教呢？三點很重要：

第一，貴在一個早字，三至六歲是管教孩子的關鍵期。

第二，父母的表率作用很關鍵。

第三，孩子的自我約束能力的培養，是管教成敗的關鍵，就是要培養孩子的良好性格。

教育孩子要用正確的方式，父母不能溺愛孩子，要用語言進行教育，我認為好的教育方法是與孩子溝通，形成朋友關係，鼓勵孩子，獎懲分明。