為什麼孩子上一年級的時候學習起點不錯，到後面數學就開始學不好了，有什麼辦法挽救嗎？

我是做感覺統合教育的，工作中常能遇到這樣的家長焦慮的帶著孩子來做感覺統合測評，尋求改善孩子學習狀況的方法，我就從我的工作角度來談談這個問題吧！

視覺是人類學習依賴最多的感覺系統。在學習過程中，大量資訊透過視覺獲取，視覺功能發展的好，就能迅速而準確的接收資訊。視覺功能包含視覺分辨能力、視覺聚焦能力、視覺空間感、視覺追蹤能力等，如有發展不足，學習上就會出現各種問題。比如6、9不分；跳行漏字；加號抄減號；不會看幾何圖形等等，都是因為視覺發展不足，出現的學習上的困難，也常常會被家長和老師誤認為是粗心、馬虎，其實根本原因在視覺功能的發展水平上。

聽覺是僅次於視覺的重要學習系統。聽講聽講，聽覺發展不足必然會影響到孩子聽課的質量。很多孩子聽覺注意力不足、聽覺理解差、聽覺記憶力不良等等，一樣會影響到孩子的聽課效果，造成老師講的內容孩子“聽不見、聽不懂、記不住”的情況，這怎麼能學習好呢？

6—8歲是孩子邏輯思維能力建立的關鍵期，那孩子的邏輯思維能力是如何建立的呢？

說了這麼多，是想告訴家長朋友們，發現孩子學習成績不佳的時候要分析原因，並對症解決。

各位朋友還有哪些見解呢？歡迎大家回覆討論，說說你們都有哪些好方法來提升孩子學習興趣吧！

一開始學習的起點還可以，有可能和幼兒園大班，或者說學前班學了一年級相關的知識有關係。所以孩子學習起來就不是很吃力，而且還會是在前面的水平。

正是由於這種原因，可能有些孩子會出現在課堂上，不認真聽講，覺得自己都會了。那久而久之，課堂上認真聽講的習慣沒有養成，隨著後面學習的內容越來越難，孩子可能就難以去掌握。而且以前的“老本”都吃完了，現在又跟不上老師的節奏，成績自然就會有些下降！

建議和孩子談談心，看看到底是什麼原因導致學習下降，然後有針對性的制定一些方法，和孩子達成共識。再就是可以找學校老師瞭解一下孩子在學校的表現，聽一下老師給的建議，回家以後再和孩子商量一下，有什麼辦法能夠把學習給趕上去。

一、先先找出學不好的原因

這個很重要，我們先要找出問題的癥結所在，看看孩子是哪種原因學不好，剛開始起點不錯，有可能是在幼兒園學得比較多掌握得也紮實，由於一年級剛開始課程特別簡單，所以剛上小學時足夠用的，也就是俗話說的"吃老本"

而現在又不好的原因是什麼呢？上課沒認真聽課，還是做題時不分析題，胡亂去做，還是做對數學當中的計算題，還是應用題或那種有難度的思維題題不好，總之原因找到了就好對症下藥了。

二、掌握學習數學的重要方法——思考

學習數學的一個重要方法就是思考，一定要給孩子一個獨立思考的時間，現在在數學課中我們經常用"先學後教"的教學方式，就是為了培養學生的思考能力。家長在家輔導作業，也千萬不要，孩子做一道給講一道，糾正一道，要給孩子獨立思考做題的時間，等他都做完，再檢查，一起指導，這樣會事半功倍。

三、做習題有方法——分塊練習最有效

有的家長特別負責任為孩子買了很多卷子，每天讓孩子做好幾張卷子，這樣孩子既累效果也不好，孩子還有可能厭學。

所以最好的辦法就是分塊練習，畫幾道題做，今天做填空題，明天練習選擇，後天做應用題的專項練習，也可以把同一內容連續進行幾天的鞏固練習，這樣孩子能比較系統細化的掌握知識。

總之，小學是一個培養學習習慣，構建各科知識體系的初級階段，所以一定讓孩子對每科都感興趣，學得好，到上了中學才更能迸發能量！

回答這個問題之前，我想起來我96年上大學那會的一件往事。大一時候我們開設了一門計算機基礎課，對我們這種縣城出來的學生，中學沒見過計算機，開始階段的學習苦不堪言，班裡卻有一個來自城市的學生，高中學過計算機，玩的很熟練，滿嘴的相容機，磁碟，驅動DOS，把我們唬的一愣一愣的，實際上我們後來才知道，他也就僅此而已知道這些，但是那會我們崇拜的不得了。結果沒過兩個月，等我們搞明白了，最後反而把他甩的老遠！

回到這個問題，一年級剛開始學習很好，我想大機率是因為，搶跑。比如上了學而思，英語，以及那些亂七八糟的輔導班，所以很多知識提前都學過！這就給家長造成了一種假象。剛入學的時候，確實領先其他小孩，但是慢慢的，當別的小孩也學了那些知識以後，自家的小孩反而落後了！因為你忽略了最應該傳授給小孩的知識，那就是良好思維能力的培養和穩定的行為模式的鍛鍊！

直說了把，小學低年級的課程內容其實是不難的，無論是語文，還是數學。但是，很多搶跑的娃卻拿不到滿分，檢查試卷發現，簡單的題目犯低階錯誤！很多搶跑的小孩，都出現上課不聽講的習慣，並且由於覺得課內知識太簡單，屁股下坐不住，也就是小學老師說的"不穩"！所以一年級老師的一項艱鉅工作就是“磨娃”，能坐的住，能跟著老師思路走，能平和的完成各項作業任務的娃，才能取得好成績！這也確實是個怪圈，家長不信老師能教好學生，生怕落後，拼命搶跑，只看成績，不培養習慣！這種娃後期確實後期乏力！那末家長可以從那些方面著手呢，我個人建議，從細節抓起，從練每一個字，讀每一篇課文，計算每一個題目開始，從培養每天穩定的作息習慣，生活習慣開始，從每天能夠見人打招呼，進門脫鞋擺好，自覺完成並檢查作業，自覺整理書包鉛筆盒做起，從每天聽好每一堂課，思路自覺跟著老師走開始！貴在堅持，這樣一定能夠追上並趕超班級其他同學！

一年級教學過程中有很多這樣的情況，剛開始數學很不錯，後來成績一落千丈。一年級數學內容比較簡單，現在從頭抓起不難。

為什麼一年級剛開始學習不錯？這種現象是我們所說的“吃老本”，一年級剛開始的數學基本上在幼兒園已經基本掌握，都是10以內、20以內的加減法（不退位）。所以說一年級剛開始小學生都會。

到了一年級下學期，數學知識擴充套件到20以內退位減法和100以內加減法口算，還包括認識人民幣和找規律等知識，學生在學習過程中會覺得困難對數學失去興趣，成績也就不好了。

我們的補救措施：

家長首先了解孩子哪方面掌握不好，和老師多聯絡，掌握孩子學習的動態（例：哪方面掌握不好），在家多輔導。

在生活中訓練孩子的“數學思維”“數感”（例如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算錢等。），多和生活中的數字聯絡。讓孩子覺得數學是很有趣的學科。切忌使用“題海戰術”這樣會使孩子厭惡數學，得不償失。

在教學中家長要以“孩子”的思維教學，孩子怎麼好理解怎麼教。

注意口算訓練，口算決定孩子低年級時的成績。