慚愧，我還沒有結婚。但我剛好是軟體工程專業，做過許多專案。假如我有孩子，那我肯定會教他軟體程式設計。

第一可以培養孩子的興趣；

第二可以提升孩子的成就感；

第三可以從小讓他學會挑戰自己，學會獨立解決問題。

如果作為興趣，那你可能每年都要花費一筆錢去培養，因為你不是專業的，你只能讓他去培訓機構學習。

如果要未來職業發展，機器人程式設計並不是主流，人工智慧和大資料和作業系統才是。機器人程式設計只能說相當於啟蒙課程。

供參考。

關於孩子學習機器人程式設計這個問題，要從多方面辯證去看。

首先說，目前的小孩子們學習的機器人程式設計並非是真正的程式設計，大多都是模組化、形象化的，類似於搭積木，而且讓孩子們很容易獲得成就感，所以大多數孩子接觸後會產生一定的興趣。

第二，從孩子的思維發展來說，確實能培養孩子的一些能力，可以激發孩子的想象力和創造性思維等。

第三、根據《義務教育小學科學課程標準》中“課程目標”所提到的“科學、技術、社會與環境”目標，機器人程式設計就可以作為科學技術方面的目標。

所以，單純從對孩子思維成長上來看，適度的學習程式設計還是有用的。

前面說過小孩子學習的程式設計與真正的人工智慧程式設計是兩回事。真正意義上的人工智慧程式設計，是基於計算機程式編寫、物理學、電子學甚至化學等傳統科學發展而來，遠不是一個幾歲的兒童就能掌握的。

義務教育課程中沒有把機器人程式設計作為必修課，反而其他基礎科目才是孩子們應該掌握的，娃娃們在學習機器人程式設計時必定會花費大量時間和精力，可能會耽誤其他必修學科。所以適度學習是應該的。

學習機器人程式設計不是簡單的像有些培訓機構宣傳的那樣，在電腦上打打程式碼就能成功，而是要把這些程式轉化成相應的機器人動作等，所以硬體、軟體的投入就不是個小數目，更不要提培訓費用。一旦進入學習，如果不能系統的、循序漸進的學習，可能會出現半途而廢，如果要學得很好，就需要不斷堅持，家庭就需要不斷進行投入。所以家庭條件也是一個重要因素。

慚愧，我還沒有結婚。但我剛好是軟體工程專業，做過許多專案。假如我有孩子，那我肯定會教他軟體程式設計。

第一可以培養孩子的興趣；

第二可以提升孩子的成就感；

第三可以從小讓他學會挑戰自己，學會獨立解決問題。

如果作為興趣，那你可能每年都要花費一筆錢去培養，因為你不是專業的，你只能讓他去培訓機構學習。

如果要未來職業發展，機器人程式設計並不是主流，人工智慧和大資料和作業系統才是。機器人程式設計只能說相當於啟蒙課程。

供參考。

如果條件允許培養孩子們學習機器人程式設計是有必要的。孩子學習機器人程式設計也是培養孩子早期興趣愛好的教育之一，興趣教育如今孩子的成長過程中是不能忽視的一種教育方式。說起興趣班，我想每位家長應該都會為孩子報過吧~舞蹈、繪畫、鋼琴、圍棋、跆拳道、騎馬······大多數家長給孩子選擇的“興趣班”無非是體育類、藝術類，一來這些興趣班有可能在將來的選拔性考試中獲得政策優惠甚至到“敲門磚”作用；二來即使不足以成為孩子的特長，也能培養一下文藝細胞讓孩子更受歡迎。這也是為什麼文藝類興趣班可以佔據到興趣班市場半壁江山的原因。

孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信透過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反覆實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午時間，甚至1天、2天。。。，搭建好了一個機器人，並且實現了預想的功能，孩子們就會特別幸喜，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛鍊，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生髮展具有極其重要的意義。

你知道孩子從小學機器人教育、少兒程式設計，和上了大學以後再學，會有哪些區別嗎？隨著人工智慧發展的持續深入，現在越來越多的家長會選擇機器人教育作為孩子的課外興趣，“少兒程式設計”的熱潮也逐漸風靡全國，如今，家長們雖然知道孩子學習這型別的知識，會在未來職業需要、競賽高考加分、培養邏輯和創造力等方面有競爭優勢，但卻並不一定了解從小學起的好處。

今天，我們就來探討一下，“超前”的機器人教育、程式設計教育為什麼是有必要的？

01.我們的孩子今非昔比

英國的一項研究顯示，與我們的祖先相比，當代人的認知思維能力獲得了顯著提高，隨著人們教育水平的提高，人類進化的越來越聰明，這種進化反映於遺傳多樣性的變化上，導致基因發生了微妙變化。這也是為什麼你經常會聽到有人這樣感慨：“現在的小孩子真是越來越聰明瞭！”這種聰明其實是時代發展的必然產物。就在中國小學生還在應付考試，美國小學一年級已經開始學兩樣東西，一是程式設計，二是設計思維。

美國小學一年級已經開始學程式設計！

對待越來越聰明的孩子們，全世界都在改變，都在嘗試用最合適的方法去引導孩子。固有思維的力量非常可怕，因此我們中國的父母更是要從自身去改變，而不是一味的用自己的慣有思維去為孩子“著想”。我們不能總是拿孩子和自己小時候比，說實話，中國的孩子已經今非昔比！

02.全球程式設計低齡化浪潮

蘋果Quattroporte庫克大力支援少兒程式設計

耶魯大學公開課《心理學導論》中提及這樣一個觀點：大約七歲的時候開始，一直到青春期，孩子學習語言的能力逐漸減弱。就好像負責語言學習的大腦區域，只是在發展的早期比較活躍，如果你沒有在這個時候獲得語言，那你以後則需要花費數十倍的時間去學習，並且學習過程會異常痛苦。程式設計作為一種特殊的溝通語言，是決定你程式設計能力的最大因素，並非你有多麼聰明，也並非你的動機，而是開始學習程式語言的年齡，越早越好，這並不是憑空杜撰，而是因為程式設計的低齡化浪潮已經在全世界全面鋪開。

全球大力推進“程式設計一小時”活動少兒程式設計從來都不是心血來潮，亦不是利益驅動，而是時代進步過程中，孩子們對這項技能的需求所致。如果錯失最佳的學習年齡，以後需要付出巨大時間代價的則是孩子本人。所以，在孩子智力開發的最好時間段，去學習最有用的東西，才是最划算的投資。

03.從玩遊戲到編寫遊戲

工作生活中，我們會發現有些人邏輯清晰、辦事幹練、接受新事物的能力很快，而有些人卻說話詞不達意，做事顛三倒四，缺少創新能力。其實，這就是我們所說的邏輯思維的差距。那些能夠把現實生活中的複雜問題逐步拆分，再形成有規律的簡單步驟的能力，就是程式設計思維。這種能力是可以從小培養的。

同時，機器人程式設計首先拼的還有動手能力。雖說機器人的核心是程式控制，但其實機器人最主要的模組就兩個，一個是輸入，另外一個就是輸出。輸入模組的話，有開關，有距離感測器，有移動感測器等等；而輸出模組的話，有LED燈，有馬達的轉動，有聲音等等。而這麼多的部件，是需要電線連線的，一根線連錯了，機器人就不會工作。因此玩機器人需要孩子得有極強的動手能力才行！

學程式設計的孩子在自己做遊戲，沒學程式設計的孩子在玩別人做的遊戲，一個是增長知識、智慧，一個是沉迷其中厭惡學習，時間一長，差距就越來越大！在高度智慧化、自動化的背景下，我們與計算機的接觸密度也在與日俱增。就像現在的白領辦公早已離不開計算機那樣。伴隨大資料的爆發，人工智慧的深入，程式設計將極有可能發展成為各行各業都需要的基礎技能。 如果孩子們錯失了最佳的學習年齡，那麼將來他們可能要付出更大的時間代價，回過頭來重新學習。

未來，機器人會越來越多的進入我們的生活和工作當中，很多工作都會被機器人所替代，這就導致有些人開始擔憂未來我們會不會被機器人淘汰。

“壹號機器人”包括：（BRSS）全腦開發、機器人教育、少兒程式設計、創客教育、 AI人工智慧基礎教育、國內國際賽事、國內國際遊學。壹號機器人透過模型搭建、機械構建、創意搭配、創新設 計、機械程式設計等課程模式，打造專業、科學、系統覆蓋全學齡段（3-18歲）的課程，在提高孩子創新與實踐能力的基礎上，平衡孩子左右腦同步發展，調動孩子主動性和積極性，讓學生在創作過程中，對物理、數學、機械工程、聲光電、射頻技術、無線傳輸、計算機程式設計、人工智慧、資訊學、神經科學等知識產生興趣，使學生在獲取知識過程中得到成就感，增強學生自信心、團隊合作能力，從而提升孩子的創新創造力，實現人才的全面綜合性發展，寓教於樂，也提升小學、初中階段在數理化方面的認知與學習能力！