教書育人

也許在別人眼裡，我只是沉浸在那段感情的舊傷裡走不出來，可，我知道，我只想是站在原地，至少，我享受著此刻的一切，享受著此刻的安靜，與世無擾。一杯香茗，一卷書，偷得半日閒散；一抹斜陽，一壺酒，願求半世逍遙——這，算是我的追求。

我的初衷很簡單:

一是老師有寒暑假，有時間陪伴孩子，帶孩子去各地旅遊看風景，漲人生閱歷。

二是我熱愛老師這個神聖的職業，可以桃李滿天。

三是我喜歡和孩子們一起，他們是天真的，有時候氣人有時候特別討人喜歡。

四是我想把自己所擁有的知識傳授給他們，教他們知識，教他們怎麼做人。我會一直堅持自己的初衷。

師範容易考，上學花錢少

我是1993年考的大學，考上師範大學，也就意味著選擇了教師這個行業，因為當時是工作包分配的。

高三填報志願時我的老師給我們講了，上師範學校，學校每月發生活費，基本上不用花家裡的錢，如果報考其它學校生活費少，還要跟家裡要錢。農村孩子家裡本來就沒有什麼錢，就衝這一點義無反顧的報考了師範大學。

還有一個原因是農村孩子考大學不容易，當時師範類錄取分數比其它大學低至少10分，這也是報考的一個重要原因。

老師的意見也是報考師範類，據說是因為錄取分數低點，容易考上，升學率會提高，獎金多。

當初沒得選，就這樣當上了老師。

其實在我們那個年代，就是九零年代，對老師和軍人，醫生，科學家都說非常崇敬的。

那個年代還沒有明星之類的多元化的職業出現。

幾乎所有人的夢想都是老師，醫生，解放軍和科學家！

其中老師這個職業，是我還有其他孩子都能接觸到，也是最近的，所以從小就夢想做一名光榮的人民教師，教書育人！

這是最初最開始對於自己內心的設定

長大後，我一定要像xx老師一樣！！

我是一名小學教師，在上學的時候並沒有當一名人民教師的想法，更沒有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的豪言壯舉，但是在大學期間頻繁的家教以及培訓機構的代課老師也確實為後來我的人生職業規劃起到很大的影響。

從小我一直認為，教師和醫生，是兩個最為特殊的職業，一個看護人的肉體，一個守護人的靈魂，也不敢說要去從業，害怕自己“誤人子弟”，而且我也是一個非師範專業院校畢業的學生，走近社會生兒育女之後，一個問題始終縈繞“這輩子做什麼樣的人會讓自己在生命的盡頭感到欣慰”，又讓我開始動了心思，想育人子弟。

在如今這個教育的大環境，相信只要會上網關注各類新聞的人都會知道，如今在教育隊伍裡，每天都發生著讓人義憤填膺的事，有人說教師素質低下，有人說教師待遇低下，都有道理，又都沒有一個符合當下的解決之道，人人自危，有錢的想，把孩子送出去，沒錢的想，趕緊掙錢把孩子送出去，彷彿出去了，就是“一篇乾乾淨淨的土地滋養著自己的下一代”。但在此刻我認真的考慮並且準備著去從事老師這個特殊的職業，前所未有的強烈情緒想加入。

在我想要去靠近老師這個職業的原因，曾經的老師告訴我，老師這個行業窮苦，唯願你們能走出小村莊，去到更好的地方，更廣闊的天地，有更大的作為，我不希望你們回來。我尊重他們，卻也並沒有想成為他們中的一份子。

當越成長，越更多的有自己的角度認識生命，卻開始強烈的想要靠近老師這個職業，才對此有了更多的瞭解。

後來在擇業過程中，我也有意的選擇了一些培訓機構以及學校代課老師，正是在這個過程中，我真正的瞭解瞭如今的教師生涯的內容，真正的知道了我的人生意義，在這個過程中我也順理成章的完成了教師資格證的考取並最終成為了一名人民教師，我一直覺得加上人民兩個字顯的更加親切，而不再是帶有銅臭味的教師，希望我這一生可以真的做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，不忘初心的完成我的人民教師事業，謝謝！

大家好，我來分享下我當老師的初衷：

說實話，從上大學開始自始至終從來沒有想過當人民教師，有幾方面原因：

①覺得自己並不怎麼優秀，當老師會誤人子弟的，這種缺德事不能幹；

②自己不是師範專業，教育門檻高也進不去；

但是，天有不測風雲，世事無常！最終還是在畢業已經找到工作的情況下辭職陪女朋友去了南疆當了老師，從此一發不可收拾，徹底喜歡上了老師這個職業。當老師並且堅持的原因有以下幾點：

1.老師是比較受人尊重的職業。每個人選擇自己的職業無外乎就是選擇名和利，而我義無反顧的選擇了名。從小老師就是我們尊崇的物件，覺得老師是全天下最厲害的，沒有不會沒有不知，教給我們知識，教會我們做人，真的是用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師再合適不過了，如此敬業，奉獻的精神讓我感動，也為後面當老師埋下了深深的根。

2.老師有固定的週末和寒暑假，福利待遇好。接觸了老師這個職業才發現，老師的工作大部分集中在學校裡面，當然部分地區加班加點的情況也不少。老師需要在學校完成正常的授課，要管理學生秩序，要批改作業，寫教案，還有各種材料，這些工作能在學校完成則回家還有自己的閒餘時間，週末也會有，當然即使有周末還是要預留一定的時間用來備課，只要時間規劃的好，相對來說還是可以的。加上節假日，寒暑假只要學生放學，老師基本不會上班（進修學習除外），假期穩定，時間長，自己可以有很多放鬆散心的時間，可以修身養性，好好靜養身體，陪陪家人等都非常好。

3.掌握一定的教育水準，對於自己孩子發展可以有幫助。老師不光要教別的孩子，也還要教育好自己孩子，作為老師，首先從專業上來說有一定的優勢，可以很好的輔導自己的孩子，如果能和孩子在一個學校，那麼有個相互照應也挺不錯的，對於孩子的管理，培養都有極大的好處，可以給他更多的優勢資源，這可能也是老師最能利用自身優勢為自己，為家人做的最大的貢獻了吧，畢竟可以說孩子就是家庭的核心，好的孩子就是家庭幸福的一半了。

最後，我想只要願意當老師的，每個人都會有一顆愛心（個別敗類不在此列），大部分都是樂於奉獻，為孩子著想，兢兢業業的，希望大家不忘初心，能夠繼續秉持公正公平，嚴格遵守師德師風，做新時代的四有好教師。

本人畢業於擁有百年曆史的師範類大學。我現在是一名專職數學老師我做教師的初衷也簡單，就是把自己以前努力奮鬥學會的知識透過合理的方式傳授給別人。這樣既幫助了別人，同時也提升自己。你們可以想想看，當時我們那麼努力，克服了十二年的讀書生涯，學了那麼多知識，難道就是為了高考嗎？高考完以後多少人把原來的知識拋到九霄雲外去了，這樣多可惜對不對。因此我認為精通的目的在於應用，以前那麼努力學的知識絕對不能浪費啊。況且慢慢地我發現教師這個職業算是個不可被人代替的職業吧，只要你善於與學生溝通並且教的知識他們能學會，這樣你在學生心目中的地位就能提高很多，自然他們也就需要你了。因此我認為教師是一個稱得上是對社會有貢獻，同時也是一份使人幸福的職業。

我高考選專業的時候第一排除了醫學還有師範，特別不想幹這兩個，後來因為自己愛好數學，就填了個墊底的數學與應用數學，畢業以後，找不到工作，就去私立學校應聘，後來就透過自己考了教師資格證走上了老師的行業。幹了十年，感覺自己有收穫，也感覺現在的教育很失敗，以前上學時候老師經常說一屆不如一屆，現在想想真是那個理，因為現在的整個社會並不重視教育，可想而知，老師能教好的學生有多少，現在社會重視分數，可是教出來的學生往往都是高分低能，或者是高智商犯罪，一代比一代差，以後會是什麼情況呢，我當老師對得起良心，教育孩子的同時在教育家長，靠自己的微薄之力，儘量讓我的學生有個好性格好習慣，因為他們以後的路還長，不僅僅是小學這六年。

我做教師的原因很簡單，一是我讀書時，很多老師詞不達意，對知識及其用法解釋不到位，學生理解困難，贊成學習困惑，所以我當老師，定會做得非常好；二是我本人熱愛學習，愛讀書，教書有更多時間學習，還可以分享知識和教會學生分析問題，解決問題的能力，真的能做到學以致用；三是教師在當時社會地位比較高，不管在什麼地方都受人尊敬。哈哈哈，這就是我做老師的初衷

一杯香茗，一卷書，偷得半日閒散；一抹斜陽，一壺酒，願求半世逍遙——這，算是我的追求。教書育人，為教育的發展做出自己的貢獻，讓國家更強盛，讓孩子更能知道科技的發展 努力學習。

教書育人也是個很高尚的工作，受人敬仰，感覺這就是自己想要的工作。我家也是書香門第，所以受家庭教育的影響和家人們的期望，導致我從懂事開始就想當老師，教書育人。

因為熱愛，所以從事，因為熱愛，所以堅持。

我選擇教師職業的初衷緣於我喜歡學習英語，我感到學習語言是一種快樂!我學生時代學習法法律，畢業後一邊工作一邊自學英語。我不是編制內老師，我只是一名業餘的，兼職老師。

興趣愛好是人生最佳的老師。我從六年級開始接觸英語至今，有空我就喜歡讀英文小說，聽英文歌。我還喜歡旅遊，我堅持學習英語，希望有一天走出國門不用翻譯，我自己就是翻譯。因為有著這樣的想法和興趣愛好，我心中想當老師的願望越來越強烈。我想把所學的知識傳播給更多的人，讓他們認識到要學好語言，首先得培養興趣愛好，有了興趣愛好，我們就如同找到一個喜歡的朋友，或者是愛人，讓它陪伴我們終生，讓我們找到學習的目標和動力，什麼困難和挫折都阻擋不住我們前進的腳步。

隨著現代社會的發展，英語已成為世界很多國家的通用語言。在我們國家，幾乎每一所大學都開設英語專業。這說明我們已經認識到學好英語在生活中，國際貿易中的重要性。在這樣的認識下，我很高興我透過自學，取得中學英語教師資格證，間接走上了教書育人的道路，傳播教育理念，服務社會!

我是一名農村小學教師，對於教師這個職業，我是從嫌棄到得過且過，最後才是喜歡了。

師範大學剛畢業，發誓不去當老師，覺得那是一份一眼望到老，平平淡淡的工作。

在外漂泊幾年，看見自己的同學逐步穩定，因為師範專業，當老師的同學很多，自己還在過著天天快餐、加班到半夜還離家千里的日子，突然覺得，當個老師也挺好。於是開始準備考編。

考了三次，終於上了岸！上岸以後覺得現在終於安定了，可以輕鬆了，最開始也是得過且過。

後來我發現，原來老師的一言一行真的可以影響到孩子們，學生時不時的給我發信息，告訴我一些我自己都忘記了的小事，但是這些小事對他們的影響卻很大……所以現在的我，已經喜歡上這個曾經嫌棄萬分的職業。

原來當老師也有很多樂趣，一點也不平淡！

我本人是農村出身的，兄弟三個，父輩們沒有上過學，他們透過努力讓我們走出農村，實現大學夢想，自己透過上大學實現自己的人生夢想，自己的求學經歷以及工作經歷深知教學對一個人多麼重要，一個學生一生中遇到自己的好老師給自己指點迷津是人生一大快事，又因為自己對老師這個職業非常喜歡，所以自己所選擇的職業是老師，一個國家的希望在於未來人，在於年輕一代，年輕代表什麼？代表希望，但是教育是讓他們成長的催化劑！作為一名普通的老師，希望自己的所學知識授之學生，他們才能健康的成長，他們的家庭以及他們的自己才有希望，我們國家才有未來！作為人類靈魂的工程師，我們作用非常重要！我們任重而道遠！

其實絕大多數人闖入某個職業領域都是偶然。當老師也是如此。

在沒有當老師之前，並不是自己都想清楚這輩子要為教育事業奉獻一切力量。可能是你正在人生抉擇時期，突然來了一個機會，你便試了試，這一試就註定了終生從教。也許你在彷徨時期，受人影響，踏入了教育的門檻。也許你在選擇自己的前途時腳踩幾隻船，恰好你踏上了這支教育的大船……

踏上了教育大船之後，你可能愛上了它；也可能有諸多的後悔。但我們一旦選擇了某個行業，往往便身不由己，只能逐漸適應這個行業，而不是讓行業去適應你。至於熱愛教育之人，的確有，但不是此行業中的全部。

當年高考結束，我的家人都對我說：女孩子，安穩一點就好，填個師範專業多好。

可我偏不，我一點都不喜歡這個職業。

畢業後，我的經歷卻讓我喜歡上這份叫做“老師”的職業。

說來奇怪，18年的時候，我看最強大腦，那一季的腦王是楊易。他是新東方的一名小學數學老師。

當主持人問及為什麼要選擇當小學老師的時候，楊易感慨地說：

“因為我覺得，回顧我的一個成長過程，真正數學思維的培養，是在小學階段，我如果當一個小學老師的話，可能對更多孩子，他的整個成長有更大的幫助。”

他始終覺得：他的成功來自於成長路上的好老師，而他自己也想成為這樣的人。

這大概是我開始改變想法想要成為一名老師的源頭。

我始終覺得一個好的啟蒙教育決定了孩子今後發展的趨向。而我想在他們這個重要的階段成為一個領路人。

在我當老師的這一年裡，我看到的是孩子們不好習慣的改變，以及對知識的理解，甚至對學習的熱愛，這無疑是對我最大的鼓勵，讓我衷心去熱愛這份工作。

所謂師者，傳到授業解惑也。

而我更加看中師者的言傳身教。身教要比言傳重要的多。

我在成為一名優秀老師的路上不斷前行著。我始終都覺得，只有當自己都做到了以後，學生才能信服。而不是光說不練，始終要求別人。

我當老師的初心；是想教給讓更多的孩子擁有一個好的教育啟蒙，和他們並肩作戰，共同成長。

選擇教師這個職業的初衷是什麼？看到這個問題，我認真地想了一下。自己之所以選擇教師職業，如下的一些原因可能是最重要的：

一、家庭環境的影響，我的父親和舅舅姨夫都是老師，所以我認為老師是一個非常光榮的職業，每當上課時，看著教師那誨人不倦而又親切的神態，自己就會想，將來做一名教師該多好呀！這種印象是如此深刻，並不斷深化，直接影響了自己以後工作的方向。

二、對教過自己的教師總是懷著一種感恩的心。受人滴水之恩，當湧泉相報。自己上學的時間比較長，所學東西雖然不多，但也認為其價值是無法衡量的。我認為，這除了父母，老師的功勞無疑是最大的了。那麼多老師，怎麼一一報答？我認為，最好的方法就是也做個像老師那樣的人，使自己的學生能夠茁壯成長。

三、傳承文明，人人有責，教師責任最重。文明的推進如此緩慢，需要每個時代的每一個人的努力，可以說人人有責。當然，有些人是有意識地做著貢獻，有些人是無意識地做著貢獻；有些人做著正貢獻，有些人做著負貢獻；有些人做的正貢獻大一些，有些人做的負貢獻大一些。教師的工作本來就是傳承文明的，作為教師，我認為自己有責任、有義務站在時代的前頭，為傳承文明作出自己最大的努力。

四、教無止境，教師的工作富有創造性。時代不斷前進，知識沒有邊界，學生不斷變化，自身不斷前行，教學藝術沒有止境。教學的樂趣就在於不斷的追求和探索中。哪一天如果哪個老師感到教學太簡單了，沒什麼值得探索的了，那麼，作為教師的樂趣也就會隨之消失。

五、教師工作能把真、善、美很好地結合起來。作為教師，總是應該把自己最真、最善、最美的一面傳達給學生。所謂真，就是真誠；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學過程中合目的性與合規律性的統一，當然，也包括外在的美。假、醜、惡與教師職業格格不入。

六、教師工作有利於較好地培養孩子。沒有人不希望把自己的孩子培養好，在這個大是大非的方向問題上，除非是報有偏見，凡心理健康的人是絕不會冷嘲熱諷的。培養孩子，既是愛心的體現，也是為社會、為國家做貢獻。作為教師，一般而言，無疑有著相對有利的條件

當然，我喜歡英語，也喜歡孩子，更喜歡和孩子們在一起，所以我選擇做一名英語老師，一直和我喜歡的孩子們在一起，也做他們喜歡的老師

我就個人經歷而言，也可以代表一部分人吧！我不是師範生，在學校時候也考了教師資格證，還去當家教賺點生活費，接觸了教育培訓行業，學生確實可以額外的學習來提高學生成績！畢業後來了成都教書，有些時候走著走著就成了路。

我最初的初衷就是出賣知識，賺點錢，過程中發現我能幫助學生快速提高成績，讓他們在獨木橋上穩一些。現在我作為教師就是擺渡他們一個階段，讓他們用獲得的知識透過高考改變命運，進入下一個好的平臺，這是一件功德無量的事情！

作為接觸教育十年的老師，我個人認為教師這個行業需要源源不斷的工作激情，用心的幫助孩子們，陪伴他們，為他們長遠計！

初衷是家裡窮，讀師範省錢。還有工作有安排，不用做農民了。我一點也不偉大，但我做工作會兢兢業業，對得起天地良心。我當初的理想就是不回去做農民，農民太辛苦，我覺得能跳出農門就滿足了。做老師後我覺得老師也是人，也是一份工作，讓偉大的人偉大，不偉大的人只要兢兢業業就行。

其實一開始真的還沒有想過去做一名教師，我出生在一個盛產檸檬的地方，但是自己家卻沒有種植，當初在村上讀完小學就去鎮上上學，家裡對於我的學習屬於典型的老舊思維，鼓勵上學，但是就是能讀到哪裡就供到那裡去上學，對於我的總體規劃也是沒有的，所以我後來去讀了師範，也完全是懵懵懂懂的，以前沒計劃做教師，最後卻做了教師。

仔細想想考公招那些年的確很辛苦，由於自己是初中教師資格證，小專業的，有很多年都不招錄我學的專業，一直不想去考不限專業的村小，荒廢了很多時間，浪費了很多機會，不過最後還是讓我等到了機會，如願考上了本專業的初中教師崗位，其實做教師也好做其他行業也好，有時候不一定都是有初衷的，有時候計劃趕不上變化，大學畢業的時候，班主任就說過，不要等趁年輕的時候可以先就業再擇業，但是大部分的人一旦入了教師這個行業（公辦）是沒有勇氣改行的。

起初，我選擇報考師範專業是因為外語專業容易一些，我的英語成績還不錯。當上教師以後才品嚐到教師的喜怒哀樂，總的來說，我沒有後悔！儘管年齡大了，學生們並沒有因此而不喜歡我，不尊重我。反而更親近我，師生關係還令人滿意。我想說作為教師，無怨無悔！