一年級的小學生正處在從幼兒園到正式上學的過度階段，剛開始一定是要有個適應過程的。首先得讓孩子走興趣去上學！所以千萬別讓孩子大量做題。其次，隨著學習的深入，年齡的增長，做題是必要的，但絕不主張大量做題，題要做的少而且精，一定會分類，做一道題，會這一類題是最事半功倍的。所以無論如何都不需要大量刷題！

對於剛上小學一年級的學生，最重要是養成學習習慣，習慣好了，學習不會差到哪裡去。但是習慣不好，就很難改，老師家長都會很頭疼。大量做題是沒有必要的，但無可避免，因為這是老師佈置的作業。

一年級的小學生正式從玩的年紀過渡到學習的年紀的開始，但作為一個一年級小學生的媽媽心裡還是很糾結這個問題的，父母都希望孩子度過一個快樂的童年，但是又不能一味的縱容孩子玩，你也許能想到，當今這個社會上，興趣愛好都是從娃娃抓起的，你在不努力的時候，別人已經在奮鬥了，大量做題還是能增加知識度的，現在身邊好多一年級小朋友都在補課，同一起點，你不補，人家補，人家肯定會比不補的學生掌握的知識穩固，所以我認為一年級小學生大量做題還是有一定好處的，當然是在不剝削他的玩的時間的情況下。

不需要。需要適量做題。適量的練習可以讓孩子記憶加深，增加熟練度。但是作業量太大的話，小孩子很容易就會對學習產生負面情緒，那還不如不做。

需要不需要，看掌握情況吧，但是像口算速度，計算能力不是靠嘴巴吹出來的，該訓練還是要訓練，等高年級表現出來的時候又有人在說你家孩子學習習慣不好云云，所以要做自己，不能人云亦云，要根據孩子實際情況制定計劃。

一年級的學生要大量作題嗎？

我看沒有必要，為什麼呢？

一、一年級的學生只有6週歲，大腦還仍然處於發育期，並沒有成熟，一味地讓孩子大量刷題，有違教育規律吧，再說了又都是最最基本的題，算來算去不還是那1+1=2嗎？

二、兒童初期，應培養孩子的全面發展，從音樂丶美術等各方面加強對孩子的全面教育，而不是對孩子拔苗助長，到時候吃虧的不只是孩子吧。家長也是賠了孩子又折錢。

三、加強對孩子的初期教育，有利於孩子的建康成長。

一年級適當做題是有必要的，大量做題是非常沒有必要的，一年級不存在運算技巧，也不存在活學活用的範疇，所以說大量重複做題真的是沒有必要，而是在於孩子記住沒記住或者知道不知道這樣一個簡單的表現。

一年級就開始大量做題，孩子的學習熱情和學習潛力會被壓榨光的，從小學低年級就開始這種壓榨是很不科學的，孩子還小而且個體差異巨大，到初中一二年級才是真正給孩子壓力向前衝刺好學校的時候，現在才一年級，只要培養良好的學習習慣和興趣就好，不要讓孩子從那麼小，就感覺學習好辛苦，而應該感覺很有意思很開心，這才是最好的開始。

所以我認為一年級不需要大量做題。只適合培養孩子的作業習慣和學習態度。

我們知道一年級是幼小銜接過渡期，以前在幼兒園主要是以玩為主，學習為輔；現在進入一年級，開始了正規的小學教育，是以學習為主，孩子大多透過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強，一進校門就有許多的規章制度，有些學生還適應不了快節奏的學習生活。如果這時間讓學生做大量的題，勢必會給孩子造成學習上的壓力，時間一長，有的孩子甚至會產生厭學情緒。

一年級孩子適當做題是有必要的，但大量做題我認為沒有必要的，要考慮學生的感受，題目應精選精煉，做到少而精。語文書上的生字新詞可以多寫，只有多寫幾遍，孩子們才能加深印象，記憶深刻。數學題的難度又不大，根本就沒必要多做題，重複做題，搞題海戰術，反而會抑制孩子的求知慾，造成孩子應付作業，書寫潦草的結果，一旦這種不良的習慣形成，再糾正就很難了。

因此，一年級孩子最主要的是要養成好的學習習慣。培養孩子按時完成作業的習慣，培養孩子認真書寫的習慣，培養孩子獨立作業的習慣，只要養成好的學習習慣，孩子在以後的學習生活中就會有興趣，有自信，學習起來會感到輕鬆。

我反對一年級孩子大量做題。

一年級的孩子才剛剛進入學習階段，正是對學習充滿好奇心的時候，求知慾旺盛。一開始就大量做題，很容易扼殺了孩子的學習積極性。

興趣是最好的老師。如果學習，成為了機器式的訓練刷題，那麼，孩子興趣又何在呢？機械化的學習只會導致孩子對學習，越來越厭煩，越來越無趣。一年級才剛剛開始，就把孩子埋在大量的習題中，學習就成為枯燥機械的訓練，孩子的學習積極性，剛發芽就被扼殺掉了，往後的十幾年，你說孩子還有學習的進取心、主動性嗎？

一年級的孩子，由於生理和心理的年齡特點，學習更要注重趣味性、遊戲性，孩子在遊戲中學習，在趣味中學習，讓孩子覺得學習是很有趣的，奇妙的、快樂的。這樣，他們才更具好奇心，在學習中才能體會到學習的樂趣，探索的愉悅，更加努力地去學習，形成自主學習的能力。

一個從小就大量刷題的孩子，我想他的學習肯定是走不遠，就是被訓練出再紮實的基本功，但是在思維能力、想象力、好奇心方面肯定遜於別的孩子的。 每個孩子都有自己的成長模式，童年更是獨特的。父母、老師為了眼前的高分，不顧孩子的長遠發展，只會得不償失。

王老師來為您答疑解惑~很多一年級家長比較喜歡下載什麼口算4500題，甚至有自動生成的20以內加減法練習題，每天大量給孩子做單一的計算練習題。計算能力是重要的基礎內容，但並不表示計算就等於數學。王老師的觀點是一年級不需要大量做題，在我的專欄學生群裡一直建議家長先培養孩子學習興趣，學方法的目的是啟發思路，形成解題策略，一定量的鞏固練習即可。題目是有目的性的載體，特別是一些難題，不在於題量，更重要的是孩子是否樂於觀察，分析，思考，解決問題的這個過程。以下舉例詳解，供您參考。

一般我們會從運算能力，邏輯推理能力，空間想象能力，動手操作能力，表達能力，記憶能力等幾方面來衡量孩子的綜合數學實力。

一年級積累數學認知經驗更重要，多在情境中提問。

比如方位認知，認識上下、前後、左右。最好的練習方法就是在生活中去練習。指一指冰箱裡各物品的位置關係。我在學校前後左右都是哪個同學。書桌上各物品的位置等等。

再舉一個例子，計算來講，大量的練習勢必讓孩子感到厭煩，家長最好多在實踐中一起找尋數學更多好玩有趣的練習素材。以輕鬆的形式面對學習，才會發現樂趣，才會享受學習和思考的過程。比如設計一個計算解密題目，既好玩又能調動孩子又快有準地計算熱情。

以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

一年級學生不要大量做題。

一年級的孩子更多還是要去體驗一手的經驗，孩子做題對了錯了其實都沒有什麼關係。因為在一年級成績考得好的孩子到了高年級，不一定考得好。

如何去培養低年級孩子養成習慣呢？

第一，就是要堅持回到家後，將學校佈置的作業完成。這個需要家長不斷的監督和提醒，要求孩子好好把作業完成，明確做事情有先有後，不能馬虎。

第二，要求學生幫助家裡做家務勞動。各位家長一定不要忽視家務勞動對孩子的教化作用，透過這些小小的事情能調整孩子心性平靜，在吃苦耐勞中養成相應的品性。

一年級的孩子思維是很好訓練的，一定要從基本的事情當中去學習和體悟，這樣才能真正明白學習的必要，明白學習的重點是什麼。

我是童教雷老師，如果覺得不錯，可以關注、互動哦。

我覺得需要，因為小孩心飛了，大量多提，可以讓他安靜下來，如果連多做題都多餘的，那麼多天天去補課的，不是想死

如今家長好難做，一方面希望孩子的讀書生涯有個好的開始，一方面又不希望孩子太累。

如果有人告訴家長，一年級學生不必大量做題，大量做題甚至會毀了孩子的前程，家長能接受嗎？看到別人買題，家長能做到手不癢嗎？

而看到有的孩子被學業壓彎了腰，早早戴上了眼鏡，家長又會陷入另一種焦慮，是不是該讓孩子多玩，長好身體才對？

為什麼會有這樣兩種不同的聲音在打架呢？如果您也如此，說明您是一位稱職的家長。

那回到我們的問題：一年級學生，應該大量做題嗎？

答案是：不應該。

家長可能還記得自己小時候是如何一個字抄十遍的。幸運的是，心理學家研究了孩子的學習特點後，發現一年級的孩子，還不能有效率地去練習。也就是說，這種學習方法，不適合一年級的孩子。讓一年級的孩子，大量地重複地做題，不會有額外的收穫。

有的家長會要求孩子把知識點記住。可要注意，記住和忘記是一起出現的。如果用記憶的方式去學習，就必然出現忘記。靠記憶學習，靠練習鞏固記憶，俗稱狗熊掰棒子。

以數學為例，現在有的家長不但早早讓孩子背乘法口訣，甚至在幼兒園就讓孩子背加減法口訣。這是給孩子鋪好路，讓孩子跟數學說拜拜呢。

在理解的基礎上學習，不需要去強背硬背。一年級的孩子還處於前運算階段，更擅長用具體的方式去學習和理解。讓孩子多在生活中體驗，在生活中去接觸數學，也把學到的數學用到生活中去，真正地去理解和體會。而不是刷題。

如果說有人蓋房子，地基打好90%，一樓蓋80%，二樓蓋70%……這樣的房子，你肯定不敢住。但很多人學習就用了這樣的方式，導致越往後越學不動。前面的漏洞，制約了以後的發展。

刷題就是一個這樣的學習方法。題海無涯，能覆蓋全部知識點嗎？做過一邊就理解這個點了嗎？通常教材的編寫比題庫更用心，還是推薦大家好好利用教材等資料，不要一味刷題。

家長可以對教育方面多一些關注，不要每每聽到一個說法就開始焦慮，認清事實，選好路線，堅定地走下去。

一年級知識點相對簡單，是學習習慣及興趣培養的關鍵時期。在學習興趣及知識來對比，我認為興趣更重要，因為未來的12年內學習生涯中，孩子都需要興趣來支援著他的學業。家長干涉的越多，孩子對學習興趣越低。

題海戰術是很多學校提倡的，也是最快捷，最有效的方式。但這個一年級孩子來講，是殘酷的。我建議多做題型，少刷題。

不煩需要，而且要每天都練習，尤其數學，多做題，算題才會越來越6，就像我家的神獸，開始做題不專心，每次都錯，現在算題準確率百分之百，二十以內，三十以內，五十以內，一百以內，元角分類都算的特6，一百以內加減法，直接寫答案有木有？我教她的速演算法，快吧[大笑]

我覺得一年級最重要的是閱讀，數學的計算完全可以在日常生活中體現，沒必要做題，比如說買菜的時候讓他算一算總價，走路的時候算一算地磚數，誰比誰大幾歲，等等，總之數學是無處不在的，我家也是一年級，已經在訓練他算24點了，很有意思，很鍛鍊數學的。但是語文真的就很重要了，大量的閱讀能提高識字量，能增強閱讀理解能力，能培養學習的興趣，有利於親子和諧。非常提倡大家多陪伴孩子閱讀，一個星期最好能去一次圖書館，感受閱讀的快樂

一年級學生不用大量做題，要適量做題。

一，因為一年級孩子年紀小，剛入學，許多在幼兒園養成的習慣還沒改掉。大部分孩子沒有上過幼小銜接班，對一切都是懵懂狀態。上一年級了，上課自由下座位，隨便講話告狀都是是常事，隨著入學時間增加才明白，一年級和幼兒園不一樣了。

二，培養習慣為主。各種習慣，課堂習慣，回家作業習慣，寫字習慣，讀書聽課習慣。和同學們團結友愛，知道愛護班集體，這都是一年級學生的重點工作。

三，再說說為什麼要適量做題。孩子小，會認的字少，理解能力差，學習新知識要用去大部分時間。即使有的孩子知識掌握的好，但一到考試就完，不會，考不了高分。家長也納悶，在家問他，都會呀，咋回事？很明白，不會運用學過的知識，就是俗話說的學死書。怎麼辦呢？聽我說。

四，這時候適量做題就很重要了。一般的題目型別，孩子必須見到，親自做過，才知道這道題要求你幹什麼。不然他壓根不明白題目讓他幹嘛，會的知識也不知道寫，當然考不了高分。這時候透過適當的題目練習，讓孩子多見見各種題型。他自然知道，噢這道題是讀拼音寫詞語。那道題是組詞。我記得上學期考試，組詞這道題，講了很多遍，有幾個孩子依然在括號裡寫一個字。哎喲，我當時鬱悶啊，叫站起來會組詞啊，一寫就錯，比如讓他用人這個字組詞，他能組幾個，大人，人口，寫試卷的時候，題目給人了，他就寫個大。像這樣的孩子透過做題目就能學會，噢，要把兩個字都寫進去。

五，適量做題也是對課堂知識的一種檢測。透過做題目，來看孩子到底掌握了多少，根據題目補缺補差。所以做題是必須的，但平時不用題海戰，臨近考試，一般題目量會加大，一個鞏固，可能經常錯的題，容易考到的題目，活練習，保證正確率。再就是各種題型，希望孩子多見見，萬一考試遇到了不至於一點不會。

最後總結題海戰不可取，不做題也不可能。兩個結合下最好。因人而異最好。

我覺得沒必要大量刷題，多認識字，背誦點古詩詞，多閱讀倒是真滴，連起碼的字都不認識幾個一考試他能明白應用題的意思麼？養成良好的學習習慣，字寫工整，姿勢正確都很有必要。一年級家長飄過，我家娃不怎麼涮題，但是堅持背誦，閱讀，寫小短文，已經兩年啦，閱讀量很不錯效果也很好

一年級學生大量做題，已經成為各地低年級教育的通病，它不但沒什麼用處，而且實質上是對孩子的一種傷害。

一般來說，一年級小朋友應該學習的內容，在幼兒園大班己經學得差不多了，一年級的學生對自己所學內容基本上都是處於複習鞏固狀態。部分同學就是老師一句不講，入門就考試也能考8O分以上，老師只須稍加點撥，便可完成學習任務。可為什麼又要大量做題呢？這還是真有一些實實在在的原因呢。

一，由於各幼兒園之間教材不統一，導致學生入學基礎差距很大。老師透過大量刷題試圖讓後進的學生趕上去。

二，滿足資料購買的需要。只要一開學，各年級對教輔資料(其實就是習題集)瘋也似地購買，生怕買得少了。於是學生的書包變立刻胖了起來，胖得甚至小孩子背都背不動，需爺爺奶奶的幫助才可上學放學。別的年級都買了，一年級豈能不買？這種表面看來是學生學習需要的資料，倒不如說是老師購書慾望的需要。

三，打發無聊時間的需要。1十2=3之類並不多難理解，確實沒什麼需要滔滔不絕的講解。大量的時間幹什麼？做題。有的鄉村學校甚至連體音美課都不讓學生上，用做題來打發呢。

四，滿足家長望子成龍心理的需要。現在競爭確實太激烈了，不少地方小升初都變得困難起來。家長見孩子在學校做題，在補習班做題，在家做題。完全一副踏踏實實努力學習的樣子，不覺心中竊喜。這孩子將來成龍有希望了。

孩子大量重複做題，不但越來越厭學，而且身體上精神上也受到了不少的傷害。手指起了繭，眼睛近視率越來越高，且失去了應有的玩耍時間。變得不那麼天真爛漫了。

如果能統編學前班與一年級教材，使其不再重複且有機銜接。遏制教輔資料的無序發行，狠抓課堂教學的改革，改變小升初的無序競爭。或許能夠改變一年級大量做題傷害學生的現象。

要分清什麼題！！

一、基礎運算題（加減法）每天不能停，50到100題。保證正確率並計時。

二、知識點題，不用大量做，但要孩子明白知識點，會講解儘量能拓展。

三、記憶題。一遍即可。