每天都生活在一堆瑣碎的小事兒中，老師說過的話可能自己轉身就忘了，不管這屆學生是好還是壞，老師都是全身心的投入和付出就夠了，不要把老師說的每一句評價都放在心裡，因為她可能只是情急、氣急之下的隨口一說，多記住她的用心，你就不會糾結於最差或是最好！！

上中學時一老師說過，中學是農辦中學，企業單位的孩子只能在此就讀，農村的孩子有幾個好好讀書的，混吧，在哪種環境下，逃學，打架，那時父母也不太管，初一，還能跟上，初二混，初三除了上語文，班主任教，其它課人數過半，上課不是打牌，睡覺，看武俠小說，要不逃課，老師也不管，那時農村孩子學不學家長也不關心，混日子，老師教的也馬馬虎虎，那三年也就完了，現在想起來後悔，可想想，就認真學，腦子不行也就那樣子。老師也有恨鐵不成鋼，可惜這鋼都不是什麼好鋼

後來我才知道，這其實只是老師們激勵學生的慣用手法，因為我在其他學校和班級的同學那裡得到了印證。一般老師講這句話都是在學生調皮搗蛋，或者出成績做總結的時候會說這句話，目的就是為了刺激同學們的自尊心，讓他們發憤圖強，奮勇直追，要讓他們感到危機感。現在競爭那麼激烈，不給點刺激怎麼能激發祖國的花朵強大的潛力呢！在順境下，人們的潛力往往不容易被激發出來。

所以老師才會採用這樣的心理暗示，告訴學生，不要洋洋得意，要懂得自省。

初中之前，我所在的班老師都是說我們是她/他帶過的最差的一個班，初中之後就成了最好管理的一個班，高中老師說，我們班特別乖，上課特別有氣氛，特別配合（我們只是普通班，只是沒有放棄自己而已），到了大專，老師說，我們班成績最好也最勤快，要抄的筆記從來不喊多也不說累

首先，我想類似的話，我們大多數都聽過吧，換一種說法，也許是“你們班的數學（語文、英語、體育等等）是我帶過的最差的”，老師說這句話，一般都是出於激勵學生的目的，十幾歲的孩子，自尊心都很強，正是覺得“天生我才必有用”的大好時光，沒有誰覺得自己就應該比別人差，所以聽到這句話，就會感覺受到了刺激，甚至是侮辱，那麼，當然要憋上一股勁兒，努力學習，最後終於力爭上游了。

當然，以上說的是最理想的狀態，就是老師的這句話確實能夠起到正面的激勵作用，但不可否認，現實生活中，總是有著許多的例外，許多的不盡如人意的事情。個人以為激勵學生還是要看學生的具體情況來採取相應的措施，比如有的學生很敏感、心理比較脆弱，也許一句“你是我帶過的最差的學生”就會讓他一蹶不振，反倒是害了他了。

所以，可以理解老師的出發點，因為在某種程度上，“恨鐵不成鋼”這種心理，老師比家長可能還要來得急一些。

至於說如何教育孩子，如何激勵學生，其實有很多老師也做得很好。有句話不是說了麼，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，雖然未免絕對，但卻也非常說明問題。最近曾看到美國的一個超牛的老師的事蹟，Jaime Escalante，一個從玻利維亞移民到美國的數學老師，他面對的學生是什麼樣的呢？他去的學校是南加州的Garfield高中，當時，學校的管理極為混亂，95%的學生來自拉美地區的貧困家庭，他們打架鬥毆，無惡不作，就是不好好學習。家長只希望孩子儘早打工賺錢，老師們收取學生賄賂，讓他們透過考試。可以說，學校和傢伙都已經對這些學生不抱任何希望。但是，Jaime Escalante卻本著“不拋棄不放棄”的精神，用自己的方式，包括唱搖滾、講笑話、cosplay、戴各種形狀古怪的帽子上課等等稀奇古怪的手段，把這些壞孩子帶回了學習的大路上，教這些家裡祖祖輩輩種玉米養雞放羊的“農村娃”學習微積分，把他們都送入了大學，甚至有的被送入了麻省理工、耶魯等世界名校。Jaime Escalante也獲得了不計其數的榮譽：包括入選美國國家教師名人堂，北美最佳老師、傑斐遜獎、自由精神獎，里根總統親自為他頒發“教育卓越獎章”，第5095號Escalante小行星以他的名字命名。他去世後，美國郵政局專門頒發了“Jaime Escalante”主題郵票，他的事蹟還被拍成電影《為人師表 Stand and Deliver》。

真心地希望我們的生活中也能多一些這樣的老師，那麼，將不僅僅是孩子的幸運，也是國家和民族的幸運了。

說實話，這句話在我們上學的時候已經聽過，好多次。當時一聽這話，我們真的是特別不理解，很多同學聽到後都會憤怒，於是大家都不甘落後，努力學習。在考試後班級取得很優異的成績時，老師卻改口說我們是讓他值得驕傲的學生。

現在想來老師當時那樣說，其實是對學生的一個激將法。誰都不會認為自己是最差的，誰都不會認輸的，這可能就是年輕氣盛的自尊心強。

那個老師教學確實是很棒的，經常拿到學校給她頒發的優秀教師棋杆。在他說的刺激我們學生學習心態的話之後，更多的是幫助每個學生解決學習上的難題，對於不會的知識，一遍又一遍的解說。在內心的不認輸衝勁以及求學的慾望，再加老師的教學方法如此更能把學生的學習成績提高上去。

說這個話的老師是要有能力，才能說出這樣的話，如果他的教育方法以及為人師表都很差勁的話，那麼學生對這個老師會特別的反感，學習的成績如何都提高不上去的。

無論是事實還是善意的謊言，其實都是為了激勵孩子們奮發的一種激將法。每個人都有爭強好勝的心，特別是心高氣盛的孩子們。在現在這種社會風氣裡，孩子們基本都不吃這一套了。因為在現在禮義廉恥的缺失的社會大環境的影響下，孩子們對於恥辱感榮譽感沒過去那麼在意了。偶爾用下，不要希望有太太的效果。若放在三十年前，效果有大大的不同，相信有很多人就是因為班主任的這句話而奮起，改變自己的人生。

一、事實如此

其實大家不要只把這句話當作一句玩笑話，認真思考後就會發現的確存在這樣的事實情況。一個老師，一個班主任稍微有年紀的肯定會帶過無數個班級，能遇到各種各樣的學生。好的也有，差的也有，每次分班都是學校決定，老師也不知道自己會帶到什麼樣的學生，不能否定不存在這樣很差的班級。因此，“你們是我帶過的最差的班”聽到這句話，同學們就要自己反思一下行為舉止了噢，不要錯把老師的警戒當玩笑。

很多同學就會覺得很疑惑，明明自己班一直以來表現都不錯，偶爾考差了一次，就得到班主任這樣的評價。其實，也許你們班就是班主任帶的最好的班，老師之所以說這句話是為了告訴你們要提高緊迫感，不能馬失前蹄。

這樣的一句話在學生看來，非常具有挑釁性，會從下意識的產生不服氣的心理，會覺得為什麼我們沒有別人好，從而達到一種激勵學生，也就是激將法的一種。

因為小編大學專業是漢語言文學的緣故，身邊很多同學畢業了都去當老師，說實話她們從大一進學校目標就很明確是當老師，很熱愛老師這個職位，也很喜歡每一個學生，我們在上課期間經常會模擬講課之類的，她們也都是從學生的角度出發。最後，小編是想說，每一位認真負責人民教師都是值得尊重，而他們雖然說著批評的話語，但是他們是刀子嘴豆腐心，從心裡是愛每一個學生的。

1、學生優秀被批；

一些班主任對學生如自己的孩子，期望高，希望學生都能發揮自己的潛能，取得優異的成績。這種說法是為了激勵自己的學生，讓學生虛心不驕傲，意識到自己的不足，山外有山，人外有人的道理。

2、學生成績差但老師個人悲觀；一些班主任可能和別班相比，本班學生成績在校裡排名較差，自己內心有點放棄，覺得很失落，沒信心。

3、學生成績差但老師個人樂觀；

雖然本班不是全校的好班，但希望透過自己的“善意提醒”，學生能意識到自己的不足，努力朝前趕。

4、和班級在學校的成績排名無關，只是班上有人犯錯讓老師很生氣時的氣話；

由於班上學生犯錯，老師對學生的做法很生氣，於是當著班上人面說出這句話，希望學生能改正過來。

可能相關原因還有很多，無論是哪種原因，對學生的影響都有著積極和消極的作用。個體是有差異性的，對於同樣的老師，說的同樣的話語，不同的人可能有不同的理解。樂觀的人可能意識到老師是激勵自己，會更加努力，取得好成績。但悲觀的人可能會因此更加沒信心，選擇放棄。所以，為了全體學生都能取得好的發展，我個人建議中學班主任不應該講類似的話語。

班主任:你們是我帶過的最差的一個班！

學生os:得了吧，跟每個班都這麼說的！

相反的

畢業了之後

班主任還會說:你們這一班是我印象最深刻的一班。大家都很優秀bulabula。。。。。。

學生os:得了吧跟每個班都這麼說，不過我們信您。→_→

這其實是老師們的經典語錄，不用太在意的，也不用給自己造成困擾的。其實這也是班主任的變相激勵，不用太在意，相反等到你經歷過一下事情，畢業之後你回更加懷念高中的老師，會感覺這句話多麼的悅耳。

小學老師:“你們是我帶過最差的一屆”

初中老師:“你們是我帶過最差的一屆”

高中老師:“你們是我帶過最差的一屆”

轉身還要安慰因為考試壓力過大而情緒低落的孩子

“哎喲，老師心都要碎了。”

總是要在記起來後，才覺得這些老師和這些故事，其實最美好；才會覺得，我們之所以成為現在的我們，是因為有老師。等到畢業其實想到這句話你也會想到那個人，也會非常的幸福，懷念高中時期哪種特別幸福得時光。無憂無慮。

主要是因為很多班主任的治班方式：簡單粗暴。以威壓學生為主的帶班理念，認為打擊學生才能讓學生髮奮圖強。這些，都是過時的了，現在的孩子跟以前不同了，他們沒有那麼強烈的讀書改變命運的概念，長期的打壓並不會讓人發奮，反而讓人失去信心。反而表揚，才是讓孩子成長的最好方法，讓孩子發現自己的閃光點，增強信心，才能讓孩子發奮。

班主任曾說過你們是我帶過最差的一個班級，其實這句話已經重複了一屆又一屆。其實也在以後也會成為美好的回憶。所以不用擔心你們不會真的是最差的一屆的。

初中老師說：

以後你們高中老師會講這個的~

高中老師說：

以前你們初中老師沒講過這個嗎？！

英語老師,物理老師,化學歷史老師：

看黑板！！！看黑板幹嘛？看我！！！！看我幹嘛？看書啊！！！

還記得那些年，被班主任支配的恐懼嗎？

最怕空氣突然安靜，

最怕班主任突然出現在視窗...

這種感覺，相信每個從學生時代走來的人，

都深有體會...

老師在上面講，你在下面講。要不然你上來講。

沒人舉手是吧，那我開始點名了。

好，再耽誤同學們一分鐘啊！”

好，我再說兩句啊~

講完這個就下課。

你們看看又是道送分題！

這一切的一切都會成為你的美好回憶好好享受來自班主任的“關注”吧 →_→

班主任說這話是為了激勵學生髮奮學習。

好像讀到一個階段都會聽到班主任，帶著點點怒氣對我們說說:“你們是我帶過的最差的一個班”，小學、初中、高中甚至大學也聽過類似的話。

中學生有著不認輸、不比別人差的強烈意識，所以學生聽到班主任這樣說，他們一般會努力學習，不想讓班主任失望。

班主任說這話在很大程度上，能激勵學生。對一個班級來說這句話一般是不會產生什麼負面作用，但若是對單個學生來說，就要考慮到學生心裡素質是否強大、會不會讓學生自暴自棄等因素。“你們是我帶過最差的一個班”這句一直在用甚至能成為經典，自然是能對學生起到作用。

我沒說過這樣的話！有學生到初三了，懂事多了，也會覺得自己很鬧，跟我說自己很後悔啥的，我都安慰他們，沒事兒，下一屆的學生還不如你們呢

從小到大，直到現在步入大學，都一直在聽老師說，""你們是我帶過最差的學生""或者""你們班還不如什麼什麼班""又或者""你們這樣還想考大學？""原來聽到，心理有時候默默地責怪老師，心理小聲咒罵老師，而現在回頭細細想來，老師當時一定就是那個意思嗎？？？？其實並不是，老師通常在說這些話時候，總有一些事讓他們真的很生氣，比如，考單詞，一大堆人沒背；再比如，數學成績，第一竟然沒有其他班高，以及班級紀律亂等等，老師的淺層意思有一種很鐵不成鋼的感覺，在老師內心，更有為什麼我帶不好這個班？為什麼我的脾氣壓不下這個班？而不是說，我們是差生！！再深層，老師更有一種激勵我們的意識！比如我說你一定不是學習的料，那麼有上進心的人一定會記住這句話，並且努力學習，終於學出個目標來證明，自己還是很厲害的！！所以，老師說，我從來沒帶過這麼差的學生，有一種激勵，還是希望自己的學生努力向上，不成為自己所說的差生！！從小學到大學，雖然總遇見老師這麼說，但是，事實上老師從來沒有放棄我們，甚至拿我們當朋友。

所以！請記住，當老師說這些話時候，請你不要放棄！這是老師別樣的激勵，這種激勵更容易化成動力，為你前進的道路上鋪上大路！也不要咒罵老師，這是老師別樣的愛，雖然恨鐵不成鋼，但是依舊努力的用盡自己的辦法帶好我們！

我多想再聽一句！

中學時代，耳邊時常響起：你們是我帶過的最差的一個班！

那時什麼也不懂，埋怨著撒著氣：你還是我見過最差的班主任呢！

想起他是那個一天來56789…次數不清的人，他是那個動不動就發火，動不動就找你談話的那個人，是關心你怎麼今天早上遲到了，中午有沒有午睡，晚上是不是熬夜了，成績怎麼又下降了的人，是那個只有自己可以討厭別人不能說的人，是那個發誓畢業以後再也不想見到的人…

畢業以後，我多想再聽一遍：你們是我帶過最差的一個班！可能一輩子也沒有機會聽到了，到了大學誰還有心思來給你說這句話！你也不會再遇見這樣的班主任了，堵上幾年的運氣也不會遇見了…

他們無非是想激勵我們！初中高中，很幸運，我只有兩個班主任，平均帶了我三年！這六年可以說是人生中最幸福的時光了！兩個班主任都對我們說過，你們是我帶過的最差的一屆！雖然這樣，但是到最後我們班還是考的挺好的，也沒有比別人差！

班主任吶，都是刀子嘴豆腐心。他們總是喜歡絮叨，喜歡分析很多問題，喜歡說我們的不好，喜歡找我們談話，喜歡揪著一點小問題說個半天，但是他們也總是在默默關注關心我們。默默愛著我們。哪怕讓我們恨他，他們還是會付出自己最大的努力去幫助我們！

只有當你失去時，你才會明白擁有時的美好！

我多想再去看看，再去上上課，再去聽聽班主任的責罵和絮叨，再去看看我親愛的同學朋友老師，可是一切都不會再發生了…

如果遇見這樣說話的班主任，一定要好好珍惜，因為記住你並不差，因為你遇見了他！

哈哈，這個應該是我們每個人都經歷過的事情吧，怎麼說呢，對於老師來講再優秀也不敢狠誇，怕你驕傲，下次就退後，也是為了激勵我們不斷地進步進步，變得更優秀。在畢業的時候老師又會說，你是我帶過所有班級裡最優秀的一個班，感謝老師，感謝學校，更要感謝我們的父母，心懷感恩，處處能相逢

很不幸，我每一個老師都這樣說過，貌似我一直都生活在最差勁的那個班，從小學到高中一直如此，一直都是最差勁，還沒有之一。尼瑪，勞資怎麼這麼倒黴？！

老師為什麼會這樣說呢？我想無外乎這三個原因：

1、很不幸，你們班真的是最差勁的了。不過，這個不太現實，不同時期的學生根本無法比較嘛！頂多算是一種誇張，你們這次考試沒考好，老師不開心，甚至憤怒啊，畢竟關係到老師的錢包啊，獎金啊！還有面子問題。

2、 當然啦，絕大部分時候，這句話都是出於激勵學生的目的，這個時候的學生大多還是自尊心比較強，有著好勝心理，這就叫“知恥而後勇”，老師這句話，很有可能讓學生受到刺激，發憤圖強，憋著一股狠勁，趕超其他的班級。當然這是一種非常理想的狀態。

3、有些老師算是嚴師，他也不知道怎麼回事樹立了自己的威嚴後，就沒辦法對學生和顏悅色了，甚至給孩子一點肯定都很難，他一般都會把這句話當成口頭禪，習慣而已，只是不希望大家考了好成績驕傲，乾脆就直接告訴大家，你們還很差勁。

不論出於什麼原因，出發點都是為了激勵學生奮進，不過，有的時候這種激勵對於孩子來說成了一種侮辱，否定，傷害了他們還比較脆弱的心靈，導致學生一蹶不振，也是有可能的。

所以，我們當初是很不拿這句話當回事的，不過，這句話的確有其積極作用，也有著不少消極之處，希望老師慎用。

相信這句話大家已經熟悉到不能在熟悉了，從初中開始我就記著有n個老師重複過了。有人說另一種鼓勵的方式，我不贊成這種看法。我覺得這句話對學生不負責，也是老師推責任的固有的思維。

在第一次聽到的時候，會覺得很生氣想要努力學習，給老師爭臉。聽得次數多了，也就不耐煩了，就會覺得老師討厭，說得好像他自己有多棒，就是自己的學生在給他拉後腿？

現在各種學生和老師頂嘴，打架的時間越來越多。什麼原因造成的，我覺得老師和學生都有責任。一方面學生不理解老師的良苦用心，另一方面老師也沒有從真正意義上關心學生。

我覺得老師應該把學生當做孩子一樣，讓他們有更加完整的性格，給他們更積極的力量，更溫暖的感覺，而不是這種埋怨或者消極情緒。

聽到這句話的時候，心裡其實是很失落的，真的以為這就是事實。

但是在上高中回到初中母校看望老師，和他們聊起這件事，其實他們的感情時很複雜的，既怕我們取得一點成績而驕傲，又怕太貪玩而你耽誤學業。他們只是想讓我們看到身上的不足，努力拼搏。他們其實是最可愛的老師，他們在我們看不到的地方，付出了很多。他們是最可敬的老師，當我們一次又一次的犯下錯誤，他們會敦敦教誨，指引我們正確的方向。

大學了，現在再也聽不到那些我們應經聽夠了的話，再也遇不到了那些無私奉獻，從不計較利益的可愛的他們了。現在真的很想聽他們再說一次。

“你們是我帶過的最差的一個班”

很多年之後才知道，我們真的是他帶過最差的班。高中的時候，我們班主任經常說這句話，不死心的我還去其他班求證過。

班主任就沒在他們說過“你們班很差”，“你們是我帶給的差”班這樣的話，都是“比起XX班，你們好多了”，“不要和XX班比”......

高考錄取結果下來的時候，我們班所有人都覺得無顏見他，整個班的上線率只有不到20%，我們真的成了他口中“帶過的最差的班”

直到去年我們同學聚會的時候，醉酒的班主任，才無意間說出了真相。

當年我們班大部分都是擇校生，學習底子差，基礎薄弱，和其他班比起來，一開始就輸在了起跑線上，當時，學校給他定的指標是，只有有10%的上線率就成，其他人就算是陪讀的了，他不信，他覺得我們都有機會上大學，千方百計的激勵我們不要放棄自己，最後，我們沒有辜負他的信任。

2016高考，我們班的上線率的確是他帶過的班最低的，但是是那年同等水平班級裡最高的。