請問你指的是哪一方面？是他人品的方面還是他講的方面？一般說女孩從小就能看得出來他長大是什麼樣子。男孩就不一樣了，改變很大的。調皮的孩子，有些的孩子長大後很容易賺錢。溫柔的孩子，聽話的孩子長大後容易成為公務員。

我個人認為，一個孩子的一生從小不一定可以看得出來！為什麼呢？

因為成功＝1%的天賦+99%的汗水！！！[機智][機智]所謂的天賦就是父母給的，這是沒辦法選擇的！換句直白的話，就是可以從父母的側面看出孩子的天賦會是什麼！當然父母也彆著急，這只是佔了百分之一，我們可以利用剩下的百分之九十九！！！[祈禱][祈禱][祈禱]怎麼利用呢？可以從這幾方面:

1，孩子的行為，行為其實包括很多，我挑重點來舉例，比如:孩子學習的習慣！老一輩總掛在嘴邊說:都不愛看書，能讀什麼書？這句話看似沒道理，但又有點道理！根據觀察，很多讀書好的孩子，他們都是很喜歡看書，很喜歡專研難題！所以，培養孩子看書是很關鍵的一件事情！我每次下班回來，都會抽空陪孩子看一會故事書，講給我的大寶貝聽，過一段時間，書都講完了，我會抽一本出來，讓他看著圖畫用他的方式講一遍給我聽！說實話真的很棒，才上小班的孩子[贊][贊]

2，孩子的努力，孩子的起跑線可能輸給別人家的孩子！但是終點

應該不會，家庭環境跟教育也會改變孩子的一生，一個家兩孩子性格不一樣，說明社會環境也會改變，近朱者赤近墨者黑，孩子長大了儘量跟正能量的人交朋友。

一個小孩的一生應該是一個豐富多彩、絢麗豐富的一生。不能單憑小時候的一些事情來判斷孩子的一生，後天的教育也是起到至關重要的作用。但是還是有些問題是可以看出來的，比如，俗話說三歲看大，七歲看老。說的是孩子的性格對孩子一生的影響。

首先，孩子的一生不能輕易來確定。但是家長朋友可以為孩子設定一個遠大的目標、要把孩子培養成什麼樣的人，並按照計劃培養孩子，這是一個切實可行的方案。我表姐家從來沒出現過哈佛人才，但是表姐很不甘心，認為自己的才華被埋沒的，所以在她家大寶出生的時候，我表姐就為孩子設定目標，也為自己設定目標。當大寶六個月會坐著的時候，表姐就不辭辛苦的每天和孩子去進行進行各種活動比如:親子共讀，這個閱讀習慣的培養，對大寶現在也是影響深遠的。我表姐還會對孩子進行感統訓練、體智慧訓練等等。讓孩子從小就接觸各種各樣的事。表姐一做這件事就是二十多年，她的堅持、她的毅力是我們有目共睹的，最後大寶成功的去美國讀書。良好的家庭教育，需要全家都來配合，我們大家去表姐家做客，誰都不會坐那刷抖音、玩手機。我們都會手捧一本書。這也對我們大人自己良好習慣產生了深遠影響。

其次，孩子小時候的天生的性格。是無法改變的。但是孩子的氣質是可以後天培養的。但是家長朋友們在培養孩子的過程中，一定要學會總結經驗學會反思。我的一位老師曾經告訴過我，在孩子六歲之前一定要學會對他說“不”，因為六歲之前是孩子情感教育培養的黃金時期，六歲前說不，比等孩子長到更大說不，更容易改變孩子的待人處事的態度。一到孩子長到自己有想法有主義的時候，一想要在對他進行教育，那他一定會和你對著幹。他會認為有都這麼大了，不用你管。或者他會形成逆反心理，討厭父母，隔離親情。

最後，孩子的一生應該是美好值得期待的。這需要我們爸爸媽媽精心的照顧，在小時候對孩子進行特定的培養，有針對性的培養。孩子所有的一切行為習慣的養成，都是有黃金時期和敏感期的。所以，為人父母的我們一定要抓住孩子培養的黃金期，讓孩子以後的人生之路絢麗多彩。

一個小孩一生是不是從小從小就能看出來，我覺得這個不是絕對的，孩子出生時，他的世界就是一張白紙，想描畫成什麼就是什麼。

孩子的一生跟後天的家庭環境，還有父母的思想觀，學校的教育環境都離不開的。

我婆婆經常說，我們村裡的一個女孩子和我兒子一樣大，和爺爺奶奶待家裡，爸爸媽媽在外面打工，一年回來一次。

爺爺奶奶文化不高，認識的字特別少，而她呢學習成績很好，每次考試100分，每天放學回來不用家長監督，自覺寫作業，學習方面很自律，在學習方面悟性很高。

就是平常出來和同齡的孩子玩，很少看她嘰嘰喳喳的說個沒完，就是小姑娘往哪裡一站，話不多很規矩，特別鄰家，在我們大人眼裡這就是聽話的孩子，那她的未來是不是前程似錦呢！誰也不敢確定。因為未來還有很長時間。

反之我家的孩子我自己帶的，調皮，話多，各種爬高上低能把我氣崩潰，甚至抑鬱，就憑現在這些不聽話系列，能判斷孩子的一生嗎，未來能確定嗎？

我婆婆常對比說，我的孩子跟著父母長大，還沒有跟著爺爺奶奶的長大的聽話？我經常理論和她說，像她那樣的孩子100個裡面有10個沒有？多數孩子還是要父母管，還有後天的一切環境的綜合，才能知道孩子的未來怎麼樣。

每個家庭的父母都盼望，孩子望子成龍，望女成鳳，希望都大有出息，可是孩子的未來由不得我們大人掌握，未來很多的不確定性，現在我們能做到的就是儘自己的努力，讓他們儘可能優秀，有自己的獨立想法，自己的判斷能力，身上有責任感，遇事不退縮，長大後的未來還是靠他們自己去走。

可以。有一句古話叫“三歲看大”，這句話真的很有道理，因為人一生有幾個成長關鍵期都發生在3歲。

第一個是大腦發育的黃金期。

人出生時的大腦重量大約有370克，到3歲時已接近成人，發育速度非常快。與此同時，孩子的觀察力、記憶力、思維能力、個性特點也都在快速發展。也就是說，3歲是激發孩子潛能的好時候。

第二個是認知能力的飛躍期。

孩子2歲以前主要透過觸覺、視覺、聽覺來感知這個世界，但是到了3歲，孩子開始認識數字、時間、形狀，理解能力、表達能力、邏輯思維能力都大大增強，是培養孩子興趣的好時候。

第三個是社交能力的爆發期。

孩子3歲上幼兒園，一下子接觸到了許多老師和小朋友，他的人際關係突然豐富了很多，社交能力向前提升了一大步。這個時候是培養孩子學習社交禮儀的好時候。

第四個是情商培養的關鍵期。

3歲孩子由於接觸到的人和事豐富了很多，所以情緒體驗方面也有了很大的發展，他們渴望得到父母的認可，也懂得關心別人。這時候是培養他們情緒管理能力的好時機。

以上幾個成長髮育的關鍵期，對孩子一生都有重要的影響。大家務必把握好教育孩子的關鍵時期，使孩子成為優秀的人。

《父母的語言》一書中，有三千萬詞彙的一個倡導，為什麼會有這樣一個倡導？原因就在於，孩子在小時候父母的語言對孩子的影響非常重大。

這本書中作者認為，首先兒童是一個非常非常巨大的資源，是需要去開發的，而父母的語言是作為一個國家所擁有的第二大的資源，或者是開發兒童資源的工具。

如果把孩子的大腦比做深埋海底的石油資源，父母的語言，就是開採石油的機井。其實在中國也有三歲看大七歲看老的說法，也間接說明了嬰幼兒時期對孩子一生的影響有多重要。

《父母的語言》這本書的作者，因為作者是一個裝人工耳蝸的一個醫生，在當時的幾次工作中發現這樣一個問題，他曾經給裝過人工耳蝸的兩個差不多的孩子，未來的十幾年人生卻一個天上，一個地下。

於是，他開始對兩個孩子進行分析：兩個孩子差不多都是78個月的時候裝的人工耳蝸，且功能正常，孩子的各項指標也正常，透過他十餘年的跟蹤訪查，發現這兩個孩子，差距特別大，一個孩子可以正常的生活玩耍，甚至還會跟別人開玩笑吧，而另外一個孩子確去了聾啞學校，成為了一個殘障人士，然後他就覺得很奇怪，為什麼會發生這樣的事情呢？因為兩個孩子的條件都差不多呀，都是差不多的時間裝的人工耳蝸，也都是差不多的時間，恢復的聽力差不多。

但是結果卻如此的不同，於是呢，他就走訪了兩個家庭，後來就發現這樣一個狀況，第1個孩子也就是，最後能夠正常上學的那個孩子，在能聽到聲音以後，他的父母他的哥哥姐姐，還有朋友們，經常會跟他說話，然後孩子在小的時候，接觸到了非常非常多的詞語。

另外一個家庭，他們的父母卻依然把他當殘障兒童一樣，很少跟他說話，很少跟他交流，孩子的大腦之中呢，沒有形成非常多的有效連線。

同樣的道理，有些孩子，在小時候呢，視力不佳，但是小的時候沒發現，等長大了才發現，原來孩子視力不好，等透過手術做完之後，發現，那個視力還是沒有恢復，這是什麼原因呢？有的科學家就提出了這樣一個說法：孩子在很小的時候沒有接受過大量的視覺的刺激，導致了視神經的一個萎縮，也就是大腦與眼球之間連結，大腦就認為他是一個沒用的連結，於是就斷掉了。

我們的大腦，是一個非常特別的構造，跟電腦登的CPU是一樣的，能夠處理相當多的內容，但是，它的功耗是非常大的，也就是說，如果他發現了有些長時間不用的東西，它會自動清理。

但是，大腦在我們的嬰兒時期，它是非常活躍的，可以在這個期間建立非常非常多的連結，給我們所聽到的各種聲音啊，還有詞語啊，它們都可以自己的行為什麼的都建了一些很特殊的一些連結。

所以說就有了0~3歲是開發大腦潛力的一個非常的關鍵期了，2-3歲以後呢,這些有效連線會逐步強化,無效連結會因此斷裂，而在再後來的成長，大概12歲以後吧，基本上的大腦連線就已經完成了，等到這個時候你再想建立新的連線，就會非常非常的困難，也就是經過一些刻意練習，比如1萬小時的原則，但是痛苦的事，因為呢，你要建立有效連線，必須時時刻刻要盯住自己進步，每一天有進步卻不能遺忘，連續堅持，足夠長的時間才能形成有效的連結。

一個是時間長，再一個是過程痛苦，所以很多人都堅持不下去。

因此很多人就認為，我年齡大了，學不會新東西。

由此可見嬰幼兒時期的學習有多重要。

蘇聯的巴浦洛夫說：嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。

對0-3歲的孩子，家長們關注最多的是孩子的營養和健康問題，往往會忽視孩子早期的成長教育，也就是能力的開發。因為縱觀人的一生，3歲之內身體各個方面生長髮育是最快的。這個階段的孩子跟隨什麼樣的人，接受什麼樣的教育，就將會形成相應的性格。這個階段的孩子跟隨什麼樣的人，接受什麼樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。

在幼兒心智尚未成熟之際，培養孩子做事做人最好的教育方法就是培養孩子的好習慣，透過習慣的培養，將行為內化為孩子的品質。

原生家庭的塑造

《原聲家庭：如何修補自己的性格缺陷》裡說的：

”父母在我們心裡種下精神和情感的種子，它們會隨同我們一同成長。在有些家庭裡，父母種下的是愛、尊重和獨立，而在另一些家庭裡，則是恐懼、責任和負罪感。“

很多犯罪的人，看一看他的原生家庭，不幸的經歷大多相似。

老話說:三歲看大，七歲看老雖有一定道理，但是也不是絕對的。其實是說孩子青春期以前的見聞學識和性格對長大以後的影響是非常大的。

為什麼會有這麼一說呢？

因為一個人個性的初步萌發和自我意識的空前覺醒是在3週歲左右，也就是說，一個人的個性特點健康與否，3週歲就已奠定了基礎。但是，3週歲的兒童，個性尚未完全形成。僅僅只能從兒童3週歲時的心理特點、個性傾向看到長大後的心理與個性形象的影子而已。

那怎樣教育好小孩呢？當然每個家庭都有自己的看法，我個人的拙見如下:

首先情感方面，父母一定要和孩子建立良好的感情基礎。

依戀是教育的基礎，情感是教育的基礎。如果孩子對教養者早年沒有建立起依戀，光給孩子講道理，講一百遍也沒有用。從孩子生下來到長大成人，在這個辛苦的撫養過程中，父母的每一次接觸、每一次把孩子抱在懷中的時候，他都在感受你的體溫，注視你的臉，傾聽你說話的聲音，父母本身逐漸成為孩子快樂和安全的源泉，孩子會期待每一次父母的靠近，這種感情就是依戀。嬰幼兒期多陪伴孩子，給孩子足夠的耐心和愛，在孩子後期的教育中就會“事倍功半。也會讓孩子對生活充滿熱愛，並且自信，樂觀。

然後，一定要適當的給孩子立規矩，學會對孩子的無理要求說“不”。

這裡說的規矩是指給孩子培養好的生活學習習慣。比如:吃飯時坐在飯桌前自主進食，學習時在專門的環境和書桌前完成等。

要教會孩子有事好好說，不要跟人家發脾氣，不要吼叫，還要學會剋制，學會抵制誘惑，學會分享，學會堅強。

對於孩子的無理取鬧不縱容不放任，但是不得危險恐嚇孩子來達到大人希望的結果。

最後尊重孩子的個性，做孩子最好的朋友。中國的教育歷來尊崇棍棒底下出孝子，其實這在很大程度上扼殺了孩子的天性。應該在適當的範圍給孩子自由的空間，多傾聽，多引導，多互動。

好的家庭環境和親自關係會讓孩子的一生受益，希望我們都能做開明的父母。

常說三歲看大，其實也不一定，環境和教育對孩子以後的成長影響更大，一位好的老師，一群志同道合的朋友都可能影響、改變一個人

孩子會遺傳父母親的一部分基因，按傳統的氣質型別（目前算是較權威，沒有被證偽）來說，孩子的氣質型別是相對較穩定的。所以，三歲看大，七歲看老是有一定理論依據的。

但是，縱觀人的一生，用發展的眼光去看，一個人的性格也是在不斷完善的一個過程，尤其是在青春期和成年後，同輩間的影響作用，受教育程度，老師的影響對於孩子來說都十分巨大。

單看題主的問題，一生是一個非常大面的話題，不好論斷，一生的成就、發展、性格等多方面考量因素，不能如此概括地論斷。

一個小孩的一生是不是從小就能看得出來？

答案：是但不全是。人一生在兒童時期所形成的性格和價值觀對其一生具有很大影響。但並不能說起到不可逆的決定性作用。

人的一生分為感知、認知及綜合階段 在不同時期所經歷及所接受的事物、環境、人際關係等都會對其產生影響。

因為從母親懷孕，到出生三年之間，小孩就像一張白紙，你想畫什麼，他就是什麼。古人說“人之初，性本善；性相近，習相遠”，一點沒錯。你別看剛出生的小孩還不會說話，還聽不懂，但他會看，會聽，會想，他已經在學習了，而且比大人學的還快，從小孩學語言的本事就能看出來，他身邊的人說幾種語言，他就能學會幾種語言。為什麼後來不善了，學壞了，跟誰學壞的？跟大人。

小孩都跟誰學？就是跟父母學，跟身邊的大人學，從某種程度上說，小孩就是大人的複製品。大人的一舉一動，一言一行，小孩都在模仿學習。所以這個時候，凡是和小孩接觸的大人，在他面前一定要端正守禮，不能讓他看到不好的樣子，聽到不好的話語，接觸到不好的事物，一切負能量的東西，都不能讓小孩碰到。他所看到聽到的都是倫理道德，都是正能量，這就紮下根了，而且根深蒂固，活到八十歲都不會改。

因為一般六七歲開始上學，上學是家教的延續。以前在家裡，是父母做榜樣，現在上學了，稍微懂點事了，但還不成熟，完全是靠老師做榜樣，小孩子一切都跟老師學，所以啟蒙老師非常重要。啟蒙老師的好與壞，教得合不合格，能影響孩子的一生，所以說叫“七歲定終身”。

明白了這句話的道理，將來要生小孩的朋友就要注意了，一定要懂得胎教、家教的重要性，先把自己教好，自己做好了，將來孩子就好教，就能培養成對社會有益的人才。

幼兒人格建構的過程，無論是個性化過程，還是社會化過程，終極目的，是要健康成長為一個符合社會要求的成員。

這不僅是需要具備獨特的個性，還需要能與同齡夥伴和社會成員進行交往，發生情感聯絡的能力，成為一個正常的“社會人”。

毋庸置疑，家庭教育、學校教育是兒童社會化最重要、最捷徑的途徑。

不過，發展幼兒的健全人格，兩個最大的影響環境是家庭和學校，因此，在幼兒成長過程中，尤其是在幼兒人格形成的關鍵時期，我們應當在科學理論的指導下，家庭、學校密切配合，創造一個和諧一致的環境，在教育要求和方式上儘可能採取一致的態度，對幼兒良好行為的形成進行指導，對不良行為進行及時有效地矯正，循序漸進，共同促進幼兒形成健全人格。

您所指的小孩的一生，我認為可能是性格、智商、情商等方面，我們中國有一句俗語叫“三歲看大，七歲看老”，說的就是跟這個問題一樣的情況，這句話還是有一定科學道理的，作為一名奶爸，我一直都在想我自己的性格和智商是不是很早就決定了。

孩子從出生似乎什麼都不懂，什麼都不會，其實這都是表象，小傢伙努力來到這個世界上就開始了學習和適應，也就是說從嬰兒出生的第一天就開始學習了。他學習如何觀察這個世界、如何表達自己情緒、如何模仿、如何讓自己更舒服、對孩子的教育並不是從他長大後才開始的，其實從第一天就開始了。有些父母可能覺得很詫異，其實這是因為人的大腦在三歲左右就會發育完成80%左右，而這三歲前孩子基本是跟父母或者老人在一起，很多父母都忽略了三歲前對孩子的重要性，直到學齡階段才發現孩子之間的差異如此巨大。

人的性格基本三歲就能定型，三歲以後的變化就不大了，如果要想變，只能刻意的改變，也是很難的，我國又有一句俗語叫“江山易改，本性難移”。所以作為父母如果想自己的寶寶稱為一個擁有性格開朗、可愛的寶寶，父母要學著收斂自己的壞習慣。

孩子一直到7歲，要經歷很多敏感期，而每一個敏感期又非常重要，這個階段的孩子就像白紙，就像海綿，他會吸收各種知識，一些開發腦力的遊戲和活動能促進孩子經後的學習能力。

總結，人的智商、性格、情商都會在嬰幼兒階段形成完畢，0到6歲的孩子神經系統發育的最快，大腦發育會在3歲的時候完成80%，7歲基本完成，而性格3歲就能定型。著名的蒙臺梭利曾經說過：“人生的頭3年勝過以後發展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和。”所以，孩子的一生是可以從小看出來的，也是可以塑造出來的。

這個不能一概而論，因為一個人與他的生長環境改變而改變的也有。

現在很多小孩小時候都是爺爺奶奶帶大，都是衣來伸手飯來張口，什麼都是我第一，沒有感恩的心。

讀書的時候又回到爸爸媽媽身邊，教育的方式方法不同了，性格慢慢改變過來，知道爸媽幹活辛苦，好的生活來之不易，心態變了，和以前完全不同，知道為別人著想，所以說小孩是不能從小就能看出一生的。