疫情期間，學生在家的自我管理能力是在這段期間趕超的核心競爭力。

對於自我管理能力強的孩子來說，學習的獨立性就比較高。可以獨立完成知識點的預習，上網課，做作業，考試一些列線上下課堂完成的事情。

這樣來說，孩子獨立考試並批改就是有意義的。意義的衡量點在於，他可以在發現問題後，對應到薄弱的知識點上。從而有針對性的去複習和提升。

家長的簽字，對於自我管理能力強的孩子，就是流於形式，因為孩子獨立性強，不需要家長再次介入（二次稽核）

對於相對不自律的孩子來說，家長在簽字的同時要能像老師一樣去幫助孩子找到問題並解決問題。

所以，問題的本質上，對老師來說的目的也是希望透過家長幫助孩子，協助老師完成這項任務。家校合作，合作共贏。

因為疫情的原因，學校沒辦法把學生集中在一起進行公平公正組織嚴密的考試。部分學生因為缺少家長的監管，考試難免出現抄襲作弊的現象。如果拿這樣的成績進行班級排名自然有失公允。但作為家長，我們還是儘量配合學校的工作，畢竟我們沒有證據去指責這次考試的公平。疫情過後，學校肯定還會進行考試。到那時候，誰勤誰懶，一目瞭然。

雖然這次考試的公平性有待商榷，但如果家長認真對待，還是可以透過這次考試檢測一下孩子近期學習的效果。如果擔心孩子批改的不認真，家長可以幫助孩子批改。然後對孩子的試卷進行分析。透過分析試卷上的錯誤，幫助孩子找到知識漏洞，查漏補缺。這樣，這次考試對孩子就很有價值。

前幾天網上也曝光了一名家長不滿意學校考試安排，拒絕上傳孩子的考試試卷，認為學校給家長增加負擔。如果是平時，學校這樣做的話的確不合理。但現在情況特殊，如果學校的做法對孩子沒有害處的話，家長還是儘量配合一下。畢竟孩子終究是自己的，如果對孩子成長有利，我們就配合一下學校的工作。

學生自己批考卷得出的成績有意義嗎？學生在家上網課，在家考試，考完老師發答案，學生自己批改，得出分數必須家長簽字，上傳給老師，大家覺得這個成績有必要登記嗎？

我覺得這個成績有意義，也有必要登記。

首先，這個試卷是學生自己批改得出成績，學生能自己批改說明學生不是小孩子了，懂得誠信，懂得考試的目的，再加上家長監督並簽字，那麼這成績的可信度基本有了保障。

第二老師收整合績的目的是為了對整體學生的成績進行分析對比，來掌握近期孩子在家的學習效果，以便學生進行查漏補缺，以使家長及時調控監管措施和陪讀方法，同時老師根據成績總結網課教學的成功與失敗之處，使老師及時改進網路授課方法，做到揚長避短。

網課期間考試，學生自己批改考卷，我認為很有必要。

1、讓老師瞭解學生的學習情況

考試是為了檢查學生的學習情況，網課期間，學生的學習效果老師不能直觀的瞭解到，也有很多同學是透過網上的名師錄播影片進行學習，但是同學們的基礎不同，學習習慣不同，不能保證每個學生都能理解，所以老師就需要透過考試來了解每個學生在這個階段的學習情況，透過試卷分析發現大家的錯誤點，進行有針對性的講解。

2、讓學生了解自己的學習情況

考試也可以讓學生髮現自己對所學內容的掌握情況，對於這段時間能夠很自律的學生來說，考試可以讓他們及時發現自己的短板，在課後時間對自己的短板進行補齊，而對於不自律的學生來說，考試就是一次批判，因為自己最近的放鬆，可能考試成績會很不理想，看到自己的成績，不知道這些同學會怎麼想，還會繼續放鬆下去嗎？

總之：這個階段老師讓學生自己批改試卷並讓家長簽字，

一是形勢所迫，網課不比我們正常的課堂教學，老師能看到每個學生的學習情況。二是幫助孩子養成好的學習習慣，讓學生自己批改試卷，是對學生自覺性的一種考驗，如果這點考驗都不能接受，那怎麼能在家自律的學習。三是讓家長了解到自己孩子的學習情況，孩子們在家上課，家長不能放任不管。四是老師可以根據學生的成績及考卷，瞭解到學生的學習情況，將考卷的錯誤點進行統一梳理，在隨後的課堂上幫同學們查漏補缺。

現在學生都在家上網課，現在在家考試，考完老師發答案，學生自己批改，得出的分數必須家長簽字，上傳給老師，大家覺得這個成績有必要登記嗎？

我認為這個成績有必要登記，學生自己批改試卷也很有意義。原因如下：

第一，特殊時期，學生居家學習，網課是主要想形式。網路考試也就不稀奇了。只要是考試，就是對學生的學習進行一個檢驗，就會得出一個相應的分數，這個分數它就有意義。

1 老師可以透過分數可以瞭解到班級學生的知識掌握程度。

2 老師根據學生的分數來制定下一步的學習計劃。

第二，學生自己批改試卷，益處多多。

現實中很多學生考試結束，試卷上交給老師，就萬事大吉了。其實批改試卷時一個很辛苦的事情，一個老師批改班級裡100份試卷，兩到三個小時是必須的。試想一下中考，高考閱卷老師的感受。

所以很多有經驗的老師，都會在平時測試結束後，讓學生們互判試卷，讓學生換位思考，從而迫使學生養成書寫認真，卷面整潔的習慣。

當下網路考試，老師一個人批改需要花費很長時間，但是同學們自己判，可能半個小時就有了答案，這大大節約了時間，提高了效率，同時在批改試卷的過程中，學生就知道了這道題的得分標準，有助於學生下次改進。

第三，居家考試，學生們要嚴格要求自己，考出自己的真實水平。

居家考試一定要少數學生，會抄襲答案，這是不能避免的。

前段時間我們組織考試，第一名居然是經常不上課的學困生，真實驚掉了大家的下巴。這怎麼可能？所以，答案很明顯，作弊了。這樣的高分，贏不了老師的讚揚和同學的欽佩，只不過上自欺欺人罷了。

學生要正確對待考試，這不過是檢驗自己學習的一個工具而已。依靠自己，透過考試看到自己的不足，這才是我們的考試的真正意義。高分值得肯定，低分你需要努力，就是這麼簡單而已。

我認為學生自己批改卷子得出的成績是有意義的，是有必要登記的。

這次疫情使孩子們只能在家學習，沒有了老師同學的監督，沒有了同學們的陪伴，考試卷也不能統一交由老師批改，需要自己對著答案批改卷子，自己寫上分數

這個過程更顯出學習是自己的事兒，體現了我們給予孩子的信任，也體現了學生的道德自律性。

這種考試類似於前幾年推崇的無人監考考試模式

這種情況下考出來的成績無非有兩種，一種是反應正常學習水平的真實成績，一種是抄了答案的虛假成績。

這種考試不但考察了孩子的學習情況，而且也考察了孩子的道德水平

真實成績反映了該生誠實可信，而做出虛假成績的孩子則有些誠信缺失

真實的成績達到了正常考試應該達到的作用與意義

它讓老師家長學生看到了學生的真實水平，讓老師掌握了學生的學習情況，好指導他下一步的教學開展，讓學生本人知道了自己自己的薄弱點在哪裡，好進行查漏補缺

而虛假的成績，我認為它一樣有意義，甚至意義更大一些

它不但在教學上給老師家長提供了一個為這類學生開展教育的一個場景，而且還在孩子做人方面給老師家長提供了一個教育契機。

在學生決定抄答案，給出虛假成績的過程中，其內心一定做了一番思想鬥爭，最終其選擇給出虛假成績，表明學生還在乎別人對他的看法，希望自己在學習上能讓別人高看自己一眼。

而這個成績對老師來說也是非常明白的，因為老師是瞭解自己每一位學生的真實水平的，你成績的真假他一眼就能看出來

優秀的教師，這個時候不會去戳破那一點虛假，而是因勢利導，既要引導孩子誠實守信，又要藉助孩子想好而實力還沒達到這一點引導孩子靠自己的努力去獲取成績證明給大家看，這本身就是教育的一個過程，在教學過程中發現新的問題然後再去解決問題

我們經常說我們現在這個社會是一個信任缺失的社會，象夫妻之間偷查手機裡的秘密，丈夫揹著妻子老鼠樣偷藏私房錢，借給朋友錢朋友消失了這類小影片充斥了整個網路

似乎人與人之間就沒有了信任可言，哪怕最親密的夫妻關係，父母子女關係，朋友關係，但是我們每一個人內心裡又無比渴求那種信任與被信任的關係，如果世間沒有了一個可信任的人，那是一件多麼可悲的事情

所以我們需要重建這種人與人之間的信任，這樣的重建，不妨就從娃娃抓起，從我們信任他能夠自覺完成一次考試開始。

不要擔心這種信任帶來的違背信任的行為，要相信，即便違背了信任，內心也是進行了一翻自我鬥爭，自我論證，自我教育，然後自我選擇的。

要相信教育的過程不是我要你怎樣，我命令你怎樣，你就會怎樣，而是我讓你知道了什麼是對什麼是錯，你糾結你反思，最終你自已做出你認為正確決定的一個漫長過程

尤其是道德的自我教育，它是一個不斷的自我選擇，然後再自我反省自我修正，最終沉澱為一個人穩定的道德修養的長期過程。

所以從今天開始，信任我們的孩子吧，讓他們的內心進行一場自我教育，要相信一個在金錢上從來不被信任的孩子將來有機會管理大量金錢時也必將是場災難，訓練我們的孩子經得起誘惑吧，從一場考試答案的誘惑開始。

我個人認為是非常有意義的。

學生自己改卷本身是自學的一種體現。

只要認真組織網上教學，學生的成績一般來講下滑的可能性並不是太大，除非是老師不管，直接讓學生對著電視自己看，也不備課也不改作業。

只要你自己認真的去上課。你會發現學生這段時間的成績會比原來有非常大的提升，這裡邊有一點很重要的因素，那就是自主學習的功勞。

因為學生跟老師接觸的少了，很多事情不得不自己去做，這就逼著學生去開展自主學習。

有一點我們不得不承認，那就是學生所有學會的東西都是自己學會的，不是老師教會的，老師可以點撥可以指導，但最終的掌握靠的還是學生自己，所以要相信學生可以做好自己的事情。

回到題目，學生自己改卷這個過程本身就是一種自主學習，所以在自己改卷的過程當中，他會發現自己的問題，然後不斷的去改正，這就是一個學習學會的過程。

要相信好學生還是好學生。

得要看什麼樣的人。就我的經驗來看是挺有用的。

就現在這個條件，不自己批，是不想要分了嗎？我給自己批卷子的時候，嚴格按照給分標準來的。像有時候老師可能會因為你有一點意思，就給你幾分。但我自己批的時候，只要和標準答案不一致，意義不吻合我就不給分。老師有時會給給點感情分，但我不會給自己給。

如果按照這樣做你的分數會縮減一點，但這更真實。有助於你的進步。這時候你的成績依然有意義。

老師在現階段沒辦法給學生批卷子，所以如果你不自己批，你就不知道自己的問題在哪，不能進行自測。這樣是不利於你後續做卷子，和提高自己的分數。

考驗自己的心裡狀態

老師給你批完之後，成績比自己預估的低，接受不了時，你會自己合分。然後糾結於分數。有人說分數，就是學生的命根子。的確是這麼個理，但重心是分析錯誤，過於看重分數會得不償失。

分數合理了，你也只會看錯題，這時候對於正確的題你就不會過多關注。但有些題的步驟還有深究的必要，研究這些可以讓在更加嚴格的考場不至於大意丟失步驟分。

所以當你給自己批卷的時候，與答案有小的偏差，你就會想為什麼當時沒想到，會給你一個深刻印象。

所以從這方面來說，自己批卷子得到的分數是很有用的，它會讓你更清楚的認識到自己的漏洞在哪！

綜上，我的觀點是自己批卷子得到的成績是有意義的。你認為呢？

首先老師要讓學生正確對待分數。正確對待考試。考試只是對前一階段學習情況的檢查，是教學效果的反饋環節。當下全國上網課，非常時期非常教學手段下讓學生明白了其中緣由，再讓學生自己批閱考卷，得出分數。主觀題還是可以的，有些客觀題就是給學生評分標準學生也不能評判出一個合理的分數，自己給自己判卷肯定有主管感情因素加入，使得分數真實性摻水分，大大降低成績可信度。與其這樣還不要把他叫考試，叫成作業比較合理。要考試就必須正規。家長監考。網路上代課教師評分。現在網路上軟體已經可以實現線上考試了。我們學校用的是7天網路。

一、首先要看學生的學段。如果是小學低年級當然不合適。四、五、六年級可以逐步培養。初中可以逐步客觀題過渡到主觀題。高中更沒問題了。老師讓學生自己批改試卷，表明老師對學生信任；再者，也說明學生成長了。老師也只是偶爾為之，其實學生的水平老師清楚著呢。如果有出入，也正好是對學生誠信自律教育的時機，老師也還可以檢測一下學生對答案的理解和評判標準。

二、老師之前的教育鋪墊也是一個重要前提。同樣的學生，不同的老師，也可能會有不同的結果。誠信教育滲透平時教學，讓學校明白人品比分數更重要。平時的考試，只是檢測這一階段自己的掌握情況，正好可以查漏補缺，在大考中才能遊刃有餘，胸有成竹。另外，考試也不光是考學生，也是老師發現自己教學問題的方式。我經常對學生們說，人，最大的敵人是自己，勝人者力，自勝者強。努力超越小我，才能成就大我。我還經常進行無人監方式老師，這更是培養和學生自律和誠信的方式。師生之間有了互信，學生明白了道理，學生們的表現會非常好的！

三、考試的形式多樣，閱卷的形式也是多樣的。考試有選拔性質的，也有檢測性質的，形成性的；有階段性的，有終結性的，階段性的有堂堂練，周測，月測，期中測，期末測等。所以，對於平時的小測，讓學生批改是完全可以的，當然也是有意義的。

四、每個階段的學生也是有層次的。我認為學生自己批考試卷有意義，或者說對大部分同學有意義。不能因為個別學生的表現暫時不盡人意，就認為學生自己批改無意義。老師也正好利用這樣的小測來教育表現不好的學生。幫助他們明白事理。只要是老師首先端正態度，真心為孩子好，不諷刺，不挖苦，不打擊學生，鼓勵學生只要考出自己真實水平就是好學生，我想誠信的學生會越來越多的。

正好我們學校也進行了網上影片會議的形式考試，有一部分學生網路不能影片，有幾個交不了卷，我就讓學生自己閱卷，我看情況非常好，沒有一個意外分數的，非常真實。即便極個別學生的成績有出入，但整體來說也非常能說明問題！

上週六，我們學校舉行了第一次網上月考測試。考完後，我自己也認真的對試卷做了分析，但是考出的結果卻讓我出乎意料。有的平時成績還不錯的，考的成績讓人生氣；一些平時成績不怎麼樣的，卻考的出奇的好，可能是在極力的掩飾。

後來，我們教研組決定，本次考試的成績就統一不上報了。最後，學校決定，本次月考成績都不用上報，分數由各科老師自行分析給孩子做總結。

事後，我想了一下。這種考試，線上進行本身就不合理，何況監考老師是自己的父母，我們學校很多都是留守兒童，連監考老師都沒有。孩子本來就小，自我剋制能力差，對分數的那種渴望誰都有。所以，難免有一些同學會忍不住犯小錯誤。但是，即使分數不真實，卻也是這段時間網課的一種反饋，在隱藏的事實背後，老師經過分析還是能發現很多問題的！

有意義，而且是非常有意義。

可能大家會想到沒有老師的監督和檢查，是不是有很多孩子會作弊啊，或者商量答案啊？當然，這是肯定會有的現象，而且作弊的孩子也絕對不會是小數目。

但是，我們我們更加應該看到的是優秀的同學，他們對待考試的態度。再說的具體一點，對初三和高三優秀的同學，你覺著他們為了自己的前途命運會去作弊嗎？

考試的重要性就在於檢驗自己學習的效果，尤其是現在最重要的其實還不只是分數，更重要的是排名。優秀的同學是不會主動作弊的，或者說這種現象在這個群體裡是很少出現的。 他們急切的希望知道自己在全省或者全校的排名。

當然，考試成績中下游的同學排名基本是沒有用的，但是排名靠前的應該是比較真實的。

成績一般或者比較靠後的同學，家長不用過於看中排名，應該看的是孩子的分數。自己孩子的分數是不是真實，我想家長心理是有數的。

感謝邀請，我反對學生自己批改試卷。上學期我給合肥一所小學五年級學生補閱讀和寫作，家長和學生反映，他們班語文老師一學期沒有批改他們作文，讓學生自己相互批改，每次考試班級語文平均分成績都很低，學生自己批改試卷的弊端有：1，把握不好主觀題的打分分值，學生批閱簡單的客觀題還行，但主觀題他們絕對把握不好，否則他們就不是學生了。2，影響學生學習積極性，認為老師不批改，等於不監督他們學習，他們就沒有學習的動力。3，對於老師在學生心目中的形象會大打折扣，現在學生還不太清楚，一旦他們成年後，在心目中會對老師的形象產生不利評論。4，師者傳道授業解惑也，作為一名老師，自己不批改作業讓學生自己批改，是不負責任的表現

學生自己批考卷給自己打分是自我評價的一種方式，這是一種自我認知的重要過程。

第一、藉助參考答案或教師的講解，學生自我批閱試卷，能更清楚地知道自己在哪些方面出現問題，比如書寫不夠規範、表達不符合專業術語、不會的知識點等，這些有助於學生對學習情況自我認知。

第二、透過自我批閱試卷，學生會更明白怎樣去答題才符合規範化要求，在平時作業的過程，會自覺地自我調整，自我約束。

第三、自我批閱試卷的過程，也是一個對知識的回顧過程，透過試題考查的問題做導向，回顧相對應的知識點，有利於鞏固知識內容。

第四、自我批閱試卷，會透過試卷的結構，明確考試考查的常見的題型，體會出題人的意圖，重視老師平時課堂的強調內容，也有利於加深對教學目標的理解。

第五、自我批閱得出的成績，會幫助學生自我反省這一階段的學習情況，在學習態度、學習方法等方面做出積極改進。

第六、學生批閱試卷的成績也是教師瞭解學情的一種途徑，幫助教師積極調整教學策略和方案，有利於教學質量的提高。

第七、學生自我批閱試卷符合新的課程理念，學生是學習的主人，要積極參與學習活動的每一個環節包括自我評價環節，這樣更有利於學生自主學習能力的發展。

這個就相當於，又當裁判又當運動員。這有公平可言嗎？再說孩子除了客觀題外，主觀題他們有改題的標準和經驗嗎？還有孩子們怎麼做的題又有誰知道呢？獨立完成還是網上找的答案。網路學習除了駕考自學和成年人的有目的的自我學習外根本就是浪費時間。

我建議網路課程更多的應該是生命教育，逃生教育，安全教育，法制教育，體育知識教育，思想教育來得更有意義和更有可操作性。