這個階段是沒有必要的，孩子還太小手指骨骼沒我完全發育好，如果長時間握筆容易變形，所以建議大班以後學習學習最為合適。

我認為沒必要，我家小孩也在上著幼兒園中班，我覺得還早，識字給他增加負擔，平時在家用卡給他識字，也是要以興趣為主。

我覺得無所謂誰推薦的，只要教的確實可以，馬上上大班了，確實也要為上一年級做準備了，這樣到時候孩子壓力還能小點

孩子上幼兒園兩年了，也可以開始學習拼音字母。用遊戲和音樂的方法，寓教於樂的方式來灌輸，讓孩子願意學，快樂地用拼音，學會了拼音，識字的問題就解決了。就沒必要推薦上識字班。

1.孩子年齡尚小，識字應該是興趣為主而非強硬塞給孩子，這麼小負擔過重，消磨孩子的耐性，以後真正上小學，孩子對學習會不感興趣。

2.學前階段重在培養孩子良好的學習興趣和學習習慣以及生活習慣，而非重在孩子識多少字，背多少古詩等等。3-6歲的孩子學前階段，學識字記得快，同樣忘記的也快。個人認為，此階段可以培養孩子的閱讀興趣，透過簡單的繪本，培養孩子的觀察能力，理解能力，和初步的閱讀能力。在閱讀的過程中讓孩子主動的去學習識字，為今後小學做鋪墊。

3.幼兒初步識字可以在日常生活中去引導孩子。比如去超市，坐公交馬路邊，餐廳裡，我們都可以去幫助孩子識字，並告訴孩子識字的重要性。

所以，關於您的問題，我認為幼兒園根本沒必要去專門報識字，請家長尊重孩子的成長步調，不因拔苗助長。其它的一些興趣，如畫畫，培養孩子的想象力，創造力，和專注力等，如舞蹈，增強孩子的自信心和膽量等，或者小小主持人，培養語言表達能力，和羅輯思維能力等！

選擇其實很多，並不一定要報識字學前階段，不需要專門報識字班，小學裡會系統的去學習。學前階段從孩子的角度出發，幫助孩子培養良好的行為習慣和生活習慣是會影響孩子終身的！

我覺得這個沒必要，對於幼兒園的小朋友不要過早上各種早教班，這樣很容易束縛孩子天性，反而不利於孩子大腦發育。認字屬於一個記憶的培養？如果不堅持學習的話時間長自然就忘了，而且這明顯是拔苗助長。這樣孩子到小學會有厭學情緒。可以在家家長陪同學習閱讀繪本，或者學習益智測試一類的書，或者親子游戲。這樣型別的書能夠幫助孩子發散思維。我家寶寶2週歲多就會認字但是中間有段時間不學後來就忘得差不多了，但是每天基本都看繪本，教英文單詞，現在不到四周歲慢慢寶寶自己可以講繪本故事。因為喜歡英語自己每天都主動說些小動物單詞什麼的。家長要善於發掘孩子的優勢並且重點培養。

我個人認為，一點都沒有必要早早的識字。觀察孩子什麼時候應該開始認字，要看孩子他自己。當他開始對字感興趣，總問你這是什麼字，那是什麼字的時候，就是你應該教他的時候了。可認字這件事情我並不認為在輔導班學會更有幫助。它應該滲透在生活的點點滴滴。家長每一次見到廣告上的大字的時候都可以去告訴他，甚至和她一起做識字遊戲，買一些字卡，都是很好的方式。現在還有很多的識字軟體，我的孩子就是在識字軟體上面去學習認字的，效果也很不錯。

所以單純從學習效果來講，我認為沒有必要去報班。但如果你會覺得不報班，老師的態度會影響到孩子，老師可能會因為你不去識字班而對孩子產生一些偏見；或者說是孩子很想去，因為識字班裡面有自己的好朋友，那你就要另作考慮了。

這是她學識字的一個影片，作參考吧。

四歲孩子根本沒有必要報識字班。這不符合孩子的成長規律。他對學習識字的意義不明白。家長 應該在日常生活中，讓孩子養成認字的習慣。

比如，他喜歡什麼玩具，你可以拿出這個玩具的圖片和文字給他加深認識。他喜歡吃什麼水果？可以找出水果的圖片和文字，讓他記得，因為他感興趣，所以他會記得。這比上識字培訓班好多了。

家長也可以在講故事時用彩圖故事書，邊指著文字邊講。

我們一定要珍惜培養孩子習慣的最好時機。教孩子學習方法，而不是讓孩子死板學習。

表達一下我的觀點，我孩子今年9月讀一年級，原本打算上銜接班的，因為疫情耽誤了，我就自己在家裡給他做了如下輔導：

1.用家裡現有的象形字卡片（沒有可以在網上下載列印），每天教十個，要求會認會組詞，每天還必須複習之前所學過的所有字（這一點很關鍵，叫“回頭”）來增強記憶。我們已經學了近200個字

2.將漢語拼音字母表上的字母讀音教給孩子（此項可以分3-4天進行），全部教完後要求會背誦，會認讀，不用會寫

3，將6個“單韻母”，9個“複韻母”，9個“鼻韻母”讀音教給孩子（可以用3-4天完成），全部教完後要求會背誦，會認讀，不用會寫

以上內容必須每天鞏固，至此，他應該可以正確區分，單韻母，複韻母，鼻韻母，聲母，接下來可以選擇性教“整體認讀音節”（也可以不教，因為涉及到拼讀了）

這就是我目前的方法，至於識字班，我認為完全沒有必要，家長和孩子邊互動邊教授，也是一種陪伴，何樂而不為呢？

個人認為才4歲的小孩沒有必要去上這樣專門的識字班。父母在日常生活中就能帶孩子認識很多的漢字，寓教於樂，可能孩子的接受效果要好過識字班的課堂。

1、多給孩子讀故事，指讀更好：

讀故事的好處在於其情節具有足夠的吸引力，能反覆多次的讀給孩子聽，在讀的過程中指讀，手口一致，速度放慢，時間長了，孩子自然就記住了這個字，甚至還明白了這個字如何用，甚至還幫孩子養成了愛讀書的好習慣。孩子4歲這時候語言加工能力還不成熟，短期內透過影像記憶來的東西在腦海中也只有個大概樣子，如果只是單純的教孩子認字，孩子也容易很快忘掉，需要不斷重複加以強化。

2、圖片或者實物與字相結合：

這個可參考咱們最初學英語記單詞的方法，把生活中對應的事和物貼上對應單詞的標籤，不斷強化。教孩子認字也是一樣，在你家門上貼個“門”字，在沙發上貼個“沙發”，床上貼個“床”字，在馬桶上貼個“馬桶”……還可以跟孩子塗鴉畫畫，再給畫起個名字寫上貼在牆上……還可以跟孩子玩遊戲，從所有字裡面挑出某一個指定的字，互相考問……總之，一是有根有據，二是有趣味性，三是不斷強化。

3、多認路邊廣告牌：

上學路上、放學路上、溜達路上……各種路上，各種飯店、商家、學校、遊樂場都有名字有門頭，儘管教孩子，路過一次重複一次，或者問他“這家店叫什麼來著”，時間長了，他不光記住了這家店叫什麼，還知道其名字是幾個什麼字，我大女兒就這樣記住了很多店、認識了很多字。。

總之，3-6歲是孩子記憶力最強的時機，也是培養學習興趣的最好時機，孩子也只有一個4歲，不管是哪方面啟蒙，家長多用心，儘量把握住，孩子將收益一生！

寶寶媽媽您好，我認為沒有必要去帶孩子上識字班，來回路上浪費的時間還不如自己在家教娃認字，其實️很多孩子認字的書可以讓孩子系統的認字 比如四五快讀，略微枯燥但是不像背英文單詞一樣按照字母順序來我感覺就挺好 而且第一課認字之後第二次就帶著認二字的片語，然後是句子 是比較循序漸進的，另外也有很多識字的app也可以 當今比較熱門的悟空識字 洪恩識字等等，可以瞭解一下。

一、根據孩子自身興趣情況來定吧！如果孩子自己很喜歡，想去，嘗試下也未必不可，但是強逼著孩子去的就算了。

二、真正想讓孩子愛上學習，識更多字，是必須培養孩子的良好閱讀習慣，讀的書多，識得字也就必然會多了，況且想讓孩子學認字的方法挺多的，識字卡片，識字遊戲，入睡前每天堅持半小時的故事及繪本共讀活動，最主要的是學習貴在堅持，持之以恆才是學習的最難話題。

千萬不要！！！

很多家長擔心孩子上小學跟不上，所以在上幼兒園的時候就讓孩子學拼音、寫字和具體運算，殊不知，這樣會給孩子的發展造成不良影響。

國家規定幼兒園是不可以教孩子學寫字的。

為什麼國家要這麼規定？因為幼兒園的孩子，也就是6歲以前，孩子的發展水平還達不到在學習書寫、拼音、具體運算。

這個階段學習事倍功半，因為學的吃力，不理解，家長不明所以然，就把孩子原因歸結上升到孩子學習態度問題上還可能導致孩子失去學習興趣，得不償失。

孩子的手不肌肉正在發育過程中，過多練習複雜書寫，不良的握筆姿勢導致手部發育不良。

這個階段學習書寫，如出現學習方式不對，比如筆畫順序錯誤，拼讀錯誤等，以後很難糾正。

還會導致孩子思想僵化，在精神世界上的發展困難。

違背孩子身心發展的規律和特點強迫學習，傷孩子也傷家長

孩子在上幼兒園時，學習拼音、算數和寫字，上一年級的時候，確實會感覺適應很強，成績名列前茅，這只是暫時的。

二年級以後就會出現成績表現平平甚至下降的趨勢，這是我多年跟蹤觀察孩子從幼兒園畢業後小學情況，得到的證實。

理解家長在看到其他孩子考100分，心裡擔心著急。

每個孩子都有他學習的興趣領域以及學習方式，只要家長能夠注重科學引導孩子在學習上，以強帶弱，孩子一定會獲得好的發展。

你好對於孩子學識字，給你一個好的建議，事半功倍。這就是說不用學識字。你先教他學拼音，孩子記拼音很快，一般來說一週就可以滾瓜爛熟了，難點是品讀，這點不要急，但是隻要孩子過了這一關他會愛上閱讀，因為以前他看的書都是看圖，這次他可以懂得內容，他就在一點一點的基礎上自覺的讀開來，所以讀帶拼音的讀物，字自然就會了，你就堅持這個方法，試試看，會有很好的效果哦！

回答：沒有。

原因一：沒有必要，而且耽誤孩子發展。

不說這個時候孩子應該玩或者什麼，但是6歲之前的孩子正是在給未來打基礎的時候。各種跑跳玩，或者重複再重複一些在我們大人看來沒有任何意義的事情，這都是在訓練他們的身體機能，以及發展他們的大腦。

這是他們的本能，也是最好的訓練模式。這時候強制去做別的事情，不僅會阻斷他們的發展，同時也會對心理造成一點影響。

原因二：訓練讀寫能力，有更好的方法。

我不知道這個老師是怎麼做的，但是在我的印象中，大多數讀寫班都是孩子們在底下坐好，然後老師說什麼他們做什麼。

如果是這種模式，千萬不要去對孩子們有一點好處。

有些時候哪怕我們什麼都不做，僅僅是經常給孩子讀讀繪本，然後在孩子想要知道某些字怎麼唸的時候，給他講解一下，他們在上小學之前就可以學會上千個常用字。

如果家長覺得這樣不靠譜，可以試著看一下蒙太梭利的教育系列經典，其中有訓練閱讀識字書寫和算數的方法。不過是在遊戲中簡易夢幻的學會這些東西。

感謝題主問題。

我的觀點是可以去學識字。

孩子四歲，他有很多事情都懂了，而且對這個世界探知的慾望也在增強。

識字會給他開啟通往世界的另外一個大門，我家孩子也是四歲開始學習識字的，每天五個字，到現在六歲了，已經認識了差不多一千多字。

識字有很多好處。比如讀書，他看過一遍，儘管有些字不認識，但基本可以把大致內容敘述下來。

比如，看電影字幕，看遊戲攻略等等等。

個人覺得識字班沒有必要去，由於疫情孩子不能上幼兒園，在家我會買一些圖文並茂的識字書，做些卡片自己教，我家孩子本身也喜歡學，一邊學一邊做遊戲，效果還不錯每天最多的時候能學23個漢字。尤其是利用反義詞方法教，孩子也感興趣。家長可以針對自己家孩子的情況找對方法就可以了。

孩子沒有必要專門去上識字班，孩子在學習了好多繪本挺家長講過好多故事後很自然的就會認識好多字，這也是水道渠成的故事，沒有必要過早的走什麼捷徑。

現在的家長非常熱衷於孩子之間的對比，誰家孩子五歲能認識好多字咱們家的連拼音還不會呢......，學習漢字也不一定非得從拼音開始，孩子記拼音是非常枯燥的，用父母在閱讀繪本的同時孩子也是在不斷的識字過程中，單報識字班方法不恰當的話會抹殺孩子識字的興趣，不利於孩子以後的學習，希望對你有幫助！

孩子上幼兒園兩年，4歲，幼兒園裡辦的有識字培訓班，個人覺得:孩子是否有必要報名參加需要依據情況而定。

如果目前情況如下，個人覺得可以報名參加:

1.孩子父母上班較忙，對孩子識字方面幫助不到。

2.識字培訓班以遊戲識字方式為主，孩子感興趣。

如果情況反之，個人覺得就沒有必要報名參加了。原因有三:

1.父母可以在親子閱讀中激發孩子識字。

比如一起閱讀關於故事人物主動識字的內容後，說不定孩子也會主動說:“我也要像他一樣識字！”

或者父母和孩子一起閱讀繪本《三十六個字》，在認識、感知每個字的音、形（演化）、義的同時，透過圖畫式的漢字故事激發孩子識字興趣。

2.父母可以在親子游戲中引導孩子識字。

現在市面上各種識字卡片非常多！父母可以依據從簡到難的學習規律幫助孩子選擇識字卡片，最好有一個字的演變過程的卡片，可以讓孩子對識字產生興趣（讓孩子瞭解一個漢字怎樣從一幅畫變成簡體字，也能夠幫助孩子更好地理解漢字的音形義）。

父母可以和孩子採用猜一猜，讀一讀，說一說，用一用等遊戲方式引導孩子有效識字。

3.父母可以在生活場景中有效識字。

平時，父母帶孩子到公園，商場，超市，汽車站，高鐵站等具體生活場景中時，也可以有意識地提醒孩子認識學會的漢字，再次鞏固、複習的同時，提升孩子識字的成就感。

而且，在具體生活中識字，會讓孩子真切感受到漢字的多種意義（一字多義），或者漢字中有趣的多音字、形近字現象。

以上方法可以讓孩子輕鬆識字，而且在一年級識字階段輕鬆度過。可以試試哦！

希望以上內容能夠幫到您。

許多家長對此表示懷疑。今後，幼兒園將不再教孩子們讀寫。我們選擇特殊的學前教育機構不是更好嗎？為什麼要送孩子上幼兒園？

因為這十件事才是幼兒園對孩子的真正意義：

1、 教孩子適應

別以為這只是成年人適應環境。事實上，孩子們是一樣的。幼兒園是一個小社會。孩子們將在家裡體驗完全不同的生活。在這一過程中，兒童將逐步樹立“個體”和“集體”的概念，實現“自我”與“環境”的聯絡。

2、 教孩子們一起生活

幼兒園的主要挑戰是教會這些以自我為中心的孩子向他人敞開大門，讓他們學會與他人相處。孩子逐漸知道，他不是生活在自己的個人世界裡，而是生活在一個集體的內部；在集體中，每個人都互相尊重，學會給予和獲得。

3、 教孩子獨立生活

幼兒園幫助孩子在自己的道路上慢慢前進，這是激發他們學習願望的唯一途徑。事實上，如果一個孩子過於依賴他人，他將無法產生一個小的激勵來擴充套件他的生活。

4、 教孩子養成良好的學習習慣

3-6歲是培養孩子學習習慣的最佳時期。幼兒園將有目的地培養孩子的注意力、記憶力和想象力，讓孩子養成閱讀和聽力的習慣。這些習慣對孩子將來的學習是最好的幫助。

5、 教兒童運動發展

學齡前孩子，運動是最為不可缺少的。因此，幼兒園一天中的大部分時間是圍繞著孩子身體健康而組織的活動。在這些“動”的過程中，孩子的平衡力、耐力、身體素質得到了額提高。

6、 教孩子們解決爭端

在集體生活中，孩子們會和許多同齡的孩子一起生活和學習，這不可避免地會引發糾紛。這是孩子們學習處理社會問題的最佳時機。教師將引導他們正確處理，幫助孩子正確解決與他人的衝突。然後學習如何與其他孩子溝通，如何保持友誼。

7、 養成規律的生活習慣

幼兒園的活動一般分為四個部分：體育、遊戲、學習和生活。教師將以動靜交替的方式安排幼兒在幼兒園的作息時間，並根據夏、冬兩季時間稍作調整。因此，孩子的幼兒園生活相當規律，按時吃飯，按時學習，這對孩子的健康成長也非常有利。

8、 學會禮貌

在幼兒園，禮貌教育不是課堂上的形式主義，而是滲透到孩子們的日常生活中。孩子們在遇到老師和照顧者時不僅要打招呼，老師也要互相打招呼。透過個人謠言，可以給孩子們提供一個良好的禮貌學習環境。

9、 學會保護自己

生活中存在許多不安全隱患和不安全因素。教師將採用媒體等新的教學方法，讓孩子們發現和了解身邊的危險物品，以及遇到危險時如何求助和躲避，讓孩子們積累一定的自我保護方法，如：如何避免運動、如何應對陌生人等。

10、 教孩子樂觀

樂觀是一種生活態度。也不是說生活態度只適合成年人，而孩子也面臨著生活態度的決定。在幼兒園裡，難免會有一些比賽或競賽，會有勝負。在幼兒園裡，難免會有一些比賽或競賽，會有勝負。因此，我們決不能忽視成功和失敗的積極品質。

幼兒園是孩子接受教育的起點。孩子們在幼兒園學到的東西將伴隨他們的孩子一生。而幼兒園小學，就相當於讓孩子跳過基礎教育階段，直接接受小學教育，讓孩子的教育猶如空中樓閣，無依無靠，終將顛覆。

一小步不建好，千里不成；一小河不建好，江海不成。幼兒園教育看似簡單，但卻是孩子們生活的基石！