首先第一點分為環境肯定是不一樣的。

網課是自行在家透過網路來與老師進行溝通（還分成是錄播課和直播課），老師不能夠很好的掌握每個學生的動態，以及學習情況。而課堂上課的話老師通常會對全班的學習狀態有一個把握，對班上的學習氛圍以及突發狀況等，會對課做出相應的調整，具有一定的靈活性和應變性。

上網課的效率取決學生的自律，你可以在網上看見很多吐槽網課的人，有的人一邊開著網課一邊打著王者，有的人一邊聽著影片一邊刷著抖音……老師在費心費力的講，知識究竟有多少進入自己的腦子裡只有他當事人自己知道。雖然說課堂可能也是有這樣的情況，但畢竟處在集體之中，有相關環境和老師同學的約束，可能會從外界給他一個制約力，讓他去集中在課程內容之上。

現實上課給予學生的不僅僅是書本上的知識，還有語言表達，人際交往，團結協作能力等等。最簡單的來說體育運動，現實的上課能夠讓孩子在學校和同齡人在操場上活動，做一些他們感興趣的運動。不僅鍛鍊了他們的身體還放鬆了他們的身心。網課的話這些東西就可能相應的比較侷限，達不到這樣的優點。

對一些偏遠地區甚至家庭稍微困難一點的同學來說，上網課可能是家庭也比巨大的開支，讓一些本就求學困難的同學難上加難。

上網課的話比現實的上課稍微靈活一點，可以自行確定上課的時間，此處指的是一些錄播課程，對於一些要自行準備相關考證的學生而言，在家上網課的話，會更有利於他們複習準備。因為在學校中會有各種各樣的活動，去打斷他們的複習時間，而再加上網課的話，學生可控制的複習時間就多了起來，對於認真準備考試的學生來說這是很好的一個舉措。

上網課與現實中的上課各有利弊，無論採取哪一種上課方式，都還需要認真聽講，畢竟知識是自己的，上考場的也是自己。

首先由於疫情原因，在家上網課學習是當下來講最好的學習方式了，學校教育強調的是保證學生德智體美勞全面發展，當然學生的身心健康當然也要放在首位，但是當下最好的方式並不代表永久性，那上網課和現實上課有什麼區別呢？

1、環境不同

本身學生時代就是比較叛逆的時期，沒有老師親身授課，還是體驗不到課堂氛圍，學生會比較容易走神，當然這裡並非絕對，好多學生課堂上課也走神，比如我妹妹；如果是學習有規劃，比較自覺的學生還好，加上家長督促，效果也還是不錯的，畢竟非常時期就要非常對待，但是這種情況老師看不到各個學生的狀態，只能靠選擇性提問來進行抽查，存在不全面性！

2、課時不同

教育部為了為了同時保證學生學習進度和保護學生視力，在家裡上網課，拿我妹妹來講，每節課20分鐘，兩個班級同時授課，首先課時縮短，學習知識時間減少，對於本身基礎不好的學生，又不自律，僅僅憑藉這一點知識儲備是不行的，所以在此還是要提醒各位家長，在工作之餘，多督促陪伴，共同成長！

總結兩大方面，還是希望疫情早起結束，學生可以回到教室上課，所有人恢復正常生活和工作！

現實上課效果更好些，便於老師根據學生的課堂表現做出教學的調整，可以對不認真聽課的學生做出及時的糾正，更加能吸引學生的注意力。網路課程，前期新穎獨特，後期就讓人出現審美疲勞，老師在講，學生至於是不是在聽就難說了，另外提問，互動就更難了！！

大家好！這個問題也是我這段時間一直在思考的一個問題。其實他們倆是有區別的，現在，我想談談我的看法。

一、時間不同，上網課可以是根據每個人的時間調整。時間和空間上更為自由。

二、網課可以選擇自己喜歡的老師和內容。可以對自己喜歡的內容反覆聽，重複聽。

三、網課很多是選自比較優秀的名師，在講解和分析上比較到位。比如，學而思，共享師資等平臺，多數是選自北大清華的優秀畢業生。

但是上網課也有些不足的地方，這是現實課堂的優勢就出來了。

一、現實課堂師生互動性較強。現實課堂最大的好處可以師生互動，老師可以及時瞭解學生的學習狀態，及時調整課堂的紀律。

二、現實課堂生生的交流和互動更利於學習和情感的的交流。現實課堂的生生交談，小組的學習，鍛鍊了學生的口語表達能力，動手能力。這是上網課無法做到的。

三、現實課堂老師會根據課堂學生的反應，接受能力，講重點的內容。所謂重要的事情講三遍。老師會強調多幾次，並且也會在練習中多練。

四、現實課堂更適合低年齡的學生，特別是自制力很差的學生，因為低年級的學生很多還沒養成好的學習習慣，特別是近段時間很多家長反應，都要家長在家督促，天天河東獅吼，還費力不討好。

總之，兩者之間各有各的好處與短處，我們只要善於利用網課和現實課堂，那麼你的孩子的成績一定會芝麻開花—節節高！

線上與線下教學

今年春季，新型冠狀病毒疫情蔓延，為確保師生生命安全和身體健康，教育部下發通知，要求春季延期開學期間，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。同時也要求各地教育部門提供服務，保障防控疫情期間中小學校 “停課不停教、不停學”。

為了保證開學延遲而不停課，各地學校教育機構紛紛將課堂教學轉移到線上。

我的孫子在合肥68中讀初一。學校老師給學生開通了網上免費聽課頻道。最近，科任老師又進行線上直播教學。

我觀察了孩子線上學習情況，覺得線上教學在今年這個特殊情況下，是一個很好的教學方式，是一種優質的教育資源。

線上課堂教學，板書加語音實時同步，動態影片,圖文並茂。課前預習，課後輔導。作業批改。線上隨時答疑輔導。還可以直播回放。適應多種教學場景。也可以與學生進行很好的交流互動。

特別是老師要求聽課、作業打卡，把作業拍照發給老師檢查。這就起到了督促學生認真學習的作用。

線上線下教育各有利弊。

線上教育不受時間和地點的限制，只需在有網路的情況下，即可達到教學要求。

線下教育是需要學生到教室裡面，與老師進行面對面教學。

線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是透過影片進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到直接的監督作用。

線上教學如果時間長了，對學生的視力有影響。

線下教育，由於在集體中，能鍛鍊孩子的社交，合作能力等。

線上線下教育各有千秋。特別是網上有許多優質的教學資源可以共享。

另外，《人教易視聽》、《一起學網課》、學習強國推出的《學而思》網課，都是很好的線上教學平臺。

我們的老師完全可以充分利用這一優質的教育資源，為教學服務，為學生服務，不斷提高教育教學質量。

我覺得網路還可以作為線下課堂教學的補充來使用。老師可以利用QQ、微信的功能，讓學生把家庭作業拍照上傳，檢查督促。68中的老師讓學生在寒假期間按進度把自己做的寒假作業每天拍照上傳，對照答案訂正。體育老師要求把學生跳繩、做俯臥撐拍影片上傳。這樣做的效果是十分明顯的。有條件的農村學校老師也可以借鑑。

我感覺區別很大,現實上課學習效率更高,所授知識更容易讓學生消化。上網課學生更容易產生倦怠感,知識的吸收停留在表面。

看不到學生在做什麼，很多孩子都是把直播開著，在哪裡看電視。達不到面授的學習氛圍與約束，也無法制止孩子的懶散行為

首先說明自己的觀點，網課是未來趨勢，但是也不能完全代替線下的實體課堂。

區別一:主觀能動性

傳統的線下教育源於工業革命時代，統一的畢業時間和統一的學習內容，便於學生迅速的投入到流水線的工作中。所以，學生能夠自主的空間很小。老師盯著、家長催著，唯獨學生自己不著急。而網課是未來的教育常態，更多的領域更自由的學習方式，需要學生有極強的自主能力。這也是很多學生不習慣網課的重要原因。從小習慣了小皮鞭的鞭策，突然變成自己說的算，很多孩子的第一選擇都是，珍愛生命遠離學習。

區別二:授課方式的差異

傳統課堂因為是面對面，所以互動的方式極為豐富，一個眼神都具有穿透力。但是網課天生劣勢就是互動，雖然透過技術手段設計了諸多互動手段，但也目前僅限於小範圍的互動如招手、做手勢，或者透過答題器和小遊戲的方式，實際上網課效果還是基於學生的自主能力。網課對於老師來說，實體課堂的技能如板書、教具製作都變得非必要。表演和課件設計則成為必備技能。

區別三:學習的環境與時間

網課不比在教室中進行，只要網路通暢，大山裡依然可以上課。同時，直播後形成的錄課素材還可以繼續重播。這些都是傳統實體課堂做不到的。

以上是筆者簡要的歸納，看得出我對網課的信心，但不可否認的是，目前網課仍屬於初級階段，至少還需要10年時間不短成熟和升級，才可被大面積普及。所以，目前筆者給自己孩子也只是報了線上外教，對於學生的推薦也僅限於知識的拓展，和一對一的補差。

身為一名學生，只想

現實上課:聽聽課，記筆記，趁老師不注意是還可以玩會手機，若遇到不重要的課，直接就逃課了

你好，我認為實體課程可以和老師同學們互動，而網路課程現在貌似還做不到這一點，但網路課程可以根據自己的時間來規劃具體什麼時候去聽，這一點上實體課程就沒有那麼靈活了

區別可以從優缺點兩個方面來談:

一、先來說一下缺點吧:

1、網路課程對於自覺性不一致的學生來說會有不同的影響，因為不像傳統的坐班上課那樣要一定的專注性，例如像上課不能隨便上洗手間，但網路課程就不可能有較好的規範。

2、網路課程需要使用到電腦，但因現在科技的不斷髮展，電腦分屏使用率很高，所以上網路課程時老師不會知道學生盯著電腦看的是“分屏”中的哪些內容，誘惑性較大，導致學生雜念也多。

3、網路課程對老師與學生的互動有一定的影響，因為它不像課堂那樣直接舉手發言或者點名發言讓學生有上課的氛圍。

二、接下來說一下優點:

1、網路課程對於時間安排是有很好的靈活性的。

2、網路課程有相應的可回顧性，網路課程可以分為直播式與非直播式，即使是直播式的也是可以錄製下來可以進行回顧的，但傳統課程缺乏這種可回顧性。

其實無論是哪種教學方式最重要的是學生自己的自覺性最為重要。

作為一線人員，我深刻地體會到上網課與現實上課之間的巨大差異。

1、上網課無法做到師生之間的無縫對接，無法第一時間零距離互動，更無法收到教學效果的及時反饋；

2、網課無法營造出一種濃郁的學習氛圍。當學生在教室上課時，必然有很多同學同他一起學習，同時學生還要遵守課堂紀律，及時關注老師的言行。而學生如果上網課就比較隨意了，甚至對於自覺性差、年齡小的孩子來說，由於缺乏一定的監督性，他們在學習時會更加散漫。

3、長期進行網課學習對學生視力也會造

成影響，尤其是對於正在成長髮育中的孩子們來說。

當然，網課也有它存在的必然性，也有自身的優勢。

1、網課具有靈活性。無論是從時間上，還是從地點上，它都可以根據自身情況靈活做出選擇。

2、在全國齊心控制疫情的這個特殊時期，無疑，網課給學生提供了學習的動力和方向，是是特殊時期一種有力的教學形式。

當然兩種形式各有利弊，但是到底是利大於弊，還是弊大於利，我認為應該根據網課的接受物件來決定。

一種是錄播課。有點類似成人電大的形式，沒有師生互動，時間靈活，但學習者自律性要求很高。如果是課程類性質的，個人感覺更適合成人。如果是知識普及類的小短片才會適合孩子們看。

另一種是網路直播課。可以進行師生語音互動，老師可以透過螢幕分享播放微課資源、教學ppt等，理科老師透過外接手寫板也可以進行板書演示，相對更接近於現實上課。就區別而言，畢竟目前使用的直播軟體不是為教學專門設計的，其功能不能完全貼合課堂教學需求。如在課堂互動方面，老師一般不能直接控制學生麥克風的開關，也有的學生家庭不具備外接麥克風的條件，這個問題透過軟體的聊天功能可以稍作彌補。網路教學目前比較差強人意的還是在課堂監控方面，教師很難看到每位學生的實際學習狀態，無法如課堂教學一般進行隨時關注和提醒，對學生自律性要求就會相應提高。

但就當下疫情而言，網路課是沒辦法下的無奈之舉。或許有人認為網路學習是種趨勢，但本人並不認同，網路學習更多時候是現實上課的一種補充，一般並不適合專業要求非常高的學習內容。

此外，我認為上網課的作息安排也是需要與現實上課有所區別的。受條件限制，網上授課的互動時長比現實上課時長短，在時間安排上以35－40分鐘每節課為宜，課間間隔在15分鐘比較合適，這樣也能稍微緩解師生使用電子螢幕而造成的眼部疲勞。

寫在最後:上網課也是上課，保持一定的儀式感是非常重要的，躺在床上上網課，是很難取得好的效果的。同時，為儘可能減輕對視力的損傷，適當調低螢幕亮度，同時保證周圍光源的亮度，不要讓眼睛保健操留於形式等也是必須要關注的問題。

兩者都是上課的一種手段和形式。各有優點和缺點，但是總體上看，現實上課應占主導地位，網課為輔。

現實上課的優點：1、課堂管理好，老師可以面對面的觀察班級裡面同學的上課情況，比如有沒有人說話，看雜書，或走神開小差，老師可以一掃而過，做到心中有數，還可透過直接點名或走到孩子身邊等方式及時進行提醒。網課的話老師管理課堂就無法細化了，只能透過聊天室看到學生的反應，比如還在裡面聽課沒有？抽問學生能回答嗎？至於其他有沒有開小差，在開遊戲網頁沒有，老師估計無暇顧及。

2、課堂互動好，現實上課老師能觀察到同學們的表情，反應來判斷聽懂沒有，可以適當調整進度或難度，隨時提問，重點選擇一些學生來檢驗教學效果。網課的互動性沒有現實上課強，網路隔離了老師和學生的距離，那種交流不能透過語氣、表情、動作進行及時反饋。

3、學習氛圍強，現實上課一個班的同學做在一起，大家在老師的指揮下，很容易形成良好的學風，而上網課在家裡，學習氛圍不濃，干擾大，光是開著的電腦對同學的誘惑都不小，一會聽歌一會聊天，反正老師看不到也管不了。

4、現實上課可以鍛鍊學生的交往能力，辦事能力，學生之間互相學習互相交流，而網課由於時空的限制，很多時候只能紙上談兵。

網課優點：1、網課改變了時空的限制，讓師生能快捷的建立起連續。很好解決了路途和時間上的問題。現實上課必須到學校教室，會耽誤不少時間。

2、網課可以進行回放，學生不懂得地方可以再次重複聽，直到弄懂為止。現實上課必須集中精力，老師講完就聽不到了，只有課下再次問老師問同學。

總體看，現實上課的優點大於缺點，學生學習離不開學校教育的氛圍，未來現實上課應占主導地位，網課為輔，在課餘時間做補充。

很高興回答你的問題！上網課呢對於一些自制能力比較好的孩子來說，可能還是有效果的，但是有些孩子特別是一些低年級的孩子可能沒有那麼強的自制力可以堅持下課，效果可能不太好。現實中上課呢，老師可以觀察到每一位同學的上課情況，比如有開小差的可以用提問題的方式剋制他們，孩子們有聽不懂的地方可以和老師面對面的交流，可能學習效果會更好一些，網課需要上的時間呢也比較長可能對孩子們的眼睛不太好，和老師互動也不是很方便，總而言之，我覺的得還是現實上課比較好！這是我的解答希望對你有幫助，謝謝！

如果是學校上課的話，還是在學校內上課的效果比較好，如果是補習班和網課比較的話呢，我認為網課比補習班要好一些。因為學校上課比較正規，而且呢，學校是公辦收費，基本上沒有。老師是掙財政工資的。如果是輔導機構的話呢，那麼確實花費比較大。而且呢，還需要交通的上花的時間。那麼網課呢，它的價格比較便宜，而且獲得渠道多可以選擇性也非常大，而且網課有個優勢就是它可以快進，可以選擇性的聽，不一定非得聽直播。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

上網課與現實上課有很大的區別。疫情期間，沒發聚集，網課雖然不能完全代替現實上課，但也是相對不錯的方法。網課，讓學生在家裡可以學到想學的知識，不去學校，可以不落下學業，網課一般都是名師課堂，知識精且目標明確，省去學生互動時間，節省聽課時間，只要是認真預習，複習，大多數學生可以跟上進度。但是，一家如果有幾個孩子，電腦、手機裝置、流量、場地都是問題，還有，哪個地方當時沒聽懂，不能及時互動，家長不看著，很多孩子沒有自制力、沒有主動性，有的家長因為孩子不學習，急得得病。有利有弊，但也是目前的權宜之計，我相信，中國疫情很快結束，除了武漢時間稍長一些，其他地方很快就可以開學了，大夥再等等吧！

上網課只要學習環境條件具備了，隨時隨地都可以學習，微課的影片看了一遍不學不會可以重複多次觀看繼續學習，現實上課的話與教室師和同學的互動性更強。網課更適合高年級學生上，現實上課更適合低幼年齡的孩子上，不過，低幼年齡的孩子在有家長的陪同下也可以上網課。

由於“野味病毒”的關係，現在全國的大中小‍都需要網上上課，網上提交作業。我兒子也是一名小學生，我一直親歷這些種種的變化。那麼兩者的區別和各自熱點，聽曉陸‍給您說說：

網上學習特點：家長可以時時監督、學生一般可以回看複習、一般都是選聘優秀教師上課，一般比自己老師講得好，還能全方位提高自己利用智慧裝置學習的能力

缺點：師生交流減少，沒有學生之間的互動遊戲交流，學生體育運動減少，課程不如在學校豐富多彩。

學校學習特點：集中授課，和同學交流便利，老師能時時掌握孩子的學習程序，可以面對面輔導批改作業等等

我有過這樣經歷，來說這樣情況

上網課與現實上課的區別？

首先網課與現實上課的區別有哪些？

1.網課全靠自覺，沒有老師的直接監督

網課對於學生來說，完全只能靠自覺，因為老師是無法直接監督的，如果學生沒有聽課直接走了，開著電腦的話，那麼老師也是沒有更好的辦法的。

網課能夠有更多的課件可供複習

網課能夠有更多的課件可以供學生們來複習，因為是可以進行錄屏的，那麼可以再重新進行自我觀看，這是非常好的一種多媒體教學方式。

網課可以更加直觀學習

網課是可以更加直觀學習的，因為網課是每個學習去面對老師的教學，而電腦很近，這樣是更加直觀的學習，非常的好。

2.

現實上課往往無法監督到所有學生

現實上課往往無法監督到所有學生，這是因為講課的時候是面對所有學生的，而學生們如果有部分人根本沒懂的話，那麼也是正常的一件事。

現實上課可以觀看學生的面部表情，從而判斷是否理解

現實上課可以觀看到學生的面部表情，這樣是可以判斷是否理解的，但這樣其實也是隻能針對於個別的學生，但對於這些個別單門不好的學生的話，那麼也是可以專門去觀察的。

現實上課可以更加的貼近生活，讓氣氛更好

現實上課可以更加的貼近生活，這樣是可以讓氣氛更好的，學生們也會更加的積極參與進來，而不會像網課那樣沒有任何參與度。

但是我非常非常喜歡上現實課，我想我同學還可以跟同學交流，還可以跟老師交流。懷念