老師是人類靈魂的工程師，老師的一言一行對學生都起著一種潛移默化的影響作用。因此老師工作作風是一個需要認真對待和思考的問題，這裡有以下幾個方面的建議，僅供參考。

一、要能不斷反思自己的教育教學工作,有積極的進取精神,空杯心態不斷學習進取豐富自己學識才能更好的做好教書育人的工作。

二、在日常教學中必須做到認真備課上課，對教學工作認真負責，認真輔導學生，不斷總結教學經驗，發現問題並及時解決問題，注重理論與實踐相結合不斷提升自己的教學水平。

三、注重教育理論，學習學生心理知識，因材施教，不放棄任何學生，嚴格要求自己，加強職業道德修養，勤於實踐磨練，提高師德修養。

四、心胸寬大，學會寬容，要堅持表揚為主批評為附，隨時關注心學生狀態，不諷刺，不體罰或變相體罰學生，愛護學生做學生的良師益友。教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。

教師工作作風主要是指師德，我17歲打工時得了肺結核病，福建省閩侯縣二輕局有一位陳處長跟我說學美術對身體健康有好處，閩侯一中就在我工廠附近，我弟弟在閩一中上學，他告訴我他學校有一間畫室，他同學在裡面學素描，老師叫陳光銑，我就到畫室要求老師收我學素描，老師說你有工作了就不要學了，過了幾天又去求老師，老師終於收下我，我利用中午、晚上，節假日到畫室學美術，在陳光銑畫室學習的學生，都考上中央美院、浙江美院、福建師大、廈門美院、福州工藝美術學校，一共有100多位，陳老師師德高尚，不收學生一分錢，學美術的學生，唸書都不行，家長對陳老師非常感恩，師孃也非常支援，陳老師桃李滿天下，學生遍佈各行各業，都非常優秀。

教師工作作風，主要是，師德和紀律。新形勢下，結合上級相關規定，我覺得有以下幾個方面:

一是思想方面。要加強各種法紀法規的學習，工作作風也有學習之風，教師是人民教師，是執行和貫徹落實國家教育方針政策的一線人員，必須和國家的政策保持高度一致，傳道授業解惑，均要圍繞社會主義核心價值觀來進行，不能偏離社會核心價值觀。

二是紀律方面。教師是為人師表的，各項紀律制度要挺在前面，遵守各項紀律，不能自由散漫。要執行上級規定，面對學生，特別是各項收費政策，體罰方面的規定，一定嚴格執行，不能做的事情堅決不做。

三是生活方面。生活要自律。前段時間，有些教師侵犯學生權益，有些是體罰學生，有些是性騷擾，這些都是教師素質出了問題，思想出了問題，沒有守住底線。另外，還有飲酒的問題，教師雖然不是公務員，但是也要參考相關管理規定。不能喝酒的時候不喝酒。

四是教學方面。要保質保量地完成教學任務，不能有償家教，收受學生家長的財物，更不能課上不講課後講，做到愛生如子，班級管理做到公平公正，對待學生一視同仁，注重對學困生、家境貧寒的學生的輔導，心理溝通等。

教師的工作風格，首先要知道教師的工作有哪些。對於教師而言，工作可分為兩大類，第一是教學，第二是管理。因此，對於教師而言的工作風格就可再詳細劃分。

教學風格:不同學科，同一學科不同教師上課有不同的風格。例如數學老師一般比較嚴謹，英語偏向寬鬆發散，美術體育更不用說了，這是從大類上來說。對於教師個人的上課風格而言，有的教師幽默風趣，課堂歡快（這種風格的教師極少）;有的博學多才，引經據典，讓人如沐春風;有的嚴謹嚴肅，課堂沉悶;有的循規蹈矩，波瀾不起等等。

管理風格:從管理方式上來講，有的老師屬於君主專制型，給自己的定位是學生的老師，長輩，不容侵犯。對學生說一不二，給出的命令不容反駁。有的教師屬於朋友民主型，把自己當成學生的朋友，凡事考慮學生，從學生的角度出發，從細節上照顧學生。有的屬於放縱型，一副事不關己高高掛起，管學生是家長的事，班主任的事，領導的事，總之就是不是自己的事。此外，從施加影響的角度，有的教師先松後嚴，有的教師先嚴後松，有的全程都嚴，有的全程都松。

為人師表，是教師工作作風的集中體現。學術有深淺，風範有高低，師好有各異，但師品一定要純正。大凡有作為的人士，都會有一位真誠的教師記憶猶新。所以，把教師稱為辛勤的園丁，把教師工作比喻為蠟燭，點燃了自己，照亮了別人，把教師比作靈魂的工程師，這些都是對教師崇高讚賞，也是對教師作風的要求。教師品質高尚，知識淵博，作風嚴謹，才能桃李滿天下。

對於敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重複而是創造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全zd身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。

1、敬業就是熱愛學生 教師的工作，不同於其它。在他人的眼中，覺得教版師工作很簡單。其實不然，我們每天的工作，是擔負著對人的教育。愛學生是每個教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎，也是學生成長的需要。我們對學生的愛是無私的，在面對學生接受能力差、不願學、厭學的表現，我們能夠不歧視不責罵不簡單粗暴的對待耐心地進行教育，多鼓勵、多表揚他。在別人肯定他的同時，也讓他自己肯定自己，向好的方面發展。這就是權敬業精神的體現。

2、 敬業就是成為業務上的行家裡手

3、敬業就是忘我工作、盡心盡責4多和工作同事走近，把學生當親人，用心去做，用心做好每件事情

教師的工作作風涵蓋很多方面，它體現了教師對職業的態度，對工作的認可和工作的成效。我以為教師的工作作風主要包含以下幾點：

無論哪個行業，只有對工作認真負責的人，才能幹好本職工作。

教師工作是一項複雜的育人工程，這就決定了從事這個行業的艱鉅性。在工作中不但要授業解惑，而且還要傳道。如果沒有對本職工作高度負責的精神，很難做出好的成績。

在工作中不能僅僅上完課就完事，那是為工作而工作。還要處理複雜的教師和學生之間的關係，信其師親其道，發現問題及時處理。

只有認真負責的老師才能在同事和學生之間樹立威信，贏得讚賞和尊重。

班有班規，國有國法。每個單位都有自己的規章制度，教師必須嚴格遵守學校的工作紀律，才能在學生中起到言傳身教的效果。

身為教師，要按時上課，準時到班級候課。無論有什麼特殊的事情，都不能上課鈴響了再踏入教室。也不能出現空堂的現象，那麼多的學生都在教室裡等候你上課，你竟然不見蹤影。如果有事要提前透過學校調課，不影響學生的正常上課。

工作紀律涉及很多方面，比如按時上班、下班，按時參加各種會議，準時參加各種業務培訓等等。

良好的人際關係是工作和諧的基礎。

同事之間是既是工作關係又是合作關係，存在競爭和合作。

在榮譽面前要做到“大事講原則小事講風格”，不能斤斤計較，不能處處壓著別人。是自己的要有理有據的爭取，不能好處一人獨得，遇事不謙讓，以免傷了和氣。同事之間要互相尊重，你敬我一尺我敬你一丈，彼此尊重其樂融融。

事實證明，良好的人際關係是成功的關鍵。

教師相比學生來說，在社會閱歷方面比學生要豐富。

當學生遇到學習和家庭方面的困難時，教師要施以援手。找清楚學生困難的原因，適度對學生進行關愛，解決學生的困難。這時，你可能就是他的家長和朋友，也許還是他的同伴。關鍵時刻，拉學生一把，學生就可以散去陰霾迎來明媚的朝陽。

多年以後，也許你在超市或者大街上，總會遇到“老師，你還認識我嗎”的問候。

踏踏實實做人，踏踏實實做事。

作為一名教師，切忌誇誇其談紙上談兵。教育工作需要點點滴滴的積累，才能起到效果。好高騖遠，不著邊際，想一鳴驚人是不可能的。

需要教師靜下心來，踏踏實實做好每一個環節。不浮躁，不為世俗左右，不為名利所動，教好書育好人。

十年樹木百年樹人，需要心平氣和踏踏實實的工作態度。

現代社會，知識更新的速度越來越快。教師要不斷的學習，不斷的充電，不斷的進行知識的儲備，及時補充新的知識，才能趕上時代的步伐。

不學習的教師就沒有工作創新的動力，就是持續的輸出，就變得思想僵化跟不上時代的步伐，無法駕馭靈活的課堂。

總之，教師的工作作風不僅僅是以上六個方面。作風正，學風濃；作風正，出成績；作風正，贏得尊重。教師的工作作風體現了教師對職業的敬畏和尊重，更體現了為師者的道德風範。

教師工作作風有很多，每個人對這些作風的回答都是對的，我認為，其實萬變不離其中，那就是一個字“愛”。說實在話，教育就是吃了良心飯，一個教師是否有良心，是否對得住教師這兩個字，就是工作的關鍵。如果只想保飯碗，平平淡淡的當老師，真是很簡單，所以我說，教師工作作風就一個字“愛”

一、愛職業。教師這個職業，不同於工廠，其產品是冰冷冰冷的。教育則是面對活生生，有感情的人，所以，教育物件決定了我們的職業的專業化，特殊化。對於教師職業來說，正常的上班時間並不是“朝九晚五”式的，是全方位的時間，你比學生起得早，比學生睡得晚是在正常不過的。教師的職業非常勞累，所以許多的教師都有很多職業病，如頸椎、高血壓，關節炎等。所以沒有熱愛這個職業的心，就不要選擇這個職業。

二、愛學生。作為教育物件來說，不同的學生有不同的教育方式。有的學生需要“嚴教育”，有的學生需要“愛教育”，有的學生則需要“平等式”教育。在選擇教育方式上，教師都要遵循“愛”的教育。這個愛就是要包容學生，尊重學生，關愛學生。所謂“媽媽式”的教育就是說的這個。當然，這個愛中也要包括“嚴”，太過於放縱學生，也是不好的。

三、愛自己。作為教師來說，前半生教育，是對自身的學習與積累。而後半生的教育則是釋放與博發。所以教師也要對自己好，愛自己，保證良好的教育習慣，多留心、多研究，把自己的教育經驗科學化的規整。這將是自己一生的財富。愛自己，就是把畢生奉獻給教育事業。愛自己，就是讓自己的教育理念能傳下去，給後來人當路標。

教師工作作風，實際是教師自己對職業的一種態度、一種表決、一種方式。

《中小學教師職業道德規範》包括比較詳細：1.愛國守法 2.愛崗敬業 3.關愛學生 4.教書育人 5.為人師表 6.終生學習

學高為師，身正為範，是所有是師範學生必須時刻銘記的警示，更是所有老師的基本要求。 因此， 教師的工作作風彌足重要，他有可能影響學生今後的工作作風。 所以在思想政治方面，要全面認真系統地學習黨的方針政策，必須在自己的工作崗位，認認真真幹教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風。 教育教學要有雄心，教育是一項平凡而偉大的工作關係，關係民族興衰和國家存亡，要克服工作中的急燥情緒，從點點滴滴做起，用賞識的眼光看學生，對待學生要有耐心，特別是對於問題學生要給他機會，用發展的眼光看人，樹立學生自信心，精心營造愚人的一片藍天，在教育教學工作中，始終堅持以人為本的教育發展，勇於創新的教育實踐，關注細節，追求和諧的教育價值觀，確保教育各項工作任務，目標的順利完成。 作為一名教師，就要有默默奉獻的精神，單位人體向春蠶吐盡青絲向蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。腸炎說教師的工作是育人的工作，一名合格的老師必須具有良好的道德品質和道德觀念，可能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質，用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。作為一名教師，他的工作作風始終要與時俱進，開拓創新，並自重自省，自覺自立，實時出處，嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利不圖虛名，不是張揚勤勤懇懇，兢兢業業做好各項工作。我認為這就是一名教師的工作作風！

教師的工作作風主要指四個方面，德，能，勤，績。一德，政治和道德素質。教師必須熱愛自己的祖國，忠誠教育事業，熱愛自己的本職工作，團結同志，關心學生，助人為樂，言行一致，為人師表。個人利益要服從集體利益，全心全意培養學生。二能，文化素質和教育技能。要給學生一杯水，教師需要一桶水。教師是教學工作的承擔者，執行者，教師要具備高素質的教學能力，和課堂管理能力。教師必須認真學習，提高文化知識水平和專業技術知識來武裝自己，以適應未來教育發展。教學技能首先要熟透教材，瞭解學生特點，寫好教案，背好課，才能搞好課堂教學。批改作業，做好的批改記錄，課後輔導，寫好課後回憶，完成本節教學任務。搞好校本教研，大膽搞課堂改革教學，撰寫論文。開發學生智力，培養學生良好的學習習慣。提高學生學習興趣，發揮個別學生長處。做到全面提高能力。三勤，學生是教師的影子，教師的一言一行都在影響著學生，教,師要按時上下班，工作積極認真嚴謹，教師衣著打扮得體，嚴格規範自己的言行，做一個合格教師。四績，考核完成教學任務的情況和完成學校佈置各項任務等次來確定績。總之教師的工作作風都是點滴的小事，從點滴小事能閃現出教師的責任心和道德觀，以上幾項作風表現是教師考核的重要依據。

1. 熱愛本職工作，嚴於律己，嚴格執教，為人師表，樂於奉獻。

2.教書育人是自己的責任。

3.平等的對待每一個學生，不諷刺，不挖苦，不歧視。

4.堅持教育原則，有明確的獎懲制度，運用好獎勵激勵的機制作用。

5.不斷學習，努力進取，提高自身的（修為）專業技能和科學學術水平，尊重科學，跟上時代的節奏，和時代（懂得學生的心理知識）的需求。

老師的工作作風有五點內容：

一、嚴以律己，嚴格執教。

教師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指教師嚴格按照教育職責所要求的知識和能力素養標準，切實提高自身的素質，從而更好地履行教育職責，完成教育任務。一個教師要體現嚴以律己、嚴禁治學，就應當對科學抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學，自覺擺脫經驗主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認自身不足。

二、常把工作放在心中。

教師手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神聖的稱號，教師的職業是一個神聖的職業。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“幹一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦幹，無私奉獻。透過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼裡，往往把教師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執著追求。這樣，就不能看責任心的問題了！身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。

三、教書育人應是自己的職責。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門裡，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋樑，會產生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應該是教育的工具，又是鑑別教育的尺度。”當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，並使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神聖的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

四、平等的對待每一個學生。

“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然後因材施教，使學生健康成長。教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。有人說過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮並進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權交給學生，讓學生髮揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

五、為人師表很重要。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模範的品行來教育和影響學生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和學生一樣的要求，自己做事要有條理，有計劃，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表裡一致。當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴於律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

對自己:專業能力、心裡素質、教學能力

對學生:關愛尊重讚美學生 為人師表 愛崗敬業

對待同事:尊重 互相學習 團結合作

這是一個基本大框吧 複雜問題簡單化

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裡如一，成為學生的表率。 教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。同也要在知識的海洋裡，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，長年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。

教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。