其實吧孩子本來就是淘氣的，這都是很正常的現象，你回來以後可以和孩子耐心的去聊聊天就可以了，千萬不要嚴厲的去批評他哦。

愛玩好動我覺得是每個孩子的天性，我們小時候也是這樣成長的，一聽到下課鈴響不知有多興奮，可以在家或者只有兩個人的時候心平氣和的耐心溝通，學習知識的重要性

孩子的天性是喜歡玩，當把他固定在一個地方就渾身不自在，下課了，是他自由活動時候，所以他喜歡，家長回家跟孩子聊聊，告訴他學習的時候要專心聽課，認認真真。下課了，就是你自由活動的時間。

謝你邀請。孩子雖上中班他還是孩子，不不愛讀書、不愛做操不愛動。你知為什麼嗎？這樣的孩子不愛接觸人、害羞，就是因為從小父母不培養孩子到人多地方去，久了形成孤僻習慣。下課了又蹦又跳可活潑了，證明他自由了、自己隨便了。放心吧，上大班、自然就好了。一年級的時候就會正常和同學一起做操讀書了。

這說明他很有自己的個性，不喜歡約束，按部就班的聽從別人的安排。喜歡做自己喜歡的事，孩子還小，不愛學習，可以慢慢的引導讓他喜歡上學習。

中班的孩子，只有四歲，在家裡寵慣了，他們接觸的孩子少，有怕生的現象。因上課和做操時不願與其他人接觸，一個人耍單邊，到下課時就顯出了他的本來面目一一活潑要動。出現這種現象，應將孩子融入到集體中去，加強他們的集體意識的教育，讓他們和其孩子多搞一些互動，週末可以把孩子帶出去玩玩，讓他們多接觸社會，慢慢改掉這些不好的習慣。

孩子出現了不愛作業，耍單邊的習慣，請不要驚慌，只要學校，家庭雙方教育，過一段時間就會走上正軌。

幼兒園主要就是培養行為習慣，為上小學做準備。孩子為什麼上課不愛做操不愛讀書，可能有他自己的原因。因為上中班的孩子也就4歲左右，正是活潑好動的時候，對任何事情他們都充滿了好奇，愛唱歌愛跳舞，也喜歡出去操場自由奔跑，所以你家孩子的這種跡象不合理。

首先，作為家長關心孩子的學習無可厚非，你家孩子課堂表現不好，老師也應該會提醒家長。而作為家長的你有沒有仔細詢問過孩子，今天在學校遇到什麼開心的事，或者什麼事讓你不開心了，我覺得孩子應該願意說給你聽。

其次，你可以去幼兒園問問其他小朋友，孩子的表現怎麼樣，有沒有被欺負，或者有沒有做錯事被老師批評教育等等。我相信沒有不愛學習的孩子，尤其是幼兒園的小朋友不太會說謊，慢慢的給孩子講道理，去學校要聽老師的話，別人讀書的時候，你也應該讀書，做操的時候，你也應該好好做，要學會聽從老師的指令，做個乖孩子。

最後，為什麼很多孩子剛步入一年級，上半期的前一兩個月基本不在狀態，因為他們在幼兒園的時候，懶散慣了，而幼兒園也有小學嚴厲，沒有養成上課認真聽的好習慣。所以我建議家長也知道了孩子這樣不好，最好還是抽時間，在陪孩子玩的時候，問問孩子，為什麼別人讀書的時候你不願意讀，是不認識字還是別的原因，儘快幫孩子改掉這個壞毛病。

小孩子這個時候就應該是活潑愛動的年紀，這個時候就出現厭學的情緒是不合乎常理的。

出現這種情況一定是事出有因，對待小朋友要耐心細緻的找出原因，並幫他糾正。當然也不能操之過急，即使不能發現問題也不能對他嚴厲批評，如能發現問題就要耐心細緻的引導糾正。我們應該先去了解孩子，關愛孩子，幫助孩子找出問題解決問題。讓他知道有問題要坦然面對，勇敢的去改正自己的不對，初步讓他有正確的學習態度。

孩子這時正是養成良好習慣時候，需要讓他知道什麼事情不能做，做了有什麼後果，早早養成好的習慣很重要。從現在開始給他講規矩，也是樹立良好心態的關鍵。

還有就是對小朋友激發對學習的興趣，闢如他答對一個問題，就要對他說你很棒，你是一個聰明乖巧的孩子，如果在課堂上能認真讀書你就會更棒！加油！時間久了孩子就會養成好好學習的習慣。

孩子的成長路上需要父母的陪伴，有條件的父母還是多陪陪孩子，讓孩子有個健康快樂的童年。

幼兒園的孩子課間活動不積極，課後活躍，核心問題就在於他認為課間是阻礙他自由的時間，同時也說明孩子在家中沒有養成學習的習慣。對於這種情況，作為父母應該從自身對待學習的態度上入手，做好以下功課：

1、愛上學習

父母是孩子的第一任老師，也是影響孩子面最廣的導師，孩子的行為舉止包括飲食口味幾乎都隨父母。那麼，孩子的學習習慣同樣受父母學習習慣的影響。您期待孩子能愛上學習，您在家陪伴孩子的時候就應以學習為主，比如陪伴孩子一起看童話書籍、與孩子一起講故事、與孩子一起練習寫字.......總之，就是您期待孩子如何學習，您先示範給孩子，讓他們有可模仿的物件。

給予孩子和諧學習成長的環境。古有孟母三遷，為孟子找尋適宜成長的學習環境。現今，家庭環境同樣對孩子的成長起著決定性的影響。在擁有積極學習氛圍家庭生活、成長的孩子，自然會模仿父母，養成熱愛學習、善於學習的習慣。父母勤於學習做表率，孩子就會效仿愛上學習。

2、遠離電子螢幕

現在很多家庭電子螢幕都是最主要的娛樂工具，美其名曰：工作一天之後放鬆一下。您或許也很明白，您的放鬆對於孩子的影響那可是“致命傷”，您對待螢幕的態度孩子會“照單全收”，而且只會有過之而無不及。如果孩子的成長時間都被和螢幕為伴了，試想他們還如何能很好的學習呢？

期待孩子好好學習，養成好的學習習慣，從遠離電子螢幕開始，第一步應由父母邁出。放下螢幕之後的時間就需要父母和孩子一起尋找其他事情做了，比如在家中做上課角色扮演，讓孩子做老師，學習老師管孩子學習的樣子，這樣能讓孩子明白自己在學習上需要矯正的地方；和孩子一起學習，玩閱讀比賽的遊戲；和孩子一起看圖講故事......

3、充分了解孩子的成長潛力

每個孩子出生都帶著屬於他自己的成長使命，這份使命就體現為孩子的天賦。天賦是每個人區別於他人最明顯的印記，生活中有些人自然對藝術敏感、有些人對語言文字敏感、有些人對數字敏感、有的人對別人的心理活動敏感......這些孩子敏感的內容就是每個人自帶的天賦。作為父母，最重要的工作就是找尋孩子身上的天賦，將它們激發、培養出來，成就孩子的成人夢想，為社會奉獻建設力量。

4、讓孩子的學習進步變的有趣、有用

多鼓勵孩子學習上的成長進步過程，作為父母，您需要在自己的心目中播種一顆優秀孩子的種子，設想出這個優秀孩子的模樣。然後有針對性的學習相關的育兒知識，最終帶著內容參與到陪伴孩子成長的過程中。生活中的成長進步多鼓勵，多向孩子學習，生活中的所有人都有一個共同特質，那就是希望自己的行為能被別人認同和學習。孩子同樣希望自己的行為得到別人的認可，父母的認可是給予孩子最好的獎勵，而且，對於學習最高效的方式就是教會別人。

作為孩子最信賴的學習過程就是遊戲化、有趣的學習。所以，對於剛開是學習的孩子，父母需要用遊戲的方式鼓勵孩子的學習過程，當他們獲得遊戲的積分或者勝利的時候要給予適當的精神和物質獎勵，讓孩子能感受到學習的樂趣與收益。讓孩子在遊戲的快樂中養成愛學習的習慣，體驗到學習是有趣、有用的。

我們家孩子現在上5歲，上幼兒園大班。在家我們基本很少看電子螢幕，需要看也是和孩子一起定時看他的學習內容配套動畫。其餘時間在家就陪伴孩子閱讀，外出遊玩很多時間也去博物館、圖書館和美術館。

父母是帶孩子來到這個世界上的人，是與孩子一起成長時間最長的人，父母是孩子成長中的第一任老師。作為父母，需要根據孩子成長情況實施“因才施教”，同時，結合孩子成長的家庭環境“因材施教”。

幼兒園的孩子，正是活潑好動釋放天性的時候，對上課和做操不感興趣，說明這些沒有吸引他注意力，下課活躍是因為有他喜歡的點。推薦您一本書《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》，希望您更快樂地與孩子相處。

本書將幫助你學會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上數以千萬的父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。該書在美國暢銷300多萬冊，並被翻譯成30多種文字風靡全球。

你知道孩子為什麼不肯聽你的話，並總想跟你對著幹嗎？原因可能在於幾個：

1.沒有把孩子跟你作為平等的人對待，而是當作自己的附屬品，所以總是希望把自己的意志強加於他；

2.即使你成功地轉換了角度，把孩子當成是另一個成人了，你可能也會隨時隨地遇見各種各樣的溝通問題，就像每天我們在成人的世界裡同樣也會面臨這樣那樣的溝通問題一樣。

原因可能在於：你說話的態度不佳，你表達的方式不對；你講的內容太多等。與孩子一起成長，需要用上全部的技巧，我在此分享其中給我印象深刻的三個方面技巧。

幫助孩子面對他們感受的四個技巧：

1． 全神貫注地傾聽

2． 用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應他們的感受

3． 說出他們的感受

4． 用幻想的方式實現他們的願望

代替懲罰孩子的七個技巧：

1．請孩子幫忙

2．明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）

3． 表明你的期望

4． 提供選擇

5． 告訴孩子怎樣彌補自己的失誤

6． 採取行動

7． 讓孩子體驗錯誤行為的自然後果

這個給我的啟示：簡單地懲罰孩子，實際上剝奪了他從內心深處對自己錯誤行為的反省過程，不要把孩子看做麻煩的製造者，要把他們當做解決問題的積極參與者。要對於孩子做的破壞性的事兒表示強烈的不滿，但是對事不對人，表達正面的積極的期望，告知孩子應該如何去做，幫助孩子去做一些補救的措施，提供選擇，將選擇權給到孩子。

讚賞孩子的三個技巧：

1． 描述你所看見的

2． 描述你的感受

3． 把孩子值得讚賞的行為總結為一個詞

這個給我的啟示：首先要去發現孩子做得好的事兒的意識；其次讚賞需要謹慎，及時而有效稱讚孩子做對的事情也是需要學習的；最後要真誠、有針對性而且有思考地進行讚賞，而不是敷衍了事，泛泛而贊。

當你將孩子視為一個應該為自己的行為負責、也能夠為自己的行為負責的人時，你自然而然地就會尊重他、理解他，從而跟他的溝通也會容易很多，他也會更加尊重你和理解你。而從另外一個角度來說，每個大人也都是孩子，裡面的溝通技巧同樣值得成人世界學習。積極學習，與孩子一起發現全新的自己，We can make our life easy！悅讀者們，週四藍色學習日快樂！

答：從題主的問題可以看出，您的孩子他“不愛讀書，不愛做操，但是愛玩”。不知道這孩子愛不愛聽課呢？愛不愛寫作業呢？如果連“聽課、寫作業”都不認真的話，恐怕這孩子是“厭學”了。只不過這種“厭學”，是厭煩學校的一切活動，唯一不厭煩的就是與孩子們一起玩。且看我對題主這一問題的回答。

一個不到上小學年齡的孩子，說白了，也正是貪玩的時候。這是孩子的天性，也是共性。但反過來講，孩子愛玩，為什麼又偏偏不愛讀書書呢？甚至連做操也不愛呢？因為孩子對這兩個活動沒興趣。為什麼沒興趣呢？因為其中沒有他“可學、願學、喜歡學”的內容。比如：學校組織的操練，要麼老調重談，要麼過於時長，要麼要求苛刻，要麼過於疲勞，這樣就會導致孩子不愛參加此類活動。再比如：讀書這件事，沒有他感興趣的內容，或者比較枯燥，或者得不到正面激勵，或者讀書過中受到批評等，就會讓孩子情感上產生牴觸。但是，作為家長此時還不能過分糾結，相反還得把心思用在如何解決問題上。那麼，怎麼解決問題呢？我想家長就要把主攻點放在”如何引導孩子的興趣上“。因為興趣才是自覺的前提，興趣才是願意的基礎，興趣才是進步的階梯。針對這個孩子的實際情況，建議採取以下方法：一是多與老師溝通法。家長可以請孩子的老師加以引導，採取多表揚多激勵的辦法，必有時讓孩子試試擔任個“讀書小組組長或課間操召集人”的差使，讓孩子變被動為主動，變無謂為擔當，或許這樣會慢慢地培養起孩子的興趣。二是多與孩子溝通法。家長也可以試著與孩子多溝通，讓孩子自己說出為什麼對讀書和做操沒興趣，然後家長再針對性地闡述讀書和做操的意義。比如：可以增長知識，可以奠定基礎，可以考個好的學校，可以鍛煉出好的身體，可以緩解疲勞，可以鍛鍊協調性，可以讓身心愉悅等。如果孩子能夠真正理解，那麼問題就能解決。如果孩子不理解，還可採取一些小措施。比如：利用孩子愛玩的天性，為孩子購買一些知識性、趣味性很強的玩具，利用休息天時間，與孩子做些趣味性家務活動等，讓孩子瞭解到自己知識、體能的欠缺，進而激發孩子的動力。三是多與同學溝通法。多與和自己孩子經常一起玩的同學溝通，有時候小孩子間說話比大人管用。況且，也可以從孩子的同學那裡瞭解到更加真實的原因。這樣，就可以有針對性地糾正孩子“不愛讀書、不愛做操”的問題。有心的家長，還可以把孩子的同學培養成自己的“眼線”，培養成幫助孩子改掉壞習慣的“助手”。

一個即將上小學的孩子，說白了，這時候更需要正面引導。讓孩子從小養成良好的習慣，又顯得十分必要。因為孩子這麼大的時候，正是家長和老師如何把孩子雕琢成材的關鍵時期，如果這個時候稍微放鬆，放任不管的話，就很有可能養成孩子不好的習慣。如果孩子沒有興趣，就不會有信心，也容易喪失對讀書的信念。那麼，作為家長如何才能讓孩子懂得參加學校活動的意義呢？針對孩子的實際情況，建議採取以下方法：一是增強孩子對讀書意義的理解。書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識浩瀚的海洋，書籍又是登上成功殿堂的不二法則。只有認真讀書的人，才有可能學到別人先進的經驗，只有認真讀書的人，才有可能撬開世界奧秘的大門。深入淺出，由表及裡，讓孩子真正理解讀書的意義。只有解決孩子內心的“結”，才能鋪就孩子讀書的“路”。二是增強孩子對強身意義的理解。讓孩子懂得只有好的身體，才是做好事情的前提，包括與其他同學“玩”這樣的事情，其實也是需要一個好身體的。那麼好的身體，就來源於包括做操這樣的鍛鍊。所以，一個孩子要想玩好、學好、做好，首先就得把自己的身體鍛鍊好，就得從鍛鍊身體開始。萬丈高樓平地起，只是最初在根基。家長可以採取循循善誘的辦法，逐步讓孩子理解做操的意義。其實讓孩子理解一件事，並非是大道理不可，只要管用好使就是硬道理。三是增強孩子對集體意義的理解。除此之外，家長還要讓孩子明白，即使做操這樣的活動，也是學校精心組織的集體活動，你不參加，他不參加，學校還怎麼組織呢？同時，家長還要耐心細緻地給孩子講清楚，透過參加象做操這樣的集體活動，還能培養與同學步調一致、協調一致的意識，從而增強人與人的合作精神。

一個不斷成長的孩子，說白了，又是一個不斷面向未來的孩子。常言道：世間萬般皆可留，唯有時間不可留。所以，一旦錯過了，就不會再來。所以，家長就要從教育孩子珍惜時間入手，讓孩子懂得幼兒園，以及將來的小學、中學、大學，甚至以後的人生，都是由階段性時光分割組合而成。如果一個人將來回首的時候，不要因為曾經有一段荒廢的時光而遺憾。實際上，讀書和做操正是組成孩子這美好時光不可或缺的一部分。那麼如何讓孩子真切地理解到這一層含義呢？針對孩子的實際，建議採取以下方法：一是結合自身談以往，多少感懷生動講。在教育孩子的問題上，不能不急，又不能操之過急。過緩而松，過急而折。對待孩子要堅持經常性，例項性，真切性，最好用自身以往的成敗得失，是非功過，象講故事一樣，象放電影一樣，甚至可以結合像冊、畢業留念等，給孩子講述自己哪段時光因為珍惜時間，珍惜學校或工作的生活，才取得了成就，又因為哪段時間因為沒有認真對待時間，而留下了遺憾，這樣孩子就會感覺到真實可信，才會從內心強化對時間的重視。二是結合身邊談回憶，一旦錯過很惋惜。家長還可以結合身邊發生的成功或失敗的真例項子，激勵孩子學習的動力。比如：努力和不努力兩種人不同的人生。比如：鄰居、親戚、朋友等身上發生的一些真實故事，也可以作為教育子女珍惜讀書珍惜人生的教材。三是結合成敗談未來，著眼細節起高臺。人生成敗皆細節，如果一個人從小養成了不注重細節的習慣，就會養成什麼都不在乎的惡習。常言道：世界上最怕“認真”二字，學習也是如此。如果孩子從小就在讀書學習上不認真，就在做操鍛鍊上不盡心，那麼這就很關鍵，很要命。一個會給孩子造成精神世界的空虛，一個會給孩子造成身心上的不健全。所以，家長就可以利用細節決定成敗的道理，激發孩子的求知慾。

以上觀點，僅代表個人觀點，如有不妥，敬請批評指正。謝謝。

孩子上中班，上課不愛讀書，做操也不愛動，下課卻很活躍。針對您的問題，我想問：您的孩子只有四歲，他認多少個字?不愛讀書，是老師說的？還是您自己認為?對於一個上中班的孩子，認識的字是及其有限的，好多字不認識，怎麼談“愛讀書”?幼兒園的孩子，大多是以畫面為主，藉助老師的講解和朗讀理解書中內容。“孩子不愛讀書”，還是先弄清楚原因吧。

“做操不愛動”，也確實有這樣的孩子，看著別的孩子做，自己懶得動。有可能動作不熟悉，或者不喜歡做操的音樂。和孩子老師溝通一下，讓老師幫助您瞭解一下原因，老師多鼓勵孩子，這個問題就解決了。

“下課卻很活躍”，這就太正常了，沒有束縛了，自由了，孩子的天性顯現出來了，不活躍才不好了。這點就更不用擔心了。只要不玩危險的遊戲，能和小朋友玩的開心，這也是一種能力呀！

個人觀點：孩子還小，沒有定性還能正常，下課很活躍，卻不配合課上和集體活動，性格上沒問題，可能是還沒對學習產生興趣。

興趣很重要，就像他喜歡什麼玩具就會愛不釋手一樣，不喜歡的他都不看一眼。這個問題不用太焦慮，也彆強求，觀察孩子的喜好，慢慢引導，慢慢培養興趣。每一個孩子都很調皮這是天性

才上中班，對課上的知識沒興趣，一般小孩子最多隻能安靜的坐10分鐘。還有就是個別孩子缺乏安全感，上學過早，存在一定的焦慮。