你要看看這個少兒英語教什麼，如果是趣味型的，而且老師發音標準，而且專業，可以報，讓孩子喜歡英語，培養興趣，如果補習班質量不好，特別是老師如果不專業，對小朋友沒有耐心和愛心，我覺得最好不要去，寧願多陪陪孩子玩耍和閱讀。

　少兒英語有沒有用？幾歲開始學？這麼多機構去哪家學？這幾乎是每個寶媽寶爸們都思考過的問題。接下來，我說說自己的看法。

首先，英語作為一門語言，如果你真正掌握它的話，它就是一種溝通工具。工具只有你選擇用不用，而不存在有沒有用這一說。

其次，隨著現代社會的進步與發展，受教育水平的提高，英語“越早學越好”已經成為一種普遍趨勢，但這也是有前提條件的。要求教師具備過硬的英語綜合能力，特別是純正標準的語音語調，並接受過兒童教學的相關培訓。原因在於，少兒學英語的真正優勢，在於能夠培養出更好的語音和聽力。孩子的模仿能力相對較強，如果老師發音不準，孩子也會跟著學習這個老師不標準的語音語調。一旦從小就形成不標準的發音，日後就需要花上好幾倍的時間再去糾正。

同時，如果從小被灌輸了不科學的語言學習方法或發音習慣，可以會挫傷孩子的學習興趣和自信心，這一點可能會造成更加長遠和嚴重的隱患。因此，兒童早學的關鍵是選對好的學校。蘭州的朋友，可以去諮詢一下華僑教育，主打劍橋少兒的英語課程，有朋友的小孩在那裡學了好幾年。

你可以去看看他們教什麼？孩子剛開始學英語是啟蒙，語言的啟蒙是口語話，聽，說，讀，寫的過程。如果一開始就教孩子字母，句式什麼的肯定不如不上。如果是帶著孩子玩，從玩中學，教日常生活用語，聽兒歌，做遊戲，可以嘗試。其實你也不必糾結，可以陪孩子在家先啟蒙，聽英文兒歌，一起看原版動畫片。一起讀英文繪本，讓孩子對英語感興趣了，孩子就會學的很快。小孩子記憶力好，很容易記住的，看動畫朵拉，佩奇都不錯的。

少兒英語的學習對孩子今後的學習有以下作用：1.引發學習興趣，影響他後期是否喜歡學習這門課/語言；2.增強自信，擁有開放的心態；3.建立開朗陽光的心態；4.多元文化的學習，建立國際思維；5.塑造標準流利的發音.......小朋友從小學習英語還有很多很多優勢，學習方法也是多種多樣的，在武漢的朋友可以試一下去海倫教育青少兒國際學習中心，他們辦學有十幾年了，對孩子的英語啟蒙，提高都有很豐富的經驗。大家也可以試一下Helen.91reading.net這個英語閱讀網站。很有意思的5--18歲的英文分級閱讀網站。

3-6歲是孩子學習第二語言的關鍵時期，孩子在這個階段的“聽說讀寫”都是很靈活的，如果經濟允許，可以給孩子報一個英語培訓班，讓孩子在一個全英文的環境下學習，效果是很好的，最好是全外教的

有用嗎？答案是肯定的，絕對有用。

3-12歲對於學語言來說都是最好的時間，學習中文如此，英文也是如此。

但是咋學呢?現在市面上那麼多的培訓機構，線上的，線下的，價格不菲，一般工薪階級家庭都負擔不起動輒1萬-2萬/年 的費用，要是家長們為這件事情覺得對不起孩子，其實也大可不必，更不用砸鍋賣鐵賣大米。

當孩子面臨升學的時候，按照現在的趨勢，報一個線下的學習班還是很有必要的，這個時間孩子年齡基本在14-18之間

如果孩子還小，比如說3-6歲，這麼小，家長完全可以透過繪本做簡單的英語啟蒙，平時陪孩子玩的時候，想辦法加入一點英文遊戲，網上很多這樣的資料，如果你想給孩子報班，建議6歲以後再去，為啥？因為6歲之前孩子坐不住，給他報班就是在浪費孩子時間，浪費錢。

如果孩子6歲了，這個時候已經有一些定力了，可以給孩子報個外教的線上班，每天和老外對對話，互動互動，引導他對英語的興趣。

綜上，不建議現在就給孩子報，6歲以後再找個外教吧，歲數剛剛好

在我們小的時候，肯定是沒多少家長花這個錢讓孩子學這個的，只想說大學六級沒過很心塞~~~現在想出去玩，也不敢輕易出國~

不過現在是有點不一樣了，好多小孩子報各種興趣班，如果你給孩子報了興趣班的話，還是建議學習英語的，因為你們應該經濟還可以，現在英語那麼普遍，而且又國際化，孩子以後也是必須要學習的，建議早點接觸比較好，學習起來會稍微簡單點，就像咱小時候學習說話一樣的道理，也沒有人專門教咱吧，自學成才，哈哈~聽大家說的多了就會了~~~

建議孩子早點學習比較好，不然進入小學的時候中文老師發音也不是那麼的純正，會稍微學的像中式英語，就像我們現在，怎麼也不敢說出口，小孩子沒事呀，現在多聽下外教發音，他們會照這個學習，開口就是純正發音~~~以後也不用糾正的，也不用擔心四六級考不過~默默的流淚。。。

個人小建議，嘻嘻，希望可以幫到你。

少兒英語學習當然有用。給孩子營造一個學習英語的氛圍其實蠻重要的，在一個英語環境中，孩子可以熟悉英語，以後減少對英語的陌生感，

甚至對語感和發音都要遠遠優於其它的同齡人，這在以後的英語學習中會體現出來。當孩子能脫口而出蹦出幾個英語單詞的時候，你就會覺得這些都是值得的，花錢在學習知識上面會有回報，其實孩子很善於模仿，而英語學習就是從模仿開始，所以說孩子從小學英語絕對是有用的。

不過這一時期要注重的是培養孩子自然拼讀能力，能音、形、義簡單結合，建立早期英語學習興趣。有了初期的英語學習興趣，才能實現後期的英語拼讀能力。

也可以多看一些少兒英語繪本：

《I am》&《 Magic School Bus》

“I AM”套裝（10本）

Magic School Bus套裝

Rosie’s Walk》

輔以繪本學習，養成閱讀的興趣，對日後學習習慣的養成也很有促進作用。

我堂姐與我侄女的案例

我堂姐是成都的，家庭收入還算可以（至少小康以上）。我堂姐是一個骨子裡堅信“孩子不能輸在起跑線”上的人，再加上週圍家長都在給孩子報英語輔導班帶來的同儕壓力，她也給女兒（剛上小學）報了一個班，一年學費就是幾萬，而且每年都在漲價。

這個英語機構名字就不提了，反正國內都是有名氣的，教學場地、師資、教學方式方法，都不差。

現在的少兒英語輔導機構，除了課堂教學，還有家庭作業，需要家長配合且注入相當大的精力。就拿我堂姐給女兒報的那個班來說吧，每期都要求錄製英語口語影片。

不過，由於我堂姐的英語水平實在不行，一個本科生連英語的序數詞拼寫都不會、都讀錯（小孩報日期的時候要用），把我整得都無力吐槽。然後呢，輔導女兒的工作，就落在了我堂姐夫身上，而我堂姐夫又非常忙。

我經常去我堂姐那兒蹭飯，然後我就接到了輔導我侄女英語的任務。我的英語底子呢還行，反正瀏覽各種英語網站是沒問題的，那都是靠以前我為了考TOEIC和考研瘋狂背單詞積累的詞彙量，聽力的話比較吃力。

我的生活裡也是有英語使用場景的，比如查資料、看新聞、玩遊戲等等。也正因為這樣，我堂姐才放心我來輔導侄女的英語。

然後，我正式開始輔導侄女的英語的時候才發現，她這培訓班是白上了，錢也百花。

我輔導侄女英語時發現的問題

我發現我這侄女兒讀英語的時候，都是在憑記憶去背讀音，甚至連這個單詞、這句話講的是什麼都不知道。

舉個例子，我在輔導書上給我侄女教了一句英語，這句話是老師課堂上教過的，我只是輔導她讀得更熟練一點。

由於小孩不學音標（我侄女是會拼音的），課堂上的英語讀音全靠跟著老師背，這難免會走樣。我的輔導工作主要就換成了給侄女糾正發音。

結果，問題又回來了，小孩子不會音標，我的糾正其實就跟培訓班的老師開小灶差不多，侄女還是隻能靠跟著背。而小孩子的記憶力和記憶方式，有些時候是我輔導過程中的大阻礙。

我在輔導過程中就發現一些問題：

侄女如果記住了某個不太正確的發音，很難糾正過來

如果你試圖去糾正發音，你最好透過一些標註（在教科書上）來幫助她記憶

侄女如果脫離了這些標註，又會回到老樣子

這樣的學習效果，也太對不起花的錢了！

究其原因，我認為一方面是小孩本身不會音標，都是靠背，也沒有完全理解單詞、句子表達的意思。另一方面則是小孩子其實很難擁有真正的英語交流環境，而這個環境必須是長期的。這也能解釋為什麼英語為母語的小孩子不會音標，但是人家不擔心學英語，不過口語還是會跟進地區不同有所區別。

顯然，國內的小孩子很難有一個英語的交流環境，他們要學的東西太多太雜了，況且，英語交流環境還要家長的配合。指望一個英語培訓班能幫小孩子提高多少英語水平，不太靠譜。

我的建議是，等小孩子的心智再成熟一點的時候，學英語也不遲。那個時候，對英語交流環境的需求沒那麼高。

首先肯定的是，少兒英語學習肯定是有用的～

不同年齡階段的孩子，其實學習英語的目標是不同的。如，六歲以前的幼兒，學習英語的目的是啟蒙，是培養興趣，是培養語感。六歲以後，孩子上課小學後，家長其實更關注於英語的在校成績～

對於六歲以前的孩子，沒有太多的教學目標和任務，課下只需要做好複習就好～

但是對於六歲以上十二歲一下的少兒，需要注意的地方就比較多。

如果只是三歲多的孩子，可以在三到六歲見儘可能的去培養興趣，培養英語敏感度。

1、學齡前這個階段的孩子，有大量的遊戲時間。對於孩子英語的學習，家長們也可以透過遊戲化的方式進行。這樣就在無形當中，增加了孩子學習英語的時間。而當孩子進入學校，開始進行系統正規的學習，各學科的作業，以及各種興趣班，勢必會大塊佔用孩子學習英語的時間。

2、在這個階段，孩子的口腔肌肉還沒有定型，在發音方面具有很大的可塑性。當然，雖然說青春期之前的孩子都具有一定的可塑性，但是相比較起來，學齡前的孩子發音能力更容易塑造。除此之外，學齡前的孩子也比較敢說，敢於表達，這種說英語習慣一旦形成，對孩子日後的外語表達能力都非常有好處。

所以呢，建議媽媽們在6歲前就對孩子進行英語方面的學習。在寶寶3-5歲的時候可以給寶寶營造一個良好的英語環境，比如說家長可以陪孩子做英語遊戲，請外教老師一對一跟孩子互動等。6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握髮音的技巧。抓住孩子語言發育的關鍵期，給孩子更好的未來！

從大的資料來看，少兒英語啟蒙還是很有必要的。讓孩子學東西最好還是為了學而學，而是要先引發孩子的興趣，那在早期小的時候，就要開始營造環境，引發興趣，那小時候的啟蒙是不是就很重要了。那英語也是一門語言學科，孩子學習語言的黃金期，也就是孩子語言的敏感期，2歲左右開始，這個時候孩子的模仿能力、表達能力都是高速發展的時候，對於表達也不膽怯。所以早期培養很重要也很有必要

其實也不必說要多早，1歲開始有1歲的學習內容，2歲有2歲的，3歲的有3歲的，總而言之學習英語或者是其他所有相關的兒童早教相關學科都必須遵從一個規律，就是兒童心理和認知的發展規律。

英語學習也是一樣，3歲的時候小朋友看喜洋洋，5歲看大頭，8歲往上就開始看日漫了，因為人的成長規律即使如此，對應的產品很容易就跟上。英語的學習也要在不同階段給予不同學習材料。

3歲以前：

完全培養興趣。目標是，讓孩子知道有一種語言和現在每天說的語言不一樣，那就是英語。3歲的學習內容都非常貼近學生認識和學習規律，不過一上來就教什麼自然拼讀、主題教學、單詞、句型之類就不要考慮了，起碼這個年齡段不考慮。也不要因為別的孩子可以用自然拼讀拼出幾個CVC單詞就覺得比人家差。在3歲階段唯一可以量化的就是26個英文字母。但不是背字母表，那就學死了，而是隨機抽出大小寫都有的字母，孩子可以在2秒以內告訴你這個字母是什麼就OK了！這個年齡段是對語言有初步認識，孩子自己能夠知道英語和自己每天說的語言不一樣，也大概知道一點點如何用英語表達。

4-5歲：

就應該有點，有點，有點內容學習了，包括但不限於數字、顏色、形狀之類的基本認知規律，其實這個階段只要有基礎數字、顏色、形狀等基本語言能力和認識就可以了，數字也不是念數軸，隨機抽出阿拉伯數字讓孩子快速反應才是真正的會了。

6歲以上：

這才是需要大量學習技巧和知識內容學習的時期，這個時候自然拼讀、單詞、句型甚至語法都應該開始都一定的接觸了。因此6歲學習算是一個重要階段，因為這個時候孩子自己成長達到了可以表達自己的地步，英語語言的運用可以從課堂、家庭慢慢過渡到更廣泛的實際生活，這個時候孩子才是真正意義上的開始學習和使用英語。

最後說一句題外話，很多家長過於迷信學校教育而忽略孩子自己本身的學習和接受能力，這是一個很不健康的情況。

我曾在一家英語培訓機構工作過五年，中外教聯合授課的那種，所以對外語比較重視。閨女三歲不到就送了去。

送去的原因有這麼幾個。

閨女當時比較內向，那邊上課又比較活潑，第一想法是培養一下孩子的性格。不是為了讓她學到多少東西，三歲的孩子能夠在中外語環境中轉換，本身對思維就是一種鍛鍊。儘管她有一段時間有些抗拒，我還是讓她堅持了下來（一個原因是都是老同事，不好意思不學），她從一開始記單詞和句型很難，到一週學一次中間不復習也能記得差不多。我覺得這就是形成了一種英語思維。

我對她沒有什麼具體的要求，所以她能取得一些進步我就很高興。但是有一點可以肯定，她等學校開始學英語了接受的一定比沒學過的同學要快。

個人認為沒啥用，我女兒就是幼兒園老師簡單的教小動物名字啥的，上小學以後才開始學，現在初中了成績一直在年級前幾名，現在每隔幾天就有幼兒英語培訓機構給我打電話，讓我兒子去學英語，這種電話很煩人的，上幼兒園中班的小朋友有想要學的自己就會去的，我反正不會送他去學，第一多餘花這個

英語作為一門語言來說，孩子不管多早學都不晚，但是至於有沒有用還是要看後天的學習環境和教育方式。

如果說從小把孩子放到國外，從小在英語的環境長大，那孩子的英語肯定要比母語說的還要好，但是對於國內的孩子沒有這種語言環境，多數只能靠培訓班來學習英語，我家孩子也是在不到三歲時去了外交機構學習英語，來給您談談我們的學習的方法和效果。

首先我是特別注重孩子的英語教育這一塊，不為別的，只是想讓培養孩子的學習興趣，從小接受英語，讓孩子輕鬆快樂的學習，總比上小學以後直接應試教育來的輕鬆些。

我的英語水平一般，但是教小學以內孩子還是可以的，所以從小教孩子說話時，我有時也會穿插一些英語在其中，但是孩子大了些畢竟英語水平有限，無法做到在家中用英語和孩子簡單的對話，我就開始給孩子買一些簡單的帶音訊的書，給孩子看一些英語原聲動畫片，不過感覺效果很一般。

孩子快三歲時給孩子報了英語外教班，一個外教對8個孩子。歡快的課堂氛圍孩子很喜歡的，我也開始和孩子一起學習新的教材，根據教材練習一些簡單的對話，按照老師的要求，每天堅持聽英語，完成作業，沒過多久，效果真的特別明顯，感覺在家教孩子的語句教上十天半個月都不會的，一個小時的外教課出來孩子就能記住好多詞，時不時在家也會自己唱著英語歌蹦蹦跳跳，自己有時也會用一些簡單的英語來表達自己的意願，但是前提是要不斷的陪著孩子去學習，給孩子提供場景，並要反覆的複習之前學過的英語，因為對於年齡小的孩子來說，他們學的快忘的也快，總體來說孩子學的效果還挺好。

可是疫情期間停了幾個月課，加上自己的偷懶沒有及時複習，過了一個疫情孩子很多詞句都忘記了，有種又要重頭開始的感覺。

所以說，幼兒學習英語有沒有用，我的回答是肯定的：有用。但是家長一定要考慮清楚，如果給孩子報了英語課就要堅持，不能斷，絕對不能三天打魚兩天曬網，而且一定要及時複習，僅僅靠課堂那一點時間學習英語效果是不大的，如果學個一年兩年斷掉了，家裡不能很好的給孩子複習，孩子很快就會忘掉，之前學的也就隨之浪費了，還不如不學。因此，孩子學英語有沒有用，主要還是看家長和環境。

看你讓孩子去的目的是什麼？如果是學到多少單詞，會說多少句子這些實實在在的東西，建議不要去了，那種培訓機構一節課學不了幾個單詞。如果是想讓孩子從小薰陶和接觸英文環境（這種對孩子的影響是比較隱形的，不太能看到實在的效果），那還是去報班！

早起的鳥兒有蟲吃

隨著家長對兒童教育認知越來越重視，我們可以清楚的看到現今在兒童教育一塊，教育年齡的階段性越來越往前推了，九年義務教育→幼兒園教育→胎教→未生規劃教育路線；由這種現象我們可以看出孩童越早教育在未來越具備競爭力！

對於現今的孩子來說，除了基本的課程學習外，很多都會有一到多門的興趣班或輔導班的；其主要原因在於家長對孩子未來的考慮方向上，畢竟現今社會競爭壓力越來越多，人不早掌握一些技能如何趕超其他。

三歲是否有必要報少兒英語班？

如題主所言，孩子的父親認為三歲的孩子什麼都學不來，花這錢沒用！其實不然，三歲，這個年齡是孩子開始英語啟蒙最合適的年齡段。語言不比理科學科的需要用到邏輯思維，在3歲這個年齡，正式開啟第二語言的啟蒙，是最科學的時間。

在孩子3歲時，孩子的說話發音逐漸清晰，構句能力開始形成，而此時開始第二語言的啟蒙是最合適的。正如題主所說的，在孩子這個年齡的你要是追求所謂的成績或效果是不現實的，重要的應當是為孩子創造一個環境，以此培養孩子在英語學習方面的興趣以及探索慾望。然後，再配合英語輔導班的教學來開啟孩子在英語語言的學習能力，以此到達孩子在英語能力上領先他人的目的。

外教英語班是否更好？

題主問題中還有一個問題點就是“上外教的英語班”，其實在中國很多父母看來要想培養孩子英語能力，有外教的班級或機構更專業。其實不然，首先國內很多教育機構所謂的外教並不具備教學資格的，這些外教除了一張臉和他們的語言外，對於教學方式很多都是一竅不通，這樣的外教根本就不可能就教好孩子！

再者，國內有很多優秀的英語教師，他們對孩子英語啟蒙教育有著多年的教學經驗，完全能夠懂得如何培養孩子在英語方面的學習路徑，提供科學有效的指導。因此，家長在為孩子選擇英語培訓班時，不應當只看一張臉。

當然，這邊也不是貶低外教，只是希望各位家長能擦亮眼睛後謹慎選擇，不要看到一張外國臉就多花幾千塊錢讓孩子進班，結果孩子的英語水平還不如其他小朋友的情況，選擇外教也要視情況而定，比如歐美國家的外教水平就明顯高於非洲或菲律賓地區的外教。

再者，如家長英語有一定水平的話，可以嘗試與外教的溝通交流以此來確定外教發音水平，同時提些教學問題看外教如何應答。

外教不是唯一的選擇也不是最好的選擇！請各位家長務必貨比三家後再選定培訓機構，現在很多培訓機構都是提供體驗課，家長可以帶孩子體驗後再做決定。

不報班，父母如何在家對孩子進行英語啟蒙？

不同年齡段還給孩子聽什麼樣的英文兒歌、看什麼樣的英文動畫片？

應該有用，畢竟孩子接觸了那樣一個專業的環境，大體明白英語是怎麼回事，我覺得問題還在家長這邊，不能報了英語輔導班就萬事大吉，持之以恆的監督，甚至與孩子一起學習用英語交流，都是很有必要的。

少兒英語當然有用啦！人學習語言有一個關鍵期，即4-12歲，這時候被儲存的語言會被大腦認作是母語，能夠很快地掌握並被靈活應用。但是在中國缺少說英語的環境，同時孩子在學校學的英語又只是應試教育，因此很難會有成效，建議到校外上一些注重深入閱讀的輔導班！同時，注重給孩子創造說英語的環境！祝孩子學習進步！