你好，我本身就是一個物理老師，我來回答一下你的問題。

我心目中的物理老師應該是這樣的：

這一點我是遠遠不夠的。物理學科的特點就是上知天文下曉地理，包羅永珍，通古至今，無所不通無所不能。上至宇宙天文學，下在地質海洋學，中間還得管著大氣物候學……生活方面電路，能源等等都離不開物理，所以我心目中的物理教師應該什麼都會什麼都知曉，他們不僅能上課，而且還能製作各種各樣的道具，演示各種各樣的實驗。但是我就差的遠了，我只會上課，照搬宣科，只能做一個知識的搬運工，只懂原理不會操作，修個電路都不會，慚愧，失敗。

物理實驗不像化學實驗那麼有視覺衝擊力，物理知識又不像語文知識那麼優美。所以物理課堂如果不風趣幽默一點的話很難抓著學生的眼球。這一點我感覺我做的還行。

我自我感覺良好，精心準備每一節課，包括這節課需要講幾個笑話，幾個故事。我把我的課堂當做話劇舞臺，而我就是一個演員，我要把最好最幽默的一面展現給學生，讓觀眾和我產生共鳴。

所以我的課堂基本上都是茶話會，學生放飛自我，思維活躍，無話不談。在傳授知識的同時我也獲得了快樂，何樂而不為呢？

作為一名老師你對學生的好，他是會記住的。所以我們要關心熱愛學生，把學生的問題當做自己的問題，站在學生的角度思考問題，換位思考最重要。當你真心對待孩子的時候他一定會喜歡你，認真學你那門課。親其師而信其道，這句話是絕對沒錯的。

我有一個想法，當我們照顧到最後一排學生的時候，就是提高成績的時候。很多班主任排位置的時候，總喜歡把調皮搗蛋的學生或者學習不好的學生排在最後一排，這些學生往往也不認真聽講。但是他們不一定不想學習，如果我們多找他們談心，多鼓勵，讓她們行動起來。當這些學生真正的想學習的時候，班級的學風就大不一樣了。

我們的物理老師，他的的確確是個奇葩，甚至是奇葩中的奇葩。

首先，他長得就很奇葩，地中海風格，架一副啤酒瓶底一般的眼鏡，個子矮胖渾圓，單看背影好像是一個會動的肉球。

其次，他打扮也很奇葩。他總是將剩下的一縷頭髮精緻地盤繞在地中海中，遇到颳風的日子，那個飄逸靈動不可言傳。鬍子颳得乾乾淨淨，穿上西裝，打上領帶，皮鞋永遠錚亮發光，雙手背在身後，翹著肚皮，儼然一副中央老幹部的樣子。

再次，他的個人愛好也很奇葩。比如在辦公室批改作業時，他喜歡邊吃零食邊批改，最喜歡吃的是醬豬蹄。你說都胖成那樣了，還吃這麼油膩的東西，如果此時你恰好去問他題，他一點也不尷尬，並且會大方地邀請你來一塊。他喜歡抽菸，也喜歡喝茶，有時候在教室裡上課，講到一半，煙癮犯了，於是走到教室門口就開始抽起來，抽完後，再走到視窗倒出他的茶開始洗手。他喜歡古典音樂，講到盡興處，毫無防備地就高歌一曲，所幸大家都習慣了。

還有就是上課只講教材，從不用任何教輔，就算有補充內容也是讓大家做筆記，害得學校在物理教輔上沒賺到一分錢。

就是這樣一個奇葩的老師，可是我們一點也不討厭他，甚至喜歡得不得了。甚至還有同學模仿他的一舉一動，出去裝逼。

那麼這到底是一個什麼樣的人呢？他是本校的第一位特級教師，發表論文上百篇，著作近四十部，每年考上清華北大的學生幾乎出自他的班級。坊間傳言，當年就是青年才俊的他，因為年輕氣盛才被髮配到這裡來的。

他上課也是那麼與眾不同，別的老師喜歡講例題，各式各樣的套路和例題，他不，他一半以上的時間都在講概念，讓你徹底明白這個概念的真正內涵。

另外，他還有一項絕技就是對不同層次的學生，制定了不同的作業，害得大家都沒得抄。這樣無疑增加了批改的工作量，所以熬夜成了習慣，但是第二天你總能看到批改後的作業，作業後面還會有一行批語。記得有次我的作業批語是“這個想法很不錯，中午找我給你加個雞腿”，我樂了半天，從此物理突飛猛進。

以上，儘管已經過去好多年了，但卻依然歷歷在目。

我印象中的物理老師是個泥瓦匠！

初二的時候新增了一門學科———物理！很期待教我們物理的老師！但是我們的物理老師就是不露面！

突然一天，我記得是上午第三節課，我們班進來一個人：個不高，又黑又瘦的，上身穿一件藍色襯褂，看著前後還帶著泥巴！衣服袖子卷老高的！身上還揹著一個軍用帆布包！如此形象就像剛砌完牆下來的泥瓦匠！我正尋思著這人是到我們班級裡維修的？

沒想到他站上講臺，再次把衣服袖子捲了卷，就開講了！開口講著家鄉話，講了大約10分鐘的時候，我班同學才明白：哦，這是我們的物理老師！哈哈哈

我印象中的物理老師不可能是漂亮美女，因為女孩子對物理敬而遠之，況一說漂亮那心用到如何美麗漂亮，物理糊里糊塗，反正是電嗎，學不會很難的。印象中物理高深莫測的，那都是學霸才會的。一般小女生學不會。

我印象中物理老師要熱情的，不要帶著一副不屑的面孔，愛裝高深莫測，冷冷的，因為我的物理老師就這個樣子，現在想起來還頭皮發冷。一去問問題，老是一句話：這都不會嗎，意思是嫌我腦子笨，我一直彆扭，我要會，還會問你嗎？

我印象中的物理老師都是無所不能，沒有解決不了問題，都是聰明絕頂，電器會修，機械問題會思索，動手實驗小菜一牒，實在解決不了難題，一點就透，老師中的大咖，飛機中戰鬥機。

我印象中物理老師非常負責的，不是講過課就拜拜的，而是耐心地詢問大家會不會呀 ，不會的問題可去辦公室去問呢，一遍不會，再講一遍，不厭其煩直到你懂。

我印象中物理老師要一視同仁的。不要因為學習差而歧視，也不要因為學習好而偏愛，有的學渣一學期也提問不了一次，而學霸一節課被提問三次。

我印象中的物理老師能教會我，不訓斥我，有耐心，那我的物理就能更上一層樓，不再為物理煩憂。

我高中是在偏遠農村，當時的物理老師是一名教政治的老師兼的；化學老師到是清華大學生物專業畢業後下放到農村的。

我印象中的物理老師博學多才，講課形象生動，為人幽默風趣，和我們是忘年交，課堂上氣氛活躍，課外是好朋友，可以和我們交心，沒有距離，並且誨人不倦。

我印象中的物理老師，身體偏瘦，個子高高的，戴著一幅深度近視眼鏡。嘴唇微微突起，上起課來總能讓同學們把興趣提上來。

給我留下深刻印象中的物理老師是個女的。個子不高，喜歡扎麻花辮，戴著眼鏡，愛穿紅色衣服，整個人非常有活力，講課很帶勁哈。我當年可喜歡她了，還有光頭化學老師。

物理老師的爸爸是有自己發明專利的人，所以這應該也是從小耳濡目染出來的氣質。

當年物理學能夠學好，全因為喜歡這個物理老師，後來換了其他物理老師，物理沒再考過高分。以前很奇怪，就是喜歡哪個老師哪個科目就學得好哈。

感謝提出提出了這樣的一個問題，你的這個問題讓我回憶起來，30年前我上高中的時候，我的物理老師。我的物理老師，他是一個無錫人，他是上山下鄉的時候滯留在我們家鄉的。

我們的這位物理老師啊，他並不是師範專業畢業的。而是在工廠裡面。做機械的學習機械的。後來不知怎麼回事，又做了一名物理教師。可以說我們的同學對這位物理教師都充滿了衝勁。可以說我們理科的所有的學生都是她的粉絲。一堂物理課45分鐘。他的廢話至少有20分鐘，你真正用於學習的也就是20分鐘左右，但是以科比小幹他的20分鐘。近20分鐘可以說是最有質量的，最高效的20分鐘。那麼前面20分鐘他會給我們講好多的故事。這些故事可以說是包羅永珍。有生活的，有政府的，有社會的等等等等，可以說我們很多。做人做事的各種道理，都是他在這兒用20分鐘交會給我們的。

所以說你不要認為他一堂課用去20分鐘去講這些題外話，這本身也是一種知識。可是他只有20分鐘交給我們書本上的東西那麼這二分鐘交的書本上的東西已經是十分的豐富多彩啦！我覺得這個老師是一個很了不起的老師。

中學物理老師和大學物理老師不一樣。看題主圖片是中學教材，那麼談談我心中的物理老師。

1物理老師男老師居多。一般來看，小學老師幾乎都是女老師，包括體育老師也很多女老師。那麼小學數學老師基本也是女老師居多（沒有說女老師不好，只是說一下現狀，勿噴），男女比例嚴重失衡。中學老師中，男女老師比例會接近點，一般看來理科老師男老師居多，文科老師女老師居多。並且物理難度在中學理科中數一數二的。考到中午物理教師資格證的難度那是很大的（當然其他科目也不簡單[呲牙]）

2中學物理老師少。正因為有難度，物理老師就少，帶的班就多，就會非常累。對老師的學歷要求也會更高，本科碩士。並且高中物理老師還需要相當多的教學經驗，高學歷剛畢業的也不一定能教好。

3一位好的中學物理老師在學生心目中神一樣的存在。物理知識有好幾大類，主要力學，電磁學，波粒學，光學等，都不容易。並且需要老師有大量時間關注前沿知識，不僅僅是書本上知識點的講解。

4中學物理老師洞察力。物理知識大多是幫助瞭解大自然，熟悉大自然的，所以要善於觀察，才會有更好的理解，才能更完整的教給學生。

5中學物理老師的動手能力。物理結論離不開實驗的結合，物理知識也需要運用到實際問題中。所以物理老師還需要有實驗動手能力，才能更舒適的引導學生動手完成實驗，並激發學生的潛力。

剩下的請其他朋友做補充，[來看我][互粉]

作為一個物理老師來回答一下，老師最重要的就是要讓學生培養對科目的愛好，覺得上課是一件很有意思的事。總是有老師抱怨學生上課不認真聽，卻不從自己身上找原因，自己有沒有用心備好課，把枯燥的知識講的通俗易懂。作為老師你不能奢望班上都是學霸，他們靠自己內在驅動力學習，有不少學生是需要好的課程來吸引他們認真聽課的。

在我的課堂上我也會經常和學生講怎麼高效的學習，因為現在學生的努力程度差不多，最終拼的就是學習方法，好的學習方法事半功倍，差的學習方法事倍功半。這也是很多同學困惑為什麼明明努力卻沒有效果，因為努力的方法出了問題。

我印象中的物理老師不可能是漂亮美女，因為女孩子對物理敬而遠之，況一說漂亮那心用到如何美麗漂亮，物理糊里糊塗，反正是電嗎，學不會很難的。印象中物理高深莫測的，那都是學霸才會的。一般小女生學不會。

我印象中物理老師要熱情的，不要帶著一副不屑的面孔，愛裝高深莫測，冷冷的，因為我的物理老師就這個樣子，現在想起來還頭皮發冷。一去問問題，老是一句話：這都不會嗎，意思是嫌我腦子笨，我一直彆扭，我要會，還會問你嗎？

我印象中的物理老師都是無所不能，沒有解決不了問題，都是聰明絕頂，電器會修，機械問題會思索，動手實驗小菜一牒，實在解決不了難題，一點就透，老師中的大咖，飛機中戰鬥機。

我印象中物理老師非常負責的，不是講過課就拜拜的，而是耐心地詢問大家會不會呀 ，不會的問題可去辦公室去問呢，一遍不會，再講一遍，不厭其煩直到你懂。

我印象中物理老師要一視同仁的。不要因為學習差而歧視，也不要因為學習好而偏愛，有的學渣一學期也提問不了一次，而學霸一節課被提問三次。

我印象中的物理老師能教會我，不訓斥我，有耐心，那我的物理就能更上一層樓，不再為物理煩憂。

我的物理老師是一個女老師，說話很快，不過課程節奏把握很好，知道什麼時候能讓大家緊張起來，什麼時候要放鬆一下。她每次課都會精心的設計，而且語言幽默，課堂互動性也好，讓大家深入淺出的接受知識，雖然她不是班主任，但是老師很喜歡和我們在一起，自習課晚自習經常過來教室，幫助學生輔導，

所以那時候很多人喜歡物理課。

不過我比較例外，物理成績很差，不是不努力，而是實在去不了門，老師也很著急，最後才建議我報文科，現在想起來，感覺老師還是很可愛的。

我印象最深的是我的高中物理老師，超級無敵嚴格，同學們都很怕他，尊稱他——魔哥！

怕到什麼程度？！地震來了不敢動！

2008年汶川地震，我們山東有震感，而且震感強烈！當時我們正在上物理課自習，我坐在教室的凳子上感到一陣頭暈目眩，然後看到講臺上掛著的電視搖來晃去，然後聽到教室外走廊上別的班的同學奔跑吵鬧的聲音，但是我們班鴉雀無聲，雖然一臉懵逼，滿腦子問號，但是沒有一個人敢動，全都假裝在認真學習！物理老師出門看了一眼，啥也沒說，繼續在教室走來走去看著我們自習！

“我不希望在你中考的時候，我的物理拖你後腿”物理老師王志遠的話剛落地，又繼續說，“來，手伸出來”。我的手掌，彷彿是冬天夜晚，北風吹來的雪花刺在臉上的感覺。

“他難道就這一身衣服嗎？”同學們都嘲笑物理老師。可是我心裡卻怕的很，我絕對是他“欺負”的物件，幾乎每節課都是。我似乎成了反面教材，物理在我的內心如同一根刺一樣。實際上我更害怕的是他每節課必帶的一個木棍子。

他在打你之前，絕對給你足夠的理由。記得那次我們班物理都沒考好，成績最好的幾個同學，還有我都被留下來，排成一排，挨個打過去。輪到我的時候，他對我說，“為什麼把你留下來？因為在我眼裡，你是好學生。”我的臉比我的手還要紅，我感到羞愧無比。

中考物理超常發揮，滿分90分，考了76分。感謝物理老師，我的分數正好考上一中，我是一中的第300名。後來有一次和同學在學校附近遇見過他，我還是有點怕他，現在想來還是多少是有點遺憾的。

感謝恩師，感謝二中王志遠老師。

從初中開始物理就還不錯，到了高中更是對物理非常自信，雖然不是那種參加物理競賽級別的，但是考卷上的物理題基本上沒有難倒我的。高中時期的物理老師對我也比較認可，雖然我經常給他挑錯誤，他對我還是非常包容，從沒有因為這些事情生氣。直到讀了大學，才知道什麼叫人外有人天外有天，才知道什麼叫實力碾壓，才知道其實我當年那些自信不值一提。所以更加的對當時的物理老師對我的包容由衷的欽佩和感激。

當然，就我個人而言，我覺得物理是一門“科學”，一門研究物體運動規律理論的學問，你學習的物理知識一般情況下在現實生活中不一定會經常用到，但是，這些知識能讓你更好的認識你所處的這個世界，這個地球，這個宇宙，能讓你遇到疑問、遇到騙局、遇到所謂的怪力亂神的時候，能有一個清醒、理性的判斷，我覺得這是學習物理最重要的價值所在，物理老師應該把這一思想認識灌輸給自己的學生。

因為我教高中，說說和我一起搭班的物理老師，超級好玩。整天對學生都“為師，為師”的說。

我認為有這樣幾個特點：一般理科老師都看重數理化，對文科老師有一種天然的排斥感。

三，物理老師比較會忽悠學生多學數理化，尤其是數理。有意無意的引領學生多花時間，多學改課，事實證明，對那些偏科不入門的學生來說，給再多時間也是沒有用的。

初中我的物理老師姓高較瘦，眼睛瞪得特別大，穿衣打扮隨意，頭髮老是亂七八糟的自來卷，講起課來也很通俗接地氣，罵人不帶髒字。到了高中我的物理老師姓王而且是我的班主任畢業於北師大，整天鬍子拉碴的頭髮也是亂七八糟的，他的辦公室和宿舍在一塊也是一片狼藉，但他講課跟我留下很深刻的印象，記得有一次他以評書的方式給我們上課太搞笑了。他對我們也很好課外也開展了很多活動，至今都難以忘懷。

最有印象的物理老師是我高一的蔡傳堅老師，講的是力學。老師那時很瘦，上課很少說話，但一說話就風趣幽默，大家肯定記得住。每次一走上講臺，就對著黑板寫字、寫公式，主要還是寫問題，板書很帥，很快就寫滿一黑板，邊寫邊說：同學們，看書，回答這些問題。我們一邊抬頭看黑板，一邊低頭看書找答案。老師寫完了，轉過身，拍拍手上的灰，開始點名了：“***同學，看這個空怎麼填？”只要認真通讀一遍，都能找到答案，我每次都希望老師叫我回答，因為我會，每天我也認真去讀書找答案，因為很想回答老師的提問。也有稍難的，需要推理的，只要前面的問題懂了，後面的推理大多不難，我也很想上講臺在黑板上演算，其實每次老師叫我上去，我都會，所以特別想老師能叫我。就這樣，老師讓我對高一力學特別感興趣，對牛頓也很崇拜。

老師說話風趣幽默。現在我還記得老師講共振。那時我們這個山區縣通往外面的公路可不好走，坐車顛簸得厲害。老師講共振就用坐車來說了：“只要頻率趨於一致，振幅就會越大。前幾天我坐中巴從汕頭回來，車子顛得厲害，滿車人都受不了，都在對著司機喊，司機，能不能慢點開，抖得太厲害了。我想呢，這個路的起伏坡度是有頻率的，只要開車速度能遠離這個頻率，共振就會減少，那麼遠離這個頻率，慢點可以，快點呢，超過這個頻率也行啊。所以我也在喊，喂～～～，司機，你開快點也行啊！”我們聽了覺得好好笑：“老師，你這樣喊，不怕其他人不理解，打死你哦！”老師也笑：“所以你們要學懂這個共振原理，以後才能理解別人，別打死人哦！”

我已經50歲了，至今老師的音容笑貌記憶猶新。真想再回到老師課堂！

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度；數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態度。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業能力。第四要重視探索自己學習道路上的未知領域，學會科學的探索，嚴謹的分析是開啟未知領域之門的金鑰匙。