首先要了解情況吧！孩子為什麼事情在家就不想學習呢？要找孩子談談看情況並且想辦法解決，好好鼓勵孩子給孩子自信並給孩子一個抱抱。我家孩子我就這樣教育的。

給孩子起表率作用。榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一個老師。就是說，父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。要使孩子熱愛學習，家長的以身作則確實很重要。我們可以這樣做家裡訂幾份報刊書籍，下班回來自己看看報。這也是給孩子作榜樣，家裡有一種學習氣氛，這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境，久而久之，潛移默化，孩子就會與書本交上朋友。

這是很多家長都普遍面臨的煩惱，讓孩子認真學習，首先得知道孩子對什麼感興趣，然後因勢利導。

那麼，問題來了，你的孩子對什麼感興趣？愛幹什麼？

以前有一個家長跟我說，孩子愛看童話，一看看幾個鐘頭，吃飯都不情願，童話中無論什麼細節孩子都清楚，甚至能背得下來；另一個家長說孩子愛做飛機模型，各種各樣型號的飛機都清楚，儼然是個飛機情報專家。

聽了這些回答，我心裡就有了底。

我說：是呀，你們的孩子沒有問題。他對感興趣的東西就能專下心來，並且能掌握很多相關的知識，記住很多細節，這是非常可貴的現象呀。

可家長們更急了：孩子不學習學校的功課怎麼行呢？不繫統地掌握知識，上不了大學。什麼都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰的！

家長的擔心是有道理的。

有的家長過去沒有上成大學，現在感到很吃虧，覺得生活的路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學，將來上大學，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭氣。

有的家長說，我上學的時候，沒有這麼多電視節目，也沒有什麼花裡胡哨的歌星、影星、球星，當時自己只願意學習，所以上學還比較順利，成績也不錯；但是現在孩子的生活太豐富了，做航模、玩遊戲，還有追什麼球星、歌星，一天到晚被別人牽著鼻子轉，看著真讓人著急又心疼，但又沒辦法。

當然，孩子不是橡皮泥，家長想怎麼捏就怎麼捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長只管把自己的人生經驗往裡面倒。

孩子必須透過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，所有的知識和經驗都必須透過他自己的實踐才能得到。孩子是透過嘗試錯誤來學習的，他們會摸索，會迷惑，會浪費時間，甚至會養成壞習慣，但這就是孩子，家長是急不得的。

學校的學習的確很重要，而且學校教育的一個重要內容就是文化課，如何引導孩子對文化課學習感興趣呢？我給這兩位家長提了四點建議。

1、向孩子展現一個真實的自己

關於學習問題，家長常會“有意”地給孩子講“我過去沒學好，結果現在很不成功，在單位不順”等等。其實，對於家長的狀態，孩子自然會看在眼裡。如果你現在不如意，你把它歸結到自己的過去，那麼孩子也自然可以把自己現在學習不好歸結到“幼兒園”或孃胎裡去，認為自己“天生”不愛學習，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產生積極的效果嗎？

另外，有些家長也會向孩子提起自己當年成績如何突出。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經過去了。

家長對孩子的最好教育就是讓孩子瞭解自己。

家長在孩子面前，要自然、真實地展現自己當前的生活，不要美化，也不要醜化。

這樣，孩子面前至少有一條生活的真實道路：如果你有很高的文化素養和紮實的知識基礎，那麼借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那麼“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼裡，願不願沿著家長走過的路子走，就看他自己了。

2、瞭解孩子，因勢利導

瞭解孩子包括瞭解孩子的需要和興趣，瞭解孩子行為的動機，從而更好地引導孩子。這一條說起來簡單，做起來複雜，要具體問題具體分析。

對於愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關係的認識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創作童話。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺。

對於喜歡飛機的孩子，完全可以透過對各種飛機效能的認識，引導孩子進入數學和物理的大門；透過對於飛機發展歷史的認識，引導孩子進入科學的大門。由於孩子以最基本的興趣作為動力，相關的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。

3、不過分介入

家長要控制自己，不要過分介入孩子學習的事。因為學習畢竟是孩子自己的事，學好學不好關鍵在於自己。正像孩子的身體發育，家長所能做的就是給孩子提供營養豐富的食物，儘量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子長高。

家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學習興趣，使他們認為他們的學習是父母的事。

4、創造學習條件

良好的學習條件包括：

1）安靜的環境，這可能要求家長自己也少看電視、少打牌；

3）對探索“怪”問題的支援，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或網際網路查詢相關資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監護，等等。

許多孩子並不是真的不愛學習。

隨著時代的進步，社會文化生活變得越來越有趣，資訊傳遞的途徑也越來越豐富。

為了使更多的孩子能夠受到系統、有效的教育，不再被貼上“不愛學習”的標籤，我們需要改變的是傳統的、面孔呆板的教學方法，使之更適合孩子興趣多樣化的發展，與社會文化的進步相吻合。

首先，需要了解孩子不想學習的原因，透過交流，找到問題根源，進行解決。

其次，反思家裡人是否存在干擾孩子學習的情況，例如：看電視，太吵鬧，玩手機等。儘量保持安靜的環境。

現在有很多網路線上課程，透過影片的方式，或者是紀錄片的形式循序漸進的引導學習。

寓教於樂，每學習45分鐘，可以享受20分鐘的鍛鍊，或者是遊戲時間等，給予孩子獎勵式教育。

另外就是家長也需保持學習的熱情和態度，以身作則，和孩子一同進步。

是什麼原因導致孩子對學習失去的興趣呢？ 1、 家長期望過高，給孩子帶來巨大的壓力。 其實有些家長對自家孩子的情況不太瞭解，在孩子稍稍在同齡人嶄露頭角時，就認為自家孩子是少見的“讀書天才”，天天強迫著孩子好好學習。 而孩子原本展現出來的成績，可能是自發性地出於對學習的興趣。在家長對孩子施加壓力後，甚至每天語重心長地對孩子唸叨，“我們全家的希望就在你身上了”，孩子身上反而會承擔更大的精神壓力。最終孩子承受不住了，就會選擇叛逆和自暴自棄來應對。

2、 父母逼迫太緊，讓孩子產生了逆反心理。 還有些父母奉行的是虎媽式的教育法，對孩子的學習和生活掌控得非常嚴格。日常規定好了孩子每個時間段要幹什麼，週末還要送孩子去已經報好了的各種課外班。 父母對孩子逼迫得太緊了，使得孩子自己沒有一點空閒的時間，這樣反而會讓他產生逆反心理。 他會認為自己就是家長手底下的傀儡，一點自我的興趣和愛好都不能擁有，只是為了圓家長一個“好孩子”的夢想。這些孩子在變得叛逆之後，很容易讓家長警醒過來，原來他們逼迫的腳步太緊了。

3、 孩子缺乏動力，感受不到學習的快樂。 還有孩子本身自己的問題，他對於自己的學業缺乏學下去的內發動力，感受不到一點在學習中的快樂。其實追根究底，還是因為孩子從小就沒有建立起對於學習的正確觀點。 他們沒有感受過憑著內在好奇心的指引下，一步步嘗試去自我探究一件新事物的學習歷程。他們學習的東西都不是他們熱愛的，而是被大人給強行灌輸的。 這怎麼能怪孩子對此不太感興趣呢？家長要做的就是要讓孩子認識到，學習也可以很快樂，學習也可以出自於自己的興趣。 透過分析孩子厭學的原因我們不難看出，孩子對學習沒有興趣，家長要負很大的責任，過分干預孩子的學習成績，只會讓孩子把學習視作一個任務，而非提升自己能力的一個途徑。 這就是我們常說的，家長給出的推力，抑制了孩子內驅力的釋放。

那麼家長的哪些行為會抑制孩子的內驅力釋放呢？ 1、 用獎勵誘惑孩子學習。 有些家長認為孩子平時不愛學習，肯定是自己的獎勵不夠有誘惑力，於是就在獎勵上加碼，希望讓孩子更好地愛上學習。但是家長卻不知道，自己的這種做法只會把孩子給越推越遠，讓孩子認為學習只是一個可以用錢來衡量的小任務。 孩子可能會在家長沒給獎勵的時候，就開始犯懶不主動學習了。因為孩子平時習慣了家長用物質獎勵來收買自己，他沒有主動地意識到，學習是他自己一生要踐行的責任，而不是家長扛在身上一時的義務。

2、 給孩子制定學習計劃。 家長給孩子制定的學習計劃，可能自己乍一看認為是合理的，但是放在孩子身上卻執行不起來了。因為孩子的生物鐘和大人的不一樣，有些孩子學習的最佳時期是在早上，而有些孩子在晚上的效果很好。 而家長強制性地讓孩子在某個時間段學習，不給他自己選擇和改動的權利。孩子的學習效率不僅不會提高，反而會討厭起學習這件事情來了。比起在控制之下被逼迫學習，孩子更喜歡做自己願意主動去做的事情。 3、 監視孩子的一舉一動。 如果有家長喜歡時刻監視孩子的一舉一動的話，那麼這樣也會激起孩子的逆反心理。既然家長選擇去相信孩子去做到主動學習，沒有必要又去背地裡監視孩子的一舉一動。 因為這會讓孩子感受到自己並不被家長所信任，甚至可能會給家長意外地誤解。 那麼家長該怎樣做，才能喚醒孩子的內驅力呢？ 1、 給孩子選擇的權力。 家長可以讓孩子自己制定學習計劃，從選擇自己習慣學習的時間段，到自己習慣的學習方式，各種小細節都由孩子自己決定。 但是家長要讓孩子明白一點，做下了計劃後就要按照計劃去執行，不要做自己執行不了的計劃。等孩子自己親身實踐過一遍再修改，他也能從中發現自主選擇的樂趣，也能更好地投入到學習之中。

2、 巧妙的運用外推力。 有時候孩子出於慣性的拖延問題，或者是暫時遇到了困難，突然一下子不願意學習了。這時家長可以考慮用一些正面的獎勵來激勵孩子，比如說帶著孩子去博物館遊玩一次。 這些獎勵一定要是對孩子的身心發展有益的獎勵，而不是用孩子本來就喜歡做的事情來獎勵他。如果說家長允諾讓孩子多玩手機，只會讓他的注意力更加執著了手機，而不是集中在家長所期待的學業上面。

3、 不要剝奪孩子玩耍的權力。 很多家長看到自家的孩子在玩遊戲了，就會認為孩子在偷懶不好好學習。但是家長的這種草率的做法，只會誤解自己的孩子。 有時候孩子自己很聽話地完成了作業，就獎勵自己玩個10分鐘的時間。這種獎勵是有必要的，而且孩子學久了確實需要休息。孩子在玩耍中還可以建立起自我意識，它能夠推動著孩子向更好的方向去發展！ 如果孩子真的不想學習了，家長要做的不是立刻給孩子施壓，用自己的威嚴壓迫孩子去學習。而是要嘗試讓孩子轉換一下思維模式，讓他自己成為學習的主人，真正地從內驅動著自己去學習新知識。這樣的學習才是對於孩子有意義的，它能夠讓孩子朝著更好的方向去發展、去進步！

首先這種情況很常見，也很正常，愛玩不想學習是孩子的天性，面對這種情況，要跟孩子講明學習的重要性，並且以孩子的周邊的例子及電視或小影片的形式給孩子講明，另外也可以讓孩子在家幹家務，培養孩子動手及生活的能力，並可以給其相應的報酬，如果家庭是農村的也可以讓孩子乾點農活，鍛鍊身體，知道父母的辛苦，也可以帶孩子出去遊玩，增加孩子見識，總之只學書本上知識不行切記小孩儘量不要打罵，要給他舉例子，講事實，從心裡上讓他接受你的觀念，謝謝大家

跟孩子一起制定計劃！讓他也參與到計劃中來，到學習的時候當他不想學打退堂鼓的時候就可以說計劃是一起定的，不能改動當然，計劃要考慮假期或每個時間段的作息規律。即要保證孩子的休息，也不要過於放鬆，免得時間久了孩子產生懈怠。同時，學習過程中要做到獎懲相結合。完成了學習任務有約定好的獎勵，有時還有額外的。讓孩子有成就感，畢竟小孩的要求其實挺低的。完不成，對不起，還懲罰還得懲罰，不一定是體罰（體罰是最後選擇），有時洗碗，拖地做做家務也是有效的。平時多表揚孩子的進步和優點，誇幾句小孩更有動力，不要動不動就別人家的孩子怎麼樣一個是容易打擊孩子自信心另一個是容易造成孩子有意識的去注意你口中的別人家的孩子的缺點，一逮住別人缺點使勁說以證明自己。這在成長道路上容易走偏

我們家小孩六歲，平時上學的時候，放學第一時間就是寫作業。現在放假回老家了，一提學習就“哼”我，哈哈！接著就各種小性子耍起來，特墨跡。試過好幾種方法下，小傢伙現在學習挺積極的。最好的一招就是我和她一起寫作業，寫漢字就一人一個本，看誰寫的又快又好，寫數學算數題就一人一本測試卷，一人寫兩張，她寫一題後，我會把我的題給她看，讓她教我寫我的那道，結果就是她一個人寫了三張，然後我就只寫了一張，她還意猶未盡的感覺！最後給她爸爸檢檢視誰寫的又快又好，誰是最棒的，哈哈哈！這樣學習了幾天，我和她還成了好朋友。只要我說我要開始學習了，我是最棒的。她就飛快的搶過她的書包，跟我一起學習，積極性可強了。

這個春節過的挺特殊的，孩子們也不能出去玩，有時候有些小情緒我們當媽的也需要理解下，瞭解他們，不能一味的責罵。只要方法對了，他們都會變的可乖可乖了。

其實每一位家長都非常重視自己孩子的學習，都希望自己的孩子能夠學習好，甚至希望自己的孩子是班上的第一名。在一個班級裡面，比如有50個人，只有一個第一名，這樣一來，很多家長就會一天到晚守著自己的孩子做作業。在孩子學習的過程中間，批評用的多，表揚用的少，總是和那些比自己的孩子學習能力更強的孩子去比較。實際上孩子的學習能力有先天的部分，也有後天的部分，還有更多部分是要怎麼去調動孩子對學習的興趣。有的人興趣非常廣泛，肯定是因為行為得到了正反饋。實際上這是個非常複雜的心理學問題。如果孩子比較善於做某件事情，比如以下棋來舉例，如果一個孩子智力非常好，和別人下棋就很容易贏，一贏就給了孩子正反饋，孩子就比較樂意幹這件事。所以孩子要學習好，必須得到正反饋。正反饋就是老師的表揚、家長的鼓勵或者是考試取得了好成績，孩子就會喜歡這件事情。孩子成績越差、越不愛學習，也許就是當初1-2次偶然考不好，被老師批評，回來被家長打罵，得到了負反饋。得到負反饋以後，覺得學習得到的是批評、打罵，就不喜歡學習了。如果相反的，即使沒考好，鼓勵他下次認真學習肯定能考好，或者這次哪道題做得蠻好，讓其學習得到表揚，得到正反饋，就好像下棋贏了一樣，他肯定就會逐漸地愛上學習。

孩子真心不想學習，不培養愛好又是不學又不可以的話，1、可以從大環境入手，一個人成長的大環境是很重要的，孩子最好的老師最有影響力的老師是父母，父母帶頭學習，創造好的學習氛圍，然後分享學習的樂趣去引導透過學習帶來的長久收益，這個收益是和孩子相關的想要的。2、然後用獎勵的方式方法刺激其學習的動力，用規則有罰的方法讓其對學習任務有敬畏。3、執行起來，要有鼓勵，少批評，多引導多快樂的心態，一點小建議，希望幫助到大家！

孩子在家不愛學習是大家的一個共同難題

1.找出原因

1）平時在校學習壓力大，在家想放鬆。

這種情況父母需要理解並支援。就算是機器也不能24小時運轉，適當休息是為了後面更好的學習。父母應表達自己的包容和愛護。給孩子更多愛的力量。讓家成為孩子休養吸取養分的地方。

2）放假在家放鬆了，孩子本質是想學習的

這個基於孩子本身是想學習的，但是因為在家放鬆的環境而懈怠的話，您可以跟孩子一起制定一個假期學習計劃表，然後相互監督執行。

3）放假在家只想好好休息

這種情況，孩子自身是不太願意學習的，家長得想辦法引導孩子。比如，瞭解孩子喜歡看什麼課外書？從看課外書開始，不要給太多校本知識的壓力，這樣會適得其反。或者跟孩子一起分析她的短板科目，補缺一科教材知識。千萬別貪多，貪多您會更得不到。

4）孩子永遠有學不完的科目，有做不完的作業

報班太多，家長再給額外增加的作業量太多。愛玩是孩子的天性，如果每天都有做不完的作業，最終孩子只能以不做來反抗。

試想一下，你工作一天已經夠累了，下班後老闆再佈置任務給你在家完成，時間長了，您願意嗎？同理孩子。

5）家庭環境

放假在家，家長們一個個都拿著手機刷抖音，看影片…為什麼孩子卻要學習呢？想要孩子在家也學習，從父母自己拿起書本學習開始。

一個問題的形成不是一撮而就，也不是一句兩句就能闡述得清楚。如果可以幫到您，那我感激！祝您新年快樂！在新的一年裡收穫您想要的特愛學習的孩子哦！

玩是孩子的天性，但是孩子不想學習還是家庭學習氛圍與平時的生活習慣有關，所以平時和還在在一起的時候儘量營造比較好的學習氛圍，俗話說近朱者赤近墨者黑麼，相信在大環境的影響下孩子會慢慢改變不愛學習的習慣

孩子在家不想學習，在我看來，除了客觀環境因素影響外，還要根據孩子的年齡、學習成績區分2種情況：

一種：學習無壓力，成績不差，回到家就想放鬆一下，做些在學校不能做的事；

另一種情況：學習無動力，成績跟不上，“破罐子破摔”，不願再努力學習。

第一種孩子本身是熱愛學習的，他在學校也很認真努力，基本上學習沒什麼障礙，他甚至利用學校的課餘時間提前把作業做完，就為了省出時間能在家裡多玩會，玩他自己的小九九，幹一些他自己想做的事。

這種孩子有自知之明，一回到學校就滿血復活。對這種孩子，家長要保持理解寬容之心，即使家長在外工作了10個小時以上，回到家你也想偷偷懶。畢竟孩子今後的人生除了會學習，還要會生活、會處事、會待人接物，生活處處皆學問，孩子自己的各種折騰，未嘗不是另一種學習體驗。

“響鼓不用重敲”，對這種孩子家長只要在確保安全、堅守底線的前提下，適當提示督導一下就可以，放手讓他自行計劃並實施。也可適當提高目標要求，當你把目標設定為銀河時，即使失敗也會落在群星之間。

我們重點關注第二種學習無動力，自暴自棄，沒有勤奮感的孩子。

尤其對小學階段的孩子，這個時候是勤奮感建立的關鍵時期，與將來的學習、工作態度密切相關。如果孩子在這一時期沒有習得正常的勤奮感，不願意努力學習，成績跟不上，就會產生自卑心理，最終有可能發展成為自暴自棄。

心理學上有一個著名的“習得性無助”試驗，大家可以自行去腦補一下，說的就是當一個人無論如何努力，都無法達到預期，逃脫不了失敗的結局，這種“無助感”漸成習慣，就乾脆放棄了自己的任何努力，一遇到困難就自動放棄，並透過拖延等各種方式逃避。

為什麼有些學生願意努力學習呢？主要原因在他們學習的過程中收到許多積極的反饋，使他們對自己的學習能力充滿自信，正向迴圈。所以，一定要讓自己的孩子多體驗到積極的肯定，多表揚、多鼓勵，多讓他們體驗到努力學習之後的快樂，家長的欣賞是孩子繼續努力的動力。

那麼如何幫孩子重新建立勤奮感、激發主動學習熱情呢？

第一：綜合分析孩子目前學習現狀，揚長的優勢？補短的缺陷？家長都要有底；

第二：與孩子一起坦誠溝通制訂幫扶計劃，設立小步子循序漸進目標，並約定達成目標後的獎勵措施；

注意：這個目標一定是與孩子共同商量、他認為可以達到的目標，不能過高，要與孩子的實際水平相適應，稍微提高一點即可。分數的提高不是最重要的，最重要的是透過這個提高來提升孩子的自信心。

第三：持之以恆地發揮優勢科目、穩步推進補缺的下一個目標，反覆實踐修正，逐漸正向激勵，就會變得願意努力學習了。

最後補充一點，這個幫扶過程中，父親的角色發揮著諸多不可替代的重要作用，與孩子一起加油吧，爸爸們！