這種情況的確存在，但不是全部！我從事教育工作16年，目前獨自撫養2個孩子，從過年到現在每天早上8點開始忙工作，下午2點孩子們吃第一餐飯，晚上9點第二頓飯，凌晨1點多我休息，每天都在重複著如此的狀態。我的兩個娃都是很善良，懂事，懂得分享，擅於社交的孩子。不過，很慚愧我從來沒有花時間和精力去教導他們如何做。大部分時間都是他們在看我工作的狀態，所以兩個孩子學習能力都很強。我認為教育的目的是啟發人性的善良之處，同時，幫助孩子塑造完善的人格，相信如果教育者能夠以身作則的話，並不需要擔心自己孩子的教育問題吧！

首先這是職業道德的允許和不允許的問題。這些教育工作者就以老師為例吧。

第一，有各種各樣的工作事務和教育法規約束著你。讓你必須要對孩子負責，對家長負責，即便是花掉很多時間，這也是你的工作。

第2種就是所謂的對孩子負責，可能是建立在學生成績的基礎上。有些地方特別重視學生的成績，用這個來考核老師，所以讓老師不得不為了多兩分生活錢而去重視。

第3種就是長期委屈自己的孩子。總是要忙完教育的這些雜事之後，才能有時間來管孩子。其實誰都不願意，但畢竟為了要生活。所以這不存在上心不上心。

最後的期望就是這些教育雜事少一點，讓教育工作者能有更多的時間在工作和家庭之間平衡，來照顧自己的孩子。

我不理解也不贊成，即使這個教育工作者，無私到把別人孩子當成自己的孩子，也不應該不上心自己的孩子，如果真出現為了別人家的孩子，操碎了心，不上心自己的孩子，我感覺這多少有做秀的成分，他可能特別希望得到別人的認可，學校領導和家長認為他做出了犧牲，而去讚美他，他可能很享受這種被認可被讚美的滿足感。再一種更不贊成的情況，難道是為了評上優秀老師之類，給自己增加績點？就象以前總有人報導說，某人為了工作，自己親人生病去世都沒有耽誤工作回家看一眼，我當時還不大的時候，我就覺得這個人就是為了表現自己，為升職，我覺得自己的至親生病甚至去世了，你都不耽誤一天工作，這不是無私這是自私，這是違揹人性的。那個工作不至於離了你，就沒法進行，但老爹老媽，是我們的天，我們不能不盡孝，在父母眼裡，我們是他們的全世界。

所以教育工作者也好政府工作者也好，我們都是普通人，每個人的成長過程不一樣，追求不一樣，成長過程中某些方面的缺失或過度都會對一個人的行為有很大影響，希望每個人都儘早有能力去平衡好我們各個角色的責任，不讓自己有太多遺憾。

你說的情況只能證明這個教育者是個好老師。作為一名教師，一切為了孩子，把精力、時間都用在了自己的工作上，有時候並不是不對自己的孩子上心，而是有心卻抽不出時間。這樣的老師是值得尊重的，但是，這樣的老師已經越來越少啦，遇到就珍惜吧！

這種情況通常出現校外培訓機構的老師，因為他們的工作時間都是跟自己家孩子的作息時間相反。學校週一到週五是上課的，週末休息，而培訓機構只能安排平時晚上或者週末上課，自然就無法監督自己孩子的學習，而很多孩子小學低年級沒有培養好習慣，在學習中會出現很多問題，如果不及時糾正，後面學習越來越困難。所以很多培訓機構的老師表面看起來很風光，賺錢很容易，其實他們的背後的付出和犧牲又有多少人瞭解。而公辦學校的老師這種情況就好多了，而且有更多的休假時間陪伴孩子，所以每件事情都有它的兩面性，有得就有失。

我就是這樣的人。

孩子小學6年一直在我跟前。我的工作特別忙碌，我把她當做朋友。什麼事情都和他傾吐，為他吃什麼苦都甘之若飴。當他去上中學的時候，我頓時感到十分的孤單何不捨。

他讀三年級的時候，我給他報了三個作文培訓班，原因是你們所想不到的，身為語文老師的我，想知道校外培訓是怎樣的。當時我只是覺得一個語文老師，如果不懂得培優補差不可能成長為一個優秀的語文老師。

雖然中小學時他成績不錯，高中卻未考入好的大學。這在很多人看來，我就是那個對自己孩子學習不上心的人。其實我不這麼認為。人的成長太有機緣了。我連養個動物都能比別人養的有靈氣，可是對我的孩子來說，他從小體弱多病，別人每天去培優的時候，我常常帶著他去鍛鍊身體，到醫院看病。

高考這個心結我們早已開啟，因為經歷過生死的考驗，我總覺得人生有限又短暫，我又沒有能力給他鋪路，我就想讓孩子自由的活。哪怕未來很艱難，也要努力尋找單調生活中的幸福。

您所說的這種現象，是事實，也是無奈，人人都說老師好，人人都對老師眼紅耳熱，可是哪行都有哪行難唸的經啊！

都說老師有空閒，其實老師真是不得閒，沒有耐心細心，小學部老師是萬萬做不得的，曾親眼見到，課堂上一個小學生尿了褲子，老師悄悄把孩子叫到辦公室，給該孩子換上自己孩子的褲子，安慰完後，又趕緊回教室上課。

一天腳不點地，回到家再也無多餘精力，給孩子多講一個故事。

同小學老師不同的是，中學部老師要面對孩子們沉重的學業，和日益凌厲的個性。踩著晨曦，迎來孩子們朗朗書聲，踏著滿地碎月，匆匆回家，開啟一天的晚飯。

一位老同事曾講過自己的親身經歷，中考晚自習，她是一邊哭，一邊上完了整整一週的自習，那一週她的孩子一直在發燒，兩口子都是老師，白天給孩子吃完藥，晚自習再也不能勻出過多的時間。

很多時候，老師們不是不想管，是實在沒有過多的精力和時間去管了，其實，背後正是老師們對教育，對學生的拳拳之心。

不過，我中華各行各業都在盡力，正所謂其心“至高至明日月。”

對於你這個問題，不同的時代有不同的回答。

首先是九十年代之前，那個時候還是政府安排工作，考上大學，可能有機會得到政府給安排的好點的工作，考不上大學，可能得到的工作稍微差一點，還有一些有後門的，不論考不考的上大學，都能得到很好的工作。也就是說，不論你上不上大學，最後總會有個工作幹，而且除了國家壟斷的行業之外，其他行業的薪資待遇也差不多，正因如此，對於大部分人來說，上大學不是必須，當然農村戶口的還是得靠考大學一條路，才能得到政府給安排的工作，從而跳出農門，吃上所謂的“國庫糧”。

在這種大環境下，不只是老師，全民上下都沒有那麼重視孩子的學習，能考上大學固然好，考不上大學也有飯吃。我爸爸曾是老師，當時校園裡和我同齡的教工子女不少，但是最終考上大學的只有四五人，連三分之一都不到。沒考上大學的，一開始是在家待業，後來陸續都被政府招工，有門路的去了工商稅務銀行電力石油等優質行業，沒門路的就去了工廠，雖然收入有些差異，但是大家的日子都也過得去。當時我考上大學做了高中老師，但是待遇還不如一些工廠的工人高，並沒有多少優越感。所以感覺當時大家都沒有把上大學當成必須，不只是老師，整個社會都差不多。

九十年代後，國家逐漸改變了就業政策，並且還出現了下崗，我的許多小夥伴都在三十歲左右下了剛，這個時候學歷的重要性開始凸顯，老百姓越來越重視教育，老師當然也不例外，甚至我們當中很多人都覺得管不好自己的孩子是一種恥辱，那麼為什麼教育者看起來對自己的孩子不如對自己的學生上心呢？

首先，得相信一件事，學習好有天賦的成分在裡面，老師的孩子也有天賦不好的，所以最終考的大學不好甚至考不上大學都是正常的。

其次，隨著社會對教育的日益重視，老師的工作壓力也越來越大，不是不重視孩子的教育，事實是有時候真的顧不上。以我為例，我是高中教師，在08年國家鋪開素質教育之前，我作為普通老師的作息時間表是這樣的:早晨五點五十五要趕去學校上早讀，早飯在學校吃，早飯後八點正式上課，一直到十二點下班才有二個小時的午飯時間可以回家看看孩子，下午二點上班，一直到五點下班，因為我是英語老師要看聽力，所以比其他學科老師還要晚下班至少二十分鐘。晚上如果沒有晚自習可以下班後回家，如果晚上有晚自習，就得在學校吃晚飯，上課到九點多，下了晚自習才能回家，到家快十點了，孩子基本都要睡覺了，別說管孩子了，連和孩子相處的時間都沒有。有些人可能會說老師還有雙休假期啊！我告訴你雙休是不可能的，我們是寄宿制學校，學生一個月大休一次，我們也是一個月才有二天的休息時間。那麼假期呢？假期是不可能的，有一年，高考完後，我們暑假歇了五天就開了學，寒假基本是十天假期。我女兒空有一個做高中老師的媽媽，卻都是在自己學習，我基本上沒輔導過她功課，英語單詞都沒有跟我學過一個，真的是沒時間啊！

最後，現在師生關係是很敏感的話題，老師為了少惹麻煩，對學生是十二分的耐心，本來狠狠的批評一下就能解決的問題，現在都要苦口婆心的擺事實講道理，更不可能對那些調皮的孩子戳一指頭，這極大的增大了教師的工作量。我們在辦公室裡經常恨恨的說，如果是自己的孩子，一腳就踹出去了，而事實是我們的孩子連挨我們踹一腳的機會都沒有。

總而言之，人們說我們老師是人類靈魂的工程師，而事實是這只是我們的工作，是我們謀生的飯碗，養家餬口的工具，如果專心管自己的孩子，我們就掙不來養孩子的錢，如果想要掙錢養孩子，就得專心管別人的孩子，把自己的孩子放在一邊，這是教師這份工作的本質。

有些教育工作者為了別人家的孩子操碎了心。對於自己的孩子，還沒那麼上心。你怎麼看？

有些教育工作者為了別人家的孩子操碎了心，對於自己的孩子，還沒那麼上心。這在我工作的那個年代是非常普遍而正常的事。老師們整日一心撲在工作上，家庭和孩子基本上沒有精力和時間去顧及到他們。每天都在忙於學生思想教育工作，備課，上課，學生作業的批改，及各種計劃的制定，各種總結，教學研究，業務培訓等等工作。根本就無暇顧及到自己的孩子。

記得在七十年代時，我擔任五年級的班主任同時任教語文和數學兩門課，(那時一至三年級老師是包班的，所有課程都是一個人教。)每天都是忙於教學，搞班級管理工作，學習成績跟不上的孩子每天放學後把他們留下來補補課(那時根本沒有補補課費一說)。天黑了抱著一大堆作業到家。晚上在一盞罩子燈下父子三人圍坐在一桌前，我在備課或批改作業，孩子們各自在做作業，看書。等我做完了工作，孩子們已經很累了。那有時間去輔導他們的學習呢？現在回想起來感到很內疚，虧欠了他們。

但是對待班上的孩子的確是非常上心，只要發現他們有一點小錯誤缺點，總會及時耐心的教育幫助他們改掉，特別是我班有位同學品行欠佳，學習成績落後，經常利用放學後的時間，對他進行教育，幫助他補課。並經常進行家訪。那時是大集體，家長們都集中在一起勞動，家訪還要深入到田間地頭去找他的家長。每次都會圍來好多家長來了解他們孩子在學校裡的情況，訪一次還能解決好幾個孩子的問題。

班級裡有一個孩子由母親一人管帶，他較頑皮母親根本就管不了他，在校各方面的表現也差。對他確實操碎了我的心。幾乎每天都要找他談話，幫他補課。並動員班上的兩三個各方面表現優良的孩子和他交朋友，去影響他，去幫助他。透過一學年的教育引導，六年級時他已有了明顯的進步，改掉了一些壞習慣，學習成績也提高了很多。

為了別人的孩子老師們都是竭盡全力地教育好他們，這是老師們責任，也是老師們應該做好的工作。

有些教育工作者為了別人家的孩子操碎了心，對於自己的孩子還沒那麼上心，這種說法起碼是對老師工作的瞭解和認可。作為一名初中老師，我深有感觸。

我參加工作20多年並且一直擔任班主任。我是一名英語老師，教兩個班，每天四節課，還有學校的許多雜事，班級事務，學生的學習，學生的思想工作，每天從頭忙到尾，根本都沒有時間備課，每天都是下班後忙完家務再備課，這一天身心疲憊，還要經管自己家孩子，精力和體力都有限，總想在自家孩子身上省點時間，好好歇一歇。我把這種情況和其他老師交流，有的老師也和我有同感。記得有一次家庭作業，我兒子的作業是做卷子，老師讓家長再抄一遍，孩子再做一遍。我兒子已經寫了四分之一，但因為工作上的事我沒時間抄，只好塗去答案影印卷子，孩子那天作業寫到很晚才完成，因為小學二年級的孩子寫字慢，對於這件事，我是很愧疚的。

還有一件事讓我記憶猶新，初一時學生軍訓，學生離開家離開學校來到陌生的地方，老師把學生都當自己的孩子對待，甚至比對自己的孩子都上心，經常到訓練場地或宿舍看望孩子們，尤其是女同學，胃痛了，肚子疼了，這個缺襪子啦，那個缺衛生巾啦，這個缺零花錢啦。一一備足。還有在軍訓的時候，兩個班在一起軍訓，別班的男同學打鬧導致我們班的一名女同學受傷，沒什麼大事，我領著女同學到當地的衛生所檢查一下，花了30多元錢處理拿些藥，凡是軍訓期間在學生身上花的錢，我都沒要，也沒多少錢，只不過是老師的一番心意罷了。在這次軍訓中，也有我兒子，他不是我們班學生，他的皮帶被別人拿偷走這件事還是幾天之後我班的學生告訴我的，最後終於找到了，我兒子埋怨我說：“媽媽，你對你班學生都比對我好，我是不是你親兒子？”我也從心裡反思，我花在學生身上的心思和精力真的比我兒子多得多，不怪他埋怨我。

對於教育教學上，我始終不忘初心，對於自己所做的問心無愧就好。若果讓我從新選擇，我會一如既往的做好自己的本職工作，同時，再累也要做一名合格的母親。

您好，很高興回答您的問題。我是一名高校教師，同樣作為一名教育工作者，對您的問題是感同身受的。教師，這個在別人看來特別輕鬆和清閒的職業，有著“令人羨慕”的固定假期，但每一個從事教育教學工作的老師都清楚，實際上我們的單位時間的工作量是很大的，一旦開學，很多時候我們無法完全清楚的界定上班和下班的界限，尤其對於中小學老師來說更是這樣。

對於您提出的問題，我覺得在教師群體中是一個比較普遍的現象，尤其在中小學教師群體中更常見，很多中小學老師早上可能6、7點鐘就要到學校看學生早讀，晚上可能要忙到22點多等學生下完自習甚至就寢後才能回家，自然照看自己孩子的時間就少了。不是說對自己孩子不上心，確切來說應該是他們並沒有多少時間考慮到自己的孩子，把所有的時間都給了工作和別人家的孩子。我的總體看法是：教師承擔著教書育人的重要使命和職責，對學生負責、為學生的成長和成才付出努力和心血是我們必須要做的工作；但我們教師同時也要平衡好工作與家庭生活的關係，不能把所有的時間都投入到了工作，為了工作而忽視了自己的家庭和對自己孩子的教育是不值得的，也是不應該被提倡的。

老師為別人家的孩子操心是本分，誰讓咱們頭頂“太陽底下最光輝的職業這一光環呢”。這一點，我就不多說了，因為確實絕大多數老師都為學生的成長和進步付出了很多時間和精力。而且，前面我也說過，教師這份職業不像大家想的那樣輕鬆，有的時候我們也無法把工作時間和休息時間完全隔開。拿我自己來說，我承擔了輔導員工作，按道理說我們單位下午5點就下班了，但學生晚上有個頭疼腦熱或其他突發狀況一個電話可能我就要趕到學校去處理，不管有多晚。這種情況在我這幾年的職業生涯裡經常出現，難道我能說，現在已經下班了，有事明天再找我嗎？肯定不能，這些事情必須第一時間到場處理。

這幾年的教師生涯，我越來越感覺到一點：老師並不是萬能的，不是所有的學生都願意聽我們的“苦口婆心”，所以我們不應該把所有和全部的精力都放在工作和學生身上。對學生的教育和引導是一個長期的過程，可能我們現在說的話學生不一定完全理解，或許等他們走上工作崗位才能慢慢體會我們的用心，所以我覺得老師們不能和學生太較真，天天想著如何按自己的想法改造學生，這樣不僅花費了我們大量的時間，我覺得也是不符合教育規律的。

尤其對於中小學教師來說，工作強度其實挺大，但這不應該成為我們忽視自己的生活和對孩子教育的理由。對於一個老師來說，工作是做不完的，盡力了就好，對得起我們“為人師表”的稱謂就好。我們還是要有自己的生活，也不能忽視對自己孩子的教育和培養。如果一個老師全部時間都給了工作和別人家的孩子而忽視了自己的生活和對自己孩子的教育，我認為這樣不是一個成功的老師，也不值得提倡。

總體來說，老師其實挺忙的，但在為別人孩子付出的同時也要合理分配好工作和生活的時間，不能忽視了對自己孩子的教育和培養。一個工作出色同時又有著自己幸福家庭生活的老師，才是一個真正成功的老師。

我就是一活生生的例子，我的孩子上小學時，我家離學校較遠，一人帶著孩子，愛人經常出差，學校競爭壓力很大，每學期考完九個教學班開始排隊，分三六九等，那個老師都不願落後，都是爭分奪秒，督促學生學習，大家都在天天忙忙碌碌，加班加點為學生看作業，唯恐一個學生掉隊，到期末統測，誰都願把自己的教學成績排在前面，考好了心裡還舒服點，考不好那還用領導說嘛，自己就覺得過不去。哪位老師都願讓自己的學生出頭露面，學生考不好老師臉上也無光，為此我為取得好的成績下了功夫，也動了腦筋，我寧可自己付出十倍的辛勞，決不增加學生一分的負擔。為此取得小學五年級六年級全學年第一的成績。幾年來教學成績一直不錯，可是我的孩子學習一般，我回家後，沒時間給她輔導功課，甚至孩子問還很煩，我已累到了極致。我的孩子幾次跟我說，我不當你的孩子了，還不如當你的學生呢？別人家的孩子病了，都是家長帶孩子去看病，而我的孩子病了都是孩子叫著我去給她打針。過後我也是十分的後悔，不過我的孩子雖然沒考上一個好的大學，工作也不錯，生活的很好。不過像我這樣的傻子也大有人在。哈哈！

我是一名教育工作者，也是一位家長。我來回答這個問題。

題主說的這種現象在過去比較普遍，現在在逐漸變少。

我是一名二本學院的教師，多年前，我們很多同事的孩子學習真的不怎麼樣。前些年，考上一本的特別少，很多復讀的、考二本甚至三本的。

最近幾年，情況發生了很大的變化。考上重本的孩子越來越多，進入名校攻讀碩士的越來越多，也有不少公費留學的孩子。

我們學校在一所小鎮上，鎮上還有小學、初中、中專。小學、初中每個班的前幾名基本都是教師子女。

當然還是有部分教育工作者像題主說的那樣，為別人家的孩子操碎了心，對自己的孩子沒那麼上心。

我認為，主要有這幾個原因：

馬斯洛將人的需求理論分為好幾個層次，而最高層次是人的自我實現。

積極心理學之父塞利格曼認為，人幸福的5要素是：積極的情緒、投入、意義、積極的人際關係、成就。

在工作上的投入，在工作上獲得的成就，會讓教育工作者覺得自己是個有用的人，會提升教育工作者自身的幸福感。

事實上，這並不是教育工作者的特例。

商業大亨不一定對孩子的經商教育很上心，各行各業的管理層精英不一定對孩子的管理能力很上心，心理學大師不一定精心經營孩子的心理……

接觸過一位朋友，心理缺陷非常之明顯，接觸過的都有同感，後來知道，他的父親是一所名校的心理學教授。

教育工作者，不斷受到各種檢查、評比，不上點心，就會經常受到批評。就算不被批評，那種不被重視感受，也是年輕人受不了的。

而且領導一般對年輕的教育工作者寄予厚望，困難的工作、需要創新的工作都會交給年輕人來幹。

年紀大了大部分人就慢慢等著退休了。

可是年輕正是養育孩子的時候，一個人的精力是有限的，在工作上花了太多的精力，回到家就像放鬆放鬆，所以，對孩子的教育也就有所放鬆了。

人都是有惰性的，不交教案要被罵，不陪孩子閱讀頂多自疚一下。在這兩件事之間，我想大部分人都會選擇完成教案。

教師在學校不敢對孩子亂髮脾氣，要被投訴的，但是在家裡就不同了。