但是長期以來，教育資源分配不平衡的問題越來越嚴重，導致了民辦教師的收入待遇低下，這是一個很嚴重的問題，必須得到解決。

另一方面，優質的教育資源過於集中，由此產生了很多弊端，這種急功近利的教育思想，所產生的危害性越來越明顯。

所以，平衡教育資源，提高民辦教師待遇，以是刻不容緩的任務，因為它關係到國家的未來。

首先這一問題的產生有一定的歷史原因，和當時緊缺正規師範院校畢業生有關，也和落後的農村教育體制和設施有關。目前這一局面，基本得到扭轉。

後來這部分民辦老師，一部分轉公辦，大部分回鄉務農，或轉到其它行業。他們由於把最好的年華獻給教育，後來在別的行業都生存艱難。

建議國家針對這部分特殊人群採取兩點補助措施，根據教齡分別按月或一次性給予一定的經濟補償。補償標準參照國家有關政策和當地最低生活標準。

付出應當給予對等回報，既使當時做不到，後來給予彌補，最大可能體現社會公平和價值。

要依法依規地解決原民辦教師的身份和待遇。"法”就是《勞動法》《教師法》《保險法，，"規"就是國家釋出的88年100號，92年42號，97牟32號，2011牟8號檔案，只有這樣才叫合理，經得起歷史的檢驗。

不需要什麼關懷，他們的付出只耍得到全社會的認可就足夠了。1、民辦教師也是教師，2、與轉為公辦的原民辦教師一樣，教齡視同繳費年限。

教齡二十年以上的且有教師資格證的原民辦教師應該轉正，辦退休應和公辦教師享有同樣的工資，或者給他們的補償提高，按照每個月一百再乘工齡。

教師的職業是神聖的，人類靈魂的工程師，應當受到全社會的尊重與關愛。老民辦教師也同樣，在取消民辦教師前，他們是教師隊伍中中堅力量，為祖國的建設與發展做出了不可低估的貢獻，這是有目共睹的。所以我們都要為他們點贊！黨和政府時常關注他們的生活情況、經濟來源、身體健康等。

老民辦教師應該得到什麼樣的關懷？我的回答是至少應該得到以下三個方面的關懷；

因為民辦教師是在中國經濟社會發展和教育發展的特定階段的產物。民辦教師為中國的基層基礎教育和農村的教育作出了不可磨滅的貢獻，付出了巨大的犧牲，塑造和培養了卓越的人才。他們的功勞是永遠要銘記歷史的豐碑上的，是共和國教育史上波瀾壯闊，濃墨重彩的一筆。

在那特殊的年代，生活十分艱難的年代，辦學條件十分艱苦的年代，老民辦教師們為了共和國的教育事業嘔心瀝血，不惜犧牲自己個人的利益，作出做出了永遠不可磨滅的貢獻。我們現在各級政府和社會都應該對他們所做的貢獻予以高度的肯定，從宣傳，社會榮譽，政治地位給予一定的肯定，要大力倡導和宣傳他們無私奉獻的精神。因為正是他們無私奉獻的精神，才培養和塑造的共和國一代又一代的接班人，才展示和傳承了中華民族的自強不息，無私奉獻的精神。

因為國家在落實民辦教師的待遇的政策和法規的過程中，有不少的民辦教師透過考試轉為正式的公辦教師，還有一部分民辦教師，因為各種原因還沒有改變自己的身份，因此，相關部門應該進行政策落實，對那些還沒有轉正的民辦教師應該關心他們的晚年生活，在醫療，生活保障，住房等方面給予一定的補助和補償，解決他們晚年生活的後顧之憂。

因為中華民族之所以在其5000多年發展的歷史長河中經歷各種坎坷和磨難，滾滾向前，不斷戰勝各種驚濤駭浪，就是因為具有強大的民族精神。民辦教師在中國的教育歷史中也是凝結著偉大的民族精神，是值得可歌可頌的時代楷模和精神結晶。我們應該建立相應的紀念館，檔案館，把他們在艱苦卓絕的環境中無私奉獻的高尚品德雋刻在歷史的檔案上，成為我們中華民族偉大的精神饋贈和力量源泉，激勵我們不斷前行，創造美好的明天。

總之，老民辦教師是中華民族教育史上璀璨的明珠，也是在特殊年代展示中華民族精神境界的最美詩篇。更是激勵我們不斷向前的寶貴的精神財富，我們一定要永遠傳承他們的精神美德，一定要永遠銘記他們的高尚情懷。

凡是支援，關愛民辦教師的朋友們，請轉起來，引起有關部門的重視，真正的為我們親愛的老師做出一點貢獻。

老民辦教師是中華民族教育史特殊時期的產物，是中華民族教育史上一顆璀璨的明珠，他們是特殊年代展示了中華民族精神境界最高、最美、最可愛的人。在那個年代是他們激勵我們不斷向前進的寶貴精神力量和精神財富，我們一定要永遠記得他們的功勞，一定要傳承他們的精神美德，一定要永遠銘記他們的高尚情懷。一定要發揚他們真正的人民教師風格。

民辦教師之前在農村比較普遍，以前農村師資力量非常薄弱，農村學校緊缺教師，有的民辦教師是學校領導親自到家裡請求來幫忙教課的，否則學校孩子就沒人上課了，就這樣，有的民辦教師一干就是十幾二十年，他們把自己最美的青春年華，無私地獻給了落後貧困的山村，他們用自己的青春和辛勤的汗水，培育了一批又一批的農村孩子走出大山，走出他們輝煌的人生。但現在那些成功人士能有幾個會記起曾經用知識帶他們走出大山，走出落後貧困山村的老民辦教師？那個年代，但凡能從鄉村透過讀書成就了事業的人，都得到過民辦教師的教育，都吃過民辦教師的功勞，但現如今能有幾個人會想起曾經的老民辦教師？確定的說，沒幾個。

在我心目中，民辦教師並沒有比公辦教師差，很多民辦教師的教學能力、教學水平是有些公辦教師根本比不上的，但因為別人是公辦教師，你是民辦教師，所以在待遇上是有很大區別的，在此不必細說。一樣的工作，民辦教師甚至比公辦教師付出更多，做得更好，得到的卻是不一樣的待遇和回報，他們的委屈你們外人是理解不到的。

現在社會進步了，師資也豐富了，還有種種原因，除部分老民辦教師能轉正了外，還有部分老民辦教師是被辭退的（和他們一起辭退的還有一大批代課老師，他們有的也是做了近十年之久），很多老民辦教師和代課老師，並非自己辭職而是被學校辭退，辭退後他們大多數因為年紀大了，長時間都在學校裡教書也沒別的特長，所以現在大多都是在家務農，有時回村看到自己曾經的老師變成那樣，心裡有說不出的難過。

民辦教師、代課老師都是當時特殊時期的特殊產物，他們是中華民族教育史上一顆特殊的璀璨明珠，時代的進步請不要忘記他們，方便的話可以多去看望和慰問他們，溫暖一下他們受傷的心靈。

我也是一位老民師，鼠年老鼠鑽在洞裡怕人打。今天我們整天鑽在被窩裡自覺隔裡，保自己身體健康，就是體現以前民師們。仍然在為國家作第二次貢獻，減輕國家負擔。努力決勝當前肺炎疫情防控戰，才是花古民師對國家的最大貢獻。

在上世紀六十年代，教育資源比較稀缺，我記得我讀書時，從一年級到小學畢業，多數是民辦教師在任教。

如今，教育資源與以前有著天地之別，但我們不能忘記那些默默耕壇，無私奉獻的民辦教師。應予以一定的關懷，讓他們安享幸福晚年。感恩他們辛勤的付出。

一，容許一次性補交社保金，讓他們老有所依！

二，提供材料證明，提高教領補助標準！

三，加法發城鄉居民醫民基礎養老金。

四，代繳城鄉居民醫療保險費。

感情上關懷他們，生活上照顧他們，社會上有他們的立足之地。讓他們感覺到呈為社會做過的貢獻，黨和政府沒有忘記，社會沒有忘記，那些呈教過的學生更不會忘記。

老民辦教師教書育人辛苦了一輩子，應該給於生活養老等補貼，別的補貼，也應該按照政策給於惠顧，補貼的目的，就是尊師重教

下面這張圖片是廣東省最老代課教師的一員，從教50年了， 卻兩度被趕下講堂。

老民辦教師，這個話題應該漸漸被人們遺忘了，年輕人可能許多人都不知道曾經還有這麼一群人從事過教育工作。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。辛酸也好，可憐也罷，老民辦教師被社會進步所淘汰已是歷史的必然。國家早在幾十年前就集中統一解決過這個問題了，許多老民辦教師都得到了應有的補償和幫助。

但是，老民辦教師在特殊年代曾為中國教育事業的發展做出過不可磨滅的貢獻，他們的奉獻精神，敬業精神，忘我奮鬥精神應該成為一筆寶貴的精神財富，值得後人去繼承和發揚。

無論社會發展到什麼時候，我們都應該給予他們應有的理解和幫助。

民辦教師現在有以下幾種，一個是經過考試或函授的轉正成為正式的教師，另一種是沒到退休年齡退了的，還有一種是因為某種原因被學校清退的老師。

轉正的民辦教師現在都享受國家的正式待遇，現在老師的工資已超過了公務員了，他們的待遇沒的挑，一切都很好，因為他們付出了，也應該得到好的回報。

有的民辦教師沒到退休年齡就退了的，比如有病等原因，不能再教學了，這樣的民辦教師現在國家是這樣安排的，未滿60週歲提前回家的，按你教學的工齡算起，滿一年國家補助你20元，按年計算，這樣的民辦教師也能領不少錢，也算可以了。

第三種民辦教師是被清退的，在計劃生育時違反政策超生的，還有別的原因的，國家對這些人加以關懷，這些被清退的民辦老師把社保補齊，到退休年齡也可以領到退休金。

教師是辛勤的園丁，沒有以前的民辦教師就沒有那麼多人才，國家沒有忘記那些為國家做出貢獻的民辦教師，給他們無比的關懷，讓那些老民辦教師能更好的安享晚年。

提到老民辦教師，他們講壇上的容顏，讓人記憶尤新，而看今天的待遇，真使人心寒。因為，在上世紀六、七十年代，國家貧窮，人民文化素質低下。在那“土房子，土臺子，土孩子”的三土年代裡，他們充當了人類靈魂的工程師，講臺一站就是幾年，十幾年甚或更多。多麼的艱辛不易。而在那蠅頭微利的待遇下，為祖國建設培養了一批又一批有文化的建設者和接班人。他們的一批批學生，在進入新世紀後，大多曾是中國建設的精英，民族的脊樑，國家的中堅，百姓的領頭羊。曾撬動著中國經濟跨越式發展。對此，可以說他們曾為祖國的建設，為民族的振興，為經濟的騰飛立下了汗馬功功。而如今，他們容顏蒼老了，步履蹣跚了，生活拮据了，奢望卻來了。他們大多都希望國家應顧及他們，在國家民族最困難之時為國分憂解難之虞，給其一定的生活待遇，也使他們能更好的安度晚年。對此，考慮到他們在國家人才青黃不接之時，曾擎起過教育這一神聖的藍天，誠心耕耘教壇多年之勞，理應享受企業合同制工人的退休待遇也不過。

謝謝邀請回答這個問題。老民辦教師應當得到什麼待遇，這個問題按說沒有什麼複雜的道理。老民辦教師在教育戰線上殷勤工作幾十年，一生都奉獻了教育事業，只有低頭拉車，任勞任怨，培養著一代一代的學子，耗盡了自己，育出了新人。他們作為最底層，拿到有限的工資，也不敢有其他奢望。為了這部分老教師理應給以正式教師對待，給予相應的待遇。當然，還要按照教師的水平透過一定的方式考核達到教師的標準給予教師資格和待遇。不知這樣回答是否妥當？

民辦教師是在文革後，青黃不接時期教書育人者，傳知解惑者，為教育事業作出過一定貢獻，如今年邁了，有的失去勞動能力，政府相關部門應以適當的生活補貼。

教育戰線的工作者是很辛苦的，他(她)們承擔著神聖的教育義務。承載著不可推脫的教育責任。傳播文化知識，鋪育人類科學進步發展。消除愚昧無知。對人類付出了很大心血、為教育事業、為國家做出了卓越貢獻。理所應當的受到國家和人民的更多關愛。由其老一輩教育戰線工作者，更應得到重視與愛護。無論政治榮譽、物質獎勵諸多方面、國家應給予更好的關心與照顧，使得尊師之樽，得以應該得到的撫慰與安慰。

何為民辦教師？民辦教師就是以前在農村中小學不被國家列入編制的被當地推選教學的人。由於沒有編制所以也就沒有養老金。

民辦教師是中國中小學教師隊伍的重要組成部分，長期以來廣大民辦教師為中國農村教育事業作出了重大貢獻。早在2000年黨中央，國務院就十分重視和關心民辦教師，提出了爭取到本世紀未基本解決民辦教師問題的目標。最近國務院教育部又釋出了2020年原民辦教師補貼新政策。可以說國家每一年都會拿出大量的補助資金來進行補助與扶持那些曾經為中國教育事業默默的做著自己的貢獻的人。

最後要說民辦教師資格是需要申報稽核的，這樣才能完全計入工齡，大多數都需要鄉，縣.市三級稽核才可以認定的。望廣大從事民辦教師行業都能享受到國家的補助資金，更好的為祖國的教育事業做貢獻！