學習，不是每個人天生就是學習的料，學習是一個反人性的工作。在養成學習的習慣的過程中也必定經歷艱難險阻！

我們每個人都經歷過學習的階段，什麼樣的因素會影響我們的學習呢？環境，家庭環境是影響我們學習的最重要的因素！

幼兒時孩子的好奇心是比較強的，如果這時父母有良好的讀書學習習慣，必定讓孩子感覺到這書裡這麼好玩，爸爸媽媽天天看都不煩？我也要去看看，我要找到原因。你的天天的堅持，也必定帶動孩子一天一天的堅持。久而久之，習慣養成了。也就順其自然的好好學習了！

比如說奧，如果爸爸媽媽天天打遊戲，玩手機，你怎麼指望孩子去看書學習呢？這是不可能的！孩子在做作業，你在看電視，孩子在想憑什麼他看電視，而我要做作業？這樣就會形成惡性迴圈。更有甚者，孩子喊了半天讓爸爸或者媽媽幫忙解決問題，爸爸媽媽都不理的，結果可想而知！

總之，榜樣的力量是無窮的！近朱者赤近墨者黑！

提高孩子的主動學習行為，需要有正確的引導方式，同時也要持之以恆，大部分的家庭是因為要注入較多的時間和精力都比較難做到，方法有很多，所以不管是哪一種，我覺得做父母的只要能堅持做下去就一定有效果，如果只是想起來去說一下是沒有用的！

有人說，興趣是最好的老師。但我們不能指望興趣從天而降，父母言傳身教非常重要。古有岳母擇鄰而居，父母若每天都捧著手機沒完沒了，孩子一定會喜歡手機勝過其他。

其次，學習是一件比較辛苦和枯燥的事應該說是一種精神上的磨練。對於坐不住的孩子，父母需要更多的耐心，陪伴孩子從中尋找興趣的點，孩子們有個特點就是好勝心，大多數孩子在一二年級時學習能受到經常的鼓勵和表揚，通常會慢慢喜歡上學習。

吃不了學習的苦，必然要吃社會的苦。

共勉！

第一，小的時候感覺對任何事情都充滿了興趣充滿了好奇，踩在一個水坑裡都覺得濺起的水花好好玩好開心，而家長可能會說，有乾淨的馬路你不走非要踩水坑，鞋子和褲子都溼了還要給你換洗，這樣子的話孩子可能以後都不會再踩水坑了，但也失去了那份歡樂。所以，不要打壓孩子的興趣，喜歡做的就鼓勵他去做，不喜歡做的不要逼迫他去做，過分的施壓只會適得其反。再者說，現在的社會只要會一個技能就可以養活自己，興趣學好了就是技能啊，比如會拍照，會設計，會畫圖，會打遊戲等等，現在都有高收入。

第二，家長自己帶頭做個好榜樣，跟著孩子一起學習，我小時候剛開始學拼音就是媽媽教我的，一起和我學習，如果大人都在那裡一直玩手機懶在沙發裡，孩子會覺得你在那兒玩真爽，我卻在這寫作業，提不起勁兒的感覺。環境影響人也造就人嘛。而且，家裡記得常收拾打掃乾淨，看著清爽，自然學習的時候也會清清爽爽。

第三，家長要學會鼓勵自己的孩子，不要總和其他孩子比較，你看看人家，你在看看你，人家怎樣怎樣，你怎麼就這麼沒用等等這些話都不要對孩子說，會影響他讓他自卑，自卑的心理又怎麼會有上進心。有的可能也會更加認真學習，希望得到家長的肯定，讓家長高興，孩子永遠都是愛父母的，想要取悅他們，但這樣孩子真的就是愛學習嗎？真的明白學習的作用嗎？

1.觀察孩子愛學什麼，引導孩子從興趣出發學習。

2.幫助孩子樹立堅持不懈的精神。因為孩子畢竟是孩子，新鮮勁過了以後可能就會懈怠，家長需要採用必要的手段（胡蘿蔔+大棒）督促孩子堅持學習。

3.根據孩子的學習情況，樹立一個個階段性的小目標，付出一定努力後就能達成小目標，積少成多，容易讓孩子有成就感，保持學習的積極性。

4.身教不如言教，家長在陪同孩子的時候自己以身作則，多讀書多學習，孩子耳濡目染潛移默化中愛上學習。

還未成年的孩子，用上進心激勵孩子愛學習是不可取的！即使作為父母的心裡是這樣想的，也要換一個角度去做這件事：興趣是最好的老師！

當然，學習不像玩樂的東西會永遠對小孩子充滿吸引力，不過卻可以吧玩樂的東西拿來作為我們獎勵學習優異的一種方法。

簡單說，這第一種方式就是用孩子喜愛的東西去獎勵去刺激孩子好好學習。當然這個是隻是下策，最好的方法就是尊重孩子的精神生命，讓孩子的心靈健康成長，心靈上的滿足和富有遠遠比物質的可見的東西更加能夠激勵人。在孩子心靈成長的過程中，作為父母不但要好好引導，對於成長過程中出現的閃光點更要及時鼓勵，這裡面的學問不是三言兩語可以說清楚的。包括語言的藝術，行為的影響，溝通的時機選擇，平等和諧的家庭環境等等。

有一點可以肯定的是，當孩子的精神生命健康成長的時候，孩子的學習你不用去管那都是很棒的！

1.引導孩子樹立正確的價值觀，這一點對家長的要求也比較高，自己做不到，儘量對孩子也別那麼苛刻。

2.用言語和行動激勵孩子，讓孩子更加自信，陽光。

3.陪伴孩子共同成長。家長不妨放下“架子”，以平等、尊重的心態去和孩子交朋友，聽聽孩子的心裡話，瞭解他在學習上的困難和心理上的變化，幫他找到學習興趣和信心。

估計每一位家長都思考過這個問題。

我目前正在嘗試兩種做法，初見成效。希望對題主有幫助。

一是讓孩子感到學習有趣、有用、有成就感。

這需要家長掌握類似“農夫撒點稻穀誘導小雞進窩”的小把戲。

舉個例子。如果你希望孩子愛上閱讀，你首先得在他面前閱讀你想他看的那本書，而且還得表現出津津有味的樣子，表情要眉飛色舞，偶爾還要發出“哈哈哈”大笑聲，說一說“太有意思了！”這類的話語。

然後，他就上鉤了。他會湊上前。你不讓他讀，他也是要讀的。然後，為了顯示他比你還會讀這本書，他肯定比你讀得還誇張。

只要進去了，那是不太容易出來的。

這就是為什麼“有一次我們窩在沙發上一下子讀完了一本每日誦讀之類的書，而且一路笑聲”的原因。

這是有趣。

有用呢？

我有時會在他閱讀的時候，會點出一段，跟他分享一下我覺得這段話哪哪好，哪哪我喜歡。並要求他摘抄下來（這一點他是不太樂意的。）

結果，這一學期期中考試，他寫了“第一次在田野裡抓小豬”的作文，得到了高分。我問他怎麼寫出這麼有趣的故事時，他說是模仿沈石溪小說裡的。

我狠狠表揚了他的能學能用。

這是有用。

在做數學題目時，我已經放棄每日大量練題的做法，選擇了少而精的題目給他練習。然後，幾乎每一次都會遇到一道難題。

剛開始他總會說，媽媽，我不會，好難啊……

我就跟他說：你不覺得這是一次絕佳的挑戰機會嗎？你不覺得遇到難題是很幸運的一件事嗎？戰勝它，你又厲害一級了！

然後他又回去琢磨去了。

實在不行的時候，我會和他一起，再仔細研究關鍵詞，畫圖，回憶知識點，爭取找出關聯點。

最後，或是恍然大悟，大笑不已。或是隻好找出答案，扼腕嘆息。

但，這過程，絕對是欲罷不能的。因為，就像遊戲過關一樣，數學練習充滿了過關斬將之感。

目前，我還在引導他去領略這其中的樂趣，希望不久的將來，他真正能夠不畏難題，遭遇挑戰會興奮，會情不自禁地去解題。

這是有成就感。

二是給他榜樣。

榜樣可以是父母自己。

去年我參加了一次省級比賽，並獲得了二等獎。我告訴他我在這次比賽中所做的準備，心裡的糾結，還有一直存在的決心。關鍵是我如何根據目標一路堅持下去。

但這個還不夠有效和鮮明。

於是，這學期，我給他看了最強大腦。

上一週數學單元測試。我之前一直在做試驗，想知道不搞題海戰術，他的數學會怎樣。

結果，他回來講述了做試卷的痛苦。全班他最後一個交卷（不常做題的後果），天還熱，校服褲子都黏在屁股上了，讓他隔幾分鐘就想站起來抓癢；其他同學都交了，他很發慌。

他說：媽媽，我發慌的時候，我就告訴自己要向最強大腦裡的人學習，不要慌。不過，好像只有十分鐘有效。十分鐘之後我又慌了……

第二天考試結果出來了，96分。比我想象的還要好！而班上有很多平時考得好的卻只有八十幾分。

我想，沒有榜樣的力量，他可能在考試中連十分鐘都不一定鎮定得下來。說不定，會隨大溜，匆忙完成，匆忙交卷。結果可想而知。

榜樣是一筆寶貴的財富。

會使他看到優秀的人是如何做的。

會使他抬頭向上追求優秀，低頭踏實認真做事。

我還會繼續嘗試下去，思考，反饋，修改。

如何讓學生有上進心，愛上學習？因為角度不一，答案也就不一。下面僅僅從教師對學生欣賞的角度來談一談這個問題。

先看幾個例子：列夫·托爾斯秦，一個生活在苦網中的年輕人；愛因斯坦，一個遭遇退學的學生；達爾文，一個與聰明不沾邊的學生，很難想象他們最終能夠成為舉重聞名的大作家、大科學家。比較一下，就會發現，列夫·托爾斯秦的成功是由於屠格涅夫的欣貫，給了他信心和人生的目標；愛因斯坦和達爾文在學生時代的表現似乎是不能讓人滿意，那是因為教師並沒有發現他們身上特有的優點和長處，沒有去欣賞這些優點，他們憑藉自己的努力最終也成功了。假若這些優點能夠被教師早一點發現，早一點欣賞，也許世界科學的發展又將是另外一個景象。

美國心理學家詹姆斯曾說：“人性中最深切的稟賦乃是被人欣賞的渴望。 ”欣賞，在教育學生中起到了巨大作用。在教育中對學生進行的欣賞教育，就是教書育人獲得成功的保障，就是促進學生身心健康發展的橋樑。

教育教學中，教師一個讚許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會使學生激動不已，產生奮發向上的動力。

作為一個成功的教育者，要始終抱著一顆欣賞之心，並堅信這一星半點的欣賞，在未來的歲月裡，一定會燃起熊熊烈火。

在人性中，渴望被人欣賞是最深切的心理動機。每個人從呱呱墜地開始，內心深處就有被重視、被肯定、被欣賞的渴望。教育心理學研究發現:學生總是自覺不自覺地從教師那裡尋找被欣賞的快樂，當這種渴望實現時，許多學習的潛能和力量便會奇蹟般地被激發出來。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”看山是這樣，看學生又何嘗不是這樣?作為教師，應該用欣賞的眼光看學生，去欣賞每一個學生身上的長處和閃光點。教師欣賞出於真誠，是對學生人格的肯定，教師對學生的欣賞是教師教學智慧的體現，也是教師博大胸懷的一種表現。教師的欣賞中誕生天才，教師要敞開胸襟，去發現那些值得我們欣賞的學生。那麼，教師該如何去欣賞學生呢?

首先，欣賞學生的優點。教育家贊科夫說過:當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是欣賞學生的優點。同一事物，不同的人有不同的看法、說法，教師對待所教學生也應如此。教師不應強求每個學生都和自己所想、所說的一樣,要允許學生有自己的想法，要鼓勵學生把他自己的設想、觀點大里地說出來。只要是學生自己想出來、說出來的，教師都應給予充分的肯定與表揚。學生有自己的想法，這是學生的優點；讓學生把自己的想法說出來，這是教師對學生優點的欣賞。這是培養學生獨立思考、創新意識的需要，也是培養學生自信心的需要。

其次，包容學生的缺點。由於學生畢竟是在成長中的人，其自制能力、思維能力、審美能力尚不成熟，在學習中難免犯一些低階錯誤，做出幼稚可笑的事情。教師不能用成人的眼光審視學生的所作所為，要從保護學生的自尊心，使其進步的角度出發，正確、積極、因勢利導地教育學生，不應動不動就指責批評，甚至責罵。

教師在教育教學中身體力行，言傳身教，總是用欣賞的眼光看待學生，注意在學生的日常學習中捕捉閃光點，即使一丁點兒的進步， 也要及時給予鼓勵和肯定，使學生充滿信心。久而久之，就會調動學生學習的積極性，使學生越學越有興趣，越學越想學。教師對學生的欣賞是一種智慧， 在教育教學中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源。作為欣賞者的教師，必定要有愉悅之心、仁愛之心、成人之美之善念；作為被欣賞者的學生，在教師的欣賞下必產生自尊之心、向上之志、奮進之力。

一個好的教師，不僅要有淵博的知識和大方得體的儀表，更重要的是要去欣賞學生，幫助學生樹立信心，使他們透過自己的努力獲得成功，享受成功的喜悅。

許多時候不是你家長想怎麼樣讓孩子上進，孩子就可以順從你的意志？

這是一個綜合性的不是靠著嘴說就能解決的問題！

那叫門縫裡看風箏，在看您的家<門風>雖然人們現在摒棄了過去那種所說的龍生龍，鳳生鳳，陳舊的說法，

你父母基因中如果，整日遊手好閒，不幹正事，不愛學習，根兒就沒有學習的意識，你想讓孩子成龍成鳳，你問問自己可能嗎？

沾書香門第的遺傳<當然也有極為普通家庭念出大學問的孩子>

但是，上行下看，言傳身教，潛移默化，家庭文化氛圍的薰陶一定是一個孩子積極要求進步，愛學習元素中，無可比擬非常重要的不可或缺的元素。

如果一個父母不知道正確如何，引導孩子有一個正確進步向上的學習觀念？

哪麼情急之下，他們只好用錢去填充這塊<花錢各種補習班，叫老師來幫家長解決。

平常沒事多去學一學別人家怎麼樣培養出一個優秀的孩子的方式方法吧？

也可以在書上網上查一些科學優質，培養孩子的家庭的案例來結合自己家使用，

總之，不管你會與不會你都要用上18般武藝，為了你的孩子將來的優質與否？

相信你就是絞盡腦汁，用上心思，硬憋也能憋出一套適合自己孩子的方法來。

我認為最基本的要從自身開始，以身作則。給孩子起到一個帶頭作用。用良好的形象去感染孩子，讓他知道，只有不斷進取才會有美好的未來。都說家長就是孩子面前的鏡子，你的一言一行，一舉一動都會是一個引子。只有自己把學習的快樂淋漓盡致的表現出來，才會激起孩子學習的熱情。因為，不管是好的東西還是不好的東西，總會在無形之中傳染。如果你能做到優雅，積極，樂觀，上進心強，那麼，恭喜你，你的孩子一定不會差到哪裡去。記住，只有做優秀的自己，才能培養出優秀的孩子。你今天努力的模樣，將會是孩子明天如實的寫照。

其一、要有追求。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的人生導師，父母的言行舉止直接影響著孩子的理想追求，“讓孩子有上進心，愛學習”，父母必須首先做好榜樣，你自己要成為一個有上進心、愛學習的人。同時，要注重發現孩子的正當興趣與愛好，加以妥善保護和積極引導，讓孩子在學習成長的道路上，不斷擁有獲得感和成就感，這樣孩子的“上進心，愛學習”，就有了動力！讓孩子有目標、有方向、有動力，自然就會“有上進心，愛學習”了。

其二、要守規矩。俗話說得好“沒有規矩不成方圓”，家庭教育中，最重要的培養內容之一，就是要讓孩子懂得敬畏、遵守規則。規則是維護社會秩序的基本法則，包含了道德、法律、和紀律等方面的要求；只有讓孩子從小養成守規矩的好習慣，孩子才能不忤逆、走正道、有上進心、愛學習。好習慣的養成，是需要一個一以貫之的循序漸進過程的，它體現在生活的方方面面、點點滴滴；家長不能嬌慣縱容孩子，犯了錯該受到懲罰的，就一定要嚴格懲罰，絕不姑息養奸。守規矩是“有上進心，愛學習”孩子的基本良好品性！

其三、要懷感恩。感恩教育是讓孩子做一個有良知、積極上進、愛學習好學生的重要手段。這個世上，沒有什麼是“應該”的，要讓孩子清楚地知道幸福生活來之不易，孩子享有社會和父母創造的財富和價值，必須懂得感恩，必須在將來有能力創造出更多更好的財富和價值，來回報父母和社會；一個不懂得感恩，只是一味貪得無厭去只顧享受的孩子，無論如何都是沒有上進心、也不會愛學習的，感恩之心也是孩子“有上進心、愛學習”的重要力量源泉！

綜上所述，筆者認為“讓孩子有上進心，愛學習”，離不開有追求、守規矩、和懷感恩等三個方面的要求，好孩子都是家庭辛辛苦苦教育出來的，沒有艱辛付出，哪有豐碩回報；所謂“根不正，秧不正，結了個葫蘆歪巴腚”，如果你的孩子沒有上進心、不愛學習，作為家長需要好好檢討一下自己的所作所為，是否是個稱職的家長呢？

首先我們要了解，為什麼孩子沒有上進心，不愛學習的原因是什麼！現在很多孩子都覺得學習是沒有用的，隨著現在網路的發達，很多孩子深受影響！認為現在掙錢很容易，一個小網紅，一年都能掙不少錢！學習目的是什麼，不就是工作掙錢麼！還有一個原因，他們認為自己的理想跟目標跟學習沒有關係。前段時間我妹妹成績下滑很厲害，也不愛學習。後來跟她溝通，原因她覺得學習沒有用所以也不愛去學。她的夢想是做一個廚師，覺得會做菜就行。跟學習沒有直接關係。還有很多覺得學習枯燥，甚至都不知道自己目標什麼等等。所以想要解決孩子問題。就要揪其根源，還能解決。

其次，當我們知道問題了，我們就要對症下藥，上進心可以協助孩子一起樹立階段性目標，這個目標是要孩子內心喜歡的，樂意的。當完成一個階段時，可以給予他內心一些小願望，有了這樣的小小滿足，孩子會明白很多自己想要東西，是需要自己不斷努力上進的。不愛學習的原因，如果枯燥，可以換方式。如果不愛，就要溝通內心了。讓她知道學習的重要，活到老學到老。只有透過學習才能不斷提高自己，自己什麼階段周圍就會是什麼樣人，就像我妹妹，認為廚師不用學歷，廚師也是分等級的，你想做大排檔的，還是星級酒店的。兩個區別在哪裡。現在這個社會你就是辦張信用卡，一個小學跟本科都有區別的。

最後，父母身上，不要一味要求孩子，孩子身上所以的問題都是父母所導致的。孩子就是一張白紙，關鍵在於父母如何去引導。要以身作則。今天我們可以要求孩子上進，要求他學習，那我們平時在孩子面前做的什麼，是玩手機，打遊戲。還是看電視！這些都在影響自己的孩子。所以作為父母也要反思自己。

孩子的上進心和好學的品質肯定不是一朝一夕就能培養成的，這是一個長期的習慣培養的過程。

孩子的上進心從小就要開始培養，比如多看名人傳記，樹立偶像和榜樣，用別人的成就來激勵孩子的夢想。在日常生活中，家長也必須以身作則，家長是最好的老師，只有家長做好來榜樣，孩子才會模仿學習，潛移默化的培養上進心。

遇到挫折和問題，家長一定要幫助分析原因，調整好心態，不能因為失敗就焦躁放棄，而是明天做事的初衷，和過程中自己的收穫與成長。

孩子的學習，和良好的學習習慣是密不可分的，比如學會自己思考，專心聽講，課後多複習，遇到問題多思考，專心和細心也是必不可少的。

當今時代流行一個詞，叫“懶癌”，是懶惰的另一種比較“文藝”的說法。懶得做事的人大有人在，懶得讀書的人更是數不勝數，尤其是在一些大學校園裡，常常有看到掛科的學生，因為平時從來懶得去上課，每次老師點到時，不是讓同學代勞就是推說自已生病了，而自已很可能正在床上呼呼大睡，因為夜晚太沉溺於遊戲或網路的世界不能自拔。

年少正是讀書時，豈能讓懶惰的壞習慣延緩我們成長的腳步？

英國一家電視臺曾經做過一期《凌晨四點半》的專題節目，在一天的凌晨四點半，當攝製組來到著名的哈佛大學校園時，卻發現哈佛的圖書館裡，早已坐滿了學生，大家都安靜地看著書，認真地做著筆記，圖書館裡只能聽見翻書的聲音。

凌晨四點半，在我們看來不能算是學習的時間吧！因為孩子們還要睡覺還要補充營養，雖然不要求他們也必須像這些名校大學生那樣將時間利用的如此高，但若是說要讀書，他們還應該能騰得出時間來吧！

處在學習的最佳時段的青少年，時間其實也算得上是大把大把的了，關鍵就看他們有沒有想要讀書的這個意願了。要治療懶病，得需要孩子的毅力，儘快行動起來，丟掉以往能拖就拖、能不做就不做的生活習慣吧！

其實之所以不愛學習，不想上進，歸根到底還是孩子自已不夠勤奮，還是他們忽視了積累的重要作用。要改變這個現狀並不難，家長們可以提醒孩子們回憶一下自已的日常生活，看看哪些時間是被自已無視了的，找到這些時間，試著利用起來，也許就會有意想不到的收穫。