這概念模糊，應按部就班，學術探討不離本行，教什麼學什麼精通什麼通暢熟練之本，熟練才能充分發揮，老練才能遊刃有餘，各科有一共性就是口材發揮與心理學素養，善於揣摩各人各性心理活動，以求分智教育取捨，就是職場上處理上下級關係也有用處，開始主要基礎培養。至於該讀那些書？這是學術需要，數學語文物理化學地理歷史政治實事各有不可殊求各異總的來講跟學校相反，教什麼學什麼完善附屬資料釆納(書)。我推薦哲學書籍多看教學職場官場通用。

一位新入職的老師想讀些書，這個想法很好！

但是我退休20多年了，我不瞭解現在都有什麼書適合年輕教師讀。

你既然已經是教師了，我想教育學心理學你都學習過。

有一次，我跟兒媳說讓她給我把她們學校的《江蘇教育》、《山東教育》等等各省的教育書都借給我看看。這類雜誌上面都是有經驗的老師寫的各種各樣的文章，因為她在新建學校，那邊沒有圖書館，沒有借到。

如果你學校大有圖書館的話，你可以借這方面的書看看，有教育教學方面有經驗的老師介紹的教學，管理等經驗，很好，很值得學習。

你可以博覽群書，名人名篇，名人名言；《十萬個為什麼》；童話故事；家校結合等等很多書籍都可以看。總之作為一個老師需要的知識很多很多！

我上班時有一篇課文《縫紉鳥》，這篇文章上有一付鳥巢圖，從圖上看鳥巢口是朝下的。每年授課老師們科研時都討論這個問題，沒有答案。因為教參上沒有介紹，老師們上課都不敢觸碰這個問題，可是孩子們也沒有提問的。這一年我大著膽子問孩子們：怎麼這個鳥巢的口朝下呢？全班有三分之一的孩子舉手，我請一個孩子回答，他說：“朝下的口是假的，真口是在上面。”我又問：“你怎麼知道的？”孩子說“從動物世界上看到的。”從那時才為老師們解開了這個迷團。教學相長，就是這個意思吧！有時老師並不比孩子知道的事多。孩子們看的多，也記的多？

我的兩個孩子十幾歲時，有時候我們聊天，孩子說：“媽媽，你還是老師呢！”孩子笑話我知道的事沒有他們多！

所以要做一個合格的老師，教給學生一碗水，自己必須有一桶水！自己要善於學習，要善於聽，善於記。

我教語文課，複習時經常給學生講一個笑話，透過這個笑話告訴學生標點符號的重要性！

笑話內容：有一個人去走親戚，住了一晚上，第二天天氣還不好，他不想回家，可是親戚沒有留他的意思，怎麼辦呢？他不好意思跟親戚說，就留了一張紙條：下雨天留客天留我不留他的意思是問主人下雨天留客天，留我不留？因為他沒點標點符號，主人看明白他不想走的意思。主人給他點上標點：下雨天留客，天留我不留！

所以老師懂的越多，學生懂的知識越多！希望你有時間博覽群書，什麼書都看，有很強的求知慾才好！

讀有關教育教學理論的書，讀名師的教育教學的經驗總結的書，讀你本專業有關的書。這些書對提高你的水平能力大有幫助。

（一）教育專業類書籍

（1）閱讀教育理論書籍，鞏固教育理論知識。教育專家的著作值得一看，如《陳鶴琴全集》（共六卷），《陶行知文集》，《民主主義與教育》，《給教師的建議》，“終身教育引論”等，學完理論後再看這些書，相信您定會有意外的收穫。（2）閱讀學科專家的著作，提升學科素養。如情境教育專家李吉林老師的著作，如生命化教育踐行者張文質老師、肖川博士的著作等。

（二）通識類書籍

文學類：《平凡的世界》，《泰戈爾詩選》，《飛鳥集》，《論語別裁》，《詩經直解》，《魯迅選集》，《圍城》，《百年孤獨》，《紅與黑》，《母親》等。

哲學類：盧梭的《社會契約論》，馮友蘭的《中國哲學簡史》，孟德斯鳩的《論法的精神》等。

此外，《曾國藩家書》、《全球通史》、朱光潛的《西方美學史》，費孝通的《鄉土中國》都可以看看。

（三）教育期刊雜誌類

做一名合格的教師，應該本著終身學習的理念，這就要求教師應該學會反思，要學會反思就要多看多思考。《中國教育報》、《教育研究》、《教學與管理》、《教育理論與實踐》、《課程·教材·教法》等，這些中文核心期刊應該常去閱覽，看看一線的老師、教育專家就某個教育問題是如何思考的。那麼，這些期刊應該怎麼查到呢？可以在淘寶上購買一箇中國知網的賬號（比較便宜），就可以隨時搜尋查看了。

你已入職，需要讀的書可多啦，按照從最急需讀的書開始，給你介紹幾本。一、最需要讀的書是你執教課程的新課程標準。二、第二要讀的是新課程標準解讀。三、疏通你所教學科新學期課本。四、精讀所教學科的教師用書。五、寫出所教課本的學習筆記。五、精讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》。六、精讀一本教育心理學。七、撰寫新學期課本學法指導案例。如果你真的想做一個新時代的名教師，你就按照以上選單從第一條開始落實。三年後，也許你會不一般。如果你堅持不下去，就算我自作多情。

不知道你是在一個什麼樣的學校入職，更不知道你原來的專業，但不管怎樣，作為一名新入職的老師，想利用寒假時間多讀書，是一個非常好的想法。

一、如果你是師範類院校的畢業生，可以做這樣的選擇：

1.師範院校的畢業生有關教育學、心理學和基本的教學方法都沒有問題，這個方面不必再去深究了，以後遇到問題把學到的知識付諸實踐，去積累教育經驗即可。

2.我覺得你的首要任務是做好由學生向老師的轉變。一是角色轉換，二是心理上的轉變。利用這個寒假去尋找相關的書籍或網際網路的慕課去學習有關知識。

3.如果你是專業課教師應該好好鑽研教材，認真備課，豐富課堂內容，要知道現在的課不是好上的，資訊時代學生對知識的獲得尤其方便，如果你不能有針對性的教學，或者說教學沒有特色，那你想上好一節課都很難。

二、如果你不是師範類畢業生，你應該這樣選擇：

1.你應該利用這個假期好好惡補一下教育學、心理學基礎理論和基本技巧，尤其是教育基本規律，教學大綱、教學計劃、教案等材料的基本要求等等。

2.要給學生一杯水，老師要擁有一桶水，甚至更多。作為老師不到要擁有豐富的專業知識還要擁有實踐技能，如果你動手能力差，建議你去找個相關企業去實習，收穫更大！

3.如果是做行政工作就去學習一下有關公文寫作，管理等方面的書籍，會對你的工作有很大好處。

總之，教師的職業崇高而偉大，但也要有充分的思想準備，那就是無私奉獻，用你的生命托起孩子們的希望！祝你成功！

新入職或即將入職的教師表現出了一些煩惱——作為新教師，教學經驗還不是那麼充足，這個寒假想要讀些好書來多多提升自己，但卻沒有頭緒、不知道如何去選擇。

可以選擇一些心理學類書籍。誠然，師範生在校期間會有兩三門心理學課程，在教師資格考試中、教師招聘考試大綱中也有心理學相關內容要求，能作為一名教師必然經過這些知識的學習，但這些在實際的應用中並沒有太大的操作性，還是要多一些課外的閱讀延伸。以下推薦一些各教育學者、在職老教師常推薦的實用心理學書目：《人性的弱點》、《心理學與生活》、《人人都要懂點心理學》、《積極心理學》、《人格心理學》、《積極情緒的力量》、《大教學論》、《愛彌兒》等，新教師可從其中選讀。

然後，可以選擇一些班主任管理或班級管理類書籍。如果作為班主任，應該怎麼管理好一個班級，這是每一個教師都需要或多或少了解的。因為作為教師，無論自身是否班主任，都要面對學生，都會涉及一些與學生相處、對班級管理的事務，看一些班主任管理或班級管理的書籍，有助於自身在遇到相關問題不至於手忙腳亂，亦有助於未來勝任班主任職責。

此外，還可以選擇一些能對思想塑造有意義的書籍。真正好的教師不僅需要傳授本學科課程知識，還需要引導學生開拓視野，和學生交流中能潤物細無聲地在思想塑造上影響學生。適當地看一些“雜書”，有助於拓展自身知識寬度、塑造思想高度。《簡單的邏輯學》構建理性邏輯思維；《尋夢阿富汗》揭示國家穩定意義，塑造歷史責任；《世界簡史》精準定位，啟發思維……種種思想類書籍，能為新教師帶來更多的思想深度。

以上，即為新教師在假期欲多讀書以充實自我的選擇思路。

不知道你是哪個年級的哪個科目的老師，我個人是教物理的，12年教學經驗，可以和你分享一下成長過程：

1、首先要自己多專研你自己所教的科目：

（1）熟悉教材：沒有教材，網上有電子課本網可以搜尋

（2）熟悉考試內容，考綱，考題模式，可以多做做考試題

（3）熟悉升學政策，可以給學生做指導

（4）拓展知識，和學科相關的知識相應拓展

2、網上搜索一些教學影片，尤其是新課的教學，可以參考借鑑，自己理解可以設計一堂課教學，對著攝像頭自己講一遍，嘗試一下，慢慢脫離書本講課，再慢慢的找優秀的老師給你評課，這樣進步會很快

3、自己多積累多練習自己設計課堂，新入，互動，總結，作業等的設定，最好是可以把一學期的儲備好，讓後試著講一下，再找人給你提出一些建議，比如專業方面，表達方面，颱風等等。

打鐵還需自身硬，所以還是要多練習專業內容的

學習平臺網站有很多的

如果您是初中老師，那麼建議您先讀讀“中考題”！

如果您是高中老師，那麼建議您先讀讀“高考題”！

理由如下:

1.中高考題可以幫助新老師把握大綱方向！我們都有這樣一個過程——從專業知識到教授知識！不管您是什麼情況，我覺得，多做、多看些中高考題是您當務之急要做的！

2.從題目中挖掘細節知識點！在教授過程中，我們總是會漏一些這樣那樣的小知識點，新老師更是如此！而且這些知識點有很多在課本上不會體現，就需要從題目中挖掘！

3.中高考題中包含很多解題技巧！知識到應用，最重要的橋樑就是解題技巧！多看點中高考題，對於題目的理解與講解會有很大幫助！

當然，除此之外，建議您多讀一些學生管理方面的書，一是與學生相處，二是要做好做班主任的準備;再就是多讀一些教師自身發展方面的書，為自己的將來做個規劃！

新入職的教師，首先需要對教師職業進行了解，堅定自己的信心，建議陶行知的專著，蘇霍姆林斯基的專著，魏書生的書。

首先要讀專業理論書籍。專業理論書籍包括教育學、心理學及教育教學方面的著作等，比如蘇霍姆林斯基、陶行知、烏申斯基等中外教育家的理論書籍等。這些理論書籍對於新入職的教師們來說，非常重要也非常有用。教師肩負著教書育人的神聖職責，從某種意義上說，促進教師個人的專業發展就是促進教育，就是履行人民教師的光榮職責。陝西師大文學院碩士生導師楊林柯教授在《推動自己，就是推動教育》這部著作中這樣寫道：讀書是教師開啟成長之門的金鑰匙，只有浸潤書香的教師，才能不斷的增長職業智慧，才能使教學閃耀著睿智的光彩；讀書也是最好的備課，善於讀書的教師必然善於思考，他們會把教學變成一種過程、一種動態、一種求索……其實，讀書不光促進教師個人的專業化發展，還促進教師人生的發展和生命的成長，更引領學生走向詩意美好的人生境界。

讀一本書容易，讀一批書難，讀萬卷書更難。原虹口區教育局局長常生龍先生堅持每週讀一本書，並至少寫出一篇三四千字的讀後感在部落格中釋出，10年來已經完成了500多本書的閱讀，積累了200多萬與所讀書籍相關的文字。他從中精選出來50篇文章，編纂成了一部《讀書是教師最好的修行》著作。全書共分五個專輯，分別闡述了教學即創造、教學即生活、教學即社會、理論及支點和變革即未來。每個專輯都有其不同的側重點，列舉的都是教育過程常見的問題及一些非常有用的預防解決措施。讀完之後，令人肅然起敬。

與常生龍先生相比，我們當中的許多人都不免愧怍，這其中也包括我。每次聽取專家、學者的讀書報告會，我都激情滿滿，瞬間萌生出“發奮讀遍天下書”的豪情。不少教育理論內容枯燥晦澀難懂，有幾次我竟也耐著性子沉下心來讀了幾本，其間也曾有過幾篇文章發表或獲獎，然而終究是兔子的尾巴——長不了，最終沒能堅持下來。這大概就是人們常說的“無志之人常立志，有志之人立長志”之區別吧。

其次要讀文學書籍。《紅樓夢》《圍城》《哈姆萊特》《堂吉訶德》《巴黎聖母院》《復活》《歐也妮·葛朗臺》《匹克威克外傳》《紅與黑》等中外文學名著，都是經過時間與歷史的磨練所遺留下來的真品。至於讀經典名著的益處嘛，不用我多費口舌，大家都能羅列出一大堆來：開闊眼界，增長知識，陶冶性情，提升素養，等等。除此之外，我們還可以讀些散文、詩歌等書籍，諸如《女神》《普希金詩選》《泰戈爾詩選》等，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”說的就是這個理兒。

第三，我們還要讀些科普讀物和旅行記。讀科普讀物，能幫助我們形成正確的科學觀和理性看世界，不至於一葉障目不見泰山。比如說這次冠狀病毒感染的肺炎疫情，如果老師連最起碼的防護知識都不瞭解，怎麼教育引導學生防控呢？此外還可以讀讀《徐霞客遊記》《魯冰遜漂流記》遊記類讀物，因為學生教材裡面有許多介紹世界各處人情風俗和物產的內容……

教師作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德引路人，應盡最大努力地追尋胸羅永珍。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。更何況我們生活在急劇變化的知識經濟時代，知識更新、淘汰的速度可謂瞬息萬變。沒有任何一所學校、沒有任何一位教師敢如此斷言——透過自己的教育能讓學生獲得一生受用不盡的知識。教育的作用就是培養學生良好的習慣，特別是讀書的習慣，學生成長道路上遇到的諸多問題，都可以透過閱讀來獲取最佳解決辦法。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活佔何種地位。”要培養學生良好的閱讀習慣，教師必先成為讀書人。讀書是教師最重要的職業素養和習慣，教師的讀書習慣，直接影響著學生。

教師們，讓我們從現在開始，用讀書來領悟人生，用書香來滋養心靈吧。一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜的迴歸自我，體驗煩躁背後的冷靜，繁華落盡後的從容，不也是一種靜養嗎？

給教師的一百條建議

教育實話

教育所思

守望教育

給我一個班，我就心滿意足了

前方是什麼

今天怎麼做教師

作為新入職的教師，假期可以鑽研一下本專業的知識，閱讀一下與本專業有關的書籍或者雜誌，拓展一下知識面，其次可以閱讀一下教育學和心理學方面的知識。這兩方面的知識對實際工作具有很好的指導作用！

作為新入職教師，想把自己的教學質量提高，想快速的把控教學，這是很多新教師的心理狀態。

結合自己的收穫和所得，跟你分享一下，不足之處還望批評指正。

近階段主要從2個方面來入手：1.讀哪些書及如何讀？2.學會管理班級

經過半個學期或者更多時間的教學，你對與你上學期間所學到的理論和實際結合起來有一定的差距，這個差距體現在：第一，教育學及教育心理學的理論知識與實際結合的差異，無從下手。

第二，教學方法與策略的不熟練，有知識儲備，但教學經驗和策略欠缺，與學生接受的銜接有差異。

面向學生的基於學習本身認知規律的策略。（也就是單純的教學過程本身）主要從以下方面入手：

01

經過這段時間的磨練，需要你把以前的教育教學理論知識再重新快速翻一遍，結合自己教學過程中學生接受知識的方式和學情以及認知規律來重新複習一下。並做好筆記，待開學後進行磨合。

若要推薦一本書，《為什麼學生不喜歡上學》這是作為新老師快速上手必備的一本書。

本書豆瓣評分9.3分。是美國弗吉尼亞大學心理學教授威林厄姆的重要著作，用認知心理學的原理，詳細分析了學生學習的過程和教師在課堂教學中必須注意的一些問題。書中每一章都運用了一個認知心理學的基本原理，如“事實性的知識先於技能”“記憶是思考的殘留物”“我們在已知的環境中理解新的事物”“兒童在學習方面更多的是相似而不是不同”“教學技能可以透過練習而提高”等等。

他認為大腦不是用來思考的，它的真正作用在於使你避免思考，聽起來有點違揹我們的認知。這與心理學家丹尼爾卡尼曼的著作《思考，快與慢》中提出的系統1-無意識思考；系統2有意識思考對大腦的認知解釋是一致的。這本書得到了新教育理念倡導者朱永新教授的審校和力薦。

將這本書的理論觀點深深的印在你的腦海裡，可以結合教學更好地瞭解學生的認知、理解、記憶的方式，對教師授課，如何因材施教具有指導性。而且本書中也介紹了教師因材施教的策略。我頭三年時間把這本書看了五遍。

書不在於多剛開始，在於找到源頭上具有正確指導價值的書。

02

針對你本學年所任教的水平段的學生的認知和心理特點，尋找這方面的教育學、教育心理學知識，在前面認知框架搭好後，根據你目前所任教水平段學生的心理和認知特點，進行的更深入的具有操作性的知識挖掘。你目前有了一段時間的教學經驗，結合這些經驗，再重新穩固這些理論知識進行深入下去。先抓住這一個由上到下，有面到點的理解過程。是一個較為快速的方法，沒有針對性和不是基於自己實際教學中解決問題得效率是最低的。只有在實踐中，不斷的真實反饋中，才能更好的理解理論，融會貫通。

以上是基於學生本身的認知和心理特點基於教學過程本身而言。

教學過程往往也會受到教學環境的影響，最小的單位就是班級。有時候新教師課堂上講的很辛苦，學生在下面卻聽得不認真，或者很隨意。這與教師對班級管理有一定的直接關係。與教師的管理和人格魅力具有很大關係。

班級管理習慣良好的，學生對於本門課程的上課注意力就會有所緊張，培養學生良好的課堂習慣對於你的教學成效有很大作用。

主要從以下幾個方面來管理：

第一，推薦書籍《第56號教室的奇蹟》，授人以魚不如授人以漁。

最主要的是培養學生學會思考的能力和習慣。這是很多教師目前欠缺的，或者基於趕教學進度，來不及給學生過多思考消化的時間。給學生一些學習技巧的傳授，人格的培養和信念的養成，其實也是教師人格魅力的養成。朝著這個方向走下去，你早晚會是學生的導師，而不僅僅是教課。

第二，制定好課堂公約。

課堂公約相當於課堂的規範和要求，簡單幾條即可，比如上課前的準備和習慣，那怕只有一條，也是給學生一種有意識的訊號，有一種本門課程的儀式感。儀式感特別重要。

第三，培養好學科小助手。良好的學科助手不僅可以節省你的精力，而且可以反饋有效資訊。要充分發揮學科助手的優勢。

當然，開學後多聽優秀教師的課，多反思，多主動評課這些基於實戰的練習也是快速提升你的辦法。這裡就不展開敘述了。

綜上，第一，一本關於學生與教師認知心理的書《為什麼學生不喜歡上學》；

第二，基於自己任教水平學段學生的教育學、教育心理學方面的深入的理論知識，結合這段時間教學經驗深入理解和融會貫通。

第三，提高自己管理班級的水平。可以閱讀這方面的一些書籍，比如《第56號教室的奇蹟》。制定好課堂公約，並尋找好你的課堂小助手進行培養。

一名合格的老師必須做到的三個條件:

一、傳道。就是以自己為榜樣教育學生做人做事的道理。

二、授業。講課的質量怎麼樣對於學生來說非常重要。

三、解惑。解決學生的問題是學生能夠學好一門課程的關鍵。

從這個方面加強學習，提高自己的能力，做一名合格的老師。

作為一名新教師，其實無論是在專業上還是在班級管理上，都存在著很多問題，也有許多的問題亟待解決。

1.看與專業相關的書籍。我相信在你編制考試的時候就已經準備過相關專業的一些知識，但是內容和編排體系，可能你還不太瞭解，所以你可能會需要看教材，以及我們的教師用書。（ps:如果你教學的科目有課程標準，那麼你還需要看課程標準）

2.看與班級管理相關的書籍。不要以為你不可能，或者不會當班主任，然後就不需要看，其實上課的時候45分鐘都是你在管理班級，所以班級管理是每個老師都需要看的。其實我認為相對於專業書籍可能在班級管理，這一方面是我們這些新老師更應該加強的部分。

3.我建議你看一些有關心理方面的書籍。這不是為了孩子們，是為了除錯你自己的心理問題，因為作為一名新老師，真的心裡壓力挺大的，特別是你新到一個教學環境。

主要老師哪個學段的老師了。如果是小學，可以讀一讀關於孩子心理發展、習慣培養方面的書。如果是初中，可以讀一些關於青春期、與學生溝通技巧方面的。當然，最重要的是實踐。在開學之後，每當遇到問題應該及時請教有經驗的老師，可以用小本本記錄下來你遇到的麻煩，多動腦、勤思考、多看、多問。

目前疫情嚴峻，在家可以多看專業課的書或教參，而什麼《如何成為一名優秀教師》等之類的書，理論性太強，沒有太多可操作性，倒不如多向老教師請教，因為你教的班級，他們教教過，更容易發現問題，解決問題更具有針對性。以下幾點供你參考，

一、要學會修行自己的心靈

1，讓自己具有一顆童心：教師要永遠年輕。

2，時刻保持精神氣兒：要有精神風貌，不要死氣沉沉。

3，學著與學生共同情：理解學生，共鳴。

4，愛心和耐心，一個也不能少；

5，保持和平的心態；

6，修煉寬容的心

二、勿忘提升個人修養；

1，善於學習，提升個人能力；

2，力戒浮躁，維護良好聲譽；

3, 提升教學創新能力；

4, 重視教育細節的作用；

5，注意課堂教學細節；

6, 講究自己的教學體態；

7，嚴格遵守教育倫理；

8，學會管理自己的情緒；

9, 培養隨機應變的能力。

作為剛入職的教師，我覺得你首先應該多讀一些與教育學、心理學、班級管理相關的書籍！有以下幾個原因:一、讀教育學、心理學是為了備考教師資格證做準備。二、讀班級管理相關的書籍是為了帶班做準備。

一、準備教什麼課，先了解一下。教幾年級？二、你要鑽研你的上冊書和本期要教的課本。吃深吃透，上下銜接，下期教學就有底。三、自己教材不去鑽研，而去讀別的書，作為剛入職教師欠妥。供參考。