目前國內還只有奈米盒這個APP產品認真定義了幼小銜接，包含了拼音識字等6門課程，未來還有1門獨特的附屬課程。以上海江蘇為例，目前一年級開篇課程已經和二十年前不同了，在入學前有沒有準備對孩子入學後的一年影響比較明顯。幼小銜接需要注意的是，一是不要太侷限，有一些家長認為幼小隻是拼音和識字，是比較粗淺的，二是幼小階段不需要過深，畢竟入學後都會包含，銜接就是銜接不是真正的學習，三是幼小銜接還要注意對習慣的培養，比如專注力等等。

有人認為，幼兒只要提前認識一些字，學一點拼音，就沒有問題啦！這種是十分片面的認識。但是我認為：特別是主動性，獨立性，人際交往能力等，這不僅關係到幼兒入學後的生活質量，也關係到他們小學的學習質量。

1.培養幼兒的主動性，可以激發幼兒對活動的參與慾望和興趣，是他們入學後比較快的適應小學新環境。

2.培養幼兒的獨立性和生活自理能力，這需要家庭和幼兒園的合作才能實現。比如自己整理書包，自己收拾玩具脫衣服等等。同時，做老師和家長的小幫手，參加一些力所能及的勞動。

3.發展人際交往能力。差的幼兒膽小，不能主動與同伴交往，不能與同伴友好相處，遇到問題不敢找老師和尋找幫助，這樣很容易讓他們感到孤獨，學校的吸引力也隨之消失。

4.培養幼兒的規則意識和任務意識。讓孩子知道作業要按時完，上課時候不能隨便說話，搞小動作。

我自己的孩子馬上進一年級，在我面對這個比較重要的幼小銜接的環節的時候首先我自己的心態進行了調整，對於小學一年級我沒有什麼焦慮和恐慌，也非常信任自己的孩子能夠很好的融入，當然我也做好準備在孩子發生一些小狀況的時候我做好傾聽和陪伴去理解他，引領他。這是我作為家長所需要做的人注意點。

對於孩子來說，獨立意識需要養成，到了一年級一個獨立意識、學習習慣、還有一些規則什麼的，這些都有老師來帶入來引領，我覺得我陪伴孩子去慢慢養成習慣就好。

孩子上小學和上幼兒園最大的不同在於孩子的主要任務從上幼兒園階段的遊戲為主，變成了上小學的學習為主。應該注意的，關鍵就在於對孩子良好學習習慣的培養。如果還是能夠擁有一個然後的學習習慣，哪怕孩子在拼音或者數字等等某一個方面比同伴孩子稍有落後，那麼他也會隨著時間的推移，迅速的適應進而提高落後的成績。

本來離開而幼兒園進入小學是一個孩子成長中很正常的過程，就像一年級升二年級一樣是一個自然的過程，但被商人一渲染，似乎不經過幼小銜接的學習，孩子必輸。所以“幼小銜接”像“輸在起跑線上”一樣是一個偽命題。

但是，升入小學也確實需要父母做一些工作，幫助孩子做好引導和準備，比如在心理上的正面引導，讓孩子知道上小學後就成為大小孩兒了，孩子的角色就從幼兒園的小朋友變為小學生了，而小學生就是有能力讀書寫字的大孩子了，也是可以承擔一些責任的大孩子了，這些責任的體現就是要做好一個學生。

用儀式記錄孩子成為小學生的那一刻：在孩子入學前一天或者當天，讓孩子背起書包給孩子拍照留念，這種儀式感會讓孩子有一種莊重的感覺，會對自己學生的身份產生珍視的感覺。

父母要注意在孩子幼小銜接的過程中不能過度焦慮，否則，可能將這種負面情緒傳導到孩子的身上。比如，家長特別擔心孩子的學習成績，而讓孩子報太多的輔導班或幼小銜接班，這樣會使孩子“壓力山大”，如果教師授課方式不當還可能導致孩子心理壓力太大，甚至厭學。

幼小銜接是指幼兒園教育和小學教育的兩個部分的連結。銜接的內容也包括教學內容的銜接，教學方式的銜接，教學要求和教學環境的銜接。

幼小銜接的目的是使幼兒提前適應小學的學習環境，所以家長在格外注意孩子的學習興趣、方法、習慣、能力的銜接，還應該注意提高孩子個人的行為能力！

還有應該注意孩子的心理變化，為孩子的小學生活提前做好心理準備！

對於我來說，幼小銜接只要做好孩子的心理準備、思想準備和行動上的準備，就可以迅速地完成孩子的角色轉換。

作為人生必經的一個階段，要讓孩子知道，幼小銜接意味著自己是個大孩子了，需要自己讀書寫字學習本領了，需要承擔起一些小學生的責任和義務了……透過多一些的正面引導，讓孩子平穩過渡，積極面對自己的小學生活。

1、幼小銜接不是單方面的知識灌輸、不是小學化、不是小學提前化、不是小學知識的預科，而是培養孩子的行為習慣、思維習慣、規則性，使其擁有適應小學環境的能力。

2孩子的幼小銜接過程中知識學習、情商培養、思維拓展、行為習慣四者缺一不可。

3幼小銜接，銜接的不僅僅是孩子還有家長，家長對孩子的培養模式的正確與否直接決定孩子的未來。

幼小銜接，一般意義上而言，指的是兒童從幼兒園階段轉變到小學階段進行學習，從一個比較基礎的學習場所轉到另一個較高層次的學習場所，而在這個過程中，家庭、學校、社群應透過教育環境的規劃與設計，配合兒童成長髮展的需求，使兒童能感受到一致的教學目標、連續性的學習內容與一貫的期待。幼小銜接的另一個重要意義在於, 從教育角度看，孩子七歲左右是各種行為、操行、習慣、興趣形成的關鍵期。從這些角度看，幼小銜接最根本的目的就是使新入學的兒童儘快適應學校的生活方式和養成良好的學習習慣，也就是說，透過各種方式的學習和遊戲，讓孩子能夠在入學前達到入學成熟水平，儘快適應小學生活，從而在人生的第一個轉折點上，走好這一步。

幼小銜接要注意兩個方面：一是家長調整好心態做好榜樣。幼升小首先家長不要焦慮，動不動緊張兮兮，能上名校固然好，但也不是普通小學就成不了材。2017年海南文科狀元李超富小學選擇的就是一個普通小學。可見，家長的心態最重要，而要從家庭教育入手，為孩子做好榜樣。 二是培養孩子良好學習習慣和獨立思考能力，比上任何補習班都有用。美國教育家赫爾認為：習慣不養成，學習等於零。孩子的學習過程不是短跑比賽，而是持久的馬拉松，誰笑到最後，誰是贏家。而良好的學習習慣和思考能力是伴隨孩子一生成長的重要因素。比如：閱讀習慣，“腹有詩書氣自華”，多讀書是提升語文能力，人格修養的根本方法。

一、孩子的心態

孩子的心靈是脆弱的，小學校園對他們來說是未知的地方，必須自己一個人去面對。平日裡有些撒嬌什麼的，家長們總唸叨著你即將是小學生了不能再任性不能再依賴爸爸媽媽等等，讓他們覺得上小學是一件不那麼美好的事情。

二、家長的心態

爸爸媽媽們在幼小銜接階段最擔心的是孩子是否能迅速適應校園生活，畢竟小學校園不同於幼兒園，要求孩子有一定的獨立性和解決問題的能力。很多爸爸媽媽操之過急，想要讓孩子迅速掌握一些基本生活技能，有時會斥責孩子“笨手笨腳”“這麼簡單都學不會”。其實這是每個孩子成長過程中必須的過程，幫助他們的同時，別忘了多給一些鼓勵。

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第10講48個音標大操練第1講教你純正的發音技巧第2講單母音上篇第3講單母音下篇第4講雙母音第5講子音入門級第6講子音第一級第7講子音第二級第8講子音第三級第9講子音第四級

10次課國際音標、自然拼音全掌握 【10 講王欣】（4998）2017探秘拼音王國—10課時攻破必學拼音-楊惠涵

第10講拼音家族聯歡會：全部拼音鞏固與應用第1講單韻母寶寶奇遇記：a o e i u ü第2講聲母韻母碰碰車：b p m f d t n l第3講淘氣城堡探險記：g k h j q x第4講聲母魔法師的密室：z c s zh ch sh r y w第5講糖果音樂城堡（複韻母）：ai ei ui第6講糖果故事城堡（複韻母）： ao ou iu第7講糖果童謠城堡（複韻母）：ie ue er第8講奇妙的門洞世界（前鼻韻母）：an en in un ün第9講鼻子探親記 （後鼻韻母）：ang eng ing ong

2017蝦米語音課堂——自然拼讀0級+1級（小低年級必學）【16講 楊雅靜】

第1講Lesson 1：小a初來字母島，結識好友bcd【abcd】第2講Lesson 2：小e的冒險之旅，fgh來幫忙【efgh】第3講Lesson 3：小i和jkl的奇幻旅程【ijkl】第4講Lesson 4：小o加入合唱團，結識歌手mnp【omnp】第5講Lesson 5：u的愛的大聲呼喚，qrst出現【uqrst】第6講Lesson 6：vwxyz的混戰 【vwxyzvwxyz】第01講Lesson 1：小a小e字母島一日遊【a,e】第02講Lesson 2：小i小o小u的冒險之旅【i,o,u】第03講Lesson 3：不撒謊的小”e”弟弟（上）【a_e,i_e】第04講Lesson 4：不撒謊的小”e”弟弟（下）【o_e,u_e,e_e】第05講Lesson 5： 長火車，短火車【oo的兩種發音】第06講Lesson 6：裁縫小能手【ee,ea】第07講Lesson 7：自大鬼和貪吃鬼【sh,ch】第08講Lesson 8：”l”家族【pl, bl, sl, gl, fl, cl】第09講Lesson 10：”s”家族【sp, st, sc, sk, sm, sn 】第10講Lesson 9：”r”家族【pr, br, tr, dr, cr, gr,fr】

2017蝦米語音課堂——自然拼讀2級（小低年級必學）【10講 楊雅靜】

第10講Lesson 10：變音party【sp, st, sc, sk, spr, scr, str, squ】第1講Lesson 1：撒謊家族和誠實的小”e”第2講Lesson 2：神奇的小”r”麵包房第3講Lesson 3：穿針引線的”e”第4講Lesson 4：oo的混亂人生【oo的三種發音】第5講Lesson 5：兩隻老虎愛吃蛋【ou+ow+oi+oy】第6講Lesson 6：恍然大悟的小a【au+aw+au+a】第7講Lesson 7：耳朵家族【ear+air+are】第8講Lesson 8：h的大家族【sh+ch+wh+th+ph+gh】第9講Lesson 9：長長家族【tion,ture,sion,eigh,igh】

蝦米語音課堂—國際音標【楊雅靜-10講 】

第01講單母音之“非常5+1”i i e æ第02講單母音之“非常5+1”a ʌə ə第03講單母音之“非常5+1”ɔ ɔu u第04講雙母音之“第一家族”ai ei ɔi第05講雙母音之“第二家族”iə єə uə第06講雙母音之“第五家族”au əu第07講單子音之“成雙成對”p b t d k g f v s z第08講單子音之“成雙成對”θ ð ʃ ʒ第09講單子音之“形單影隻”m n ŋ w l j h r第10講雙子音之“終極Boss”ts dz tr dr tʃ dʒ

幼升小數學思維啟蒙班【22講 洪然】

第01講開啟奇妙數字之旅第02講數的分成遊戲第03講【親子課堂】運算能力訓練第04講圖形王國的天下之一第05講排排坐，吃果果第06講圖形王國的天下之二第07講【親子課堂】空間想象訓練第08講符號家的故事第09講斗轉星移之數量轉換第10講【親子課堂】邏輯推理訓練第11講數學，就在你身邊第12講數數你的零花錢第13講數學裡的福爾摩斯（一）第14講【親子課堂】表達能力訓練第15講分分類，更條理第16講數學裡的福爾摩斯（二）第17講花樣圖形，變變變第18講【親子課堂】專注力訓練第19講有序世界真奇妙！第20講我和“時間”有個約定第21講 益智天地第22講 【親子課堂】記憶力訓練

自然拼音0級+1級+2級（小低年級必學）【王欣-20講】

第1講愛冒險的ABCDEFG第2講愛猜謎的HIJKLMN第3講愛扭腰的OPQRST第4講愛躲貓貓的UVWXYZ第5講字母村歡樂PARTY

第1講小a小i初識子音字母團第2講小e小o與K&F不打不相識第3講小u與小e的魔法棒第4講大強L的挑戰賽第5講小弱R的勝利反擊第6講超人S的保衛戰第7講有趣的變音PARTY

第1講小e出走拜師學神功第2講了不起的小r麵包店第3講第4講大嘴怪獸”啊嗚噢咦”第5講”一耳”是怎樣”愛耳”的第6講不懂裝懂的”噢哦”老師第7講變臉兄弟參加超級擂臺賽第8講深藏不露的四腿大俠

【學而思】幼升小數學十項全能直播班

計數能力.mp4運算能力（一）.mp4運算能力（二）.mp4運算能力（二）.mp4觀察力（二）.mp4專注力.mp4期末測評.mp4邏輯推理（一）.mp4空間感知（一）.mp4邏輯推理（二）.mp4空間感知（二）.mp4空間感知（三）.mp4動手能力.mp4科學探究能力.mp4時間管理.mp4期末複習.mp4

幼小銜接應注意五個方面的培養

一，良好生活習慣的培養

比如:有的孩子上課的時候，一會兒要求上廁所，一會兒要求喝水，一會兒他在私下做小動作，上課集中力不集中等。

建議:孩子在上學前缺乏時間概念和規則意識，我們要把培養孩子的這種時間觀念和規則意識貫穿到生活中去，嚴格落實到生活中的每個細節。培養好幼兒形成良好的學習和生活習慣。

2，自己的事情自己做

例如:生活得有很多家長都在一手包辦。孩子能所能所能及的事兒他也要親力親為。幫孩子收拾作業本，喂孩子飯等

建議:在孩子能力之內的事兒就讓他自己去做，誰幫助了孩子誰就剝奪了孩子鍛鍊生活自理的機會。

3.人際關係培養

例如:有的孩子不喜歡交友，不善言辭

建議:孩子入學後，需要建立新的人際關係，為了讓孩子儘快的融入到新的集體中，我們提前給孩子講一些和他人相處的好方法，多給孩子創造和外出接觸的機會。

4.責任意識培養

例如:有的孩子沒有寫作業的習慣。

建議:家長要正確對待孩子學習和玩，不要把這兩者對立起來，否則孩子會產生排斥和厭感，讓孩子分清主次，合理安排自己的時間，養成良好的書寫和學習習慣。

5. 效率意識培養

例如:很多孩子做事拖拖拉拉。

建議:孩子做事情的時候可以給他規定時間，在固定的時間內完成，表揚一下。沒有完成的，鼓勵下！

幼小銜接的過程其實就是幫助孩子過渡和慢慢適應小學生活，在這其中，家長可以帶孩子多轉轉小學，多給孩子講一點小學的生活，一定要讓孩子循序漸進地從心理環境和物質環境中去改變，從而她會盡快的適應和融入到小學生活中去！

這是個經常被提及的話題。

每當要到開學季時，每當遇到家中有孩子即將上小學的朋友時總能感受到他們為人父母的那種焦慮，焦慮自己的孩子會不適應，焦慮家中的小傢伙會跟不上“大隊伍”。

我理解這種情緒，因為我也是一個母親，也曾經有過那樣的感受，更明白為什麼有那麼多父母為孩子選擇提前一年放棄幼兒園生活，加入到某某培訓行列的心情。但即使身邊有很多朋友選擇讓孩子提前學習小學知識，他們依舊會很擔心地詢問我這樣做對不對，好不好.....可憐天下父母心啊！

面對這樣的問題，我不禁回想起了5年前兒子上學前的情景。

那時的他在一所公立幼兒園就讀。公立幼兒園都是嚴格按照國家標準制定教學計劃的，所以孩子大班快畢業了，也只是剛學會了寫寫自己的名字以及10以內的加減法。面對這樣的“零起點”水平，其實我也曾為他捏過一把汗，也曾猶豫過到底要不要讓他加入幼小銜接拔高的隊伍。但是，我還是“挺”住了，而且從後來孩子的發展來看，我的決定沒有錯，孩子不僅享受到了他幸福的學前生活，也在充滿期待中適應了他緊張又富有挑戰的小學生活。

言歸正傳，父母在“幼小銜接”這個問題上究竟該做些什麼呢？

一、心理輔導先行

家長最為擔心的是孩子初入小學的焦躁與不安，為了能讓孩子們早日適應小學生活，我們可以想辦法激發孩子對小學生活的興趣與嚮往，從而使孩子們在心理層面做好幼小銜接。比如可以經常聽聽關於小學生活的兒歌、畫相關主題的畫，更可以帶孩子去即將升入的小學參觀，看看大哥哥、大姐姐怎樣做廣播體操，怎樣上課、學習的。

二、習慣培養護航

人們常說，孩子一旦進入小學就“進入了符號的世界，掉進了規則的海洋”，在小學有許多規則要孩子們熟悉和遵守。因此，培養孩子形成良好的生活、學習習慣就尤為重要。

1.增強時間意識——鼓勵孩子在幼兒園畢業前要早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨間活動，從而增強時間意識。

2.鍛鍊生活能力——教會孩子自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，以便能為即將到來的學校生活做好準備。

3.養成傾聽習慣——可以藉助小遊戲、小故事，幫助孩子養成良好的傾聽習慣，並適當的延長聽故事、專心做一件事的時間，從而鍛鍊孩子有意注意的能力。

4.培養寫字習慣——有意識的培養孩子養成正確的書寫、握筆姿勢及正確的坐姿，並且透過練習書寫自己名字等活動鞏固，進而養成習慣。

三、能力比“知識”重要

說到這裡有的朋友又會問了，那孩子上學前到底該不該提前學些東西呢？我想說，可以的，但要注意孩子學習的不能僅是會了多少算術，會寫了多少個漢字，做父母的更應該為孩子創設識字的環境，激發識字興趣，讓孩子在生活中識字，更可以讓孩子背誦、積累古詩，從而為提早閱讀做好準備。

一：幼小銜接不是單方面的知識傳輸，也不是小學化教育，不是提前學習小學知識的教育，而是培養孩子的綜合能力和素質教育。

二：幼小銜接更多的還是培養孩子的思維能力，學習習慣，表達能力和自理能力，目的便是能夠讓孩子更好地適應小學生活。

三：家長要注意的就是幫助孩子選擇專業的課程，而不是打著幼小銜接旗號卻對孩子進行小學化教育的課程，可以試試火花思維，我家孩子正在學，比較不錯，全方面都很適合。

幼小銜接什麼最重要，答：“知識準備”最不重要！幼小銜接在當前的教育大環境中是勢在必行的，良好的幼兒銜接對幼兒發展具有重要意義，尤其是對幼兒性格塑造、行為養成、學業成績等，都具有重大影響。銜接好壞與否也將直接關係到高質量的學前教育是否能夠得以延續，以及幼兒未來的學業發展。

可是，家長對幼小銜接卻存在很多誤區，比如，家長們都希望小學化的大班教育，或比幼兒更緊張、敏感，給孩子過多壓力。那麼，幼小斜街應該注意哪些方面呢？

下面我就列舉幼小斜接需要準備的幾點：

一、心理準備。幼小銜接的孩子需要一個比較長時間的心理準備過程，家長和教師要給孩子灌輸一個“上小學很自豪”的思想，自己已經長大成“大朋友”了。

二、體能準備。一方面是多鍛鍊跑步、跳繩、拍球等身體協調性運動，另一方面是指“坐滿三分鐘”，確保孩子能夠坐得住。

三、習慣準備。要培養孩子嚴格的時間表，課程表。幼兒園的學習方式主要以活動為主，教授的基本是活動課程，而小學教育有多不同，以學科課程的教學為主，孩子在需要做學習習慣的改變。

四、自我管理能力。主要是孩子需要自覺養成自己的學習習慣和生活習慣，上課能認真聽講，不開小差，課後能按時按量完成家庭作業，對自己的文具書包能夠自己整理等。

現在很多培訓機構抓準家長焦慮的心理，大力宣揚什麼培養幾大能力，學習多少知識，讓孩子贏在起跑線上等等，在我看來，做個用心的家長才是對孩子的負責，人生是場馬拉松，需要的是恆心和耐力，好的習慣養成才是贏在起跑線！

幼小銜接家長應該注意的是這幾點，其中比較重要的就是避免對孩子進行單一的學科教育（超前教育，讓孩子提前學習一二年級的知識內容）了。

一：幼小銜接不是單方面的知識傳輸，也不是小學化教育，不是提前學習小學知識的教育，而是培養孩子的綜合能力和素質教育。

二：幼小銜接更多的還是培養孩子的思維能力，學習習慣，表達能力和自理能力，目的便是能夠讓孩子更好地適應小學生活。

三：家長要注意的就是幫助孩子選擇專業的課程，而不是打著幼小銜接旗號卻對孩子進行小學化教育的課程，可以試試火花思維，剛百度查了下口碑和教學都很不錯，比較受孩子們的喜歡。

很多家長認為幼升小的關鍵是擇校和麵試，卻忽略了幼小銜接。當孩子的一切入學工作都已經準備就緒，收到了小學錄取通知書，這時候家長一定要重視幼小銜接工作，不然孩子在升入一年級之後可能會有很長時間的不適應，嚴重影響一年級的學習，因此幼小銜接尤為關鍵，今天無憂考網為您分享了幼小銜接的注意事項，家長們一定要認真看看哦！更多少兒升學方面的資訊，請大家關注無憂考網為您更新的資訊。 　　一、小學與幼兒園的差異 　　（1）教育方式的改變 　　幼兒園教學中，孩子更多的是透過遊戲的方式與周圍環境產生互動、學習知識。升入小學後，以文化學習為主的授課方式往往讓孩子很難快速進入“角色”。 　　（2）教師的角色轉變 　　1.幼兒園倡導“保教並重”，因而大多幼教都承擔著保育和教育的雙重角色。 　　2.升入小學後，隨著孩子身心發育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，培養孩子的獨立意識就顯得尤為重要，家長要及時關注孩子的一舉一動，這對孩子的未來發展有巨大的幫助。 　　二、幼小銜接身體素質備戰方案 　　（1）練一練耐力 　　1.雖然很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規的體育運動不多，所以耐力並不夠。而進入小學後，孩子首先要學會的是上課30分鐘內必須安靜地坐好。 　　2.耐力可以透過有規律的體育運動、持之以恆的鍛鍊、甚至較長時間的家務勞動來提高。建議家長利用暑期，帶孩子進行遊泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動，並安排孩子每天做一定時間的家務。 　　（2）磨一磨耐性 　　1.多體驗“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗在收銀臺前排隊等待的滋味；讓孩子參與做菜，例如煲湯，讓他體驗“慢慢熬”的感覺。 　　2.有始有終地玩。在孩子專心玩積木時，不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時，不要叫他去洗澡，在平時的遊戲中，讓孩子學會有始有終地做完一件事情。 　　3.學會遵守規則。規則性遊戲適合用來培養爭強好勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強調規則的遊戲。孩子會在下棋中體會到規則的意義，在規則的約束下，慢慢提高耐性。 　　（3）灌輸健康安全知識 　　1.小學裡老師沒有時間和精力照顧到每個學生的各個方面。所以，孩子自己必須對身體健康有初步的認識。 　　2.特別是有的孩子常常磕磕碰碰，弄傷了自己也不在意，而一旦傷口感染細菌，問題就大了。所以，簡單的健康、安全知識應直接教給孩子，比方，覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應該告訴老師；走路靠右邊；識別紅綠燈訊號等。 　　三、幼小銜接生活自理備戰方案 　　（1）自己的事情自己做 　　培養孩子的生活自理能力，對家長只有一個要求：相信孩子，生活小事讓孩子自己來。像穿*鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是入學前孩子應該做到的。當孩子在家長的鼓勵、示範和協助下、後獨立完成時，“我長大了！”“我很能幹！”這樣的美好感覺會油然而生，因此，生活自理的訓練也是孩子面對挑戰、驗證能力、得到肯定的過程，能充分激發孩子對自我的信心。 　　（2）自己安排自己的生活 　　自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主感，感到自己是生命的主人。告訴孩子，小學生應該學會自己安排自己的生活。他自己的生活空間，他有自己安排的權利和義務。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是他的義務，而怎樣裝飾和擺設則是他的自由。在時間安排上也可以給孩子一些權利，不影響正常休息的前提下，孩子可以自己安排活動內容，決定各項活動時間的長短和先後。只要孩子的安排合理，家長就應該予以尊重，因為每個孩子都是一個獨立的個體

提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。注意個人衛生；保持環境整潔，並逐步減少睡眠時間，特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。

幼小銜接家長需要注意的問題：

關注點一：做好孩子的心理準備從幼兒園到小學是一個過程，有的小孩子就會出現恐慌，不想離開自己習慣的幼兒園環境。這時候家長們就可以慢慢的給孩子，講訴上小學是很厲害的一件事，現在的你已經長大了，要去小學學習更多的知識。

關注點二：給小孩做體能準備在幼兒園的時候主要是鍛鍊孩子的動手能力，而進入小學上課需要寶寶安靜的認真聽講，媽媽們這時候就要告訴孩子，上課的時候不要做小動作，可以給孩子準備小椅子給孩子坐，慢慢鍛鍊。

關注點三：培養孩子的注意力孩子在剛上小學的時候或多或少都出現注意力不集中，經常老師在上面講課，自己在下面開小差，家長們就要慢慢培養孩子的注意力，可以讓孩子陪自己做一件事情，告訴他事情必須要做完。

關注點四：習慣培養孩子在上幼兒園的時候，幼兒園老師是以活動教學為主要課程，沒有一定規定這節課程必須做這個，而小學就不一樣了，每節課做上面都是有規定，這就要培養孩子，每個時間段要做什麼。

關注點五：物質準備在進入小學的時候，家長們就可以去購買文具用品，做好這一方面的幼小銜接，並告訴孩子這些文具是幹什麼的，讓孩子有一定的瞭解。

關注點六：培養孩子的人際關係很多孩子在上了小學不能融入新的環境和群體，就會出現恐懼上學的情況出現，家長要教育自己的孩子如何與別人正常的溝通，教會孩子學會分享，和禮貌與他人進行交流，讓孩子儘快的融入到群體當中。

以上就是幼小銜接要注意哪些問題的詳細介紹，一般來說只要家長們做好了幼小銜接，孩子在進入小學的時候就不會出現很多問題，在這裡也是提醒各位，要注意孩子的成長。