高中荒廢荒廢了一般，現在想補回來，不必從頭開補，先從與現在接近的內容開始比較好一些。

首先，抓好同步，跟進好同步，當同步知識點涉及到前面知識點比較密切的時候，查漏補缺。

其次，抓緊一切可能的

時間，把前面落下的長知識逐步撿起來，對於不同的學科要採取不同的策略。偏向文科的科目，在於日積月累，而偏向理科的科目，可以短期內迅速提升，所以建議從偏向理科的科目開始抓起。

另外，對於差距最大的學科，一般是最好提分的，若是一科差的很多，說明三基還沒過關，紮好基礎，就能大幅度提升。

想開始，是好事，要有信心，凡是螺旋上升，不是一蹴而就，要堅持的付出，願能有理想的成績，離自己的夢想更近一步。

首先，題主的高中學業進行到一半，接下來還有很重的學業任務，因此從頭開始補可能會耽誤當前的學習任務，這是不可取的；而挑離現在內容近的功課開始補也要有一個目的性，針對性地來補。因此，我們應該在不落下現在課程的前提下，補齊之前落下的課程。

在開始我的看法之前先分享一個燒水的例子：

小時候，媽媽讓我們燒一壺水，我們只需要把冷水倒入熱水壺中，把水壺電源插上，等到熱水壺裡面的水起泡了，水也就燒開了。整個過程中，我們或許並不知道水燒開的原理，只需要按照這個流程來做就可以做好一件事。

事例感悟：有一些事情不知道原理，只需要記住流程，也可以很好地處理。

把這一感悟應用到題主目前的高中學習所遇到的問題：荒廢過半，想把之前學過的知識給補回來，具體應該做？接下來詳細給出我的方法說明

由於高中已經荒廢了一半，知識應該掌握的不牢靠。因此我們首先要做的是“用知識”，保證不落下當前講的內容。

1. 【用知識】目前的重點應該放在老師上課時聽課內容上，先不管單個知識點自己是否明白，將每個知識當作一個盒子（先不關心盒子裡面有什麼），知識點可能聽不懂，但也要跟著老師的思路走，老師課堂上說的因果關係、轉折關係、並列關係等邏輯關係的詞彙自己應該是聽的懂得，聽的時候用幾個框框把老師說的這部分知識點間的關係給畫出來，靠著這些邏輯關係詞匯將那些知識點放入其中，把知識給串起來；

2.【思原因】既然是聽課，那麼有一些知識點自己應該是懂得，課後靠著串起知識點的思路想為什麼是這樣的邏輯關係，然後重點記錄想不通的地方，對於想不通的地方就是自己下一步重點要先補起的知識點。

這樣針對性地先學習一部分知識點的好處是：你是奔著目的去學的，你想搞明白為什麼是這樣去學的，學習效率自然會高上許多。除此之外，當老師提到一個之前學過但是自己不懂的知識點的時候，也可以翻一下之前的課本，來補起知識。

高中階段，自己可以支配的時間還是有限的，因此在完成現有課程的基礎上，騰出時間之後，需要先對正在學習的科目劃分一下輕重，比如按照高考分值佔比或者自己的認知規則來劃分。

按照這一規則，我們可以形成這樣的共識：數學的分值要比生物高出好多，我們要先補數學；由於語文是母語，因此英語的學習投入更多時間...... 按照這樣的規則，優先複習一門或兩門重要的科目，待複習的差不多的時候，再複習別的科目。

此外，可以在空閒時間，找出自己學習過的課本，然後拿出幾張紙，對比著教課書的章節目錄，列出每一本書的知識點，這在自己做針對性補習或者全科補習的時候起著定位的作用，在複習的時候也可以幫助自己回憶知識點的內容。

對於學生來說，我們說學習這件事，其實就是在用知識來解題，既然是“用”就講究一個自己對知識的理解程度和管理。

要想更好的理解知識，就需要從知識本身學習，以及知識本身與其它知識之間的關係來把握，透過做題來發現知識點之間的關係。

而當自己學習的知識點多了的時候，就需要加強對知識點的管理，讓學習過的知識點在自己的大腦中有序地排列，不至於學過之後還是那麼混亂，這個時候就需要借鑑好的、適合自己的學習方法，不斷地應用到知識點和知識點之間的學習中。

好的學習方法可以在知乎上搜索，上面也有一些大神分享高中的學習方法，可以借鑑一些，不斷地磨練出適合自己的學習方法。