不是教不會，是她注意點沒有在那裡吧，像我家小孩，我教她也是說很多遍都還不會，但爸爸教就好很多，所以小朋友不是教不會，是他興趣還沒有在吧 ！

俗話說，世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師，在一段時間內覺得孩子怎麼教都教不會可能有以下一些原因：1、孩子還完全沒有達到學習那些只是的那個階段，這是自然的生理原因，大可不必緊張；2、可能是孩子還沒有意識到應該學習那部分內容的重要性；3、教育之人所採用的方式方法不完全對，有可能孩子對你換的另一種方法會頗有收穫。所以，只要我們採用了對的方法，細心、耐心、充滿愛心的慢慢教孩子，我相信總有一天我們的可愛寶貝會在潛移默化的過程中就掌握知識了。

希望各位家長要耐心的陪伴孩子發現孩子的興趣愛好，然後慢慢的去開導孩子。要鼓勵孩子，給他相應的獎勵鼓勵孩子。

1.理清自己的期待

家長對孩子的期待通常很多，最常說的就是健康快樂、幸福成長，但在我看來，這樣的期待並不清晰。不清晰的結果帶來的並不是沒有期待，而是期待完美，因此處處都是問題，需要解決的問題……問題來自哪裡？問題不一定都是孩子的，問題源於期待！明確這點，我們也就能更好的看待和對待孩子的種種不完美了。

2.鼓勵孩子堅持大於表揚孩子結果

基於上面的建議，理清期待後，我們要做的是希望孩子能夠堅持下去。通常來說，孩子也好，承認也好，通常不是感興趣才去做，而是真正做進去了，才會產生真正的興趣（非感官興趣）。因此，不經歷一段枯燥是很難獲得真正的興趣的。

3.看到孩子已經做到的10倍於沒有做到的

人的本性是更容易看到問題，我們總認為一件事沒有問題就是好的，因此我們常常看到孩子還沒做到什麼，但這個過程中，孩子很多已經做到的細微的變化就會被忽略，這也影響了孩子繼續的投入。

雖然還沒學會，但也許孩子比之前更明白一些了；雖然10道題都做不全，但似乎比上次對的多了一些；雖然還是隻答對5道題，但是好像之前錯過幾次的那道題這次答對了~

影響孩子是否對自己有信心的關鍵不是在於他客觀做對了多少事（成功），而是成功的體驗，體驗就在於如果他們找到自己的進步的點，便會是有信心和熱情繼續投入。

總結：

五六歲的孩子，就是慢慢的，遇到困難就退縮的（沒有人天生就是迎難而上），他需要的是經驗，在積極的經驗下他才會慢慢的學會堅韌，努力，自律……如何給到經驗才是更重要的部分：

理清自己的期待，才能更好的幫助孩子，不過分的要求孩子；看到孩子已經做到的部分，給予即是的鼓勵比起盯著他為什麼還是達不到要求要重要的多。

低齡孩子的教育，記住一個規則：無論文體類、藝術類、思維經濟類…”，一定是在孩子自身好奇，在他準備好接納的情況下，才會發生。而孩子好奇心是與生俱來的，我們大人引導好，孩子的學習力是很強的。如果發現孩子學習力不高，要反思父母是否在正確引導孩子。

1，首先，每個孩子都有自己的個性，都是獨立的個體，很多時候父母在教小孩子的時候不免會按照別人的經驗，比如誰家小孩子帶的好就去學習誰，有些時候完全是照抄照搬，去沒有顧忌到是否適時自己的小孩子，這在一定程度上就沒有辦法達到自己想要的任何效果，同時對孩子也有一定的傷害作用。

2，其次，每個父母也都有自己的個性，有些父母在教小孩子的時候會比較沒有耐心，總希望一教就能夠學會，卻忽略了孩子的學習和接受能力，這樣時間久了，也會讓孩子變得逐漸沒有自信了，對孩子的成長是極為不利的。

3，有些家長可能天生的性格並不好，所以在教小孩子的過程中，難免會經常性的訓斥孩子，這就會導致孩子特別的排斥，時間久了可能就會變得恐懼不安了，這也是很多家長的通病，其實正視由於自己的問題，才會導致孩子變得如此糟糕。

4，對於很多家長來說，孩子就是自己的一面鏡子，在日常的生活中，自己是什麼樣的就會導致孩子會慢慢成為什麼樣的，這就需要對於那些非常不完美的家長能夠及時發現自己的問題，去有針對性的教育小孩子，那麼才能夠比較好的達到自己想要的效果。

5，也有些家長可能平時比較忙於工作和生活，對於孩子就缺乏一定的瞭解，如果彼此間再沒有有效果的溝通，那麼之間的隔閡也就會越來越大，從而不管父母怎麼教都沒有辦法讓孩子能夠正確的接收到，這就需要父母能夠去多瞭解多關心多愛孩子，才會讓他更好的明白自己。

6，其實，對於每個父母，關於怎樣去教小孩都是一門很深的學問。當然對於好的經驗我們可以去借鑑去學習，但是一定要適用自家的小朋友，同時在教的過程中，一定不能夠急於求成，小孩子的成長是個漫長的過程，同時也是家長不斷成長的一個過程，只有足夠的耐心才會看到更好的效果。

(1)首要原因就是注意力不集中，對外界好奇心不夠，通俗點講就是反映遲鈍，這樣的話顯然就會看起來很笨這是先天形成的，無法改變;

(2)就是後天原因，就是環境問題，比如經常將孩子放在家 裡，不經常交流，互動不夠，最最重要的就是不要刻意改變孩子的無害行為，比如小孩子用左手吃飯，有的人就責罰孩子，認為這和別人不一樣，這就大錯特錯了，又如父母會製造刻意的規矩並向人炫耀，自家小孩子特規則，從不亂跑，從不亂摸，特乖;一旦有出格行為便大聲斥責，這就限制了孩子的注意能力、觀察能力、想象能力記憶能力、思維能力和創造能力。

最好的做法就是：

（1）充分利用孩子的好奇心，培養興趣，啟發幼兒積極觀察;把培養孩子的興趣與注意力結合起來，循循善誘，引導幼兒正確觀察。

（2）在遊戲中訓練孩子的專注力實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。所以有必要買一些玩具來啟發興趣。

（3）小孩子太笨，讓孩子多聽故事。多聽故事，培養孩子繪畫、音樂方面的素質。

教小孩一定要講究方法，也要有很好的耐心，你要幫助小孩去尋找他的興趣愛好，幫他指到方向，一旦你小孩找到了興趣愛好，以後你都不用教他，都自己會往這上面去鑽，所以請各位家長耐心一點，每個人都有他的閃光點，你要去發現！

很大一部分是家長過於焦慮，而不是孩子學不會，因為家長不懂孩子的發展階段，給予孩子超過他發展水平的學習要求，學生就成了家長眼中學不會的人，孩子不是完全依賴交的，而是靠他內在的發展水平促使他主動學習的，相信你的孩子會有這樣的時候，只是發展水平還不成熟，家長切忌拔苗助長，導致親子關係不好，就得不償失，希望每個家長先提升自己的知識能力水平再去教孩子。我們也是要學習的

其實這種情況孩子媽媽不必過於著急，您的孩子正處在一個成長階段，很多家長都會感覺棘手，孩子會出現叛逆、厭學之類的，大都因為家長的溺愛以及疏忽家庭教育導致的，沒有隨著孩子的成長而做正確的引導。另外，作為孩子媽媽不要對孩子打罵了，容易出反效果。

(1)首要原因就是注意力不集中，對外界好奇心不夠，通俗點講就是反映遲鈍，這樣的話顯然就會看起來很笨這是先天形成的，無法改變;

(2)就是後天原因，就是環境問題，比如經常將孩子放在家 裡，不經常交流，互動不夠，最最重要的就是不要刻意改變孩子的無害行為，比如小孩子用左手吃飯，有的人就責罰孩子，認為這和別人不一樣，這就錯了，又如父母會製造刻意的規矩並向人炫耀，自家小孩子特規則，從不亂跑，從不亂摸，特乖;一旦有出格行為便大聲斥責，這就限制了孩子的注意能力、觀察能力、想象能力記憶能力、思維能力和創造能力。

最好的做法就是：

（1）充分利用孩子的好奇心，培養興趣，啟發幼兒積極觀察;把培養孩子的興趣與注意力結合起來，循循善誘，引導幼兒正確觀察。

（2）在遊戲中訓練孩子的專注力實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。所以有必要買一些玩具來啟發興趣。

（3）小讓孩子多聽故事，培養孩子繪畫、音樂方面的素質。

那是沒有人用心去教，或者說是方法不對，小孩子的心裡，一般家長長要給於鼓勵，才會有興趣，不是給壓力就能聽話學習的

網友說，一到五年級的家長都非常囂張，因為他什麼他都會，到了初中高中就蔫了，我覺得非常對，到了初中和高中在孩子眼裡你就和那個小學的自己差不多，還是不是學不會，是他還沒到那個時候，不要急於求成，當你一發火他的思維就亂了，腦袋一片空白，多一點耐心，這是我輔導孩子四年總結出的經驗

其實每個孩子都有自己發光發亮的地方，只是中國義務教育固定了學習方式，讓普通人家只能朝這條路走，在孩子不太靈光的時候父母很心急能夠理解，但是你要相信自己的孩子，她漂亮善良勇敢亦或是熱愛音樂心靈手巧。只要他健康並且擁有一顆善良的心，這樣的孩子總會發光

沒有教不會的小朋友，只有你的方法不是很合理，孩子就是白紙，怎麼培養就是執筆人的事情了，不要讓原生態家庭影響了你的判斷

你好！很高興能夠回答你的問題，每個孩子都有自己獨特的性格，都是一個獨立的個體，身上也會有屬於自己的閃光點，我們做為父母首先要善於發現孩子身上的長處，並對其引導，不能總是揭露他的不足要對孩子有信心，有耐心，從生活中慢慢培養孩子的興趣愛好，養成良好的生活習慣，樹立正確的人生觀。謝謝！

有的小孩學習真的要有點天賦的。我就是那個沒有天賦又不開竅的那種人。我學習屬於那種一聽就會去做的時候都是錯的，就感覺腦子不轉圈，例題會做了但是去做應用題的時候全做錯了，有時候題目上一句話就轉個彎就不會，腦子太死板，所以我上玩初三我就不上出來打工了。我的數學簡便方法一直沒學會，但我對學習問心無愧。

為什麼要問這個為什麼[捂臉]我們不都是從小孩子過來的，學習方法固然重要，更重要的就是天分。班級裡有的人就是毫不費力數理化，有的人就是擅長背書，啥都不會沒準生活動手能力超強當個生活委員啥的。人的大腦生理結構就決定了各分割槽發展的不均衡。

還是方法沒有用對，還有教孩子最重要的就是需要耐心，孩子再怎麼不會不好教都要忍住，也不能心急，循序漸進慢慢來，我相信一切都會好的。

第一點：孩子有沒有理解內容的基礎知識？如果聽不懂，肯定教不會。

第二點：孩子是不是有學習內容的興趣？如果聽不進去，肯定教不會。

第三點：孩子是不是有執行內容的行動和恆心？如果聽過就忘，拋諸腦後，肯定教不會。

第三點：孩子是不是擁有學習內容的天賦？讓陳景潤去當作家，讓愛因斯坦去學唱歌，他們也不見得成才。

在我看來除去先天原因，身體健康的孩子只要你用心去教，沒有教不會的孩子，可能你的方法不對，又或者說你缺乏耐心。

我不否認孩子的智力確實有高有低，接受知識的能力也不同，不管你是老師還是家長，對於教育孩子需要因材施教。一個班級有人考第一，有人考倒數，成績懸殊相差幾十分，即使優秀的老師來教，也不可能都考滿分。這說明孩子的學習存在個體差異，接受能力強的孩子，聽一遍就會，接受能力差的孩子可能要重複很多遍才能勉強學會。

小孩學不會有可能是自身的問題，接受能力和理解能力差，現在的課本與我們小時候相比難度加大了太多，我家孩子二年級，數學應用題經常出錯，因為他沒有理解清楚題意，就寫答案了。我教他的方法是，仔細讀題目，把每一句話的意思理解清楚，然後再做答。他的計算能力還是很強的，所以這個假期我買了一本應用題的練習冊，每天讓他做，遇到不會的我帶著他讀題目，現在比起以前已經有了很大的進步。

小孩學不會，有可能並不是他不會，只是你在教他的時候，可能他根本就沒有用心去聽，怎麼會做呢？成績不好的孩子，大部分都是專注力不夠，上課老走神，注意力不集中，老師一節課講完了，他一個字沒聽進去。家長需要在家訓練孩子的專注力，老師建議孩子每天讀書，認認真真的去讀書能提高專注力。而我則要求孩子每天做50道口算題，要求做的又快又準，不允許出錯，出錯了罰一頁，一直到不出錯為止。

孩子學不會有可能是我們的原因，孩子成績不好，我們無形之中已經在心裡給他貼上了標籤，孩子就是笨教了也不會，從而沒有用心去教，對孩子打罵批評導致孩子潛移默化的認為自己就是學不會，也不願意去聽。