這個不必擔心。寶寶的適應能力很強的。

每一個寶寶嘗試說話的年齡並不一樣。有的孩子出生10個月就會喊爸爸、媽媽了，也有的孩子2歲才開口。不過，經驗顯示，這兩種孩子長大以後，在口齒伶俐方面，並沒有明顯的差異。

對於孩子來說，母語很重要。母語是孩子人生中第一次接觸的外部資訊，當然會印象深刻了。所以，當媽媽的，最好對孩子說普通話，因為普通話是我國的通用語言嘛。

那麼，媽媽們對孩子說方言可以嗎？我看也沒有什麼不妥，隨意就好。如果，再加上爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆，南腔北調都不要緊，孩子可以很快適應的。

現在，大城市裡的孩子的語言能力都不錯。比如廣州的孩子，除了粵語白話以外，普通話和英語能力，都較之以前的孩子們強多了。三者並不會相互拖後腿，反而是相互促進呢。

要說語言能力，東南亞的華人顯得最強。比如，一名馬來西亞華人少年，會講七八種語言（方言）的，並不罕見。其中包括：普通話、粵語白話、客家話、閩南話、潮州話、雷州話、英語和馬來話等。

將來的世界，各地的交往只能會越來越頻繁。多會幾種方言，對孩子來說，一定是不吃虧的。

從有限的經驗來看，並不會的，而且在多種方言環境下長大的孩子，雖然不一定能夠講出多種地道的方言，但是在聽力理解上大多數情況下是沒有問題的。

可以用中英文學習來類比一下多種方言環境，通常在小時候學習一門語言是要比成年後學習更有優勢的，通常認為0-6歲是孩子學習語言的最佳年齡段。

記得在某檔綜藝節目中，李小鵬的女兒是在中英文環境下長大的，表現出來說話時間要稍微遲於其他孩子，但是不需要另外教學，後來就能熟練運用英語了。

方言只會影響寶寶的發音，不會影響寶寶的語言發展。有的時候寶寶講話詞，別人可能就會說，哎呀，你們在家不要講方言，你們家方言太多，寶寶不知道怎麼說等等諸如此類的，其實並不是這麼回事。

首先男寶一般講話會比女寶遲，女寶1歲不到可能就能喊爸爸媽媽啥的，男寶可能要到1歲半，當然，這個也是因人而異的。我們家兩個兒子，大寶1歲不到就會講話了，二寶1歲半了偶爾能喊出來爸爸媽媽。

我們家有兩種方言，平時我和老婆講普通話，爺爺奶奶講我的老傢伙，老婆有時候打電話講湖北老家話，三種語言偶爾也是會交織的。爺爺奶奶講的老家話會多一點，平時寶寶主要接觸的語言。對大寶的語言發展一點影響都沒有，反而我覺得他挺有語言天賦。我和老婆的方言他都學的挺像，從來沒有搞錯，也不會混淆。

從科學的角度來說，10個月的孩子語言發展水平屬於單詞句階段，偶爾憋出1、2個詞，2個詞基本也的疊詞，比如狗狗啥的。1歲半以後的寶寶進入雙詞句階段，說話的積極性突然高漲，語言表達能力迅速提高，這個時候可能會突然冒幾個詞出來，有的你感覺都沒有給他教過。

所以說多種方言是不會影響寶寶語言發展的，關鍵是你要多教他，經常及時與寶寶語言互動，會幫助他積累詞彙量、提高理解力，為他開口說話打基礎。

多種方言促進寶寶語言發展，每個地方的方言發音吐字，語言文字，文化歷史也有著差異，文化底蘊促進寶寶語言發展。

方言的範圍廣，不再侷限於書本教育，社會文化的融合，地域差異縮小，生活方式多元化，這些因素促使孩子成長的社會環境更為複雜，對孩子的社會適應能力有了更高的要求。

孩子在這樣的環境中，得到有利的發展，自然而然，得到積極的發展影響。

寶寶的語言敏感期和語言爆發期在0-6歲的過程中，就已經得到快速發展，在語言敏感期裡面，強化寶寶語言發展，鼓勵寶寶多說話，適應社交環境。

有意識地培養閱讀習慣，讀書促進寶寶的語言功能發展，大量的文字和圖片讓孩子得到更多的積累，儘量用普通話給孩子讀繪本故事，增加孩子的語言理解程度。

我身邊有一個真實案例，從他們的孩子身上，我看到了多種方言對孩子語言的影響。

我同事和她老公來自同一個省的不同城市，兩人育有一子，今年2歲半了，比我的孩子大兩個月，從小到大是同事一手帶大。但是最近眼看孩子就要上幼兒園了，孩子的說話問題成為兩人發愁的一個問題。

起初，我也覺得同事小題大做了，直到有一次，她帶著孩子來我家做客，我才發現孩子的問題，不禁擔憂起來。

一、孩子不願意多說話，尤其是面對生人時。

都說被媽媽一手帶大的孩子都有足夠的安全感，可是當同事的孩子看到我時，眼中充滿閃爍和躲避。其實，這都不是什麼問題，當同事引導孩子和我打招呼時，孩子拒絕說話，自顧自地跑開玩玩具。

當我引導我的孩子跟小哥哥打招呼，孩子很樂意地叫了聲“哥哥”，可是同事的孩子沒反應。接下來就只能聽到我的孩子兩個字兩個字地說話，卻聽不到同事孩子的迴應。

二、即使說話，孩子總是含糊不清地說著可能只有他媽媽能聽懂的方言。

在玩耍的過程中，聽到同事和她的孩子交流，都是用她的方言來說話，孩子倒是有迴應，但是說實話，我很用心地聽孩子說的話，可是一個字都沒聽懂。按道理，我們都屬於一個省，不會存在太大的差異，即使孩子說的方言，我也能聽懂一二。可是孩子含糊不清的發音，讓我很是費解。

詢問同事才知道，在家裡時，她和老公各自用自家的方言和孩子交流，偶爾也用普通話。孩子也能聽懂，唯一的問題是孩子自己說話的時候，一會用方言，一會用普通話，比較混亂。

方言對孩子的語言發展有一定的影響，家長不可忽視。

首先，方言發音和普通話發音有區別，兩者不可混為一談。

就拿最簡單的一個字舉例，“花”的方言發音是“fa”，而普通話是“hua”，兩者表達同一種事物，但是發音卻天差地別。一旦孩子先入為主，糾正起來需要花費很多心思和時間。

其次，方言和普通話給孩子不一樣的感覺，甚至造成心理負擔。

孩子在上幼兒園之前，大部分時間浸泡在方言的語言環境中，這讓孩子感到熟悉和習慣。一旦遇到一個和自己講普通話的人，孩子會突然感到不適應，不習慣，甚至不知道怎麼開口說話，就只能迴避，甚至造成自卑的心理負擔。

最後，方言會讓孩子無法融入到集體。

一旦進入學校的集體生活，這種帶著地方方言口味的普通話，可能引起其他同學的排斥和譏笑，讓孩子無法融入到集體生活。成為孩子要克服的困難和心理障礙。

方言其實屬於地方文化特色，我們不能完全避免使用方言，但是，為了不給孩子造成不必要的困惑，家長在家裡還是要統一語言的使用，什麼時候用方言，什麼時候用普通話，最好，可以讓普通話佔據日常語言的80%。

有研究和經驗顯示：如果寶寶從小時候就開始接觸兩種甚至更多的語言，那麼，他可以同時掌握這兩種語言，而且逐漸能形成兩套或多種語法及發言系統。而且寶寶接觸這兩種語言的年齡越小，他就可以掌握得越熟練。

因此，不必擔心多語環境會影響寶寶語言發育。寶寶很聰明，就算是爺爺奶奶說方言，爸爸媽媽說普通話，他也能很好地區分並理解。

我家兩個寶貝從小就出於多種語言環境中，因為我是英語老師，所以我會有意識的用英語跟孩子說話，我老公比較習慣用用普通話，因為我們是客家人，所以爺爺奶奶都是用客家話來交流，孩子1-2歲的時候不是很習慣，常常在交流中會用錯語言或者混淆了，但是慢慢的，隨著年齡的成長，各種語言都會說一點，日常的英語交流也沒問題，而且對於多種語言也不會反感，反而給家裡增添很多樂趣。

寶寶都有驚人的語言學習能力，多語的環境不會影響寶寶語言發育，反而有利於寶寶更多能力的發展。因此，鼓勵寶寶講雙語，甚至多語，將會是其受益一生的資本和技能！

我家的小海豚今年2歲了，從咿呀學語到學會叫爸爸媽媽，那種稚嫩的聲音給我們增添了很多快樂。

由於我和愛人出生在不同的地方，奶奶說本地話、姥姥廣東話、我和愛人說普通話。在孩子2歲左右學習說話時，有時候分辨不出來他說的是“哪種語言”，有時候還會說兩句“外星語”，大部分情況得靠猜。

從經驗來看，多種方言是影響寶寶語言發展的，但是從孩子語言發展智慧來說，這種情況會被孩子自身語言系統克服掉。所以，家長不用過於擔心。

一般情況下，孩子在10個月左右，說話的積極性不高。當他有強烈需求時才會“蹦”出代表性的字。比如：當他想看一看、摸一摸小狗或者給小狗餵食時，他只會說出單音節：“gou—gou”。

在孩子1歲多時，說話的積極性會顯著提高。並且還會出現“電報”式的語言。比如：媽媽車、媽媽看、媽媽玩。

對於孩子在學習語言時，出現多種方言的情況，也具備一些優點和影響

我們先說說優點

優點是可以增長孩子語言學習技能的發展，學會使用多種語言和別人交流，會積累到大量的詞彙已經幫助孩子增強理解力。為孩子良好的溝通打下基礎。比如很多國際婚姻中生下的小寶寶，從小會掌握多種語言一樣。

那麼影響是，孩子語言系統的發展，可能會出現發展緩慢的現象。由於方言的不同，會把兩種或多種語言混淆在一起，不容易表達自己的需求。同時，他可能會根據環境來進行語言轉換，增加了孩子溝通的難度。

解決辦法是：在可能的前提下，儘量保持孩子學習同一種語言。比如我們常使用的普通話。單一的語言有利於孩子儘快學習說話，以及孩子對需求表達的清晰度。同時，也利於培養孩子社交能力的發展。

有的媽媽會疑問：

“我們跟寶寶說普通話，家裡老人和親戚逗寶寶時說方言，這樣會使寶寶語言混亂嗎？”

雙語，開啟孩子思維

雙語對孩子是有好處的，語言是思維的工具，多掌握一種工具，思維會更靈動。語言是文化的載體，多掌握一種外語，對異族文化也會有更深入的瞭解，有助於培養有民族情懷和國際視野的下一代人才，意義當然是重大的。

嬰幼兒的雙語學習要看家庭環境，家庭是雙語環境的，比如爸爸是中國人，媽媽是英國人，孩子在家裡自然習得兩種語言，也頻繁使用兩種語言，這對孩子的語言學習是非常好的。　　

如果不是雙語環境，在三歲之前報班學外語，外語在生活中沒有使用條件，就沒有太大必要。當然，硬學也無害。　　

為了將來工作或生活的需要學習外語，從小學開始應不算晚。

家長在寶寶語言系統發育需要發揮什麼作用？

每個正常的兒童都是語言天才，他們在這個時期有著驚人的學習能力。這是每個人語言學習的敏感期。我們做家長的，要對嬰幼兒的語言學習能力心存敬畏和珍惜，要努力給孩子的語言學習創造良好的條件，不要擔心方言的影響。

怎樣給嬰幼兒的語言學習創造良好的條件？概括地說是兩點：多聊、多讀。

多聊

多聊，主要是針對兩歲半、三歲以上的孩子，家長要拿出專門的時間和孩子聊天，聊天的內容可以圍繞圖書內容展開，也可以圍繞日常生活內容展開。　　

聊天不是訓導，不要總是一問一答，要諧趣輕鬆，要自由自在，也可以是講故事，玩故事接龍，要把聊天和遊戲相結合。誘發孩子在輕鬆的聊天中學習說話，愛說話。

多讀

多讀，主要針對18個月以上到五六歲的孩子，要買適齡的畫片、繪本給孩子讀講，並培養孩子的閱讀習慣。　　

繪本閱讀時家長還要注意做一些閱讀引領，比如引導孩子注意畫面的整體和區域性，注意書中人物或動物的特徵，注意情節的發展等，還要“手指跟讀”，就是手指跟著文字讀，這樣可以使孩子在不知不覺中認識很多字。

最後，孩子的發展是多元的、同步的，彼此呼應的，家庭教育也要多元同步，既要促進孩子發展語言，也要促進孩子的運動發展、情緒情感等領域的發展。聽音樂、學跳舞、玩遊戲、旅遊參觀、訪親探友、擁抱自然都是學習語言、促進綜合發展好形式，幼兒的教育就在生活之中。

根據我的觀察和兩個小孩的成長經歷，多種方言不會影響寶寶語言發展。寶寶小，接受能力極強，能同時接受接受幾種方言。我是廣東粵西人，寶寶跟著我會說粵西白話。他們從小就開始接觸原版英語歌曲和影片，所以英語也會說一點。後來哥哥上了幼兒園，學會了普通話，也帶著弟弟學會了普通話。現在，在幼兒園或者在路上碰到班上的小朋友就會說普通話，跟我說老家話，看到附近的本地的爺爺奶奶就說幾句本地話。我剛開始也會擔憂寶寶還小，一時間同時面對語言，會什麼話都不會說。事實證明了是多慮了，所以我現在也不管咯，他們對著什麼人自然之道說什麼話了。

如果孩子從小就接觸不同的方言，是不會影響其語言發展的。相反的，對孩子的語言表達能力以及咬字吐字能力都是大為裨益的。

不過，我並不提倡孩子小小年紀就去學過多的方言。那樣，對孩子來說是一種透支，另外也可能使孩子應用起來會顯得混亂。用統一的普通話，那是最好的，孩子學起來不會吃力，對他們以後的整個人生都是離不開的。

現在有些人，特別是老一輩的人，時常會哀嘆方言的消亡。這似乎也是一個現實吧？如今說方言的人是越來越少了，特別是對於少年兒童來說，他們從小開始，便自然而然地使用普通話。

其實，這不是好事嗎？大家都用普通話，溝通起來順暢多了。而用方言的話，明顯的會增加不少障礙。

就比如我們家，雖然都是客家人，但是彼此的說話口音卻有明顯區別。這樣一來，孩子說的就成了我們大人的大雜燴了。

而且，不管走到哪，明明是客家地區，但說出的話一聽就知道是外地人。如果，大家都統一說普通話，那該多好！

不過，方言也是一種文化，如果消失的話，那也未免可惜。但是，既然是文化，也可以等到孩子長大些再去接觸和研究也不遲吧？

1、我覺得多種方言對寶寶語言的發展是沒有影響的，反而對寶寶語言的發展是有好處。因為當我們大人在說話的時候，孩子不斷的在聽，大量的語言會在寶寶的大腦中不斷的切換，其實我覺得這是個豐富寶寶大腦的活動；

2、如果是太多種方言，可能會導致寶寶在一定的時間階段出現語言發展相對的會有一個時間段的落後，例如說話比較慢、或者發音不標準等，但是隨著時間的發展，孩子會非常自如的在各種語言裡面進行切換。

多種語言家庭成長的寶寶，對寶寶的語言發展肯定是有影響的，但是隻要家長正確看待這種影響，它就不會是壞影響。

一般來講，如果孩子生活在多種方言的家庭中，孩子講話的時間可能會比較晚，這是因為在多種語言的影響下，孩子很難去快速整理成一種語言，所以他們往往不知如何表達，哪怕開口說了，也常常出現上半句用A方言，下半句用B方言的情況。

但等他們稍微長大一點，語言中樞可以處理幾種語言，他們的語言暴發往往也是讓人驚喜的。很多父母會驚訝於，那樣一個小小的人兒，怎麼可以那麼自如地在不同語言中切換？！

在我的家裡，我和老公對女兒說普通話，婆婆和女兒和講方言，女兒平時還在學英語。雖然語言各類不算多，但是看著才兩歲多的她能夠自如地在普通話和方言中隨意切換，而且平時還會講一點英語，我依舊覺得她很了不起。

所以，我覺得家長根本不用擔心家裡語言種類多會對孩子的語言發展有不好的影響，多語言環境，反而能讓孩子在會說話時就能聽懂或者直接可以講幾種語言。

但是前面說了，多語言發展可能會導致孩子說話時間比較晚，這對很多家長其實是一種挑戰，如果處理不當，真的很有可能會影響孩子的語言發育。

首先，看著同齡的孩子伶牙俐齒，自己的孩子卻講話都不流利，難免會在心裡暗暗比較，然後各種擔心。

我曾經就遇到一位年輕媽媽，每次我帶女兒出去玩，她都跟我說我女兒真厲害，講話講得那麼好，然後一臉焦慮地看著她自己的女兒。

其實，她女兒比我女兒小了近10個月，才兩歲多一點，講話不是特別流利也不是什麼大事情，但是這位媽媽和我們認識了挺久，也知道我女兒一歲多時就已經會講很多話，所以就以我女兒的標準來衡量她女兒的語言發展了。

這其實是非常不可取的。孩子是很容易察覺到大人的心思和情緒的，如果父母對他語言能力太焦慮，孩子會越來越不敢講，這真的就會影響他的語言發展了。

其次，孩子的一些發音可能會不那麼標準。

孩子的語言處理能力畢竟還不是非常成熟，因此有時候他們知道用不同的語言怎麼說，也能說出來，但可能會出現發音不準，或把兩種語言的發音混在一起。這對於有些家長來說可能也是挺難接受的。

但我認為，這些情況等孩子慢慢長大了，自然就會好的，沒必要過多擔心。而且孩子在發音不準這個過程，其實會帶來很多歡樂，你們不覺得嗎？

最後，在多語言家庭當中，一定要以普通話為主。

隨著普通話的普及，不管是在外與人溝通，還是上學，都是以普通話為主。有些幼兒園招生，首先會問孩子會不會講普通話。如果普通話講得不好，肯定會影響孩子在學校和同齡小朋友的溝通相處的。

所以，不管家裡有幾種語言，如果是在中國生活，一定要以普通話為主，其他語言，只要孩子能聽，能簡單說即可。

會有影響，在我之前的工作當中接觸到一個案例，是因為方言影響到寶寶語言發展的。

之前是在一家特殊教育的機構工作的，是一名特殊教育的老師，當時小區裡面有一個小朋友四歲多一點，說話很不清楚，基本上說話的狀態是隻有母親能聽懂他說的是什麼，因為這個原因孩子基本上沒怎麼上幼兒園，父母也是擔心孩子受到歧視，影響孩子自尊心，一直不敢讓孩子去幼兒園。

孩子的母親聯絡到我之後，和孩子母親約了時間到我們機構進行評估，在評估的時候詢問家長孩子口腔方面的問題都做過檢查，檢查結果都是沒問題的，在評估中孩子的智商各方面也是沒問題的，主要的問題就是語言障礙。

我們的專家老師一聽就聽出來了孩子在一些發音發音當中帶著一些口音，雖然不明白孩子說的是什麼但是能明顯的聽出來重重的口音。進一步和孩子母親瞭解之後才發現孩子接觸到的方言太多了，爸爸媽媽是不同地方的，奶奶姥姥媽媽都帶過孩子，放過老家一段時間，孩子接觸到的都是不同的方言，就導致了孩子說話判斷不出來應該怎麼說。

最終的評估結果是孩子存在一定會的語言障礙，再加上方言的影響導致孩子語言越來越不清晰。還是需要干預和康復的。

語言對孩子的發展來說至關重要，這個孩子基本上沒朋友，基本上不敢說話，連之前發音有些清晰的慢慢的也都不敢說了，發現孩子有語言障礙的時候要儘快進行康復，抓住二歲到三歲的最佳康復時期。

以我的經驗來看不會影響。

我是湖南人，老公是北京人，保姆是陝北人，我家孩子從小是我媽和保姆阿姨一起帶的。我媽和我在家說老家話，孩子爸說普通話，保姆和她家人電話聯絡時也都是陝北話。

孩子就這樣長大了，什麼話也沒耽誤。可以無障礙的聽懂湖南話和陝北話，但是說就不行。

我哥移民國外，他岳母是河南人，他的兒子從小是在普通話、河南話和英語的環境下長大的，2歲上幼兒園時上的是一個香港人辦的雙語幼兒園，但老師有時候也說粵語，所以我的小侄子也能很輕鬆的聽說普通話和英語，可以切換自如，也聽得懂河南話和粵語。

我認為自己還是挺有資格來回答這個問題哈！

我家寶寶4歲正處於語言敏感期，幼兒園講普通話，日常生活中說粵語和英語，還會一點客家話

據我所知，多種方言不會影響寶寶語言發現。多種語言不但不會影響他語言發展，而且越小接觸多種語言學習能力更強。我認識的小孩有爺爺奶奶講客家話，媽媽講粵語，小孩子上學普通話，他三種語言都會。見到爺爺奶奶他就講客家話，和他媽媽他就講粵語，和同學講普通話。所以不必擔心寶寶的語言發展。

有的媽媽會疑問：

“我們跟寶寶說普通話，家裡老人和親戚逗寶寶時說方言，這樣會使寶寶語言混亂嗎？”

家長在寶寶語言系統發育需要發揮什麼作用？

每個正常的兒童都是語言天才，他們在這個時期有著驚人的學習能力。這是每個人語言學習的敏感期。我們做家長的，要對嬰幼兒的語言學習能力心存敬畏和珍惜，要努力給孩子的語言學習創造良好的條件，不要擔心方言的影響。

怎樣給嬰幼兒的語言學習創造良好的條件？概括地說是三點：多說、多讀、多聊。

多說

多說指的是孩子剛出生到18個月這一年齡段，孩子還不會說話，不要以為孩子還不會說話就聽不懂話，就沒必要和他說話，不是的。孩子是透過大量地“聽話”從而聽懂說話的，你沒有說很多話讓他聽，他說話就會晚，因為他大腦里語音儲備太少。

那麼，面對一個不到一歲的孩子你說些什麼讓他聽呢？你說國際形勢、講講經濟趨勢這當然他聽不懂，但媽媽在給他餵奶的時候，摸著他的小手說：“寶寶，你好啊！你是我的兒子，你的名字叫豆豆，我是你的媽媽”“這是你的小手，這是你的腳丫……” 諸如此類，多次重複，他或能聽懂，也很樂意聽。

　

說得時候要注意親切、輕柔、清晰，你說得清晰，他才能聽得真切，你語音親切輕柔，他才能體會到溫暖和愛意，從而建立起良好的親子關係。

如果你覺得光說這些話題太狹窄了，可以買一些畫片，拿出一張畫片，講講上面的畫，話題由此展開。

多讀

多讀，主要針對18個月以上到五六歲的孩子，要買適齡的畫片、繪本給孩子讀講，並培養孩子的閱讀習慣。

　　

繪本閱讀時家長還要注意做一些閱讀引領，比如引導孩子注意畫面的整體和區域性，注意書中人物或動物的特徵，注意情節的發展等，還要“手指跟讀”，就是手指跟著文字讀，這樣可以使孩子在不知不覺中認識很多字。

多聊

多聊，主要是針對兩歲半、三歲以上的孩子，家長要拿出專門的時間和孩子聊天，聊天的內容可以圍繞圖書內容展開，也可以圍繞日常生活內容展開。

　　

聊天不是訓導，不要總是一問一答，要諧趣輕鬆，要自由自在，也可以是講故事，玩故事接龍，要把聊天和遊戲相結合。誘發孩子在輕鬆的聊天中學習說話，愛說話。

雙語，開啟孩子思維

雙語對孩子是有好處的，語言是思維的工具，多掌握一種工具，思維會更靈動。語言是文化的載體，多掌握一種外語，對異族文化也會有更深入的瞭解，有助於培養有民族情懷和國際視野的下一代人才，意義當然是重大的。

　　

嬰幼兒的雙語學習要看家庭環境，家庭是雙語環境的，比如爸爸是華人，媽媽是英華人，孩子在家裡自然習得兩種語言，也頻繁使用兩種語言，這對孩子的語言學習是非常好的。

　　

如果不是雙語環境，在三歲之前報班學外語，外語在生活中沒有使用條件，就沒有太大必要。當然，硬學也無害。

　　

為了將來工作或生活的需要學習外語，從小學開始應不算晚。

最後，孩子的發展是多元的、同步的，彼此呼應的，家庭教育也要多元同步，既要促進孩子發展語言，也要促進孩子的運動發展、情緒情感等領域的發展。聽音樂、學跳舞、玩遊戲、旅遊參觀、訪親探友、擁抱自然都是學習語言、促進綜合發展好形式，幼兒的教育就在生活之中。

1、多方言會影響孩子語言學習的程序，因為不同的字音和字義會混淆孩子對語言的獲得和理解，但不會影響最終的習得。換句話說就是不會影響說話，但是可能會說的晚。

2、多方言家庭孩子需要對說聽到的語言進行轉換，可能會增強其轉換和抗干擾的能力。

3、多方言由於發音方式的不同，可能會影響孩子發音的清楚程度，把兩種或者多種方言的音混在一起。

因此對於寶寶在語言學習的階段，儘可能的保持家庭中單一的語言會更利於寶寶對語言的習得和說話的清晰程度，但如果是因為各種因素而難以統一，那也不會最終影響寶寶是否會說話。

現在的家庭，年輕父母白天都要上班，孩子在很小的時候就由爺爺奶奶、外公外婆帶著。而老一輩的普通話普遍都不標準，很多都是操著一口帶著濃重方言味的普通話，或者乾脆就是用方言來交流。所以，很多父母都會有類似的焦慮：孩子跟著老人說方言會影響孩子的語言發展嗎？

事實是怎麼樣呢？我們來看一些現實中名人的例子：

劉燁的兒子——諾一：普通話、東北話、法語、英語

諾一在《爸爸去哪兒3》中表現出超強的語言天賦，會說普通話、法語、英語，還會時不時冒出一句東北話。

吳尊的女兒——Neinei：普通話、閩南話、英語、馬萊語

Neinei從小生活在汶萊，雖然在生活中常用當地語言和英文，可身為華裔的吳尊還是會在生活中猛教女兒中文，吳尊還表示，希望Neinei以後能學會六七種語言。

郭晶晶的兒子——霍中曦：普通話、粵語、英語

霍中曦是霍家第四代嫡孫，雖然在身家背景上已經比其他小孩領先很多，但郭晶晶為了讓兒子在語言智慧開發上也贏在起跑線，用粵話、普通話及英文三語與1歲半的霍中曦對話。

看了以上資料，家長們你們還會那麼擔心了嗎？

其實，方言和英語、日語、法語等外語一樣，他們都不會影響到孩子的語言發展。

很多媽媽擔心方言小眾，會影響孩子學普通話，但其實，家裡講幾種語言、口音，非但沒問題，對孩子反而還有好處！

在美國，有數百萬家庭平時不僅講英語，還講其他語言，美國兒科學會認為，不用擔心孩子會被兩種語言擾亂，“如果孩子從很小的時候開始接觸兩種語言（甚至更多），特別是經常聽到某兩種語言，他們可以同時學會兩種。”

其實嬰兒天生就是世界公民，下面這個來自TED的影片裡，提到了幾個有趣的實驗，驗證了嬰兒具有天才的語言能力：

根據相關統計表明，3歲孩子詞彙為800至1100個；4歲為1600至2000個；5歲則增至2200至3000個；6歲時詞彙數量可達3000至4000個。

幼兒時期是人一生中詞彙量增加最快的時期，六歲以前是語言發展的黃金期。

如果家長能夠在這一時期為孩子創造一個良好的語言環境，對於一個智力正常的孩子來說掌握兩到三種語言的日常運用是完全可能的。

語言只是一個交流的工具，即便帶點方言口音，並不影響交流。反而，強行禁止孩子接觸方言，才是人為阻止孩子認知世界、連線親情。更何況很多俚語習俗，用普通話反而無法表達。方言是地域文化的結晶，是文化多樣性的體現，值得被尊重和傳承。

孩子白天是老人用方言在帶著，晚上的親子時間裡，家長們就更需要給孩子強化普通話的語言交流環境。

一般來說，當孩子能夠聽懂兩種語言的時候，他就能自動切換兩種語言的迴應模式。

我們時常會發現這樣有趣的現象，當我們用方言和孩子對話的時候，他會用方言回答。當我們用普通話和孩子對話的時候，他又立即切換到了普通話的模式。這是一個自然過渡的過程，不需要刻意的去規避，家長們只需要做到兩種語言環境的平衡，讓孩子感到舒服，交流自如，那就是最好的養育環境。

那麼，在有方言的環境下，我們應該注意些什麼？

1、一個人儘量說一種語言。比如老人說方言（尤其比較難懂那種），爸爸媽媽就儘量和孩子說普通話，這樣孩子不至於同時混淆語言和人。

2、直接交流勝過音訊影片。想要讓孩子對哪個語言的感知力更強，就讓孩子多接觸人，而不依賴音訊。就算是給孩子播放英文動畫片、音訊，也要和孩子多多交流解釋，孩子對人聲的辨認和認知，會更強，更有助他們輸入語言的小種子。

上面的TED影片，也透過另一組實驗證明了這一點，讓美國嬰兒對著音訊學漢語，效果和直接由普通話老師傳授，相差極大。

3、多多鼓勵孩子。如果孩子出現卡頓、混淆、或是因為講方言被其他孩子排斥嘲笑，一定要及時的安慰和共情，不要挫傷孩子學習語言的熱情。