一起學習比較好，孩子需要陪伴，需要教育，父母如果不在身邊陪伴，孩子有不會的問題也不想去問父母，孩子的不足之處，父母也難以發現，所以要盡最大努力陪伴孩子身邊。既培養感情又培養了孩子的好習慣，人生最大的幸福就是你陪他長大，他陪你到老，

答案是顯然易見。

我兒子上小學這一年多的時間，不誇張的說，我和他媽媽就像“打怪”一樣，幾乎經歷了所有低年級小學生家長都會遇到的問題，孩子上課坐不住、不做作業、撒謊、打架、自以為是、缺乏安全意識……而且屢次就犯！才入學三天，我們就被“請”到了學校，老師說，“這孩子是他遇到過的最聰明也是最調皮的”。

回想起來，有些問題其實在讀幼兒園的時候就有了苗頭，只不過在小學的環境下，問題會被老師持續放大，甚至嚴重到了“委婉的給你推薦其他學校”的程度。

這次的問題很棘手，怎麼辦？

一路走來，我們還是值得慶幸的。透過孩子和爸爸媽媽的共同努力，再加上與老師的緊密配合，他身上的問題一個個的得以解決，成績也很好，大家都能感受到他的明顯成長。到一年級下期的時候，所有新出現的問題，基本上在2周內都可以改正。

簡單總結我們所做的，和這個問題相關的有三點：

家長尤其是爸爸一定要以身作則（比如不要在孩子面前叫他認真讀書而你卻在一旁打遊戲等等）。

為他提供“必要”的學習、生活環境（儘量不看電視，不刻意追求物質享受，相信付出總會有回報）。

學習怎樣做一個好父母，並時常反思，與孩子一起進步。

幼兒養性（0-6）、童蒙養正（7-12歲）、少年養志（13-18歲）。小學這個階段，相對學校教育來說，家庭教育對孩子的影響更甚，正所謂耳濡目染、言傳身教！

與其看電視，還不如父子間多交交心，一起共讀，共同記錄他的成長。

父母在看電視，孩子在學習，父母和孩子一起學習，哪個更好？當然是父母和孩子一起學習更好。

孩子最初開始學習時，更多的是憑興致，一但遇到學習上的困難，很容易放棄，這時如果有大人的鼓勵、引導，可能是堅持學習下去的勇氣。作為父母，陪伴孩子一起讀書可以讓不喜歡學習的孩子喜歡上學習，喜歡學習的孩子對學習更有興趣。和孩子一起學習還可以加深父母和孩子之間的感情。父母陪伴孩子學習，做為父母在享受孩子成長喜悅的同時，父母能感受到孩子學習中更多困惑，幫助孩子實圍。

從另一方面說，父母是孩子的一面鏡子，父母的一言一行，無不影響著孩子。自己的良好學習習慣，是激發孩子學習興趣，培養孩子學習習慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母和孩子一起學習，身體力行，不擇時機地結合生活交流溝通學習的心得，這樣可以加深印象，促進理解。為孩子營造一個家庭學習環境。尤其是全家人一起學習的氛圍，那更是妙不可言。如果家長和孩子一同學習。給孩子講各種道理，給孩子提供自己的人生經歷，讓孩子從小樹立正確的人生目標。相信在父母的陪伴下，孩子可以有更好的人生，未來會更加幸福。

關於這個問題，我身為奶爸，是這樣看的！首先是性格與心態的一個樹立，要養成習慣，不會因為你的一些生活習慣影響到他的學習狀態！孩子的童年生活是多姿多彩的學習，如果是枯燥乏味的話，就算你在他身邊，就算你的環境是多麼的靜，也是學不下去的！

當然是父母和孩子一起學習比較好！

曾經看過這樣一篇報道，從前有一位父親大字不識幾個卻培養出了三位優秀的大學生。他是怎麼做到的呢？這位父親每天在孩子學習的時候他都在桌子上寫呀寫。他的三個孩子都想看他在學些什麼，他就是不給他們看。就這樣日復一日在父親的影響下，他的三個孩子全部都考上了很好的大學。當這幾個孩子都學有所成之後他們特別想知道父親每天都在那裡學什麼。這時父親告訴他們，他其實什麼都沒有寫只是每天坐在那裡畫圓圈。這位父親特別有智慧，他雖然沒什麼文化沒有辦法輔導他的孩子們，但是他想出了給孩子們做榜樣這個方法。身教勝於言教。所以他的三個孩子都特別有出息。所以說身教的力量是無窮的。

1. 當孩子在學習家長在看電視。這是家長給孩子做的錯誤示範。你都不愛學習怎麼能要求孩子愛學習呢。所謂龍生龍鳳生鳳老鼠生來會打洞。你教給孩子什麼他自然就學什麼。你愛看電視孩子更愛看。他看你都在追劇呢他自然也就靜不下心來學習了。

2. 一個愛學習的父母我想他的孩子一定會耳濡目染。孩子看父母都那麼愛看書、愛學習自然也就會跟著父母學了。

3. 行有不得反求諸己。當孩子沒有達到你的要求時，先不要急著批評孩子。首先看看自己有沒有做到，如果自己都沒有做到又怎麼能要求孩子做到呢。你想讓孩子成為什麼樣的人首先你就要成為那樣的人。

所以要想教育好我們的孩子，那麼我們先去做好。我們要在生活的點滴中影響我們的孩子，我們的孩子才會越來越優秀。

先講一個就在前兩天發生的事情吧。

朋友的孩子今年是高二，學習不錯，在本地最好的高中就讀。

儘管推遲開學了， 但是學校有提供線上課程，而且孩子學習非常用功。

晚上沒課也會熬夜學習到很晚。

朋友吐槽說了這樣一件事情：

看到孩子太辛苦了，所以就會經常去對孩子噓寒問暖，一會問問孩子想吃點什麼，一會問問孩子想喝點什麼，每天還得問幾次想吃什麼飯……

其實孩子已經挺煩了，不過沒說。

結果有一次朋友給孩子準備了果盤什麼送給孩子，結果到第二天孩子也沒吃。

這下朋友火了，是的，沒想到吧，其實原因也不復雜，因為朋友其實對孩子的學習也是非常上心的，但是矛盾的是她既想讓孩子學習成績好，又不想給孩子太大的壓力，於是還會非常注意孩子的一言一行，密切關注孩子的心理變化……所以就出現了一個很難平衡的問題。

所以當他看到孩子光學不吃她精心準備的東西敏感的覺得是孩子對自己有意見，所以才不吃的。

因為道理很簡單， 吃個水果而已，能耽誤什麼時間？

不吃那就是一定是故意不吃給自己看的……

不過不得不說，這孩子真的是非常優秀。

第二天早上，朋友上班前看到了桌子上放了一張紙條，說是紙條其實是一封比較短的信（隱私問題我就不發了），孩子解釋了自己不吃的原因是因為自己煩躁了，每天學習任務非常重，孩子有非常希望做得更好。

於是他只想能夠安靜的有個自己的、不受打擾的空間好好學習。孩子表示對理解朋友對他的用心，也道歉自己辜負了這份心意。但是孩子還是希望朋友能夠給他點更多的自己時間。而且自己需要什麼真的就會自己去取了……

信的最後是希望自己的行為不要破壞了彼此的心情，再次道歉。

說真的，當我看到這信的時候我都有點感動了。

一面是家長焦慮不安且又小心謹慎的心情，另一面則是孩子內心焦慮壓力巨大的情緒。

這種情況下難能可貴的是孩子及時做出了冷靜的處理，由此可見孩子的自控力有多麼的好。

其實我也很能理解朋友家孩子的心情。

他跟我當年的學習狀態就很像——拼盡全力但總是無法做到最好！

我們都是那種非常努力的人，但是奈何總有一些人比我們有天賦且在勤奮上也不輸於我們……

所以在這種情況下再加上長期勞累的話情緒確實容易出現煩躁的表現。

說的有點多了，好像也扯得有點遠了。

但是其實這就是我今天相對題主說的一個問題的由來——不是我們覺得怎麼是好才是好，而是孩子覺得怎麼是好才是好。

就比如說看電視這個問題吧，一般人來說都會覺得這樣做會對孩子有不好的影響，會影響孩子學習，會如何如何。

然後認為陪著孩子一起學習才是對的，這是陪伴教育，這是言傳身教……

誠然，我也認為是這樣的，畢竟從理論上講這是對的，而從實踐上來說孩子如果不是高年級了，這樣的學習方式顯然也是有助於提高孩子學習質量的。

但是，如果孩子當下也同樣是跟我上面朋友家孩子一樣有比較大的學習壓力。

那麼極有可能他們最不想看到的就是全家人對自己過於“呵護”……

這會讓他們原本就有些焦慮、煩躁的心情變得更加煩躁。

孩子能不能理解父母的用心？

當然能了。

但是當情緒到了那個釋放的關口時，可能就是因為我們的過度關心，反而成了壓倒孩子的最後一根稻草……

因此我認為，不是我們認為什麼是“好”，而是孩子需要什麼的。

比如孩子並不想我們太過關注他們，他們自己能夠解決自己的事情，只希望看到我們能夠正常的生活就好，那我們就去過自己的正常生活——比如看電視，那麼我們就把聲音調低點，能聽到就行了；比如在家裡說話，不用小心翼翼的，只要別大嗓門爭吵、八卦的就行；比如家庭的生活形成規律，無論是吃什麼、喝什麼都有序進行，而不是動輒就去問問“你要吃XX嗎？”“你要喝XX嗎？”

空間！

所以，如果孩子真的需要的其實是空間，那麼多給他點空間，那就是最好學習環境。

孩子寫作業的時候，家長要怎麼做？

陪孩子寫作業無疑是很折磨人的一件事，那孩子在做作業的時候，家長應該怎麼做呢？

首先給孩子固定一個寫作業的地方，不能孩子想讓坐哪裡就坐哪裡，讓孩子不要在選地方上花時間和分心。

其次，孩子在做作業的時候，家長要陪其左右，看孩子寫作業，當孩子出現錯誤的時候，直接給孩子指出來，讓孩子改正，這樣比寫完之後一一指出更有效率。

孩子在有家長陪同下本來就會感到壓力，家長在孩子做錯題的時候不要吼孩子，而是讓孩子注意、細心，否

最後就要培養孩子學習的良好習慣，不要一心二用。做作業的時候不要拖拖拉拉，能明確知道自己該做什麼，寫完作業再看電視、玩等，而不能在寫作業之前就玩、看電視。

總結：

想要讓孩子成績出現明顯進步，家長也要隨時監督孩子，讓孩子養成良好的學習習慣是最為關鍵的一步，讓孩子懂得主動學習，而不是被動接受。

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咯噔君認為，首先要培養孩子自主學習的好習慣。孩子自主學習的習慣養成之後，大人也該有自己的時間和空間，無需一直陪伴著。

孩子在學習書本知識，父母應該讀傳統文化經典，例如，三字經，弟子規，等，在不影響孩子學習的情況下是這樣，目的是給孩子一個學習的榜樣和氛圍

父母看電視，孩子在學習，父母和孩子一起學習，這裡面涉及的問題非常複雜，對於小學階段，比如說小學一二年級恐怕家長必須要對孩子進行一些輔導，但是如果對於高中的學生來講，估計一般的家庭很難有家長能夠輔導孩子學習了。

當然，如果一個家庭的學習氣氛比較濃厚的話，對於孩子的學習是有幫助的，比如說孩子在學習的時候，家長在一邊看書或者學習一些工作需要的書籍，都是有幫助的，對於孩子也是一種心理安慰。

所以說不太建議在家庭中孩子讀書學習的時候，家長在一邊玩手機看電視，雖然說對孩子可能不產生影響，但是整個的環境氣氛就搞得非常差了，孩子有時候也能夠理解家長，只不過我們覺得如果一個家庭中都有濃厚的學習氣氛，家長說起孩子來也許更能理直氣壯。

當然在問題的描述中大家都明白了道理，那就是整個家庭都是一個學習氣氛，只不過在我們現存的所有的家庭中恐怕很難。

父母是孩子的第一任老師，所以作為家庭中的家長，應當給孩子們做出一個表率。

其實兩個都不太好。

父母看電視孩子寫作業肯定不可以的。

第一，父母看電視影響孩子寫作業。

第二，孩子會反問為什麼你可以看我不可以看，還是說孩子寫完作業就可以看。父母都不太好回答，晚上時間也不好安排。

父母和孩子一起學習？這個也要看是怎樣的一起學習。

個人覺得最好的，是孩子獨立的去完成作業，做自己的事情。父母去做自己的事情：做飯，打掃衛生，處理自己的工作，閱讀等。各自做自己的事情。最後睡前留點時間一起閱讀！

週一到週五就不要看電視了，這個娛樂可以放週末，父母和孩子一起堅持。

父母一起和孩子學習是最好的！現在很多父母還是沒耐心貪玩，大家還是要合理安排時間哦，這樣才能讓孩子更好的成長。

孩子在學習，家長以何種姿態出現，才能促進孩子更高效的學習，這不是一個簡單的選擇問題，需要根據孩子的實際情況而定。1、孩子年齡階段不同，對家長的陪同需求也不同。

小學階段，孩子的各種學習習慣還沒有養成，更需要家長的陪同。中學生正處於青春叛逆期，更需要獨處的空間，此時的家長還是要給孩子留出充足的私人空間。

小學生，家長可以和孩子一塊學習，進行親子閱讀，幫助孩子安排合理的時間進行學習，督促孩子認真完成作業，知道孩子的疑惑。中學生，家長最好是默默的陪同，只在孩子需要時出現，不要過多的打擾孩子，可以和孩子以朋友的身份聊聊天，可以放下家長的架子就某個問題或某個社會現象進行探討。家長不要過於嘮叨，以過來人的身份進行說教，畢竟時代不同了，所接觸的事物也不同了，對許多問題的觀點和想法就自然而然的出現分歧。

大部分家長陪同的目的就是監督孩子的學習，這是孩子極不願看到的，卻也是家長樂此不疲的做法。孩子希望父母關心自己，而不是關心自己的成績。而我們父母更多的是關心孩子的成績怎麼樣，而很少關心孩子的內心需求，這也是許多孩子叛逆的原因之一。

學習需要一個安靜的環境，由於每個家庭的情況不同，想找一個安靜的學習黃靜有時候很難。家長要盡力為孩子準備一個適合學習的地方，一張書桌，一把椅子，一個檯燈足矣，外加沒有嘈雜聲。相信孩子在這樣的環境裡一定能靜下心來進行學習。環境有了，家長不要做這個環境的主宰者，把它交給孩子，特別是中學生，相信他能合理利用。如果是小學生，家長可以在一旁靜靜的讀書，也不要總是拿眼睛去瞅著孩子，或不斷的詢問孩子。

家長也是在不斷的學習成長，在這個過程中總會與孩子產生問題。有問題不可怕，關鍵是我們要能正確的看待問題，能從自身尋找原因，不要轉嫁到孩子身上。你說呢？

建議最好在孩子學習的時候，父母忙自己的工作或者學習，給孩子創造一個良好的學習氛圍，做好孩子的榜樣。

父母是孩子的鏡子，孩子是看著父母的背影成長的。

所以，父母要和孩子一起進步成長。

一.為什麼父母要和孩子一起共同學習呢？

有句話說得很好：用昨天的教育方式，來養今天的孩子，是剝奪他明天的權利。

年代不是我們小時候的年代，孩子也不是我們小時候的樣子。

在這個一日千里的時代，孩子所見所聞和我們小時候不可同日而語。

所以，面對新時代的孩子，我們從父母那裡學來的教育方法是行不通的，需要與時俱進。

孩子，環境，都變了，我們要和孩子一起面對變化，共同學習。

作為新時代的父母，怎樣才可以更好的和孩子同頻成長？

二.如何做好孩子的榜樣，和孩子一起向上生長？

1.給孩子創造良好學習的環境

經常會有這樣的家庭：

父母兩個都在刷手機，但卻對孩子說：

“快去寫作業，好好學習。”

“爸爸媽媽這輩子就這樣了，你要好好學習，為我們爭光。”

“快去看書。”

……

孩子會非常不開心，心裡想，憑什麼大人刷手機，讓我寫作業。我才不要好好寫作業呢，於是，就假裝努力。

曾經有個孩子，說自己以後的理想：我長大後，要像爺爺一樣，吃完飯，遛彎，遛完彎接著吃飯……不用學習真好！

這話從孩子嘴裡說出來很扎心。

心理學上有個破窗理論：

有人打壞了一幢建築物的窗戶玻璃，沒人維修，時間久了，別人就好像受到某些暗示，去打爛更多的窗戶。

一個很乾淨的地方，人們不好意思丟垃圾，但地上一旦有垃圾後，人就會毫不猶豫地拋，絲毫不覺羞愧。

一個家庭就好比一扇完整的窗戶，父母在生活、工作中的不良習慣、負面情緒，都會變成那塊“破玻璃”，深深地影響著後來人，孩子。

如果父母不能意識到自己的錯誤，並及時改正，那麼孩子就會有樣學樣，也沾染上不良習慣、負面情緒。

所以，榜樣的作用在家庭教育中非常重要。

2.言傳身教，做好影子

父母要想讓孩子成長為什麼樣的人，首先，父母要自己朝著這個目標努力。

《反脆弱》裡說，因為父母遵循著自己被養育長大的方式來教養孩子，所以到了晚年，他們也會開始面臨來自兒女的“懲罰”。

在我家孩子愛上英語之前，我陪讀了半年；在孩子愛上閱讀之前，我陪讀了將近一年。但是同時我自己也收穫了意外驚喜：我的外語語感有所提升，自己也瘋狂地愛上閱讀。

在這個過程中，與其說孩子喜歡學習，不如說孩子喜歡和家長在一起的親密時刻。即便是讓孩子厭倦學習，只要有家長這個他/她最依戀的人在，就很可能會變得溫馨而不可抗拒。

和孩子一起學習，孩子看到父母認真學習的樣子，會不好意思不努力的。

3.和孩子手拉手，一起向上生長

和孩子一起學習成長，是父母的必修課。

責商理論創始人譚焱心院長曾說：“一流父母把別人家的悲劇轉換成自己的教子智慧；二流父母把自己的災難或悲劇變成自己的教子智慧；三流家長連自己的災難或悲劇也不能變成自己的教子智慧。

一流家長先知先覺；二流家長後知後覺；三流家長不知不覺，這是最最可悲的。”

孩子在成長，我們作為父母更需要成長，作為一名家長去成長，去學習先進的家庭教育理念，做稱職的父母。

非常時期，其實就提供了一個父母和孩子在家裡面一起讀書及學習的機會，為什麼不好好利用呢？

其實我在以前很多的問答裡面都說過，孩子學習習慣的培養，很多時候源於家裡面有良好的學習氛圍，如果一個父母是讀書的，平常他們吃過飯總是坐在書桌前或者坐在沙發上拿本書閱讀，而不是坐在電視機旁，或者坐在電腦旁玩遊戲，那麼他們的榜樣自然也就是孩子們的參照，都說榜樣的力量是無窮的，這種力量在無聲地告訴孩子，我們就是這樣學習的，你也一樣。

常常會有家長跑來問，我們家孩子不愛讀書，怎麼辦？我們家孩子不愛學習，怎麼辦？還怎麼辦？你自己回去照照鏡子，看看你是什麼樣子？做父母的自己不愛讀書，回到家吃了飯天天就知道玩，那你還指望你的孩子去愛讀書，如果他真愛讀書，那就變了種了，不像你生的。

外面的世界其實對孩子是有一定的誘惑的，比如說有趣的動畫片，各類富有刺激的遊戲，當孩子在做作業的時候，父母在看電視或者玩遊戲，那麼孩子在一旁做業，看起來像是在做作業，其實的心也被電視和遊戲牽著，恨不得馬上把手上的作業糊弄過去就可以玩了，這樣的學習或者作業，做了效果也不大。如果父母都不玩，那麼孩子自然也就不去想了，久而久之，他自然會沉浸到安靜的讀書中去，這就是家庭環境對孩子學習的影響。

俗話說言傳不如身教，肯定是父母陪伴孩子一起學習是最好的。最近不能出門，最喜歡畫畫的老媽，宅在家裡可以好好的畫畫。小侄女也是有樣學樣，也在旁邊畫畫。看下祖孫兩人的畫