當你發現你的孩子早戀了。

第一，你是應該開心的，第二你再來擔憂其他的問題。

為什麼我們說要開心呢？這意味著tA們承認了自己的性別與發育期間的不同。而且也在這個社會上，學到了如何欣賞異性。

發現孩子早戀後，第一是不要斥責。這樣比較容易讓他們觸底反彈。

而是應該學會溝通。這個時候還能順便摸清楚，你的孩子的男/女朋友為人怎麼樣。

如果聽起來看起來都不是習慣很良好的孩子，那麼你應該及時制止這段關係。

並且要告訴孩子原因，不是不允許這段戀情，而是不允許你被其他因素影響價值觀。

最後，孩子們的戀愛都是懵懵懂懂的。作為家長是應該告訴他們，哪些是不可逾越的。哪些是應該保持的。

不過咱還是不支援早戀的，因為在最好的年華，孩子們有更應該做的事情。

我認為早戀這個事情在親少年來看都是不好的。在這樣一個年紀，瞭解的愛戀都是懵懵懂懂的。因為有些大人可能一輩子都不瞭解什麼是愛情，

早戀的現象是越來越多了，我覺得這裡面除了感情的傾訴之外，更多的是中國社會性知識普及問題。

但很多年輕人衝動迷茫期沒有得到更多的開導和教育，加上現在的網路這麼發達，很容易讓早戀的目的產生了不良的結果。

其實人生的成長過程就是慢慢的在認知這個社會，培養自己的價值和人生觀。每一個階段都需要正確的引導和好好的教育。

在過小的年紀裡過早的早戀會分了自己的心思之外，產生更多的結果往往都不是積極向上的。小時候沒有養成良好的觀念，步入社會面對慾望的誘惑容易更加的沒有辦法抵擋。

其實吧早戀這種事大家在以往的校園生活中還挺正常的吧。校園的角落中總會有成雙成對的小情侶出現，或者兩人拉著小手（有點囂張了）漫步在校園街頭，真是羨煞了許多人啊。

早戀的原因尋找精神寄託，激烈的學習競爭使神經高度緊張，異性間又可以得到許些安慰，相互傾訴。受到電視劇，小說的影響，這些對於情竇初開的少男少女無疑是有著巨大誘惑力的。 校園中

小編認為在校園中，一個優秀的班主任應該在每學期適時的開設青春講座，對學生進行青春期教育，也不要回避性教育這個話題。更好的開導同學，解除學生對性的神秘感。培養學生的高尚品德，健康的人格和高度的責任感。

在家中

家長要做好孩子的良師益友。青春期是每個孩子的叛逆期，家長就更不能使矛盾激化。要與孩子進行情感交流，努力吧家庭營造成一個溫馨和睦的樂園。更好的引導孩子，講人生，樹立想，論道德，為孩子解疑答惑。

早戀的利弊

早戀這事吧，也是愛情的提現，只要你和你喜歡的人一起為了未來努力拼搏，那這早戀還起到了督促作用。但更多的時候，早戀也會分散更多的精力，無法把心思全部放在學習上，導致學習成績下降。具體也就是這樣了，看看大家怎麼理解了。

早戀這種現象現在比較常見。特別是中學生人群中，可謂是累見不鮮。多數家長和老師對早戀是持反對意見的。我也是反對早戀。認為早戀不好。

這是因為：

一，早戀影響學業。

中學生正處在長知識的最重要階段，這一階段如果戀愛，往往會分心。一個人的精力是有限的，用一部分精力去談戀愛，那麼投入到學習上面的精力自然就減少了。往往不少早戀的學生學習成績都有下降，這也是家長和老師反對中學生早戀的主要原因。

二，早戀影響身體。

中學生的年紀，大都數人都是未成年人。身體和思想都未成熟。一旦早戀，容易產生感情波動或變故，這個年齡段，心靈比較脆弱，有些學生受不了這種感情變化的打擊，輕則削極學習，重則自暴自棄，甚至有的想不開，因愛生恨，對戀人進行打擊報復。另外有些早戀中學生，控制不了感情，越過紅線偷吃禁果，甚至懷孕。這樣的後果，對未成年的學生來說，心靈和身體受到雙面打擊，受傷最重。

三，早戀無結果。

中學生早戀，能戀愛成功最後生活在一起的很少，大多數卻是有始無終。隨著思想的成熟，加上上了大學視野開闊，這些早戀的學生感情發生了很大的變化，到新的環境多數人會開始新的戀情，原來的早戀往往就夭折了。

因此說，我不贊成早戀，特別是反對中學生早戀。中學生還是把精力放在學習上，等到學業有成，戀愛會自然走進自己的生活裡。

早戀是政府規定的。

人類的天性就是早戀，男孩女孩12歲左右就性成熟，結果性成熟了不讓交配也就算了，還不准你發情？這跟貓叫春就把貓拿去節育有撒區別？

如果你覺得讓貓節育並不殘忍反而是對貓好，那早戀就不是好事。

早戀對孩子的學習肯定是有影響的，雖然這是正常的心理現象，但我們儘量要幫助他們在對的時間對的地點遇見對的人。下面我想分享一下我的做法。

“老師，我是李某某，感冒了，要遲一點到學校”“感冒嚴重嗎？如果嚴重在家裡治好再過來，不嚴重的話，記得帶藥來，學校路上注意安全”。作為班主任，每到星期天下午，我都會接到類似的電話。六點鐘的時候，我騎著小電驢去學校上晚自習，快到學校時，發現前面有兩個比較親密的身影，女的像李某某。因為天色比較暗，我不能十分肯定是他，主要是因為她已經請了假，所以就沒怎麼在意。下完晚自習課去寢室的路上，我又看到了她跟一個男孩走在一起，仔細一看，男生是班上的車某某。因為不能肯定他們是在談戀愛，所以只是在班上提醒大家，不能違反校級校規，抓住學習的好時光，不能談戀愛。對她也是旁敲側擊的提醒了一下。隔了一個禮拜之後，他們倆竟然在食堂這樣的公開場合“打情罵俏”被學生科的老師抓了個“現行”。兩人毫不忌諱的承認戀愛了，把他們叫到辦公室談心，男女都坦然承認。車同學甚至說自己還有幾個月就十八歲啦。言下之意是自己要成年啦。女的說很愛對方。“老師，我們已經戀愛好幾個月啦，你不會讓我們分手吧，就是讓我們分手，我死也不會”。小小年紀對愛情如此“執迷不悟”，更讓我“暈倒”的是∶居然雙方家長都知道。難怪他們這樣你儂我儂，原來是家長默許的。“家裡同意，可這是學校呀，學校肯定是不同意的”。李某態度強硬：“學校這麼多人談戀愛，你怎麼不管呀？就管我們，我絕對不分手，死也不分”。見李某態度過激，我告訴她們，既然你們父母都知道，我暫時不說什麼，但今天要和你們的父母見一面，商量一下你們的感情去向。因為我知道，只有做通父母的工作，下一步工作才好進行。 他們的父母來到學校後，我先表明自己的立場：如果家長還支援孩子談戀愛，今天就把他們帶回家去談情說愛。學校肯定是不允許這樣做的，出了事，我也承擔不起這個責任。如果做不到，就得配合老師工作。然後對女生的家長說：“作為單親家庭，您拉扯他長大不容易，肯定是希望他能夠多學些知識，改變自己的命運，怎麼可以默許他談戀愛，影響她學習。退一萬步說，萬一出了事，還不是您女兒吃虧，你能保證這個男生就是你將來的女婿嗎？孩子還是未成年人，這個時候我們做父母的要堅持好立場……“。女生家長認識到自己的錯誤，當即表示不同意他們談戀愛。男生的母親對兒子談戀愛，既不支援，也不反對，認為在職校學習沒學到什麼，找個女朋友回家也不錯，真讓人無語。我告訴她“學校肯定是不可以的，把他帶回家去我們就管不了啦”。男人要承擔養家餬口的責任，我們古話說嫁漢嫁漢穿衣吃飯，你兒子現在是練本事長能力的時候，你卻同意他去找女朋友，將來什麼都不會，拿什麼來養家？你肯定這個女孩將來還會跟著他嗎？如果他自己沒有本領，將來我們做父母的也會跟著苦……。”男生母親也認識到自己的錯誤，接下來我把他們四個人叫到一起，家長各自規勸自己的孩子，而且立場很堅定，讀書的時候堅決不同意“戀愛”。兩個“小戀人”和父母爭執起來，特別是女生大聲哭泣，但家長態度堅決。當著他們的面，我要求家長寫個保證書，保證不支援他們談戀愛，並負責監督和提醒，如果還繼續支援談戀愛，發生任何事情與學校無關。家長的問題解決了，接下來就是做他們兩個人的工作。 家長走後，女孩的情緒激動，在辦公室大聲的哭泣，說死也不分手。為了不發生意外，我拉著她的手，告訴她，不會讓她分手，但是老師的底線是：在學校要注意分寸和場合，不能給自己和老師，還有學校帶來任何麻煩。聽了我的話，他的情緒緩和了很多，最後，我讓他們兩個寫了保證，保證一定守住老師的底線。       第二天上午的語文課，我沒講新課，而是開展了一場辯論賽，題目就是“中職生是否能談戀愛？”大家在課堂上激烈的爭辯，正方從學習，年齡，心理 ，法律多個角度進行了辯證不能談戀愛；反方從中職寬鬆的學習環境，接近成年人等角度辯證能談戀愛，但最終勝利的是正方。透過這次辯論，讓大家明白，我們的戀愛應該是在對的地點，對的時間去遇見對的人。現在還不是談戀愛的時候，現在最主要的任務是學習，長本事。在討論時，他們兩個雖然沒有參與辯論，但我捕捉到了男生微妙的變化，最後請同學們自由發言：如果談了，我們現在該怎麼辦？同學們踴躍發言，我特意點名請車某某發表自己的想法。第二天，我的辦公桌上多了一張紙條，其中寫道：老師我會把對他的愛留在心底，現在好好學習專業知識，練好本領，只有這樣，將來才會有更好的生活。此後上課車某某都很認真，私底下打電話詢問男生的媽媽，他說兒子再也沒有帶李某回過家，李某其間到他們家門口，想下車，車某也不同意，知道了這些之後，我特意把車某叫到辦公室表揚他，告訴他現在努力學習，將來在對的時間，對的地點，肯定會遇到對的人。車某告訴我女生不願意，老是哭。 我們的教材裡恰好有一篇與愛情有關的課文《致橡樹》。我特意把它提到前面講。在講課文之前，我要求同學們先背，特意提醒李同學會抽查她的背誦，在講課時，詳細講解了作者對三種愛情觀的否定：一是一方攀附，二是單方痴戀，三是一味奉獻，三種世俗的愛情觀。真正的愛情應該是平等的，獨立的，就像詩中的木棉和橡樹一樣。最後還請同學自由發言：“我的愛情觀是什麼？”同學們各抒己見，李某也表達了自己的想法：她不想擁有三種世俗的愛情，在愛情裡，她希望自己是平等的，獨立。最後留下一個作∶我們女性怎樣才能做到平等和獨立？改她的作業的時候，我特意把她叫到辦公室。”你要求的人格獨立，經濟獨立一點沒錯，怎樣才能做到呢？不抓住學習的好時光，好好學習專業，將來靠什麼經濟獨立？“她不好意思的低下頭。”談戀愛，以後有的是時間和機會，可學習的時光是不會總是有的，你可以把心思留在心裡，現在像車某某一樣，用心學習，等畢業了，如果是真愛，會有緣在一起的，到那時你打電話請我喝喜酒，我會很高興的，但是現在我說實話，想讓你分手。好好學習，為以後的獨立做準備好不好？“李某某使勁的點了點頭，而且主動提出寫個保證給我，保證在校期間好好學習，不談戀愛。從此，再也沒有看到他們親密的身影，家長也反映他們沒聯絡啦。兩人都把精力投入到學習中去了。其它蠢蠢欲動的學生也打消了這個念頭，決定抓住寶貴的學習機會，班上的學風濃厚了很多。

對於早戀這個事，男生女生家長的態度差別太大了。

中學生早戀，是老師和家長深感頭疼的事兒。雖然他們皆不贊成中學生早戀，但對待早戀的態度上頗有微妙之處。

老師的態度：疏導教育為主。

鄭州某初中張老師說，男生女生彼此吸引是人之天性，特別在如今資訊潮湧的時代，不可能做到如古時候那樣“男女授受不親”。即便是在文革前後，那時班上男生女生表面上互不說話，不相往來，殊不知他們私底下仍會暗通款曲。何況青少年正值青春懵懂期，對於早戀，老師只能疏導教育，不能粗暴指責，否則會出問題的。

如何教育疏導呢？當然要曉之以理，動之以情，指明利害，同學們還是接受的。

王老師接過張老師的話茬，說道：我常跟同學們講故事，告訴說我上高中時，曾經暗戀一女生，弄得神魂顛倒，本來學習優秀的我，高考卻名落孫山，後來經過複習才算考上大學。所以同學們要引以為戒，千萬莫要拿自己的人生做遊戲。同學們大多還是通情達理的。

女生家長的態度：堅決反對。

家長百分百不支援早戀，尤其是女生家長，更是將其視為洪水猛獸。

李女士聽說上高一的女兒早戀，便如臨大敵。她找老師尋求幫助，找那個男生痛加訓斥，末了，還是將女兒轉了學。

她說，即便是成年男女談戀愛，如出現問題，受傷害最大的也是女方，更不用說早戀了。早戀對女生的傷害無以復加。首先女生情緒偏於敏感，容易陷入難以自拔。其次，也是更可怕的，萬一造成身體傷害，那可是終身再難彌補的，甚至毀了一生。三是男生無所謂，女生的名聲呢？所以堅決要把早戀扼死在萌芽之中！

男生家長的態度：無語問天！

對待早戀，男生家長除了擔心會影響到學習外，往往採取更為默然豁達的態度。

趙某得知兒子早戀了，就對兒子說，爸爸不是反對你談戀愛，但不是現在。書中自有顏如玉，你懂不懂？只要你一直優秀，天涯何處無芳草？

甚至有些男生家長還互相開玩笑，說兒子早戀是提前練兵，將來不讓媒人操心，父母不愁兒子找不到媳婦。

然而，人生命運多舛，即便大學生談戀愛，最後的成功率也不敢恭維。他們往往會因各種現實問題分手，大四被稱為“分手季”，何況中學生早戀呢？

惟願所有的少男少女都能夠順利度過人生中這段特殊敏感時期，讓天下所有家長放心！

早戀對於絕大部分的家長來說都是不好的。我覺得早戀是把雙刃刀，並不能單一的說早戀是好或是壞的。任何一件事都是有兩面的，有利就有弊，早戀也如此，只要正確引導是不會一發不可收拾的。那早戀的利弊是什麼呢？

早戀的利處

1.轉化為上進的動力。

早戀的倆人可以互相激勵，互相鼓勵，互相促進。青春期的男女同學都希望以自己某些特點或特長受到異性的關注和青睞。男孩往往為此激勵自己，成績優異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自如，服飾整潔大方，具有豁達的胸懷和男子漢氣質。女孩也不知不覺對自己提出了要求，學習刻苦努力，舉止優美大方，待人溫文爾雅，言談風趣，富有修養。

2.人生美好的回憶。

人生是短暫的，學生時期也是短暫的，如此短暫，沒有波瀾，沒有鏈綺會不會缺少些什麼。所以不能一味的排斥早戀，而應該順其自然，一旦早戀發生以正確的心態去看待它，在學生時代留下美好的回憶也未嘗不可。

早戀的弊處

1、早戀會影響學業。

分散精力，影響學業。早戀荒廢了不少優秀學生的學業，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心地投入學習。

2、對於雙方的家庭造成很大的傷害。

因為早戀問題而導致家庭矛盾的，導致孩子離家出走的，導致孩子走極端自殺的不在少數。這些事情都會雙方的家庭會造成無法抹去的傷害。

3、早戀可能威脅學生的身體健康。

由於青少年容易衝動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。

4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。

確實，現在早戀的現象越來越多，那早戀的原因是什麼呢？

1.內心的孤獨。

早戀大多發生在高中生或者初中生之間。部分學生雖然朋友很多，但是不習慣和別人袒露心聲。兩個內心孤獨的孩子相互坦白，久而久之，互相依戀。

2。受現在網路影視劇影響。

韓劇等電視作品充斥著戀愛等字眼，使孩子早熟，生理和心理上都渴望像電視劇裡的男女主人公一樣轟轟轟烈烈地談一場。

3。兩個異性過分接觸。

有些男孩子或者女孩子的異性緣很好，他們相互接觸得很多，出於情竇初開的年齡，自然成為情侶。

父母在平時的生活中要多與孩子們溝通，不要只在乎孩子的成績，也要多關注孩子的內心世界。

而對於早戀的孩子，家長不要著急責罵，應該與孩子進行溝通，幫助孩子正視問題。另一方面，女生一般處於弱勢地位，應幫助孩子提高自我保護意識，以防意外的發生。對於孩子早戀問題的處理，不同的孩子有著不同的方式。不能一蹴而就，應該採取比較合理的方式進行，進行心理溝通、心理疏導等，幫助孩子進行改善。

“”早戀“”這個問題，要辯證的看待，從實際情況出發，具體問題具體分析，不能“”一棍子打死””。青少年時期，容易產生對異性的“嚮往”，這種“嚮往”，不正確的引導和斥責，容易造成相反的效果，而正確的引導容易，則有利於學生的發展。

首先，從學生個人成長的角度看，將從三個方面敘述。第一方面，現在的學生接觸的成人的東西多，渠道也多（電視，電腦，電影等一些網路產品，傳遞的資訊更加的全面，資訊傾向於成年人）學生無意識或者有意識的模仿，容易造成思想上早熟。

第二方面，現在學生膳食結構更加的合理，接觸不衛生的食品多（激素），兩種情況很容易造成學生提前發育，很明顯現在的學生比以往更加的高，更加的壯。造成身體的成熟。

第三方面，學生之間的相互聯絡更加密切，手機上的各類軟體拉進了人與人之間的距離，可以更加頻繁的聯絡。

其次，從家庭角度看，“早戀”傾向的學生，大部分是“缺愛”的學生。第一型別，家長由於工作的原因，會將孩子放在爺爺奶奶或者姥姥姥爺家，“”隔代“”容易造成溺愛，監管不力。第二型別，溝通理解不到位，家長在家庭溝通中扮演“一言堂”角色，阻斷了學生髮表意見，和學生深入瞭解的。第三型別，“”原生家庭””不幸福，學生更容易“缺愛”，家人靠不住，更容易產生對於其他人依賴和依靠。

從社會角度看，“早戀”給人的印象是反面的，不好的。發生後，缺乏耐心溝通，給人貼上負面標籤。“學生”也容易產生負面情緒。

出現“早戀”這種傾向，要正確解決。雖然導致早戀的原因很多，但是一般會產生兩種結果。

第一種結果，就是不好的結果，男生女生交往過密，影響了正常的學習生活，影響了家庭關係和周圍朋友的關係。那麼就需要及時的反思和反省。及時中斷這種情況。一般而言，任其發展，這種結果有兩種趨勢，要不然就是終止，要不然就是越來越壞。

第二種結果，就是相對較好的結果。男生女生保持對於異性的“”嚮往””，是出於對於對方的崇拜，行止乎禮，學生能夠在一起相互學習，相互監督，為了更加高遠的目標，相互理解，那這就是好的效果。

在沒有懂得愛情，沒有獨立經濟勢力的情況下，一切所謂的戀愛都是空的。早戀一般指未成年人“談戀愛”也就是沒有獨立經濟勢力的戀愛，這種戀愛最終都會走向衰亡，婚姻更是免談，當然現在已經基本沒有娃娃親了。這是第一種角度，但是從愛情的定義上來說，早戀並沒有絕對的錯與對。自然界中，女性的繁衍成本非常高（例如生育），而男性的繁衍成本非常低，為了平衡這種成本差異，女方必須要求男方有錢，能養活自己，照顧自己一輩子，即擇偶。而男性需要成本高的一方來權衡自己低的成本，即求偶。擇偶求偶就是生物來權衡自己基因成本的一種方式，有時候生物會作出一些奮不顧身的舉動，我們把這種犧牲和“一輩子只愛你一個”的誓言叫做愛情。這一切都由基因操控，人類無法改變這種事實。所以從這種角度看，早戀沒有絕對的錯與對，這是一種基因決定的，生物需要這個，人也一樣，是一種正常現象，但是擇偶就不一樣了，擇偶是要擇優良的雄性，顯然未成年人這一點是達不到的。所以綜上所述，早戀不存在絕對的對錯，因為這是正常現象，而且最終都會走向衰亡，兒關鍵在於監護人對早戀的態度。