這個問題或許很多老師不願意回答。因為推遲開學，老師們也很無奈，老師們也想早點去學校。一線老師缺乏網上授課經驗，直播裝置也不專業。加之學生也不一定自覺。所以網上直播的效果太差。

我也試過網上直播報聽寫，但是學生只看得我，我不能看到學生，所以不能監督學生。而進入看我直播的也就12個人。這對於全班教學來說，這是不可取的，才佔了四分之一的學生。所以這個假期我相信很多一線教師都學會了當主播，但是對於教學又有多少效果呢？

期盼著疫情早點結束，這樣學生能夠早點開學，老師也能早點上班。

說到主播，我覺得作為老師，是真的具有挑戰性，因為我們上課的時候講究自然，講究真實互動。直播會放大瑕疵。但是，為了孩子們，拼了。必須學。

現場直播變成了主播，面向的物件廣而化之，這對老師的要求提高了不少，是對教學能力和為人師表的一次大考驗。不過我面對的鄉村教育，教育資源有限，還不允許普及影片教學，每天安排課件自學，讓有條件的孩子點選學習，是對學生學習能力的一次大考驗。不過我想錄影片教學，給自己一個鍛鍊的機會

大家好！作為一名一線教師，首先為現在的一線白衣天使點贊祈福！自從國家倡導“停課不停學”以來，根據單位的具體要求，我作為一名一線教師，立即進入“備戰模式”，主要是準備工作，我工作已經十幾年了，教室裡的講臺已經成為我生命裡的一部分，每當踏上講臺，整個人充滿了激情！可是直播，對於我來說卻是——第一次！的確，也應該是大部分一線老師的第一次。從準備授課資源，如課件，自己錄製微課，講課板書照片，授課過程中需要講的每句話等。熟悉釘釘直播的整個過程，我按照單位發的培訓影片，一步一步反覆操作熟練運用。為了保證效果，將物件拉進自己建立的體驗群，一邊操作一邊看效果，一遍一遍的除錯，直到調到最佳效果，確保完美整個過程說起來簡單，操作起來確實不易，最晚時熬到晚上12點之後，不過，也獲得了豐碩的成果！也很有成就感！得到了家長和領導，以及同事，孩子們的認可！希望自己再接再厲，講的課越來越好！我也相信，我們華人是打不垮的，武漢加油！中國加油！

今年假期很是特殊，作為一名老師，我也是想盡辦法讓學生正常學習，自己學會了在抖音上發教學影片，也學會了開直播，但是自己的心理壓力很大，因為畢竟這種教學方式和傳統的方式不一樣，有些學生有很強的學習興趣，學習效果不錯，但是有些學生開始的時候有興趣，慢慢的就失去了原來的學習勁頭，從而讓老師也費勁盡了心思，畢竟我們不是網紅，在這個方面我們還需要學習。

每個地方的情況不一樣，我分享一下我這裡的情況吧。

個人感覺，因為特殊時期，延學不停課提出來有點倉促，所以，看起來很美好，但是呢，各方面準備都不是很足。出現的情況是，各地一剛開始興致勃勃，但是實行後，發現問題越來越多，最後，不得不慢慢開始調整政策。

我們的這裡的情況就是這樣。

剛開始，要求我們每個老師都要當主播，要網路直播授課，要給學生排課表、打卡簽到交作業、還要給學生批作業、反饋作業。

但理想是很豐滿的，現實卻很骨感。

施行一天之後，問題就來了。

1、網路很卡，家長普遍反映，看直播，一頓一頓的，有時連老師的一句話都聽不完整；

2、交作業也成了很大的問題。因為老師不在身邊，很多家長又不會操作，光督促、教會家長交作業，很多老師都忙到了半夜；

3、最為關鍵的問題是，我們發現，如果家長不監督，孩子根本不僅不學，還有公然拿著手機玩遊戲的風險。後面，家長馬上就要復工了。所以，很多家長都很焦急。這兩天，我們當地的論壇裡都就這個問題，把教育局罵了個底兒朝天。

因為以上的原因，教育局馬上調整了政策，改直播為錄播。所以，我們老師當網路主播的願望，一下子就泡湯了。

因為不用直播，所以壓力也小了很多。但是，錄播也不是說沒有問題。

交作業、家長監督。現在沒有了固定的播出時間，學生想什麼時間看就什麼時間看，反而造成了老師根本無法瞭解學生有沒有看的問題。這下好，又成了一片放羊的狀態。

現在，作為一名錄播老師，也很迷茫啊。

自己辛辛苦苦備課、錄播，在裡面一個人自問自答，自己都覺得沒什麼效果，真不知道意義何在啊。

就在這兩天，我們附近縣市的改革政策又來了。又提出說，除高三、初三以外，不強制學生上網課了，以指導學生自主學習為主。還有說法，開學之後，新課還是要重新上。

一下子，我們這些錄課主播們又迷茫了。那我們前面的那些辛辛苦苦錄的課，意義又何在啊。

好吧，說了這麼多，總之，你問，你主播的技能有學會麼？

其實，主播能有什麼很大的技能啊，硬著頭皮上唄。但是深深地感覺，主播的這一套，用在日常的教學中，真的效果不是很好。

結束語：

總體感覺，目前就是一個亂。

希望在認識到問題之後，後面教育部門能夠真正從老師、學生、家長的角度再重新審視一下這件事情，千萬不能讓這件事情給疫情當中已經很狼狽的現狀，再添亂。

1. 首先，由於本人之前一直看好線上教育，所以相當長的一段時間以來都或多或少有去了解和參與，但僅限一些錄播課，這個假期自己開通了直播課，也是第一次接觸直播，首先讓我感覺就是直播比錄播難多了，最開始的時候就是如何能夠表情自然，對著一個陌生的機器要像和學生面對面一樣上課，表情自然，眼神自然還是有一定挑戰的；

2. 除了在學校要求的軟體上給自己班級的孩子上課外，本人還在直播平臺上直播課程，感覺直播平臺難點在於如何能夠吸引更多的人來聽課，由於第一次用平臺直播沒有任何經驗，連怎麼操作軟體都是第一次用，流量也很少，一節課觀眾來來回回也就幾十個，也是第一次知道別的大V們是怎麼在直播上掙到自己可觀的收入的，他們的運作模式是什麼，當然我是完全公益心態，沒有那麼重的功利心，自己開心就好，但是我覺得後期如何吸引粉絲關注是需要自我學習和提高的地方；

這個假期學會了主播，有以下幾點感受:

1.備課要充分，腦海中要有問題模型或者影象或者對應的費曼輸出。這樣有助於簡潔流暢表達，思路清晰，學員能充分接受。

2.課件要精美，圖文並茂，適當配置動畫效果，重點內容簡潔突出，能讓學員拋開繁雜，掌握問題的實質。

3.ppt課件精美，容量大，上課節省時間，但是有些內容更需要板書過程，粉筆板書授課，是值得懷念的方式，對很多課程都是實質高效的，不可盲目追求電子課件。

4.配置例題能現場演示某個問題的應用，讓學員迅速體會應用，非常有效。

5.理解是匕首，記憶是翅膀。理解可以把繁雜問題迅速簡化，靈活運用，以不變應萬變。記憶也是最基礎最重要的，理解也以記憶內容為基礎，好的記憶方法能把理解的內容或者尚未理解的內容快速記下來，記憶的內容又會反作用於理解。二者不可偏廢。

疫情當下，不能正常開學，病毒逼老師們都成為了主播，作為一名一線老師，我也有幸成為了一名“主播”，下面我來談談我的感受，分享一下我的經歷。

當停學不停課的指示傳達下來後，大部分地區就馬上著手開始了直播授課。

孩子的學校在開課前一週就通知孩子們，要直播授課了，然後在開課前一週裡，確定了用釘釘進行直播，隨後，各科教師都進行了一次測試課，在測試時，出了一些問題，基本上解決了。

可等到正式開課後，還是問題百出，有的老師直播時聲音有迴音聽不清；有的老師操作電腦不訓練，甚至導致一堂課沒上成，鼓搗了一節課的電腦；有的老師用手機直播，可能是手機配置不高，直播畫面模糊，孩子們看不清；有的老師直播時，和孩子們沒有互動，只是讓那讀PPT，等等。我也一直在旁邊汲取經驗，準備自己開課時應該注意的事項。

我還算是比較擅長這一塊的，所以在9日晚上，我給我們學校的老師進行了一次直播授課的測試課，把我所瞭解的直播時應該注意的事項，做了分享。

我們用的是QQ直播，我總結了幾點注意事項，比如，學生加入直播間前要求學生先關閉自己的話筒，或者主播老師直接在直播介面上進行一鍵全員靜音。等等，保證同事們在直播時能少出點事故。

可是，等到正式開播後，也是問題不斷，比如，如果老師中途意外退出了直播間，那麼就再也成了不主播了，只能全部學生退出後，再重新開直播，等等。不過，經過兩天左右的實踐後，大部分同事都能順暢的進行直播了。

大家好，我是劉老師，一線教師，受談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，期待與你進行交流。

寒假“停課不停學”，我本想借這個機會學學當主播接受教育資訊化的考驗的，下載了釘釘、希沃白板、超星學習通等軟體，學習了QQ群直播、騰訊課堂使用影片，但時至今日我還是沒有動手，總感覺自己還沒有準備好。

加上前幾天網路上爆出教師直播教學失誤遭通報批評的訊息，教育部“不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都要製作直播課”，叫停了科任教師直播授課的方式，這樣我就更懈怠了。這一週以來，我基本上都是推送教學PPT、導學案和作業練習，以此指導學生居家學習。

注意觀看個別假期當主播同事的的教學影片回放，感覺怪怪的。老師自己對著鏡頭嗨，要麼那一頭沒有應答，不知道學生有沒有認真聽；要麼有應答的則是刷屏的各種禮物、字幕，感覺學生在遊戲，而非學習。不過，師生關係倒是看上去密切了不少，學生和家長都對老師的直播教學很認可，事後，紛紛留言“老師辛苦了”之類的。

我發起了一次學生“停課不停學”網路問卷調查，有些資料結果和大家分享一下，供大家最佳化直播教學時參考：

1.學生網路學習條件參差不齊，要注意照顧小部分沒有網路學習裝置的學生。

2.大部分學生有家長陪伴，說不定他也在看你的直播教學；近2成的學生沒有家長陪伴，很考驗他們的學習自覺性。

3.相比之下，學生更喜歡網路微課和網路直播課。不過，這個直播是教育網路平臺直播課。建議縮短每節直播課時長。

4.學生對居家學習的自我評價一般，近半數給自己中等評價。網路直播課對他們也是一次考驗。

首先，是沒有線上授課經驗的。換句話說就是，對於線上授課，也是花姑娘上轎，頭一次。所以這頭一天線上上課，也是很不適應的。而且習慣了在教室講課，沒有了學生的現場互動，心裡感覺很茫然。所以授課的內容就是講解知識點，然後佈置作業讓學生練習。在講的過程當中，心裡難免有些很空的感覺。

其次，我們並沒有專業的線上授課裝置，都是自己創造條件線上授課。把家裡的一些家居用品都作為了授課的工具。比如，鏡子、晾衣架、桌子、甚至是一些書本，都沒有逃脫。

最後，線上授課的效果不能保證。以前在教室上課的時候，講到什麼地方都能看到同學們的反應，從而根據同學們的反應來調整授課的速度。但是改為線上授課以後，並不能看到每一位同學的反應。所以授課的速度就快了很多，但是卻不知道同學們有沒有聽懂。為了驗證授課的效果，採用了佈置課後練習，並抽查以及全部檢查學生們的學習效果。但是學生們對於授課內容接受了多少，還是沒有多少把握的。

直播講課是一種趨勢，我也曾直播過好幾次，但觀看人數不多。與其他行業比較，教育類直播發光發熱的不是很多，越是這樣機會越多。既然認定直播的趨勢，那就得改變自己，比如素材、拍攝、剪輯等等專業的操作都得花時間去學習。我相信只要大家努力，教育類的直播也會出現很多發光發熱的老師！

不論這個網路授課的方式好不好，但作為一個成年人，要與時俱進，不停吸收社會先進的東西。要主動摸索。

我也是一名教師，也是直播課老師。我覺得能學習一項新技能是非常不錯的經歷。我們需要懷著求知的精神去看待直播這個新型的授課方式，任何東西都是有利有弊的，懂學習的孩子不僅會聽直播課，還會利用網路不停新增，不懂學習的孩子這段時間會落後很多。

社會是不斷進步的，會有許多新的事物湧現出來，我們只要樂於接受，樂於學習就好了。

作為一個一線教師，非常樂意分享這幾天來當主播的經歷及感受。

首先，是硬體裝置的準備。

主要是電腦、手機及一些相關輔助裝置，我覺得現在手機比電腦還好使用一些，第一天我們是2月9號試執行，因為其他學校還沒上課，所以用電腦上還挺好的，我也沒有用手機，可到了2月10號，因為所有學校同時開課，用電腦非常卡，只要一播放PPT動作，學生就反應共享螢幕黑屏了，什麼也看不到，只能重新共享螢幕，然後解決的辦法是隻放PPT，不點播放動作，勉強把上午的課上完了，效果肯定不好，所以中午的時候自已用手機試了一下，沒有電腦上的卡頓現象，下午就直接用手機上的，效果比電腦要好，我覺得對眼睛也好些，因為手機螢幕不閃屏，不足的地方就是螢幕太小了，看字有點吃力。

其次，要選擇大型的直播教師平臺。

我們學校選擇的是“騰訊會議”，備用的是“學習通”，但我感覺釘釘也還不錯，當然還有很多好的平臺喲！選擇好後下載對應的APP並註冊，就完成了。

第三，對應的軟體及應用程式安裝。

軟體主要是辦公軟體office、動畫播放軟體flash、影片播放軟體及一些自己對應的輔助軟體及程式。

第四，上課內容的前期準備。

這項內容主要包括教學PPT，教學對應的影片材料、練習及作業，最好把它們放在同一個資料夾中，特別是PPT對應的影片檔案，不然不能播放。

第五，正式開始上課。

因為我用的是騰訊會議，就以他為例講解我的直播過程。：

1、先點選騰訊會議APP，根據班主任下發的會議號進入到事先申請好的會議室；2、然後班主任把主持人轉給我，清點同學到崗情況；3、點選螢幕共享，並開通所有同學的麥，檢測裝置情況及音訊影片效果；4、開始上課，我採用的主要是以APP為主進行授課，輔以一些相關的影片檔案，影片檔案我都是下載在電腦上，以免太佔手機記憶體，播放時開通影片用手機對準電腦螢幕就行了，上課時我都把麥全部靜音，以免嘈雜，影響上課效果，要某同學回答問題時直接點這個同學連麥就行了，課堂練習我主要是採用全員參與式，可以直接連麥或者聊天視窗留言，課上完後留幾分鐘解決同學們遇到的問題。5、課外作業我採用的是我們學校在上課之間用的“學樂”雲平臺，上面有對應的每一節課的作業，我主要是選擇的選擇題，選好題後勾選對應班級，釋出時間及作業內容，點擊發布就行了，它會自動上傳，學生完成並提交後，不需要老師自己批改，老師只要點收作業就行了，它會把所有的資訊統計好，一目瞭然，學生自己也一清二楚，每一題都有詳細講解，學生自己可以解決，老師只要督促一下就行了，當然對於錯的多的題，我們可以再講講。

我是一名普通的農村教師，當前疫情較嚴重，哪裡都封路，回不去學校，所以我們都投身主播一線，先統計學生家的網路學習收看裝置，在聯絡學生上線學習，可謂忙的不可開交，忙裡忙外總算塵埃落定，只等開學時間。雖然還沒到當主播的那一天，我想說幾點看法：一、就算老師和上課一樣講，電腦另一邊能一樣聽嗎？二、家長也要生計，能天天監督嗎？三、有的學生家智慧手機都沒有，更不說網上學習。四、老師怎麼課後輔導，怎麼檢測學習成果。停課不停學初衷是好的，但要按照實際情況而行。

已經開始在做教學主播。有點像是片段教學，也沒有學生在跟前自編自導。互動效果不佳，跟蹤督促不到位。但是一個良好的改進教學模式，與時代共進步，充分利用網際網路輔助教學。

老師們這個假期你學會當主播了嗎？說說你的感受分享一下你的經歷？

這個假期當了一回主播，突然對主播這個職業有了一個新的看法。要幹好一件事情，真心不容易，要做好主播，特別是知識類，教育類的，那不是需要一點點的技術含量，而是多才多藝的。

首先是我們對接受課體的無法把控。

當孩子坐在教室的時候，我們可以把控學生的情況，孩子情緒不高，走神，我們可以和孩子互動，且透過各種方式完成。

可是直播課就不現實了，你沒法把控，你完全不知道孩子在幹什麼，他是否能夠接受，是否願意，所有的一切都是孩子自己把控，教師愛莫能助。

其次：互動

再次：吸引孩子的方式變化

要讓孩子真正用心的留在螢幕那邊，那就非常考驗了。語氣。方式和整個傳達……

真心不容易。

作為老師的我，做了幾場直播課以後，真心佩服那些網紅主播，真的是需要有硬功夫的。特別是你要能夠讓別人留住。

那麼最大的挑戰是心裡素質的挑戰，你的內心必須強大，但當你得不到任何迴應的時候，你還需要勇往直前，你最需要的就是自己先喜歡自己，認可自己。

很榮幸在特殊的時期，自己成為了一名不太稱職的“主播”。作為八年級的班主任，剛開始接到網路上課通知的時候，我簡直就要崩潰了，因為之前從來沒有接觸過這個行業。透過各種手段學習，似乎也找到了一定的技巧。

剛開始大家都說“釘釘”好用。於是我便要求我們班的同學以及家長下載這款軟體，並且把他們拉進來我們的班級群裡面。第一次網路上課，說實話我是非常緊張的，不僅怕自己不會使用某些功能，也怕自己的家庭成員突然闖進我的房間，說一些其他的話題，畢竟老師的角色是嚴肅的，不能把家庭太多的隱私洩露給學生。

自己提前準備了一個多小時，好不容易開啟“釘釘”準備開始講課了，我發現全班60名同學，有一半的學生以及家長都沒有進來，透過電話訪問發現很多家長反應不會使用這款軟體，還有的家長說網路太卡了，完全進不去。最後等了一段時間，雖然還有十多名學生沒有進來，我還是決定講課了。一講課我發現“釘釘”可以影片互動，所有同學鏡頭下面的家庭條件全面呈現在全班同學面前，很多同學把注意力集中在同學們的家庭條件上面，對我講的課完全沒有興趣，對一些家庭條件差的學生造成了極大的心理傷害。

後來根據同事介紹，QQ群可以實現語音講課，看不到對方的影片。可以避免“釘釘”所面臨的尷尬局面，於是我又把所有同學以及家長全部轉移到一個新建的QQ群裡面。這一次雖然操作很簡單，但是還是不能順利進行上課。因為QQ群語音是實時互動的，講課過程中學生的家庭裡面總會發出一些亂七八糟的聲音，有孩子哭鬧的聲音，有家長們吵架的聲音，還有家長叫孩子起床的聲音，整個QQ群裡面烏煙瘴氣，我說話的聲音，學生們根本聽不清。

再後來他們說QQ裡面有一個直播間，效果還是不錯的。於是昨天我開始學習直播間的使用方法。晚上準備開始在直播間講課，效果確實可以，也沒有之前出現的那些狀況了，雖然我不知道學生是否在聽課，但是每天進直播間的學生還是挺準時的。令人苦笑不得的是，全部60名學生，一節課下來送我了五千朵花，點了3萬個贊。親愛的同學們是因為我講課太精彩了嗎？還是你們的注意力完全不在知識點上面。

經過不斷的摸索和試驗，目前在QQ直播間裡面講課，效果還是不錯的。但是對面的學生學習效果怎麼樣?真的就不能保證了，但是我覺得有絕大部分的學生肯定是學不到知識的。他們都是出於好玩的心理在搗亂。