首先作為家長應該遵循以下幾點。第一，找尋孩子真正不愛學習的理由。比如，學習難度的加大。老師的打擊。學習進度的跟不上。興趣的缺失。都有可能造成孩子對某一學科的牴觸心理。第二，家長不應該單單從學與不學上給予孩子幫助和提示。家長應該教給孩子堅持下去。和堅持的力量。讓孩子在做每一件事時都要學會堅持。所以家長應適當讓孩子在此學科再嘗試一段兒時間。如發現的問題無法解決，或孩子堅持不再學習。要給予孩子正確的心理引導。同時要讓孩子懂得做一件事要持之以恆，要有堅持的力量。

興趣是最好的老師，沒興趣就別學了。童年時期的主要活動是玩，不要剝奪孩子的歡樂。如果家長有心，可以玩中學，留意孩子的興趣和天賦，加以引導和深化，能取得良好的效果！

/步驟學習方法很重要常聽見家長說：“你要認真！”你要拿好成績!””你不能粗心！“做完要檢查！”但至於要如何做到，家長卻常常置之不理，如果孩子沒有達到家長的要求，家長又開始責怪孩子“為什麼不認真，為什麼不仔細，為什麼不好好檢查？”然後，父母的教育就終止了，等下次類似的情況發生，父母又重複童同樣的做法。孩子真的很冤枉，如果一個士兵，只被告訴槍是什麼構造，卻從未被教過如何瞄準，如何射擊，卻又抱怨他總打不準目標，就是毫無道理的。一個孩子在學習的時候，並非僅僅要學會認字和計算，更重要的是學會如何掌握學習的方法。這才是更重要的事情。因此，家長不要只問孩子要結果，要學習好，要認真，如何讓如何。其實，更重要的是耐心引導還，讓她輕輕的踏上通往這些目標的道路。比如，低年級的孩子，考試的時候常常會有不看題的現象，有的時候是因為粗心沒看見，有的時候是因為做這道題的時候覺得有些難，本來是想做完試卷再回頭做。結果回頭就給忘了，再加上這個年齡的孩子還沒有養成獨立檢查的習慣，結果常常因為看題而丟分。家長看到這樣的試卷，尤其是發現孩子丟的是會做的題的分的時候，往往就更生氣上火了。這時候家長除了責怪孩子粗心或提醒他下次要認真檢查，就再沒下文了。實際上在這個時候，你對孩子提出如何避免粗心和如何檢查試卷的任務，在他沒有這方面的訓練之前，出錯是不可避免的。“作業做完了嗎？”這幾乎是家長下班回家見到孩子後的第一句話。他凝聚著父母的許多希望，又包含著不少焦慮。適當的做作業是有必要的。問題是有些孩子討厭做功課，家長督促太嚴，就會引起孩子的反感，父母之間做法看法不一，更為家庭增添煩惱，這個頭痛的問題是折磨著不少的家長，他們對自己的孩子說“我跟你一起受罪”要正確解決這一問題，就應該具備科學的方法：有的話天天說，卻不一定有效果，如果你公司的老闆在你每天下班的時候在門口問每個人：“今天的任務完成了嗎？”你一定很不高興。這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕差不多，為什麼我們不問問“你今天什麼可上的最有意思”“你向老師提出了什麼樣的問題？”“班級裡有什麼新鮮事？”加入我們對孩子的精神生活表示漠視，缺少起碼的關注，只會查列成績，長此以往，孩子的熱情和求知慾望就會減退，學習日益被動，關於這一點，國內外不少心理學家早已告誡過老師與家長，同時，對孩子的精神生活缺少關注，還會造成兩代人感情上的隔閡，而感情一旦淡漠，心靈就很難溝通了。有些話孩子聽不進去，可能是道理過於籠統，如果把道理說的具體一些，效果會好一些。艾賓法斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度並不均勻，開始學習後的第一天遺忘的最快，可能遺忘60%,以後則遺忘變慢，因此在學習的當天及時複習加以鞏固，對提高記憶效率將事半功倍。家長可把這個道理，結合作業用通俗的語言講給孩子聽，讓他們親身體驗，讓他們切實感到及時完成作業的好處，從而自願接受作業。如果只是籠統地將學習的目的和對待作業的態度，甚至施加壓力，效果都不會很好。在兒童的學習動機中，興趣該佔很大的比重，可以引發奔放的熱情。人類文明史上卓有建樹樹的偉大人物。對此都有深切感受，家長如果仔細觀察，就會發現孩子在做作業時，不時會閃現興趣的火花，家長要善於捕捉並及時助熱，小學作問造句，可以幫助孩子創設一些有趣的情景等等。只要多加留意，這樣的機會很多。大人尚能關注真理，何況孩子求知呢？愁眉苦臉是什麼事也做不好的。有些家長將一味宣傳苦讀的文章給孩子秀，而且似乎越念越高尚，常常百思不得其解。隨著人類文明的發展。**都在力求愉快的進行工作，我們為什麼要使孩子認為讀書做作業是苦呢？家長在不懈的引導孩子提高學習效率的同時，還應當勸阻孩子不要經常挑燈夜讀，在肯定其熱情的同時，要講清危害。如果仍未及時完成，家長還應協助他們消除內疚感，使其心情多雲轉晴，在他感到愉快的同時，在不失時機的鼓勵他攻一下。會有一天，像愛因斯坦所說的那樣：“學校所規定的作業會被當做一種禮物來接受：那時，爸爸媽媽們透著孩子興致勃勃的做功課露出欣慰的笑容。。。。。，這不僅僅是一種美還家庭的理想。興趣是愛上學習的關鍵興趣是最好的老師。這句話聽起來毫無新意，但它的確是一句真理。現在許多孩子對學習都沒有興趣，包括成績較好的學生，孩子缺乏學習興趣的原因除了懶散外，還有很多，如學習形式單調，學習時間過長，遇到難題無法解決等，求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子用因為求知而被剝奪了快樂。，在苦學的狀態下學習，缺乏認識的需要，他們便會對學習失去興趣。孩子往往很在意別人對自己的評價，一個總是失敗的孩子是無法體驗成功的快樂的。因此也就無法對學習產生興趣的。比如，對於一個完成家庭作業有困難的孩子，父母不要老是說他笨，這樣會讓孩子失去學習興趣，最好的辦法是讓孩子做幾道容易的題，讓他能親而輕而易舉的完成，當孩子做的很好的時候，父母應該表揚，讓孩子體驗到成功的樂趣。然後，父母再調整作業的難度，讓孩子一步步完成家庭作業。把孩子的興趣引到學習上每個孩子都會有自己的興趣愛好，怎樣處理學習與愛好的關係是許多孩子的難題，因為孩子的自制能力較差。孩子愛看課外書是一個良好的習慣。課外書能夠讓孩子學到許多課本中學不到的知識，但是，如果孩子主次不分，無節制的的看課外書，甚至有意逃避正常的學習，這是不利於孩子的發展的。孩子無節制的看課外書是因為孩子的自制能力差，因此，如何讓孩子處理好課內學習與課外興趣的關係需要父母的幫助。興趣愛好者是孩子課外的精神寄託，父母不應該剝奪孩子的權利，尤其是孩子在成長的過程中，越來越顯示出自利的精神，父母應該讓孩子自己把握，並對自己的行為負責。如果孩子已經有了自主能力，只要孩子能夠把握好學習與興趣的度，父母要多鼓勵，多表揚孩子的這種處理能力。強化孩子對學習的熱情和對自己認可，讓孩子在以後的生活中能更好的處理。父母要有意識的淡化孩子的興趣愛好，不要再鼓勵孩子發展興趣愛好，當然也不該過分限制，例如：當孩子看課外書已經影響到學習時，父母就不要鼓勵孩子看態度的書，讓孩子明白書籍要有選擇的看。有些書有啟迪作用，但是有些書則可以看，可以不看。因此父母一方面要稱讚孩子的學習精神，一方面要引導孩子讀那些有啟迪作用的書籍，最好與學習內容相結合，父母可以讓孩子知道，雖然知識越多越好，當有些知識也不用過多的瞭解。只有做到學而有用才是最好的。這樣把孩子的興趣逐步地引導到正常的學習軌道上來。讓孩子決定自己的興趣。中國的父母在一起談論自己的孩子的時候，總是喜歡問：“人家的孩子這次考多少分？”見到孩子總是喜歡問：“今天有沒有聽老師的話？”而美國的父母在問孩子時候則說“今天問了老師什麼問題？有什麼新發現？“儘管孩子只是學會了簡單的搭積木的方法，但是，聰明的美國父母卻善於激發孩子的學習興趣。有位教育家說過：”天才之所以是天才，並不是由於他們與生俱來具有很高的天賦，更重要的是他們在幼年的時候的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，並且得到了保護和順利發展的結果。“也許很多父母會感慨：“我們家孩子真是沒治了，對什麼都沒有興趣。”生活中有些孩子確實不論幹什麼總是提不起興趣。整天稀裡糊塗地過好日子，這樣的孩子確實讓父母很擔心。但是，這種對任何事情都缺乏興趣的孩子比較少見，大部分的孩子都有自己感興趣的事情。有些孩子喜歡畫畫，做手工，有些孩子連續幾個小時觀看動物而不厭煩。有的孩子喜歡看動畫片，有的孩子喜歡研究機械等。父母的職責就是要仔細觀察孩子，發現孩子的興趣所在，併為孩子提供一個寬鬆的環境，讓孩子能夠專注於自己感興趣的事情。當孩子們專心致志的投入到他所喜歡的活動中去的時候，他就會熱衷於這項活動，並從內心充滿成就感。如果這項活動能不斷帶來成就感，孩子就會越來越產生興趣。從而表現出別具一格的才能，難能可貴的是，這種才能不是與別人比高低的結果。而是孩子再反覆多次的主觀體驗中累積而產生的。人得興趣是在生活實踐中逐漸培養起來的，孩子對於學習的興趣同樣要在學習中培養。沒有天生就對學習感興趣的孩子，也沒有天生就對孩子不感興趣的孩子，孩子不要把眼光盯在孩子的學習上，而對孩子的興趣橫加干涉，從而讓孩字對學習產生逆反心理。有一位父親帶著他的一對兒女進了教育家的辦公室，他認為兩個孩子都不是他希望的型別。他的兒子，身材瘦小，對父親希望他參加體育運動，他兒子不感興趣，更願意吧時間花在電腦繪畫上，而且，她在這個方面也確實顯露出了才能。相反，這位父親希望他的女兒能夠文文靜靜，但是，但是他的女兒卻痴迷與體育運動，對父親希望她好好學習卻一點也不感興趣。這位父親花費了很長時間和很大精力，試圖讓兒子喜歡上體育運動，讓女兒喜歡上學習，但是，結果卻總是與他的希望相反。孩子們感到非常沮喪，這位父親也倍感勞累。聽了這位父親的講述，教育專家對他說：“那就孩子自己決定他想要做的事情吧”其實這位父親的問題就在於，他不應該強迫孩子做他不感興趣的事情，無論是學習還是運動，只有孩子願意，有興趣去做，他們才能夠真正獲得樂趣，並不斷進步，可見，父母應該防守讓還做自己感興趣的事情，讓孩子在自己感興趣的事情上作出一點成績。消除孩子對學習的恐懼孩子厭學問題，似乎最近幾年才走進人們的視線，但是卻儼然已經成為現代教育所面臨的最嚴重的問題。令人欣慰的是，越來越多的家長和老師已經認識了孩子厭學的嚴重*，並努力改變，從過去一味的只關注孩子的學習成績，開始認識到孩子的健康才是最重要的。幸福的原因大多相似，不幸的原因卻各種各樣，要想徹底消除孩子對學習的恐懼，最重要的是找出孩子厭學的原因。對症下藥，才能藥到病除。害怕或者不喜歡某個老師。曾經有個孩子，以前很喜歡數學，但是有一次數學測驗不理想，老師把她驚叫到辦公室，談話中老師說了一句：“我教數學教了十年，就是沒見過你這麼笨的。”結果從那以後，這個孩子只要一上數學課就緊張害怕，成績也越來越差，以至後來只要哪天有數學課，孩子就不想上學。這個例子非常典型，在學校中經常會出現，儘管這種後果是教師素養不夠造成的，但畢竟西安市中出現了這樣的問題。我們家長有的時候不得不面對這樣的問題。當這樣的事情出現在孩子身上時，家長首先應該找到任課教師，和老師把孩子的情況進行及時的溝通，如果老師意識到自己一句不負責任的話造成孩子的心理恐懼，而且對此感到內疚，那麼老師一定會配合家長轉變孩子的這種恐懼心理，而且很快就可以改變孩子的心理狀況。但是，如果家長去和老師溝通的時候，老師堅持自己的行為沒有錯，或者家長在和老師溝通的時候言辭激烈，引起雙方在態度上的相互牴觸，這時候透過溝通的方式讓老師去改變孩子的心理狀況就不太現實了，不僅如此，情況可能會更糟糕，家長這時候必須要和學校交涉反應情況，透過校領導來干預老師的行為。如果從老師的方面沒能夠很有效的解決孩子的心理問題，那麼家長一定要這樣去做。家長透過各種渠道去尋找一位有愛心的數學老師，請這位來給孩子做家教，並且把孩子的情況告訴老師，與此同時，家長要告訴孩子，：媽媽給你請了一個真正優秀的老師，他看了你的卷子和作業覺得你很聰明，很有潛力，之所以成績不夠理想是因為以前你們老師教得不夠系統，以後，你跟著這個老師學一定沒有問題。。“透過這樣的開導方式，家長能夠解決的系在孩子心中的死結，而一旦孩子的成績真得出現明顯的轉變之後，孩子的信心就會倍增，甚至有些孩子又看到自己的能力，會暗暗下決心一定要學好數學，給自己的老師看一看。總之，遇到這樣的情況的時候，家長應該記住，一定想辦法給予孩子幫助。否則，一方面孩子會感到自己無助，另一方面，孩子會在心裡上增加了對老師的怨恨，這些都是無助與解決問題的。家長在孩子面前所表現出來的，應該是積極樂觀的態度，要對孩子進行充分肯定，安撫孩子受傷的心，同時家長積極著手透過上面的幾種方法去解決問題。某一學科學的不好，讓孩子產生恐懼幾乎每個孩子至少有一門或一門以上的學科是他害怕學的。其主要原因就是孩子感覺起來吃力，尤其是當孩子看到別的孩子學的挺輕鬆，而自己感到很費勁的時候，孩子更容易產生恐懼的心理，孩子越怕，越想躲得遠遠的，久而久之，成了惡性迴圈。在遇到這種情況的時候，靠家長的說服，鼓勵，效果都是不明顯的，因為鼓勵只會帶給孩子一些短暫的安慰，並沒有給孩子真正的辦法，當孩子鼓足勇氣面對挑戰的時候，一旦失敗了，孩子的這種害怕心理會進一步加重。所以要解決孩子的問題，必須藉助外力，要對孩子進行有針對性的課外輔導。家長首先要問孩子在這一些學科中，那一部分是最害怕的，怕哪裡，就從哪裡開始，不要泛泛地對待。比如孩子怕數學，家長就隨便找個數學輔導班去上，也不管這個班的學生程度怎麼樣，也不瞭解這個班重點教哪些內容，這樣的話，孩子上幾次課之後，如果感覺沒有效果，孩子反而放棄努力，會對自己失去信心。最好的辦法，家長給孩子選擇專題輔導班，建議家長按照專題來給孩子補習，主要目的是讓孩子在短時間內，把精力集中在一些突出的問題上，一旦突破了這個主要問題。就會給孩子解決整體問題帶來機會。家長的過高期望讓孩子對學習產生恐懼。現在有許多成績優秀的孩子中，普遍存在一種來自外界的壓力，由於成績好，老師經常在班上表揚，也經常對孩子提出更高的要求和希望，家長更是鼓勵，而且把孩子未來的目標定的很高，周圍的叔叔阿姨也少不了誇獎，孩子就這樣被周圍的大人給推到了高高的位置，孩子都不能夠判斷自己是不是真的像大人說的那麼優秀，只是認為自己的每一次考試應該很優秀，否則對不起父母，對不起老師，形成這樣心態的孩子很容易出現上面那個孩子的問題。一旦一次成績不理想，就會緊張，而緊張又會帶來第二次失誤，失誤的次數多了，孩子的信心就會動搖。就會產生恐懼心理，害怕再次出現失利。從上面的分析，家長們能夠看到，儘管鼓勵孩子表揚孩子是應該的，過高的期望就會給孩子心理上造成不必要的壓力，孩子會感覺自己的成績只能上，不能下。人的能力都是有限的，如果每個家長都把浪尖上推，又真正能有幾個孩子能夠呆在浪尖上不掉下來呢。留給孩子一點空間，讓孩子知道能夠在班裡名列前謀，就已經是很大的成就了，沒必要一定要去爭第一名，一定不要讓孩子去背這個包袱，那隻能抑制孩子的積極思維，對孩子的學習沒有任何好處。

我問他：“你是不喜歡畫畫還是不想畫畫？”

他輕輕地告訴我：“他怕畫不好。”

和你分享我兒子的故事，是想說明一個事，孩子不喜歡畫畫這個判斷是家長自己主觀認為呢？還是孩子親口說的？

孩子都喜歡畫畫，因為在塗鴉的過程中，可以隨心所欲表達自己的情緒。塗鴉的好處之前我有問答過一個問答。

但為什麼會有孩子說不喜歡畫畫呢？他們是真的不喜歡畫畫嗎？

就像我兒子，他並不是真的不喜歡畫畫，而是怕自己畫不好。可他為什麼會害怕畫不好呢？

那是因為孩子在畫畫的時候，

成人總會指點一二，

這個不像，那個不夠好，應該這樣畫。

我們以為那樣會讓他畫的更好，

卻不知，反而漸漸消減孩子對畫畫的興趣。

多瞭解下孩子是因為什麼不願意學了，是因為他在學習過程中因為同學還是老師原因還是比較疲憊了，根據問題對症下藥

我認為首先要了解畫畫是他自己本身的興趣還是大人的意願，興趣是最好的老師，如果他本身很喜歡畫畫，只是暫時一段時間不想畫畫，可以讓他自主選擇，如果一直是大人的意願，而孩子在畫畫方面確實很苦惱，我們就要以他興趣為主，不能畫畫還有其它興趣愛好培養，所以我們要做的是以孩子興趣為前提，給他信心，幫助他有一個自己的興趣愛好。

首先要和孩子好好聊聊，要了解孩子為什麼突然就不喜歡了，俗話說對症下藥。只有知道了原因，才能想到解決的辦法。

1⃣️瞭解孩子是否是真的不喜歡畫畫，很多孩子在畫室可能會因為某個小朋友畫的比自己好而自卑，也有肯能是在畫室有小朋友說他的畫不好看而傷了他的心，又或者被老師批評了，這些都是會影響孩子不喜歡畫畫的原因。

2⃣️瞭解孩子在畫畫時發生的事，喜不喜歡現在教畫畫的老師，也要和老師溝通，瞭解孩子近期學畫畫的情況，以便對孩子進行心理上的疏導。

3⃣️父母在家要多提供繪畫的氛圍，多陪陪孩子畫畫，一句讚美，都是孩子堅持下去的動力，對孩子的畫要學會聆聽，而不是用成人的眼光去評價孩子的畫像不像，這樣是沒有意義的，還會影響孩子心情。

4⃣️多讚揚，多鼓勵，多支援，多關心，多重視，孩子會喜歡畫畫的。和孩子聊的時候要告訴孩子自己選擇的要堅持下去，做事不能半途而廢，養成良好的繪畫習慣。

人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。

這是郎朗在回憶自己的成長之路時說過的話。

對此，很多人不敢苟同，認為郎朗是被逼出來的“匠人”，無法接受犧牲孩子童年幸福的教育方式。

也有人認為不能打著“愛孩子”的幌子對孩子放任，不想學就放棄，這才是對孩子的不負責任。

那麼當孩子說“不想學”想放棄的時候，我們該怎麼辦呢？讓孩子看看這14幅漫畫吧！

第一幅漫畫中

每個人都揹負著一個沉重的十字架

在緩慢而艱難地前行！

途中，有一個人忽然停了下來

他在想著什麼！

他想，上帝啊

這個十字架太沉重了

我可以把十字架砍掉一塊！

於是他動手砍了起來！

砍掉之後走起來

的確是輕鬆了很多

他的步伐也不由得加快了

就這樣走啊走啊

走著走著

他覺得肩上的十字架還是很沉

很重！

他祈求道，上帝啊

請你讓我再砍掉一截吧

我會走得更輕鬆！

於是，他又砍掉了一截！

感謝上帝，這樣一來

他感到輕鬆多了！

如此，

他毫不費力地走到了隊伍的最前面

當其他人在吃力地負重前行時

他卻輕鬆地哼起了小曲！

啊哈!誰料

前邊忽然出現了

一個又深又寬的溝壑

溝上沒有橋，周圍也沒有路

也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他…

後面的人都慢慢地趕上來了

他們用自己揹負的十字架

搭在溝上，做成橋

從容不迫地跨越了溝壑。

他也想如法炮製

只可惜啊

他的十字架在之前

已經被砍掉了長長的一大截

根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！

於是

當其他人都在朝著目標繼續前進時

他卻只能停在原地

垂頭喪氣，追悔莫及……

人生是一場漫長的馬拉松，沒到終點永遠不知道你前期走的捷徑，什麼時候會出來阻礙你的發展。

音樂人李宗盛說：

時過境遷，終於明白，人一生中每一個經歷過的城市都是相通的，每一個努力過的腳印都是相連的，它一步步帶我走到今天，成就今天的我。

孩子，捷徑往往是彎路，人生的很多過程是不能超越的。

世界很公平，孩子現在的努力程度，決定了以後生活的樣子。

蔡康永曾經說過一段話：

5歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。

18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。

人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。