家庭教育與學校教育的脫節，在農村學校更明顯的凸顯出來。真的是這樣，如果家庭教育沒有和學校教育有機的結合，週一早起第一節課孩子們都沒有精神，原因是玩手機到很晚。

5+2=0”的論調將受教育者的生活從時間上切割成“5”天與“2”天兩個時間段，背後則是空間上的切割：在校與不在校。

上過小學的人，都知道5+2=7，這是再簡單不過的一位數加法運算。可是放在教育領域內，“5+2=0”卻成為了流行詞，為什麼呢？

你知道嗎？不僅有“5+2=0”，在教育中還有“5+2<7”和“5+2>7”的說法。簡單來說，做的好5+2就大於7，做不好就小於7，做的濫就等於0。

作為孩子的父母，我們得在這個“2”上下功夫，才能讓等號後面的數字變大。

一、什麼是“5+2=0”？

一週有7天，5天是工作日，也是絕大多數學生在學校學習的天數，剩下的2天，是休息日，也是家長跟孩子打交道比較多的天數。週一到週五這5天之中，孩子主要接受學校教育，週六週日這2天，孩子接受家庭教育較多。

所謂的“5+2=0”，對應的是5天學校教育，加上2天的家庭教育，教育結果剛好抵消，教了等於沒教，總的教育效果為0。

對於絕大多數孩子來說，“5”是固定量，“2”是變數。進了學校你很難轉學，學校的教育也很難做到徹底的因材施教，所以它是固定量。家庭教育的效果，取決於家庭當中的教育者——父母和長輩，更加個性化，所以它是變數。

二、怎麼在“2”上面下功夫？

孩子的教育，絕不僅僅是學校的責任。有一句話你一定聽過“父母是孩子的第一任老師”，孩子在出生的那一刻，就已經在接受教育了，所以孩子最終能夠成為什麼樣的自己，跟父母的教養方式關係很大。

學校的教育，很大比例是文化知識。家庭的教育，上到三觀的建立，下到學習習慣和生活習慣，可以說是貫穿一生、無處不在。

想要把家庭教育做好，需要父母自我教育，在孩子面前展現更好的自己。通俗點說，你想讓孩子變成什麼樣子，你就先變成什麼樣子。

三、“5”和“2”是什麼關係？

“家校合作”這個詞大家都聽過，說的是在孩子的教育問題上，家庭和學校兩個場景之間一定得產生關聯，協同合作才能取得“5+2>7”的效果。

為了保障學校的教學效果，家長需要關心孩子的學習狀況，掌握孩子的心理，幫助孩子建立良好的學習習慣；為了給家長提供教育的輔助，老師要把孩子的在校表現及時告知家長。

作為孩子的家長，掌握著與老師溝通的主動權。因為每個老師最少需要照顧幾十個孩子，很難與每個家長都保持深度聯絡。

“2”和“5”不是相互對立的，家長做好“2”關心“5”，老師做好“5”關心“2”，咱們的教育，未來才會越來越好。

轉變觀念，掌握正確的育人方法

首先，父母親要正確地看待孩子。“孩子是人，孩子是未成年人，孩子是最終要成年的人。”這是父母親應有 的孩子觀，也是教育孩子的前提。

其次，為孩子設定的目標要考慮孩子的自身條件，考慮社會的需要以及目 標實現的可能性。只有家長轉變了觀念，掌握了正確的教育孩子的方法，孩子就可以成人成才的。

注意自己的行為

這個年齡階段的學生，分辨是非的能力比較差，家庭和周圍各種環境的影響，他們往往會不加取捨地去接受。 因此父母在孩子的面前應檢點自己的一言一行，盡最大可能的為孩子做出榜樣，並努力為孩子創造和諧 的生活環境，使孩子受到潛移默化的影響。

學會和孩子相處

在一個多元開放的社會里，對學生的思想教 育是一項全方位、立體式的系統工程，只要學校、家庭、社會共同努力給學生的健康成長創造一個良好的外部環境， 就一定會出現“5+2=7”，甚是“5+2＞7”的現象。