首先，一、對老師來說老師給孩子留下的手工業一方面讓孩子發揮自己的想象力，鍛鍊空間構建能力，豐富大腦，開發右腦。達到手眼協調能力。另一方面促進親子關係。父母和孩子共同完成任務不僅增加互動交流，同時讓孩子感受父母的和諧和友愛！

二、對孩子來說，增強動手能力，現在的孩子衣來伸手 飯來張口，同時鍛鍊大腦的反應機能，另外提高孩子的交流能力。現在的孩子唯我獨尊，不會團結，不懂合作的重要性！更讓孩子產生共情！

三、對家長來說，在網上借鑑無可厚非。現在是網路時代。我們大腦有一定的侷限性，可以使用網路，只要達到以上老師和孩子的目的是可以的。結果不是目的，過程很重要.

謝謝邀請。對繪畫一竅不通的人很多，更別提創意和靈感，上一天的班回到家累的要命。但是，對孩子的手工作業最好還是抽出一定時間陪陪，早期興趣的培養對將來孩子的成長是有利無弊的。雖然孩子的興趣具有廣闊性及不穩定性，但孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導,孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。作為父母可以上網查查，找找相關自己孩子的年齡的手工類，再結合孩子的興趣多陪他們動動手。時間長了，不僅對孩子提高了動手能力，同時還能讓他們變得多問問題，讓他們變得愛思考。孩子本身就具有好奇、好問、好動的持點,父母應充分利用它來激發孩子的學習興趣。不要對對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度,就會損害孩子智慧幼芽的生長,挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答,如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他,但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他,以後孩子不懂的問題他也就不問了,這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。近些年在一些大，中城市興起的手工DIY體驗店不少，如果經濟允許也可以帶孩子去體驗店練習。總之，父母不要為了應付孩子，自己沒有天賦不要緊，一起和孩子多做做，說不定時間長了自己也會喜歡手工的。

孩子的手工作業，需要家長協助完成，有的家長對這方面比較擅長，有一些家長就覺得很難，這個是現狀。

其實，孩子的手工作業，不用要求太高。

給孩子留手工作業，是教學要求。目的是開發孩子的右腦，鍛鍊孩子的創造力和想象力，鍛鍊孩子的協調能力，鍛鍊孩子的動手能力。

孩子多做手工，能培養孩子的專注力，鍛鍊孩子的耐性，讓孩子透過構思、到一步一步做出成品，孩子在這個過程中，體會到能親自做出一件東西的成就感，從而增強自己的自信心。對以後的成長有很大的益處。

但是小一點的孩子不具備獨立完成手工的能力，需要在家長的協助下做親子手工。

親子手工，能鍛鍊孩子與人合作的能力，還能增進親情，是一件好事。家長不要當成負擔。

至於手工作業的內容，不可能都是自己想的，就是自己能想出來的，也是前期有多看別人做的東西的這種積累，才能自己構思出想做的東西。

可以這樣，平時多上網看看別人做的東西，尋找一些靈感，借鑑網上的東西，加進一些自己的想法，（這個過程和孩子一起交流著完成），做出自己的與眾不同的作品。

比如，以做賀卡為例，你想做一個賀卡，要用到花、葉、太陽、樹、蝴蝶等元素，你就可以想想以前會做哪幾種花，和哪幾種葉子，太陽可以畫成什麼樣子的，是不是畫成卡通的，樹有幾種做法，怎樣構圖，確定一下這幾種元素的大致位置，出一個草圖。然後就可以做出自己的作品了。

像這種賀卡，你就可以做出另一種小花，樹幹可以畫成不一樣的形狀，可以畫成立起來的或者傾斜角度大一點，左上角空出來貼個卡通太陽，不要燈籠，右邊飛兩個小蝴蝶或蜻蜓，下邊可以貼一排別的形狀的樹或小房子或一排草地等等，你可以自由發揮。

小花、小草、葉子、樹等的做法都有好多種，自由組合能做出許多種不同的賀卡。

做別的小製作也是同樣道理，比如剪紙，畫上不同的花樣，剪出來的就完全不同。

孩子們的手工要求都不高，都是簡單易學的。多留心，蒐集基本元素的做法，加進你和孩子自己的創意，你的作品就會出彩。

手工作業，首先要看手工作品是那一部分，有的小孩手工作業，作業已經說明的很詳細了，根據要求做就好了，一般幼兒的手工作業都是很嘮簡單的，但是80%都需要家長配合找材料的！必定幼兒找不到嘛！材料找齊了，家長配合幼兒共同完成作業！幼兒做的即使不好，家長也要多多鼓勵鼓勵！增強孩子的自信心，有助於成長！

如果說是自由發揮的手工作業，並沒有準確的提示！那麼這個範圍太廣了，首先我個人幾點建議！既然提問者提到了，抄襲？我那麼要說一說了，何為抄襲！別人說過的做過的，我們就不能做了嗎？是吧！同樣是一盤炒土豆絲，每個人炒出的味道也是不同的！

第一，我建議幼兒手工做剪紙，大人輔助！培養幼兒的繪畫能力和動手能力，做的好我們需要鼓勵，做的不好更需要鼓勵和支援！

第二，我建議做一些簡單的廢物利用，比如說用一個玻璃瓶或者飲料瓶外邊用毛線，纏起來以後就是一個花瓶了！這是我做了好久的一個了！玫瑰花也是我做的！第三，就是一些簡單的摺紙了！教程我的作品都有的！

總之就是多鼓勵孩子，能加孩子的信心，我們最終的目的就是孩子透過手工鍛鍊，大腦和動手的協調能力，開發右腦，同時和孩子之間的感情，默契程度都提高了！

孩子的手工作業，一般情況下孩子的手工作業都是比較簡單的，主要是透過讓孩子做手工，鍛鍊孩子的動手能力，和協調能力，促進大腦的發展。一些常見的手工作業有：

一、簡單的透過紙摺疊就能完成的一些作品，比如一些小動物，或者日常的一些常見的物件。這些往往在學校里老師已經教給了孩子的做法，

回家後主要由孩子自己獨立去完成，孩子比較有成就感，家長這時候主要還是積極去鼓勵孩子。

二、透過提供一些做法步驟的說明，再輔以一些輔助的工具，比如膠水、剪刀等需要做些加工處理，或者編制才能完成的。這就需要家長在旁邊指導配合，告訴孩子如何一步一步按照說明去做。起到引導的作用。增加父母與孩子的親情。

三、純創作類的作品，沒有明確的要求和做法，比如讓做一輛小汽車。這時候往往需要家長參與的比較多，更多的是由家長給孩子要充分溝通，發揮她的想象力，引導她要做的東西進行具化。這時候家長再根據她具化的要求進行製作，讓孩子全程參與，並做一些能及的事情。讓孩子在這個過程中去培養孩子的觀察分析能力。

所以，對於孩子的手工作業，我不建議家長直接根據網上的照抄去做，可以做些參考，再讓孩子提出一些改進，來共同完成。你會發現在這個過程中，不僅增加了你和孩子的親情，你也會歎服孩子的想象力，從他們那邊學到東西。

孩子的手工作業部分是老師佈置的，部分是孩子自己創意製作的。

在製作過程中，很多孩子會參考網上資料。

不論是否參考網上資料，孩子們在製作過程中都會受益匪淺。

一：手工製作有益開發智力。

二：手工製作可以培養孩子的興趣和愛好。

三：手工製作還能加強孩子的實踐能力。

四：手工製作能充分發揮孩子的創造力。

因此，孩子的手工作業除了老師指導外，完全可以參考網上資料，以便孩子們更好的挖掘自己的潛力，開拓自己的視野。

我曾經在網上看到過一篇關於小孩子幼兒園手工作業的文章，才知道了有很大一部分孩子的手工作業都是孩子父母在網上買現成的給孩子拿到幼兒園去交作業，還得到老師發小紅星獎勵，而有的孩子辛辛苦苦和家長一起真正自己動手完成的作業卻被老師嫌棄粗糙得不到獎勵，這樣的手工作業沒有培養出孩子的動手動腦能力卻培養了孩子弄虛作假的不良品質，所以我覺得幼兒園孩子的課外手工作業毫無意義。

我們的教育現在非常的急功近利，其實手工作業的話，孩子自己完成肯定可以做出來，但是有可能會做的非常不精緻，如果把不精緻的作業交到了學校裡面，不僅在班級內無法拖延，甚至有可能會傷害孩子的自尊。

不知道現在課文中語文課文中是否還有這樣一篇課文，我記得曾經在原來的小學課本上有過一篇課文，一個學生坐凳子。結果老師笑話他說還有比這個更差的嗎？你自己的書包裡面又摸出了幾個小凳子。其實這個孩子做了很多個小凳子，但是隻是把最好的那個交上去，結果在全班內還是最差的。

也就是說現在的孩子如果自己做手工，自己想象做手工交到，學校裡面的時候，幾乎就沒有得獎的希望，這樣的一個功利性以及逼迫孩子或者家長在網路中搜集別人的創意，甚至會在網路中的淘寶中買一些成品，甚至半成品來自己組裝就可以了。

老是想著創新改造中國，結果從小學開始我們就開始了功利性的遮蔽，還有什麼創新呢？難怪教育部要劃定一些比賽的專案，沒有進入的應當全部取消。

功利性是孩子的學習和學校的教育共同面對的一個問題，不能克服的話，就不要談我們的教育的真實性。

孩子上了幼兒園後，家長就會被每週每月的各式各樣親子活動所困惑，其中最讓人頭大的就是親子手工了。

可略略不知道大家為啥要把這個稱為作業？首先就錯誤理解了親子手工的意義與重要性。

親子手工意在增進親子感情，促進家園共育。

首先如果把親子作業當成一種負擔一種應付，我覺得家長就完全沒有必要做。

試問一下，如果沒有親子活動，下班後或週末裡，作為家長的父母花在孩子身上的時間有多少呢？

所以親子作業要求的不是手工作品質量，而是親子時間陪伴的質量！

只要是有心的作品，耐心的陪伴，無論你是自己想的，還是網上看的，對於孩子來說都是最好的！因為這是我和我爸爸媽媽一起做的。

略略呼籲更多的父親加入到親子手工當中來，不要認為帶娃做手工都是媽媽的事兒。爸爸有效的參與親子手工，對孩子性格的發展與自信的培養是很有幫助的。

手工作業對於年小的幼兒，應由父母陪伴完成。在剛開始的時候可以在網上或書本上查詢一些相關內容作為參考，並引導幼兒參考別人的作品時進行思考，它們是由什麼形狀、顏色所組成的，如果是你怎麼做？提問式的學習可以使小朋友們養成愛動腦的習慣，思維變得活躍，有自己的想法。在做手工的同時向幼兒講解制作要點，注意事項。經過多次練習以後，幼兒已掌握一些基礎知識和經驗，可以自行創作一些簡單的作品，更好的發揮自己的想象力和創造力。

學習手工製作不僅鍛練了幼兒的動手能力，還增加了他們的學習興趣愛好。同時也學會了觀察身邊周圍的生活。

學習手工應從簡單的開始，小朋友做好後應及時給予鼓勵與支援，增加他們的自信心。

說起手工作業，就想起孩子上幼兒園的時候，幸好兒子今年上一年級了。

那時候經常為手工作業發愁，而老師佈置的作業也是五花八門，指望自己想？有時候根本沒聽說好不好，不過一般老師會給個樣板，而回去去再去網上搜索借籤都是很正常的。

手工作業注重的製作的過程，而不是做的是否跟別人重複，像我這等手殘黨就算給我一個完美的樣本我也做不出來一模一樣的，能做的有七分像就心滿意足了。

不過不要小瞧了孩子的想像力，他們加工改造的能力可以一流的。

記得那時老師讓做一副樹葉畫，我在網上找了半天圖片，最後我們終於一致決定做一個孔雀。然後一起去院子裡撿了一堆各種顏色的樹葉，結果做的時候孩子這兒加點這個，那兒又加點那個，最後做出來完全看不出做的什麼，不過整個過程倒也是很開心，這大概也就是幼兒園手工的意義吧。

幼兒園裡經常會佈置一些我們看起來孩子根本不可能完成的手工，很多家長吐槽說這完全是給大人留的作業，其實這要看我們怎麼去對待。

如果全程我們自己來完成，認為孩子只添亂，那麼這個作業就真的是家長的作業；而如如果我們真的去跟孩子一起做，會發現很多樂趣，孩子雖然不能完全自己動手，但能參與其中，看著出來的成品也是滿滿的成就感，而一起做手工的過程也是難得的親子時光。

孩子的手工作業大家都是自己想的，還是抄的網上的呢？

給孩子佈置手工作業的初衷是鍛鍊小朋友的想象力和動手能力，如果家長參與進來的話，也可以增進親子關係。

但是，這些年孩子的手工作業，老師的要求越來越高，也會被一些家長用來作為攀比的手段，孩子上交的手工作業做得越來越精緻，根本就不是一個孩子能做出來的。當孩子拿著家長完成的精緻美麗的手工作業交給老師，獲得表揚的時候，孩子心裡肯定是高興的，自豪的。但是事實上，這份驕傲自豪僅僅來自於攀比，孩子實際上沒有獲得任何的成長。解放孩子的想象力，家長輔助完成

孩子的想象力是無窮的，沒有創意和靈感，可以讓孩子自己想一想，家長幫忙一起動手，不要在意作業是精緻還是粗糙。重要的是孩子和家長一起完成的過程。

參考網路上的作業，不要照抄照搬

對繪畫一竅不通，家長可以事先去網上找一些資料，做為參考。如今網路發達，網上有很多教程和小技巧可以學習。家長變通一下就可以運用到孩子的作業中，只要家長用心，這些都不是問題。

不要要求太高，不要攀比

對自己和孩子親手做出來的任何作品，家長都要有自豪感，能認真陪孩子完成完成一件手工作業真是一件不容易的事。不要拿自己的作業去和其他精緻的作業作比較，意義完全不一樣。把這個理念也告訴孩子，爸爸媽媽和寶貝一起完成的作業才是最完美的作業，如果實在做的不怎麼樣，就跟老師溝通，說明這是家長和寶貝一起完成的，即使得不到表揚，也不要打擊孩子。

老師佈置手工作業是教學任務，家長不要排斥。家長要求孩子一起做手工，孩子不一定願意，老師佈置的作業，孩子才會願意去完成。這是一個鍛鍊孩子動手能力和增進親子關係的機會，家長要利用起來，一起和孩子完成手工作業。

育兒路上結伴成行，孩子的每一次成長都是我們的驕傲。

家長的這個問題，其實也是困擾眾多父母的問題。

之所以備受困擾，原因有以下幾點:

1.父母上學期間從未接觸過手工製作，所以引導孩子時候，感覺無從下手。

2.老師佈置的作業，超出個人能力範圍，故而覺得好頭疼。

3.動手能力不強，所以遇到手工作業就犯怵……

不管是因為什麼，對於平常不做手工的大人來說，手工作業都是一種挑戰。尤其是對於動手能力差的人來說。

每每遇到這樣的作業，我第一時間會先思考一番，然後根據具體要求，在網上搜相關材料和製作步驟，加入自己的一些小創意，最後完成製作。

透過題主問問題，我們可以感覺到題主是一個特別認真的家長。

認真雖好，但方法也更重要，對於沒有手工製作經驗的人來說，到網上搜索並不丟人呢。

更何況，老師佈置作業的目的，很多時候就是為了增進親子關係，而不是為了比拼誰的水平更高、做得更好。

因此，只要盡心盡力就好，不必壓力太大哦！

我來說下，幼兒園時期，家長大部分都是借鑑網上的，不是抄，其實就是網上有很多家長把做過的上傳，借鑑下人家的，自己就知道怎麼弄了。

當然，也有自己直接繪畫和創造的，這種都很好，孩子上幼兒園時我的第一次手工也是很生澀，感謝幼兒園三年，把我的手工能力恢復的很好了：）

小學不一樣，小學孩子帶回來做的手工製作，一般都是有美術老師專門要求的，或者是提前在課堂上已經講解過製作方法和要求的，只是會帶回來讓孩子自己完成。所以基本不用費心上網找。

能自己想的最好是自己想，實在不會可以看看網上的答案，找找靈感，借鑑一下，不建議照抄。

老師佈置手工作業是想鍛鍊一下孩子的想象力、動手能力。家長能與孩子一起完成，能在靈感上、操作過程給孩子很大的幫助。

其實，孩子的想象力非常重要，它影響著孩子的創新能力。現在中國的教育也在大力地普及、融會創新精神。小孩子想象力豐富，長大後常常因為考試等各種因素，逐漸喪失。能夠透過一些手工活動去發展、保持，是挺有深遠教育意義的事。照抄網上的答案會讓孩子對手工作業喪失耐心，對其他的科目的學習也有這樣的影響。一開始完成的手工作業不優秀也沒關係，手工作業的完成過程中發揮了孩子的想象力、動手能力，手工作業就有意義了！

這位媽媽不用太糾結這事，大部分家長都是抄的，並且還都是親手幫孩子完成的。

幼兒園佈置的手工作業，其實本意就是為了促進親子關係，增加孩子與父母的動手能力，其動機是享受過程而非結果。所以，抄不抄襲其實不重要，重要的是“你跟孩子一起做了嗎？”、“孩子從中學到什麼了嗎”才是最重要的。

我自認為不是個心靈手巧的媽媽，所以對幼兒園每次佈置的手工表示很頭疼，每次都是百度上搜或直接淘寶上買。但是，每次我都會鼓勵孩子自己動手，然後讓他自己發揮創作。就因為不太看重結果，所以每次的作品都是最“特別”的，相比起那些非常漂亮的成品但全程沒有孩子參與的作品，我覺得更有意義。

因為，這不僅可以鍛鍊孩子的想象力與創造力，也可以鍛鍊孩子的動手能力。我想，這應該才是幼兒園佈置手工的初衷吧！

而很多家長為什麼對幼兒園佈置的手工很反感，主要是因為孩子不會，全程都要家長自己動手，這成了考驗家長的能力與耐心，話說是孩子的作業，但很多家長都是直接自己製作，過程孩子一點也沒參與，從而失去了做手工的意義，同時也錯過了讓孩子學習的絕好機會。

建議家長以後不用太在意結果，相反要多鼓勵孩子多動手，雖然讓孩子參與的過程會很崩潰，但這不僅會讓孩子學會“自己的事情自己做”的道理，還可以讓孩子學到很多，比如天馬行空的想象與精細動作的培養。當你抱著這樣的心態再去做手工時，你會感受到全新的體驗與樂趣。

幼兒園小孩子的手工作業絕大多數家長都是抄網路上的，自己想的也有，但是會比較少，除非那些家長有藝術天分或者本身就是從事這方面的工作。

其實我也學過一些美術，但是在孩子的手工作業方面，我真的是一點靈感都沒有，每次幼兒園佈置手工作業下來，都必須上網去查，而且還是挑簡單的來做。

但是我現在不用這樣了，我大女兒對手工這方面比較有天賦，妹妹幼兒園佈置的手工作業我都交給姐姐去幫忙完成，看著她們姐妹兩個一起完成手工作業很是溫馨。

哪些手工作業比較簡單呢？

1.豆子貼畫

每個家長對於用豆子製作手工的這個作業一定不陌生，我覺得這個作業比較容易完成，只要大面積的畫個房子或者大樹，就可以直接用五穀雜糧貼到上面，簡單又鍛鍊孩子的動手能力。

2.紙巾筒、紙杯

用紙巾筒和紙杯製作各種各樣的小玩具也是非常簡單的，小朋友可以把紙巾筒、紙杯製作成小汽車、卡通人物、房子等。

3.紙箱改造

家裡平時買東西裝的紙箱，看到好看的先不要丟，用來製作手工非常不錯，比如紙箱改造小房子、紙箱改造收納盒、紙箱改造小汽車等。

總結:

爸爸媽媽陪著小朋友一起完成手工作業就能增添很多的樂趣，也能促進親子關係，千萬不要覺得小孩子動作慢就自己完成，這對孩子來講一點意義都沒有。

我覺得這個家長不必糾結於這些。只要是你和孩子一起製作的，就可以。

首先我們要明白，學校給孩子留手工作業的目的是什麼？

手工作業的目的，就是開發孩子的右腦，鍛鍊孩子的想象力，創造力。

以及鍛鍊他的手眼協調能力。提高手部精細動作的訓練。而且透過手指的不斷練習，又幫助了他的右腦發育，這其實是一個相互促進的過程。

學校佈置這個任務時，其實也會考慮到孩子的能力有限，是需要家長的幫助。

我記得我兒子在幼兒園時，老師佈置一個手工任務。不算是很複雜，但對於現階段的他來說，還是有難度的。

於是吃完晚飯後，我和他一起上網，查詢資料。觀看手工的製作過程，並不斷的學習模仿。雖然這個過程，耗費了很長的時間，而且最後的作品質量很一般，但是，孩子完全融入到這個製作過程中，體驗到了做手工的這種快樂。

但是我覺得家長只是去協助孩子完成這個手工，重要的部分還是要讓孩子獨立去完成。

而且這過程也是在鍛鍊孩子，與人協作的能力，增加親子情感。

最後，如果孩子喜歡手工製作。我們平時可以買一些簡單的手工製作材料，讓孩子多做一些手工，幫助他建立興趣的同時累積一些經驗，如果學校在佈置手工作業時，說不定孩子自己就會有一些獨立的想法和創意，並不需要我們太多的幫助。從而讓孩子失去一個鍛鍊動手能力的機會。