孩子參加培訓不是考上清華北大的標準，靠的是自己努力和堅持！參加培訓只是提高個人的學習習慣以及方法，如果不去堅持和努力，再多的培訓也沒有用。有的培訓是提高個人的綜合素質，遇到困難具有強大的心理。無論什麼培訓都少不了自己持之以恆堅持不懈的努力。

“仰望天空的同時，是腳踏實地。”

不是這樣說的，孩子從小培養是對的，不過從小培養的是孩子的學習能力，學習態度，學習方法等，只要孩子主動學習，考一個好大學不是難事。

這裡是小葉高中化學課堂，我是小葉老師。關於是否從小參加各種培訓才能考取清華、北大的問題，小葉老師有話說。這個要綜合考慮幾個方面的因素。

1.要看孩子有沒有這方面潛質。孩子從小並不一定非要參加各方面培訓，但一定要有好的學習習慣，好讀書、愛學習、會總結，還有有悟性，能很快將課堂知識融會貫通，探究欲強。

2.要有好的家庭教育環境。事實證明，家庭教育在孩子成長中起著至關重要的作用。父母受教育程度高的家庭，孩子考取清華、北大的機率更大一些，因為他們懂得如何教育孩子，在孩子遇到問題時知道如何正確的引導，遇到孩子的弱項，也會適當的參加培訓。貧苦家庭的孩子也會考取清、北，但要比常人付出更多的努力，這就顯示出參加培訓的重要性了。

祝每個孩子都能考取理想的學校！有什麼問題可以關注小葉高中化學課堂，諮詢小葉老師。

肯定不對，至少我女兒沒參加那些培訓班，仍然裸分上北大，而且提前被清華北大都選中了！孩子的學習主要是上課認真聽講，認真寫筆記，課後認真複習！當然，培養孩子是個系統工程，需要首先培養孩子的自信心，其次增加孩子的閱歷，第三做父母的要善於傾聽。至於社會上的培訓班良莠不齊，不參加也好！

當然不是！做任何事想要做到極致，個人天賦都是非常重要的。青華北大並不代表人生的成功。幫助自己的孩子找到他的獨特天賦，並持續堅持，才能帶來真正的成功。

我個人認為，不一定，從小學習各種培訓班，有的是興趣所在，有的是為了提高學習成績。其實人的一生當中在求學階段，最重要的是學習學習的能力，而並非是什麼名校，更不是各種培訓班堆砌而成的證書技能。孩子最後能否考取清華北大這些名校最重要的是孩子自己的學習能力，但是這些學習能力不一定只有透過培訓班才能獲取，當然，也不否認培訓班或許能更好的培養出孩子的這種能力，但是並不是唯一！好多農村孩子一樣考上清華北大，他們連正常上學都有困難，何來的培訓班？但是一樣考取清華北大！以上為我個人觀點，謝謝！

小孩考上清華北大與參加各種培訓沒有必然聯絡。我們這個地區考上清華北大的學生，我瞭解的是都沒有參加過各種培訓。考上清華北大的學生都有以下一些共同素質。

1.天賦。凡是能考上清華北大的學生，都有較好的天賦，智商一般都比普通學生高。如果天賦一般，靠勤奮努力是不可能考上這個層次，這就是高考的選拔功能的作用。

2.能力與自信。這些學生，學習能力非常棒，特別是解題能力非常強。每次考試，不因試題的難度而影響自己的分數，對自己的答題充滿了自信。2000級一個考上北大的女生，數學這堂考試還差5分鐘就走出考場，我問她為什麼不再檢查一下。她說，我做題從不檢查。我問她大概能得多少分，她說145。結果成績公佈，數學145。

3.良好的學習習慣。這些學生，在學習、生活、玩耍等方面都有良好的習慣，從不丟三落四，安排得都是井井有條。這些學生，從不死讀書，該玩的時候，照樣和其他學生一道玩。

4.獨特的學習方法和解題方法。這些學生善於思考和總結，每門學科都摸索出一套適合自己的學習方法。每年，學校請這些同學談學習經驗，他們都會講出自己與別人不同的學習方法。

5.良好的臨考心理素質和考試技巧。其實，在能力上每年能夠上清華北大這一層次的學生不少，很多都是臨場發揮失誤，與清華北大擦肩而過，關鍵是臨考心理素質和考試技巧起決定作用。

6.從小有良好的學習興趣，求知慾強，知識面寬，基礎牢固。這些學生從不偏科，考理科的學生，文科成績一般都好；考文科的，理科成績也不賴。沒有較寬的知識面，想上到這一層次的高度是不行的。

首先有經驗，考取清華北大的學生畢業以後根本不可能到培訓班中去教孩子。所以就根本不存在任何的培訓班，有能力把一個普通的孩子培養到清華北大的情況。

當培訓班的老師能掙幾個錢？不要說清華北大的學生，甚至連985，211的學生都不一定留得住。如果你自己上過985，211，你在看待那些培訓班老師教孩子的內容以及思路的時候，你都會覺得非常的可笑。

一個工作的從業者的平均素質，決定了這些從業者能夠帶給一個孩子的最基本的思維。由專科生教出來的孩子，他就帶有著專科生的思維，有本科生教出來的孩子，他就帶有著本科生的思維。如果一個孩子本身只會被動的接受別人給他的思維，他自己沒有自主的思維的情況下，這樣的孩子只會受到這些培訓班的拖累。

認真去看那些家庭有清華北大的孩子，你會發現清華北大的孩子根本就是老師教不了的。即使是學校裡面的老師，也只能夠給這些孩子提供一些資源，沒有辦法真正去教這些孩子。能上清華北大的孩子在學校裡面就是吃不飽的狀態，老師上課的內容他早就懂了。他認真上課也就是給老師面子，他不認真上課，那也是在做他自己的研究。

很多時候你會發現，能夠讓清華的那些學生在學習態度上有時候很像那些學渣。他們是學習時間，花的少，學習效率高，看起來總是在玩，但是成績總是很好的那些人。

能夠上北大的那些同學，你會發現，她們的記憶力永遠是最強的，別人要花幾個小時背的內容，他們上完課就已經全部記住了，這種記憶力是天生的，有這樣的記憶力，加上他們後天的勤奮，才讓他們上北大，如此的輕鬆。

這樣的思維以及記憶力是培訓班培養不了的。

一個孩子能不能上清華北大，最重要的是他的學習習慣以及自主學習的能力，但是最根本的是他的智商，他的智商，從他一出生就已經被決定了。

如果父母來自於兩個不同的省份，生出來的孩子普遍比較聰明，這樣的孩子就更容易上重點大學。

為什麼北京上海這些兩個地方的本地人非常害怕外地的考生？為什麼北京上海新市民的孩子考試的成績比老市民的孩子要更好呢？一個戶口就起到了很大的因素，由於戶口的存在，北京上海人只找有本地戶口的人結婚。這樣基因非常的相近，就很難生出聰明的孩子，本地的孩子讀得非常辛苦，可是外地的孩子輕輕鬆鬆就能夠考到前幾名，所以沒有辦法不害怕外地來的孩子。外地來的孩子一旦要在本地高考，他們就會覺得是搶佔了自己孩子的資源。

這種線現在很多地方也有，所以你會發現某些城市有重點大學，他們會給本地人降分錄取，幾乎不存在本地人考本地的重點中學分數會比外地人高的情況，比如說廈門大學廈門本市的招生分數比廈門市以外的學生的招生分數整整低了40多分。

如果你學歷很好，你的老公也學歷很好，可是你們兩個是同姓又是在同一個地方出生，那麼你生出來的孩子不會讀書，你不用覺得奇怪。

在給孩子創造了智商條件的情況下，培養孩子的學習習慣和自主學習能力，並且保持他對學習的興趣，那麼就是最關鍵的一件事情了。

孩子的學習習慣從小學就要開始培養，一定要讓孩子做到做完作業再去玩。所有會讀書的孩子都能夠遵守這一條準則，並且這一條準則是在小學課本中個一年級最開始的幾節課中就講到的。小學課本中李大釗關於教育的故事，最重要的一句話就是做完作業再去玩。

做完作業再去玩這個準則，可以讓孩子學好玩好，拼命的學，拼命的玩。這樣的孩子又能夠在學校裡面出類拔萃，又能夠擁有一個美好的童年。

其次就是要保持孩子對於學習的興趣。孩子是有玩的天性的，要讓他們在玩中找到學習的樂趣，如果說你把他的童年時間全部用培訓班幾張，並且報的都是那些質量低又耗費時間的培訓班，對於高考完全沒作用的那種培訓班，那麼你就是等於在消磨孩子的學習興趣。

奧數英語程式設計這種型別的培訓班是可以去報的，因為這三種類型的培訓班，對高考是有很大的作用的。

奧數可以訓練孩子的邏輯思維能力，小學學過奧數，到了高中學數學都會非常輕鬆。英語培訓班可以利用孩子在小學的時候比較良好的記憶力，把整個小學初中高中的單詞記憶完，那孩子在很小的年齡就達到很大的詞彙量，這樣在他整個學習生涯中，英語都是都會成為它的優勢科目。資訊科技在一部分省份是高考科目，程式設計對這個科目有很大的幫助。與此同時，學會程式設計對於以後的就業會有非常大的幫助。這類的科目對於她們平時的學習又會有很明顯的提升，他們學過以後考試成績好了，靠的成績在同學面前都可以挺直腰桿。要維持一種驕傲的姿態，他都會努力的去學習，保持他的競爭優勢。

最後就是他的自主學習能力。培養一個孩子的自主學習能力，就要從他玩玩具的時候能看懂說明書開始培養。可以在孩子小的時候給孩子一些拼裝玩具，讓孩子根據說明書來進行拼裝遊戲。

孩子在玩的階段學會了使用說明書，那麼在進入學習階段以後，他就可以根據課本的知識點來進行實際應用，這種能力是可以從小培養的。

家裡的電器以及買的傢俱，都可以讓孩子先看著說明書，讓孩子嘗試的去使用和拼裝，等他養成這種習慣以後自主學習的能力就培養起來了。

透過自主學習能夠解決問題，這會讓孩子對學習產生很大的興趣，並且對於自己的學習能力會產生很大的自信。這種自主學習的能力，通常來說都是爸爸帶給他的。

如果一個孩子的爸爸自己動手的能力很強，家裡的電器壞了自己修，有什麼問題搞不懂就上網搜尋，然後自己解決孩子，透過這樣的爸爸的耳濡目染，就會養成自己學習自己解決問題的習慣。當他把這種學習習慣應用到日常的學習生活中去的時候，他就是最強的那一個。

如果孩子的爸爸自己的動手能力不強，一遇到問題就打電話找維修工，那麼孩子也會被養成一種不思考的習慣，這樣的家庭培養出來的孩子，你想讓他有自主學習能力，能夠上清華北大是有點困難的。

當然了，並不是說爸爸動手能力不強，孩子就沒有前途。如果家庭培養一個孩子的商業思維能力的話，那麼利用別人的能力解決問題，把自己的時間用來做最有效率的事情，這種思維，往往就是這種不動手的爸爸培養出來的。

培養孩子的各種能力都要自己去拿捏孩子，最終能不能夠上清華北大，根本在於智商，但是智商如果達不到上清華北大的水平，有這樣好的學習習慣以及自主學習的能力，上一個211 985肯定是沒有什麼問題的。

我覺得並非要報各種輔導班以後才可以考清華吧。現在全國的普遍現在就是孩子在學校學完，放學就被送進各種輔導班，我家孩子現在幼兒園大班，至今才給她報一個英語班，在她們班應該是課外培訓班最少的一個了，一是由於經濟條件不允許，而是我平時是自己上班接送小孩，時間上也不允許我有那麼多的時間陪她去參加各種輔導班。和孩子同學的媽媽聊天中知道，她們家孩子一個星期除了星期日沒培訓班課之外，其他每天都有，不過這也不奇怪，應該現在很多孩子都是這樣的。但是我覺得孩子的童年還是要讓他們多玩玩，也許過早地進入培訓班，東西沒學到，反而磨消了孩子在某些方面的興趣。能上清華的，考名校的孩子應該都一個很自律，且有良好學習和生活習慣的孩子，不一定是整天在培訓班裡待的孩子。

你好，孩子的智力一半來自於父母的智力，孩子的情商需要父母天培養。你要先對你們夫妻二人進行評估，孩子未來的發展，其實就能大致確定了。

具體情況，可以諮詢一下心理諮詢師。要去培養孩子的興趣和愛好，讓孩子快樂地長大。而不是一門心思讓孩子去清華或北大。

你好，我是高中老師，我感覺我教的學生進北大清華的，基本不補課，可能也就差的那門課會找老師補一下，小的時候補不補課我就不知道了。

確實，清華北大很難考，一般能讀清華北大的學生無外乎兩類，一類是聰明過人，他們從小就接收優質的教育和思想，比較前衛，想法和思維也與眾不同，往往有自己獨到的見解，學習時很有主見，自控力很好，稍稍一點撥就通，所以平時看不見怎麼努力，可成績卻非常好。

另一類是非常努力的典型，他們往往抗壓能力特別強，記憶力很好，耐受力好，這都是慢慢訓練出來的，以致做過哪些題，在哪做的，答案是什麼都記得清清楚楚。這些人幾乎做過了市面上所有的高考題，刷題速度也特別快，能及常人之所不及。

所以要想考上清華北大，而你又不是天生聰明，只能靠後天努力，那就要付出比正常人艱辛百倍的努力去趕超，否則很難去超越。

我說怎麼樣才能考上北大清華這樣的學校，我想說的是我還真不知道怎麼樣，反正就是學唄，你玩命的學，拼命的學，反正我在高中的時候，我們學校就有兩個考上北大的，沒有一個考上清華的，貌似那兩個學生基本上神龍見首不見尾天天學習啊，除了食堂就是課堂，基本上看不見他們睡覺，每天早晨你去教室她們總會第1個在教室背英語，他們有一個共同的特點，就是學習效率極高，每一次摸底考試都能夠在班級中名列前幾位，雖然有些時候考不到第一，但是他們從來沒有落下過前5名，而且他們的筆記做的那是密密麻麻，他們從來不報考補習班，完全就是透過自己在課堂上學習，然後透過科學練習。

到後來同學聚會的時候，聽說他們在高中的時候，其實學習也壓力挺大的，也怕自己考不好學不好，其實他們的目標71開始並沒有定北大，他們定的只是一般的大學，但是他們考取北大也是他們辛勤努力付出的結果，可以說他們已經成為了國家棟梁了可以成為我們這些學生中的翹楚了。

他們從來不偏科，各個學科學的都比較好，自主能力學習比較強。

孩子從小一定要參加各種培訓，才能有希望考取北大清華嗎？

羊老師以為，孩子從小參加各種培訓，與能否考取北大清華沒有絲毫的關係。為什麼怎麼說呢？

首先，什麼人才會去上各種培訓班呢？事實上，如果是上文化課培訓班的，多數是在學校學的知識不紮實，或有短腿學科的學生，他們上補習班的目的只是彌補本該在學校就可以獲得的東西。

而那些喜歡學習藝術或為了自己的興趣而接受的各種培訓，多數對上北大清華沒有多少直接的意義。所以，可以肯定的說，上不上各類培訓班與能不能上北大清華沒有多少直接的聯絡。

而那些將來有潛質能上北大清華的學生，多數具備以下幾個特點。

1.超常的智力

這個就不用提了，這是能上北大清華學生的物質基礎。那些所謂專門培養清華北大學生的“清華班”，同樣的老師，給他換一堆二流的學生來教，恐怕很難再教出幾個北大清華的學生，這更加證明能上北大清華學生的物質基礎——智力是很重要的。

據本人所知，沒有超長的智力基礎，僅憑努力恐怕是不行的。當年河南高考考滿分的何碧玉四年內學完了小學六年級到高中七年所要學的內容，不到十五歲以750分的滿分考取清華大學。

所以，能上北大清華的學生多數首先是智力上較超前的學生。

2.超常的學習力

超長的智力只是基礎，要想能考上北大清華，還需有較強的學習力。也就是說願意學，會學。

比方說，我校曾有一個學生考入清華，平時的作業就非常認真，每次考試，成績都遙遙領先，同樣的老師，同樣的學習環境，但差別卻如此大。這就是個人會學和不會學的差別。

3.過人的自律

想要學習好，不僅需願意學會學，同樣也要有超強的自律能力。不好聽點，哪個孩子不喜歡玩，尤其是現在的孩子，更是面臨著一大堆的誘惑，沒有超強的自律能力，是無法把學習的潛能最大程度發揮出來的。

除了各種誘惑，學習本身也並非一件愉快的事，能夠長時間的專注在某一件事上，同樣需要超強的自制力和毅力。沒有這些做保證，再聰敏的孩子也無法發揮出自己的優勢。

4.和諧的家庭

這個雖不起主要作用，但一定不能排除在外，因為孩子的情緒是很容易受各種因素的影響的。

如果沒有較好的和諧的家庭因素做後盾，孩子的潛能同樣不可能最大程度的發揮。以前見過一個學生，開始學習成績一直很好，但高三時，父母離異，孩子的成績一落千丈，最終連普通的大學都沒有考上。

所以，家庭環境的影響同樣不可小覷。

綜上所述，一個學生能不能考上北大清華，是由多方面因素促成的，但無論怎樣，都似乎與是否參加各種培訓關係不大。所以，各類培訓班不是“救命班”，也不可能幫你完成不可能完成的任務！

很多事情，如果用“一定……才……”的句式去歸納，難免不會100%符合實際。比方說，我現在去買今晚開獎的彩票，一定不會中獎。機率論上說，顯然不對，因為這是可能事件，只是可能性多寡罷了。

同理，參加各種培訓，才能有希望考取清華北大是否成立？機率論上，只要不是100%，命題就不會成立。

當然，請原諒我的嚴謹，我猜測題主想了解的，應該是大部分的情況而已。那麼我們應該從結果倒退，清北的孩子，是不是大部分都參加了各種培訓，才有今天呢？

我認為，過往不是，但就現在的清北，以及可見的將來的趨勢來說，是的！

首先，清北每年6600+的名額。憑藉高考裸分錄取的僅佔8%。其餘名額怎麼錄取的？如下圖：

即便8%高考裸分考進去的孩子全部不接受任何課外輔導（基本不可能），其餘的這92%的名額，都是從小開始培養的各個方面的同年齡段頂尖人才。單靠上學，學習學科知識，幾乎不可能。只是這個培訓，有的地區更多放在校內，無需，也沒有時間再去校外培訓。

而現在，在“減負”風盛行的背景下，校內無法完成更多的任務，競爭的賽場就更多轉移到校外。對於志在“雙一流”的孩子家長來說，各種輔導班“軍備競賽”在所難免。這就是我認為在可見的將來，純粹的課業學習，難以再出清北牛娃的原因。

當然，這不是100%，總能用某些特別棒的孩子的例子反駁這個觀點，然而，這不過是又一次驗證了“倖存者偏差”的理論罷了。

考取清華的北大的學生小的時候一定有參加各種培訓嗎？從小參加各種培訓的小孩長大就一定可以考上清華和北大嗎？

這兩個問題的答案都是否定的，任何事情都沒有絕對的絕對，包括學習上的事情，甚至有個研究說，小時候一般都是女孩子學習比較好，長大後是男孩子的成績好一些。

而對於從小開始參加培訓班的這個事情，我的態度是反對的，尤其是一些毫無用處的和孩子及其不喜歡但家長強烈要求的那些培訓專案。可以參加一些培訓機構，但是前提是孩子一定要喜歡，其次就是時間上不要給孩子安排的過於滿，作為還沒有長大的小孩子，更重要的學習是身心上的，家庭教育，學會尊重，學習善良，學會分辯是非，學會正直等。

再者就是關於，清華北大，其實在我小的時候，對於大學的認識是我們中國或者說是全世界只有清華和北大這兩個大學，以至於那時候還會在看見天上有飛機的時候，就會說“飛機，飛機等等我，我要去北京上大學”。但是當了解的愈來愈多之後，會覺得那些給自己的孩子定的學習目標是要不清華要不北大的家長，是不對的。或者也不能直接說不對，只是覺得，還有很多很多的好的大學都沒有被我們真正的瞭解。

所以，我的看法是小孩子儘量不要參加過多的培訓，而大學的選擇其實是很多很多的。

孩子需不需要參加培訓？你們問過孩子的想法了嗎？

孩子要不要上北大清華，你不問我孩子的想法了嗎？

孩子喜歡幹什麼，不喜歡幹什麼，你們問過孩子的想法了嗎？

所有這些問過之後，再來看這個問題，你可能就豁然開朗了。

不一定要參加各種培訓。我認為參加培訓目的兩種。一種是培養孩子興趣的興趣班，不給孩子壓力。如擔心男孩語言方面欠缺，培養學習語言的興趣能力。若培養對藝術的興趣。另一種是培養孩習慣。如培養閱讀習慣。

眼界和見識才是幫助孩子收穫更好生活的渠道，當你給孩子訂的目標是考上清華北大時，清北的在校學生目標是實現更高的人生價值。

參加各類培訓的目的，並不是為了清華北大，孩子也不是隻有上了清華北大將來才會成功。

其實，讓孩子長大後能幸福的生活才是我們每個人都應該去追求的，所以，讓孩子參加各類培訓，是為了能豐富孩子的人生，增加他將來生活的幸福指數。[微笑]

雖然努力重要，培訓也有一定作用，上北大清華的不是努力就行的，真的要有天賦，沒有天賦一天24小時待培訓班都沒用

能夠考北大清華的學生不外乎有兩類，第一類絕頂聰明，第二類超級勤奮。沒有這兩類人北大清華你考不上，只有這兩類精英才能考上。先談談絕頂聰明的人，這類人根本就不需要補習。聰明是因為他周圍有這種氛圍，從小見多識見，學習知識一點就通，而且有自覺探知的興趣，根本不需要去上培優班。有的學生聰明的甚至比老師思維都敏捷，你說這樣的學生還用去上培優班？另一類勤奮學生，有很強的自制能力。自己就知道主動學生。每天刷題，早起晚睡。知識也很精通。這類學生更不用培訓。上培訓班培訓都是培訓某種特長，音樂，美術，舞蹈。式者是某種科目的不足偏科。你說這兩類學生有這必要嗎？