初二是一個分水嶺，孩子的變化大都在初二表現出來，剛進入初一的時候，由於剛剛從小學到初中，大部分孩子感到自己長大了，比較新奇，還想好好學習，實現自己的各個理想，隨著學習的推進，加之之前的基礎，又或者是初一新的知識點沒有學好，就會出現思想沉重，心思會產生偏差。

我們現在的經濟條件比以前太好了，孩子們從小吃的東西很多，尤其是零食，作為大人，誰都不想所謂的讓孩子吃虧，拼命買零食，豈不知，這樣加速了孩子的成熟期，零食色素，甚至新增劑含有激素的成分，孩子的生理年齡提前，早熟就到了。

這些正好發生在八年級，以前的孩子到了初三才開始早熟，產生逆反心理，現在的孩子進入八年級就開始了，這樣都造成了孩子的不聽話，自大，目空一切，早戀等等現象，學習成績不下降才怪呢。

作為家長也是著急的不行，但無論如何，還是要管控好，首先，手機不能隨意觸碰，不管孩子願不願意，手機的害處太大了，孩子們聊天，看各種成人的世界，戀愛。其次，多講道理，有哄有管，多講正能量的東西，還要把壞事如何壞分析清楚，不管他她願不願意聽，找機會就要說。再次，必須要沉住氣，著急是沒有多大作用的，這個時候是考驗耐心的時候，孩子會把你氣的半死，還要冷靜下來。最後引導督促孩子一定看書學習，把老師要求的任務完成好，經常藉助老師的威嚴來開導孩子，對孩子也是約束。

我們家孩子也是初二，我也頭疼，一起努力吧！

觀者好。出現這種情況是有直接原因的。就像“世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛”一樣，孩子的成績，不管在什麼階段出現直線下滑或直線上升，都是有一定的因素在裡面的。我個人認為大致有下列因素：1.孩子的身體出現了不舒服（潛在隱性疾病），或者日常飲食偏重於可口飯菜導致營養不良，但是孩子沒有和家長溝通，家長老師也沒有及時發現，進而上課精力得不到根本的保障而影響學習效率；2.和同學、家長之間的關係相處不融洽，出現了鬧矛盾糾紛的情況，進而心情不愉悅不快樂影響學習；3.對於初二年級的學生，有自己喜歡的在校學生甚至是老師，也就是所謂的暗戀物件也是很正常的情況，“早戀”“暗戀”是一個讓學生成績下滑、心神不寧、上課分心、日夜掛念、神情焦躁、自我陶醉、浮想聯翩、不能夠專注學習的的一個關鍵因素；4.第四種情況呢，它是確實存在的。我的大家庭裡有讀初一初三的學生，我經常和他們還有其他初中生進行過多次私下裡的交流，加上自己的上學經歷，確實存在著自己不喜歡某個科目的任課老師，進而就是不聽他的課，故意不配合老師影響學習成績。有的原本和各科老師都好，沒有什麼個人情緒，在後來因為某件事和老師發生衝突，或者說是老師的某次語言說教無意間讓這個學生不滿意，進而產生一個牴觸逆反心理。畢竟孩子年齡還小嗎，不明是非、意氣用事，不好好聽這位老師的課，進而影響學習成績的現象是有的。5.是有一種不明原因的厭學。可能是受社會大環境的影響（覺著對未來迷茫、壓力陡增，尤其是家境差的學生）或者說突然被某一東西、事物現象（網遊、新奇玩具等）所吸引，進而影響他的學習興趣，產生厭學情緒，導致學習成績下降。綜上所述，就是可能還有其他的一些個原因，這個咱們大家共同的去發現探討吧！那麼如何去挽回這種局面呢？我個人覺得還是就跟醫生大夫治病救人一樣，一定要找到病因，只有這樣才能夠很好的進行救治。還有就是和學生溝通，一定要平心靜氣，語氣平緩，設身處地的站在孩子的立場去進行溝通，畢竟嘛，孩子還小，未成年人的思想、行為有不正確、不恰當的表現都是很正常的事，我們一定不要急躁，焦躁，更不能呵斥指責埋怨，進而無心冷落傷害孩子。如果家長有錯的話，一定要做一個表率：知錯、認錯、改錯，勇於向自己的孩子真誠的大大方方的道歉、賠不是！至於老師是不是有錯、或者在教學過程中是否有做得不到位的地方，還有就是至於老師應該怎麼樣去緩和師生關係，這個是老師的事，我確確實實打內心裡是始終對於老師這個職業是敬重的，我覺得老師們也會處理好和每個學生之間的關係的！教育孩子是一個持續不斷的動態關注的過程，尤其是作為家長的，不能有絲毫的大意，說實在的，一旦孩子的成績出現明顯下滑，再趕上去的難度是很大的。網路上的好多文章裡有這麼一個觀點：事業上再大的成功，也彌補不了對孩子教育的失敗！我本人是非常認同這個觀點的，春節前的寒冬裡，因為我家離孩子的學校比較近，我曾經連著一個星期，每天去陪他們班早讀。所以建議廣大的家長減少一些交集社交應酬和不必要的時間支出花費，把儘可能多的時間用在和孩子的溝通交流關愛上，把孩子當成自己的知音、好朋友，互勵共勉，我覺得這樣孩子都會健康快樂的成長的。孩子的成績，學習成績不是人生的唯一，初中畢業上職業高中（中職）不是丟人的事，上職高的學生將來也未必沒大的出息。我初中畢業是又上了幾年學，但是沒有拿到什麼證書，目前只有初中畢業證，但是我2017年在我從事的工作領域獲得了國家實用新型專利證書，我的個人家庭生活可以說是早已衣食無憂，並且我覺得我比我周圍的大部分同齡人都過得有意義有價值，我從沒放棄讀書學習、關注時政新聞，我自己編的低質量的詩作已近五十篇了！幸福的生活也是和教育培養孩子一樣，是持續不斷的努力、辛勤奮鬥得來的！上學階段只要孩子盡力了，家長盡責了，老師無愧了，平時也特別刻意培養他們勤快、誠信、善良、節儉、健康科學的生活理念、人格，我相信每個孩子都會有屬於自己的一個精彩未來的！

腦子不在這，估計迷戀了某種東西，找到這個東西是什麼？愛情、遊戲都有可能，甚至有時候還是夢想，例如我朋友的孩子看網路小說，想當作家，所有的時間都對著書本構思，看起來在學習。還有最後一種可能，一直在擔心自己笨，學不好你們罵他怎麼辦，這是一種潛在的叛逆，無外乎這些情況，看你們怎麼對症處理了。

我的感覺是，不能燥，只要能安安靜靜的讓他自己覺悟，多復讀一年都可以。但是如果不解決，或者急於解決，那絕對是適得其反。

初二是三年初中最關鍵的一年。俗話說：初一不分上下，初二天上地下。

初二知識難度提高，科目最多，適應的同學上去，不適應的同學下來。所以你應該好好思考，自己是哪裡出了問題？

祝你學習進步！

導語：教育界有句諺語：初一不分上下，初二兩級分化，初三一個天上，一個地下。行業公認初二是孩子成績下滑的高危期。有的孩子小學成績比較優秀，初一都還行， 到了初二就開始遭遇滑鐵盧，努力和回報不成正比。究其原因，主要有以下幾點：

一、分化的實質是深層次思維的缺陷

學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。小學的課程也是按照培養孩子五個方面的能力在實施教學：運算能力，邏輯思維能力，空間想象力，解決簡單實際問題的能力。讓每一個孩子都養成想問題，問問題，挖問題和延申問題的習慣，真正做到授之以漁而不是授之以魚。在這個過程中，有的家長過分看重孩子的分數，死盯著孩子學習，養成了死記硬背的習慣，忽視了對孩子抽象思維的培養。

到了初一，無論是從學生自身發展特點，都要經歷一次轉軌，他們掌握的知識還很少，基礎還很弱，能力還不夠，科目又增多，初一除了語數外，還有歷史政治的學習，初二又增加了物理，對學生的要求就更高了，很多學生就更跟不上了。

解決辦法：

a.改善學習方法，下面的文章裡我會講學習習慣和方法

b.多閱讀，加強理解能力。

c.注重實踐，加強知識面的拓展訓練，家長創造課外學習的條件和環境。

二、學習習慣不好

1、 預習：

很多同學都沒有預習就直接上課，沒有帶著問題聽課，完全是老師拖著在走，失去了主動權，沒有獨立思考的能力，聽課效率明顯沒有進行了預習的同學來得高。正如葉聖陶先生所說：“學生透過預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論的結果不相吻合，就作比量短長的思索；並且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求理解的注意力。這種快感，思索與注意力，足以激發學上閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。”近幾年，教學改革不斷深化，課堂中學生的主動地位得到了大幅度提高，學生自主，合作，探究的能力得到了很大提升，教師慢慢成了配角，就更要求學生要有良好的預習習慣。

2、上課：

一個學生成績的還壞，主要取決於他上課的效率的高低。 學生的上課主要分為五級：一級：跟著上課，簡單的聽，被動的記筆記。二級：識記上課，積極思考，在懂得基礎上有意識記憶。三級：積極思考，舉一反三，舉手發言。四級：善於概括，能較好的把知識系統化，畫好只是思維導圖，加強感悟。五級：對知識有超前興趣，有自學的能力和方法，有獨到的見解，並能用較精確的語言表達出來。您的孩子屬於哪個聽課級別的呢？家長們可以讓孩子進行自查。

3、作業：

很多孩子放學後是馬上就開始做作業，是單純為了完成作業。正確的做法應該是先複習，看還有哪些問題沒有搞懂，需要自己去查詢相關上課筆記，知道搞懂，才開始當天的作業，在作業中又去發現問題，去攻克，或者確實不懂，去請教老師，直到完全弄懂，及時查漏補缺。

4、複習

很對孩子對於複習不重視，蜻蜓點水，沒有完整的複習計劃，重點難點不到位，對老師講的考點不重視，結果考試失敗。這是對孩子的總結和記憶能力的最大的考驗。

5、考完後總結

很多孩子考試後會及時進行總結，有專門的資料夾，用來分類裝考卷，有錯題本和好題本，用來每次作業和考後，總結錯題的原因和沒掌握的知識點，及時進行查漏補缺，對於精選題型或者是方法巧妙題型都有記錄，並且對其研究。

上述的學習習慣和方法很多孩子初一的時候會有一部分，到後面就根本沒法堅持，堅持下去的這部分學生到了初二就順利跟上了。

三、缺乏堅強的意志力

梁啟超先生說：“少年強則國強，少年智則國智。”意志力主要包括：獨立性，果斷性，自制力，和堅持性。古今中外，但凡有堅強毅力的人都成了偉人。而我們現在的少年普遍缺乏堅強的意志力，做事遇到困難就退縮，半途而廢。經不起外界的誘惑，比如手機成癮，沉溺網路遊戲。究其原因是很多孩子都是獨生子女，老人溺愛，爸媽疼，全家人都圍著這個八九點鐘的太陽轉，捨不得他吃半點的苦頭。就變現出來的是老師批評不得，只聽得好話，受不了挫折，有的孩子學習成績不好了，就灰心喪氣，自暴自棄。

解決辦法：

a.榜樣的力量是無窮的，給孩子樹立一個楷模，讓孩子跟著學習他的長處

b.讓孩子樹立理想，樹立目標，短期和長期的，目標要有實際性，切勿過高或者過低，讓孩子努力就能夠到。因為有成功地體驗，孩子才能一直興趣盎然地堅持下去。

c.適當創造挫折機會，讓孩子鍛鍊自己的抗挫能力。

d.讓孩子適當參與家務當中，培養動手能力。

e.堅持體育鍛煉，培養強健的體魄，鍛鍊耐力。

四、青春期的煩惱

到了初中，女同學陸陸續續開始有生理期，男生開始長鬍須，長喉結，也會有生理期，如果家長引導不恰當，會讓孩子產生心理陰影，會產生害怕，羞澀的情緒，同時孩子也開始注意自己的容貌，穿著打扮，開始對異性有了關注，與異性交往密切，讓學習分心。

解決辦法：

這個時候，長就要特別細心了，要正確引導，多給孩子講解生理變化，怎樣注意衛生等問題，讓孩子順利度過這個時期。

五、人際關係的困惑

獨生子女普遍都比較自我，有的性格比較偏執，狹隘，有的性格懦弱，膽小怕事，和同學處理不好人際關係，導致學習分心。

解決辦法：

讓他學會學習別人的長處，學會團隊合作，教會他們換位思考，多體諒他人，多幫助他人，友好相處。

六、家庭親子關係的構建

初二的孩子已經處於青春期了，他們的身體急劇成長變化，但是心理卻並沒有那麼成熟，在大多數家庭，孩子並沒有被尊重，家長並不會把他們當大人看待，還是一味的使用者孩子幼年時期的管教方法，沒有與時俱進的變化，導致孩子要求獨立自主的意識不能被很好的對待，就造成了青春叛逆，即家長嘴裡的逆反，也導致孩子影響學習成績。

解決辦法：

創造溫馨和諧的家庭關係，善於傾聽和溝通，主動理解孩子，關心孩子，尊重孩子，讓孩子充分的信任你，有困難也會第一時間和你探討，尋求解決辦法。

結語:孩子成績下滑，他自己也焦慮，家長一定要適當的改變教育方法，幫助孩子解決困難，不要一味單純的施壓，初中孩子正值青春期，一定要注意溝通的方法，和孩子一起成長！

為什麼到了初二我家孩子成績直線下降？該怎麼辦？

我們學校的初二年級一共有25個班，筆者今年教初二3個班的課。在這25班中1～6班是重點班，後面19個班是普通班（也叫平行班），我們幾位老師都是搭配分班的，也就是說每人帶1個重點班和2個普通班，我所帶的3個班分別是初二（1）班、初二（7）、和初二（8）班；最後那個初二（25）班是照顧了退休返聘老教師的。

第一、初二差不多是孩子學生生涯中變化最大的一年，青春期反映最強烈。由於生理變化遠遠大於心理承受力，很多的孩子感覺特別不適應，再加上功課的壓力，以及朦朧初戀的懵懂迷惘，還有未來的抉擇、友誼的變換、挫折的磨難等，甚至在成年人看來一點微不足道的小事，也會讓他們感到無盡的煩惱！煩惱中的少男少女特別渴望著能夠得到心理救助和情感支援。所以，當我們面對青春期的男孩女孩的時候，家長需要耐心地去了解、支援、疏導，老師需要細緻地去幫助、拯救、教導，從而讓孩子平穩度過。不知道大家有沒有同感，初二孩子是最難管的，有時候“膽大臉皮不害臊”，有時候“敏感脆弱不理性”。

第二、初二學生分化特別明顯，學優生越來越優秀，學差生越來越差勁。青春期本來就有叛逆的特性，再加上某些學生由於以前學習基礎較差、學習能力不足、學習習慣不好等各種綜合因素，特別是他們逐漸形成的半懂不懂的扭曲世界觀、價值觀、和人生觀，讓孩子變得特別彆扭，有一定的厭學情緒；如果家庭出現變故、家長又疏於管理，老師要面對太多學生再照顧不周，必然很容易導致這種孩子直接淪為所謂的“學渣”，也可以說，“學渣”就是這麼練成的！

首先、家長要積極構建和諧和睦的家庭氛圍與環境，最好能夠成為孩子的知心朋友。尤其對於正處於青春叛逆期的孩子，最受不了的就是家庭變故，為人父母務必要切實負起責任與擔當來，千萬不可在這個時候讓家庭破裂，否則基本就害了孩子一生了；另外，家長與孩子建立起平等互信的親子關係，也特別重要，家長必須積極努力做到，讓孩子充分信任自己，願意把他自己心裡的真實想法，拿出來和你商量或共享。筆者覺得，這是轉變孩子的基礎和關鍵，做的好的家長，一定可以拉回自己走向迷途的孩子！

其次、加強家校溝通交流，協同老師一起，共同促進孩子的轉變。初二孩子更多時候都是在學校度過的，你的孩子在學校各個方面的表現究竟如何？很多時候，家長不能聽孩子的一面之詞，需要加強家校溝通交流，主動積極去聯絡班主任和任課老師，全面把握孩子在學校中的所作所為，以便於對症下藥地進行有效約束與治理。不少家長為了圖省事，只是透過微信群簡單地和老師聊幾句，這樣是沒法瞭解到孩子的真實情況的，任何一位老師也不可能在微信群裡，大張旗鼓談某個學生的種種缺點和不足的！

綜上所述，筆者認為，“到了初二，孩子成績直線下降”的主要原因，一是受青春期影響，二是各種因素導致厭學。解決問題之道，一方面需要家長構建幸福家庭，另一方面要積極搞好家校共建。只要瞭解清楚，方式方法科學，共同做卓有成效的工作，孩子基本上都可以很快轉變過來的，最怕家長不當一回事！

叛逆期與青春期的到來在無形中會影響他的學習，家長也應改變對孩子的教育方式，把他當作成年人來對待，不能再象小學生那樣去寵愛，把他當作朋友一樣去溝通，給他獨立思考生活與學習的空間。另要注意是否沉迷於網路和早戀，勤和老師聯絡有助於找到成績下降的原因，以便對症下藥。

你家孩子是女孩吧，如不是女孩，應多鼓勵孩子，在鼓勵中督促孩孑學習，對孩子生活照顧好，到了高中就不用管了，自己會學了

我有個朋友是小學輔導班老師，他說他輔導的孩子小學成績很棒，上了初中，尤其是初二下降的厲害，初二的課程比較系統了，難度也上了一個層級，歸跟到底是養成的習慣不好，從小學沒有養成獨立自主的思考學習習慣。以至於猛不丁跟不上。

與初一年級相比，初二年級的各學科無疑增加了廣度和深度。有的孩子，原先在小學和初一還比較穩定的學習成績，現在開始動盪分化。面對這樣的情況，家長應該提早做出思想準備並積極應對。

如果家長對初二學生心理的發展充分了解，就會對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現問題，也會用比較科學的態度來解決。孩子的成長過程難免會遇到不順利的時候，他們正處在青春期的敏感發展階段，對於成績的不穩定，其實他們的內心可能更加焦慮。因為他們可能會考慮到平等、自尊等更多更細膩的方面，會涉及到他們自己在同學心目中的形象甚至是在異性同學心目中的形象，所以家長在面臨這些問題時一定不能焦躁，不可以簡單粗暴處理。

家長對孩子的期望要合理化

當下社會，孩子們聚在一起會“拼爹”，大人們聚在一起會“拼娃”。誰家的孩子有什麼特長，誰家的孩子考上了哪個名牌大學，誰家的孩子在學校名列前茅。拼來拼去，孩子們身上的壓力就會越來越大。家長會在有意無意中對孩子施加壓力“你看人家誰誰誰就比你優秀”、“你那小學同學誰現在在名校排名前列”。諸如此類的話語說多了孩子會產生逆反心理。有的家長甚至把自己當初沒有實現的目標和理想強加在孩子身上，讓孩子繼承自己的意志達到人生的某一個高度。好多家長的期望實際上對於孩子來說是一廂情願，孩子們對自己的人生設想是什麼，家長們有沒有耐心的傾聽過呢？他們對現階段的自己滿意嗎？家長們有沒有和孩子一起客觀的評價過呢？所以，適合自己的才是最好的。家長和孩子要一起制定當下的努力目標，對孩子做出合理期望。

鼓勵和獎勵會放大孩子的自信。正如範德比爾特所說的那樣：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。” 孩子長期生活在一個期望很高，失望不斷，打擊不停，批評漫天的環境裡，會慢慢失去自信，甚至會一蹶不振。所以，家長要善於發現孩子們的點滴進步，不光是學習成績方面的，待人接物和觀察社會等諸多方面的進步都要給予及時鼓勵，生活中的自信和Sunny會讓孩子在學習中也變得積極主動起來。

家長要做到及時檢查、指導、督促、評價

對學生，家長除了要給孩子創造一個寬鬆溫馨的家庭學習環境外，還要做到適當管理。要及時檢查瞭解孩子的學習狀況，如發現孩子在學習上沒有或不經常預習、複習，家長就要指導、幫助孩子找出原因，並共同商量制定一個可行的改進學習的計劃，然後督促實行，如孩子堅持得好，學習成績提高了，就要進行評價，給予鼓勵。

每一個孩子對於家長來說都是獨一無二的珍品，用心陪伴，用愛交流。對於孩子來說，成長比成績重要。