說實話，如果你自己有時間的話，沒必要，三年級的英語其實非常簡單，老師佈置的作業只要按時完成，如果想好好培訓英語方面的話，可以再花點時間陪孩子看一些簡單的英語漫畫或者動漫什麼的。

三年級英語也不簡單，學單詞，也有語法。作為家長，最主要看孩子有沒有學習的興趣，如果孩子不排斥，學學劍橋英語，新概念英語，增加詞彙量也無妨（不是單純的補習班）。孩子若有牴觸情緒，那不要勉強，以免對開學後的英語學習不感興趣。

我們家孩子在小學階段英語老師給家長的建議是：不要報外面的輔導班，能把老師課堂上講的都消化搞懂就可以了。因為外面老師水平參差不齊，有時還會教錯。一張白紙上寫上錯誤的答案後就不太容易糾正過來了。

什麼時間上英語培訓班，要看自己對小孩定位和將來想要培養什麼樣程度。有家長讓小孩初中甚至小學就出國留學，那當然就提前培訓，就機構體系走，英語要考級的。如不想出國，那就憑心情

我家寶 開學五年級 學校從三年級開設英語課 班裡百分之九十八的孩子都在外面學英語 我娃沒有學 前提是我自己輔導英語 成績還不錯光靠孩子在學校的學習 不一定能跟上 原因1.班裡好多孩子在外面學習英語 老師一問孩子們會不會 大部分孩子們都說會了 老師就會減少內容吧 2.在外面學英語的孩子也有差的 是懶得背單詞句子。建議：如果自己的孩子比較自覺 先試一下 看看能不能跟上 家長在家做好輔導工作 畢竟文科的東西還是要求讀背

不會啊！關鍵在於培養孩子興趣。我家寶兒一年級開始進興趣班。現在英語成績一直在年級排頭幾名，從來不需要操心。

曾有家長也問了我一個相似的問題，我給的建議是因人而異。

你的孩子是否上補習班，首先要看你的孩子語文、數學怎麼樣，如果你的孩子期末語文和數學成績能夠達到80分並且學有餘力，根據孩子需要，還是可以考慮的；要是你的語文數學成績都不怎麼樣，那還是先把語文數學成績提高了再說吧，不然會出現英語英語沒學好，數學、語文成績更差的結果。

如果需要去英語培訓班學習，也要對培訓班進行甄別。主要了解培訓班的教學內容、教學方法、培訓老師水平。這三個方面缺一不可，而教學方法、老師水平是重中之重。瞭解教學方法是判斷你的孩子能否適應這種教學方法，找到了適合自己孩子的教學方法能夠事半功倍；而瞭解老師培訓水平的目的是啥呢？在於知曉是否能達到參加培訓的初衷，再者在於避免遇見庸師，向自己的孩子傳授錯誤的知識。從沒接觸英語的孩子，接受了錯誤的知識，要改過來是不是又要重走一段路，甚至還會影響新知識的學習。

最後是想說孩子學校的英語老師專業素養，有責任心；學校也重視英語教學（每週都有相應課時的英語課）；加上家長重視孩子的教育，只要孩子上課認真聽講、課後獨立、認真完成學校佈置的作業，孩子的英語應該沒有什麼問題。畢竟小學的英語都是記憶單詞、常用對話、簡單短語之類的，語法都是簡單得不能再簡單的了。所以不足為慮。

以上便是我對是否上培訓班的一些建議。

學外語就應該從娃娃抓起。

學英語和咱教孩子說話一樣，只不過是多學了一種語言而已。

小孩子現在頭腦單純，好學好問，模仿性強，很容易培養出興趣。

現在年輕的家長，或多或少都會一些英語，不妨平時就用簡單的英語和孩子交流，家長不懂英語可以參加英語班，主要目的不是要會多少，關鍵是培養他的興趣，知道外語是必不可少的一門學科。

未來的社會是國際社會、多元化社會，為了孩子的未來，我認為越早越好。

報培訓班需要根據孩子的情況而定，個人認為，應該給孩子報上的，學習只靠學校是不行的，習慣的養成，知識的拓展需要家長幫孩子完成，我家孩子二年級時開始培訓班，二年級暑假參加李陽老師的口語特訓營，三年級學完小學的全部單詞，考試成績每次都滿分，英語學習需要興趣，詞彙量積累，希望對你有幫助，祝孩子快樂學習，健康成長！

各位爸爸媽媽大家好：

英語學習不應該是為了考試而去學習，人的一生需要見識很多東西，懂一門外語可以更多瞭解世界的可能和範圍，舉個例子吧

從某種意義上講，二者在他身上有著奇妙的關聯，“英語是幫助我一步步解鎖科技的工具。”

外出撿的松球松枝，家裡的舊電線小燈；

廢舊泡沫板當底座，彩色糖紙做裝飾；

這個還沒學習過電路知識的男孩，

搗鼓出了個會發光的聖誕樹。

科技迷元浩的小創作——《發光的聖誕樹》

作為學而思小學英語課程Hello English（以下簡稱HE）的第一批學員，五年前，第一次走進課堂時，他未曾想過，一門語言的學習，能給自己帶來如此豐盛的經歷。

在學而思英語的課堂上，他被大量科技知識“實力圈粉”。如今，他已經接連通關劍橋KET、PET、FCE能力測評，甚至裸考拿下CAE閱讀滿分。憑藉英語的語言優勢，他不斷髮展自己的興趣愛好，還啟動了第二門外語學習，為的是在科技領域的學習上更容易“通關”。

元浩作為優秀學員代表在HE五週年慶典上獲譽

「劍橋卓越大使」稱號

“不能光為了考試”

2014年學而思英語小學HE課程上線時，元浩剛好升讀三年級。“面臨小升初的壓力，純玩憑興趣那種學法肯定不行，”元浩媽媽覺得，是時候改變孩子的英語學習方式了，“但也不希望光為了考試去學，陷到那種死記硬背的套路里。英語是一門語言，還是希望孩子能真正用起來，聽說讀寫都拓展到。”

她發現，學而思新推出的HE課程，在理念上跟自己的想法剛好契合，於是帶著元浩去上試聽課。

那堂課的氣氛很活躍，老師引導式提問的授課技巧，也讓元浩覺得很受用，“完全不是那種老師在上面講、學生在下面拼命記的死板印象，不枯燥。”一節課下來，元浩和旁聽的媽媽都感覺不錯。

“就在這上課吧。”元浩跟媽媽表達了自己的想法。這是一個注重民主的家庭，爸爸媽媽都尊重孩子的選擇，給了元浩很大的自主空間，“他喜歡的才去。”

就這樣，鄧元浩成了學而思HE課程的第一批學員。

從三年級暑假開始，到六年級學滿畢業，3年8期課，他幾乎沒缺席過。他說最期待老師們課堂上帶來的小故事。談到老師，這個個性內斂話不多的孩子，語氣立馬跳脫起來，他愛褚連一老師的風趣幽默，課程再長也不覺得膩；他也喜歡程碩老師花樣多多的互動和潤物細無聲的鼓勵，讓內向的他開口的次數和機會，都不知不覺變多了。

“對他來說，上英語課是一種休息，不是負擔。”興趣是開啟孩子學習內驅力的鑰匙，在元浩媽媽眼裡，在HE這段時間，雖然沒有什麼“驚天動地”的大事兒，但每個小細節都讓孩子感到珍惜。

HE學滿畢業時，元浩和同班小夥伴們給程碩老師

送錦旗表心意

英語加持

讓「愛好」升格為「夢想」

元浩喜歡動手實踐，課餘時間會利用光的原理搗鼓出「投影儀」等小器物，媽媽雖然打趣他“愛撿破爛”，倒從未乾涉。

一次，在課堂提供的閱讀材料裡，他偶然瞭解到航空航天方面的知識，浩瀚的宇宙星河、獨特的科技視效和剖析、強大科技力去觸達未知，這些新鮮不同尋常的科普知識，彷彿打開了他的另一扇窗。至今他還清晰地記得，有一講內容是關於國外農業技術中對「殺蟲劑」的合理使用。

“很有勁兒”，元浩這樣描述當時的感受，他意識到了科技的意義，“科技是可以為人類做貢獻的。”原來只是小打小鬧的愛好，在他心裡，突然變得嚴肅了起來。

元浩的全英「科學手繪小專題」1

“長大後，我想搞科技。”有趣的內容點燃了少年的求知慾，他開始閱讀各種科技類繪本、原版書籍和雜誌，也會上網查詢自己感興趣的科技知識，“科技是個嚴肅的領域，需要很專很深的知識儲備”。

英語閱讀成了他的一個有力跳板。他知道，要往專深方向研究，必須去看這個領域最前沿的東西，而現在，學而思英語的老師們已經把通往英語世界的“鑰匙”交到了元浩手裡。

他喜歡冒險科幻，也愛懸疑偵探，但看得最多的，還是百科全書，尤其物理化學方面的科普。他會對比中英文書籍的區別：“中文科普更偏知識性一些，寫法比較嚴肅，相比之下，英文科普書的語氣更幽默詼諧一些，這些幽默，只有閱讀原版書才能感受到。”

“掌握了英語，國外論文裡講了什麼，我都能看懂。也能更方便地獲取一些與國際接軌的前沿知識。就好比英語的維基百科，它是我的搜尋庫，現在我想查什麼都就直接能看，不用翻成中文，也不用找爸媽幫忙了。”無障礙的英語閱讀，讓他朝「搞科技」的小目標再邁進了一步。

元浩的全英「科學手繪小專題」2

“優秀是可以傳染的”

對科技的熱愛又進一步激發了元浩對閱讀的狂熱。HE課堂上，老師們傳授了各種閱讀技巧和方法。他學會了對經典的文章精讀，仔細地揣摩文章的敘事思維邏輯和文章背景，學會了藉助於詞典等工具，對文章中主要的單詞、短語、句型、語法等進行更透徹的理解。

元浩還養成一個好習慣，每次遇到新東西，就用筆記本記錄下來，然後查資料、上網，直到理解為止。他嘗試瀏覽英文網站，一開始不時遇到“攔路虎”，如今可以完全不需要藉助任何翻譯工具。出國旅行時，時不時還會充當起爸爸媽媽的“翻譯官” 。

元浩出門旅行在機場書店閱讀英文原版書籍

對元浩而言，在學而思學習HE課程的這段時間，收穫的不止有知識。“班上認識的那些孩子都很厲害，”元浩媽媽感慨，“優秀是會傳染的，同學之間學習氣氛特別好。” 班上結識的這幫夥伴們常常一起交流學習，畢業後仍然保持聯絡，成了好朋友，有幾位還和元浩一起進入了清華附中，繼續做同學。

孩子們的友誼，也促進了這群家長之間的交流。孩子們都愛看原版書，父母們有什麼渠道、書單也都會“資源共享”，出國也會互相幫忙採購。

也許是觸類旁通的緣故，HE之後，元浩對學習其他學科的自信心也提升了不少：“雖然每個學科都不一樣，但我知道它們不難學。”他還把學英語的技巧用在了第二外語德語的學習。他的未來計劃是，出國深造，攻讀科技方面的專業。

對如今的元浩來說，雖然Hello English的故事已經成為過去，但夢想的故事才剛剛開始。在英語的“加持”之下，這位鍾情科技的少年，正在書寫自己的精彩。

孩子三年級上英語培訓班並不算早。因為孩子在上三年級的時候，學校正式開英語課，我認為孩子在二年級下學期就應該去上培訓機構學英語。這樣提前培養學英語的興趣，在培訓班剛開始學英語的時候，老師講的很生動，等孩子們入門後，再教孩子們學音標，為孩子們記單詞打下基礎，學會用音標記單詞，背單詞很省力。

孩子在二年級下學期去培訓班學習英語，在初中二年級的時候，學完新概念二，這就意味著孩子在初中二年級的時候，就把初中的英知識學完了，這樣就可以節省很多時間用在其他學科上。

如果孩子不去英語培訓班學習，三年級看不出多大的差距，到了四、五年級差別就會顯現出來。

所以，如果你想讓孩子參加高考，並且能拿出孩子參加英語培訓機構的學費，在你自己不能輔導孩子英語的情況下，我建議把孩子送到英語培訓機構去學習。

不早，我同事家的孩子四歲學的，現在兩年了學的特別好，跟老外聊天什麼都可高興了，而且還能看一些繪本。孩子過早接觸學習也挺好的。

是地區的問題嗎？我覺得三年級才上英語培訓班真的很遲。揚州這邊的情況是，市區一年級開始學英語，鄉鎮小學三年級開始學英語。所以我們鎮上好多家長都覺得教育資源不公平，憑什麼市區早早就上，鄉下要三年級才上。我個人說一下我對英語學習的建議。

1.0-6歲是學習外語的最佳時期

在這個年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上的語言中樞的可能性，他們對語言非常敏感。其實說白了，在孩子小的時候，你教他說什麼，他就會說什麼，比如方言和普通話，好多小孩說得溜溜的。尤其是0-3歲的孩子，對語言的吸收特別厲害。3-6歲的時候這個能力就小於0-3歲了，但是還是很厲害。如果在0-6歲這個時期，家長給教孩子說英語，事半功倍。隨著年齡的增長，孩子受母語的干擾就會越來越明顯，比如到了三年級孩子才首次接觸英語，那就是事倍功半，孩子肯定會吃力。

2.英語培訓班的分類

很多家長不能分清興趣班和補課班。如果有可能，在幼兒園時期就可以給孩子報英語興趣班了。就是提供一個學習英語的環境，趁著孩子對語言敏感，先打個基礎。沒有什麼功利性，純粹就是培養孩子學習語言的興趣。有研究表明，在6歲之前學過英語，就算後來中斷，10歲以後再學，會比沒有在6歲之前學過的英語的孩子接受能力強。

以上是從小可以上的興趣班，課堂氛圍一般比較愉快，以歌謠和簡單對話為主。

還有一種叫補課班，就是跟學校課本同步，每天安排孩子寫練習。很多家長，學校不學英語，自己就不會重視。學校開始學英語，就趕緊給孩子補起來。其實三年級的英語非常簡單，跟著學校老師上就夠了，自己回來讀讀背背，認真完成作業，差不多了。我個人建議，小學階段還是以興趣班為主，學一些學校課本不講的英語單詞和對話，這樣孩子有興趣學，也能積累大量詞彙。

看到有人說學校老師不建議在外面上，不上也行，家長自己得有能力教，現在網路發達，網上資源特別多，而且家長們的素質也整體上升了，擴充孩子詞彙沒有問題。但是千萬不要覺得，就把學校裡的那本教材吃透就夠了，小學好多孩子非常認真，英語考95分以上特別正常，但是我們現在的初中和小學之間的銜接非常怪異，如果不積累足夠的詞彙，小學90幾分的，到初中就有可能跟不上，因為初中閱讀題太多，詞彙量需求太大，就小學那薄薄的一本教材，根本不夠用。

總結一下我的建議：學習英語越早越好，但是不要在外面學習學校課本，一定要學習一些額外的內容。

我從教15年，初中英語教師。我來說說對於這個問題的看法。參加英語培訓，除了現在很火的網路學習之外，面授的主要有兩種，一種是純外教教授，一種是咱們中國英語老師。前者一般收費高，但是一般都是全英文環境，練習口語和英語發音很有幫助。後者，當然會培養孩子的口語交際和發音，但是更多的是側重於單詞的積累，閱讀和相對應的語法，當然，如果單純從提高分數來看，後者更有利於我國的教育體制。

三年級的孩子參加英語培訓，如果要全面提高英語的聽說讀寫，有些大型培訓機構有從幼兒園到高中畢業的一系列連貫的教育體系，這樣的教育從各方面提高孩子的英文水平，也更加全面的提高了孩子的英文視野。如果你的目的是這樣的，那就稍微遲一點，但是如果一直能堅持下去，永遠不會遲！如果你只是想讓孩子在英語學習上困難小一點，可以報個同步班，這樣的話，完全不遲，畢竟三年級的知識點很少，也比較簡單，好記憶。

但是，我還是奉勸你，小學孩子負擔不應該太重！不然會適得其反！等到上初中了，孩子就會有厭學行為。當然，如果孩子很喜歡學習，剛好你們家經濟條件還可以，那就立即馬上給孩子報上，學到的東西永遠不會沒用！

有必要，英語是很重要的一門學科，從小開始學可以打下很好的基礎。小學生的記憶能力很強，越早學，積累一定量的單詞，可以在生活中熟練應用，到了初、高中，英語就會越學越容易。

很多家長都知道，現在英語學習對於孩子日後的成長和成才日趨重要，尤其是孩子在3~12歲剛好是語言發展的黃金期。他們的模仿能力很強，對新鮮事物的接受程度也很高，可塑性強，如果能夠積極引導的話，他們學習英語的速度將會突發猛進。

在這個時期，孩子的發音器官還不夠成熟，語音定音還沒定型，因此能夠讓他接觸到正規的英語，肯定會對他日後的英語學習有很大的正面影響。所以家長們從孩子會說話開始，就可以有意識地引導他學英語。

如果到了三年級，孩子已經有一定的語言基礎和意識，如果父母覺得自身難以繼續指導孩子，孩子對英語學習也有很強烈的興趣的話，送他去上專門的英語培訓班還是有必要的。

第一，能夠有針對性地提升孩子的英語水平。現在的小學教學，始終還是大班制和統一授課的形式，即使孩子的英語基礎和學習能力有差異，老師也很難有針對性地進行教學。到了英語培訓班，老師會根據孩子掌握英語水平的強弱來進行強化教學。一般在培訓班裡，孩子就不用太擔心自己會跟不上進度，同時還能提升自信心。

第二，有助於培養孩子的興趣。語言發展黃金期是孩子好奇心最濃烈的時候，這時候有專業的老師合理引導，孩子對英語的興趣將會大大提升。因為在培訓班裡，老師的教學方式會更為靈活、新穎、趣味，所以孩子不但能夠被調動起來，還能激發獨立思考的能力，這將會大大促進孩子個性的全面發展。

第三，優質的英語培訓班還能鍛鍊孩子的英語思維。在學校的傳統教學中，學生更多是聽英語，沒太多機會“說”。在培訓班的話，孩子能真正有效地掌握英語表達的技巧和方式，從而擺脫“啞巴英語”的魔咒。

既然孩子在三年級這個階段去英語培訓班學英語有這麼多的好處，那麼就不存在太早的問題。在經濟條件允許的情況下，還是有必要的。不過選擇優質的英語培訓班還是有一定的講究，在這裡跟大家分享幾點注意事項。

第一，課程設計是否適合孩子的學習特點。一般來說，一對一是最為適合孩子的，但如果條件受限，老師面對的學生群體人數不宜過多，不要超過5人。

第二，是否有針對課後進行復習。由於孩子更多是機械記憶，因此課後的鞏固十分有必要。一般正規的培訓班，都會把上課時的內容錄下來，讓孩子回家可以好好學習，這種就可以考慮一下。

第三，價效比的問題。一些大品牌的培訓班，為了吸引客源總會花高價打廣告，雖然不排除他們的教學質量很高，但課程費用一般也不會低。因此家長在選擇的時候，最好結合自己的實際情況，多打聽身邊家長的“情報”，這樣才能找到一個性價比高又符合自己需求的培訓班。

總之，三年級的孩子上英語培訓班並不算早，如果覺得對孩子好的話，還是可以考慮一下的。

三年級孩子學校已開設英語課。看孩子的學習狀況。是否報英語培訓班，可具體問題具體分析:①如果孩子的學習能夠跟上老師的授課 ，孩子學習成績好，上課能夠積極回答老師問題，形成互動。家長可以選擇不讓孩子上輔導班。可找一些與教材難易相近的英語課讀物，培養孩子學習英語的興趣。如聽《小王子》，英語兒歌。②若孩子學習狀況不好。可以選擇專業的機構，上英語輔導班。看老師是否有資質教學生，發音是否準確。孩子啟蒙階段拼讀很重要，發音不準，以後要糾正很困難。當然，能有資質的專業外教輔導更好，家長從小就讓孩子學一口純正的洋腔洋調，堅持學習。孩子長大了口語會棒棒滴呢。

不會太早。只要孩子喜歡就行。

如果孩子喜歡去學英語，那就應該讓孩子去學。興趣是最好的老師。需要提醒的是，在花了錢出去培訓後，不要因為孩子沒在達到你預想的效果而影響心情。作為家長，孩子去參加培訓，最忌諱的是帶著很大的功利性，覺得自己花了錢，就要讓孩子提升，否則就批評孩子、責備孩子，這樣做是不可取的。

三年級，拼音已經學完，學校裡也開設了英語課。這個時候去報一個英語培訓班，個人認為也是一個極好的時機。

其一，透過培訓，可以贏在起跑線上。

特別對於一些語感不太好的孩子，學校裡學習一套英語，然後，再到校外去學習不同版本的英語教材，雙軌並行，有助於孩子提升。我朋友的孩子，因為他的爸爸是英語老師，孩子在學校裡學習的是人教版的教材，而她爸爸卻給她買了一套外研社的教材進行學習。事實證明，兩套教材的並行學習並不會干擾孩子。後來，孩子的英語水平是越來越棒了。因此，我個人建議，如果你的孩子去參加英語培訓，培訓的教材和內容不要和學校裡的一樣，以免孩子重複學習，從而影響在學校的學習效率。

其二，透過培訓，提升孩子的口頭表達能力。

學校裡，目前人數均控制在40人左右，一節課下來，輪到孩子動口訓練的時間是不多的，而作為英語，需要透過口頭的訓練，不斷提升口頭表達能力，這對於孩子今後的發展是很有益的。如果參加課外培訓，建議你選擇一個10人左右的培訓班，透過培訓，提升孩子的口頭表達能力。對於十來歲的孩子來說，這是個提升的關鍵期哦。