一，關注詩的題目

題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。詩歌的題目往往點明瞭詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。

二，注意詩歌的創作背景

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。

三，注意關鍵詞句、情感詞

在詩歌中，作者往往會透過某些詞語或者句子來直接表明自己的情感態度，這就是直抒胸臆。想要把握詩歌的情感主旨，就需要特別注意這些句子和詞語。

雖然說世間沒有真正的感同身受，但我們在讀詩時，需要了解詩人在作詩時的社會背景和他本身的人生際遇，如此才能具有更好的代入感，瞭解詩人的悲喜，而文字作為世人情感的彰顯，瞭解了詩人的情感，自然也就瞭解了詩歌的情感。

1．其實，對於詩的評價，如果是中小學生，一開始記憶、積累。等進入大學、社會，不需記憶，根據體驗，用合適的詞語、語言表現出來。

2．建議讀鍾嶸巜詩品》，王國維巜人間詞話》，可專業提升欣賞水平。

3．比如可記憶詩人風格，然後可結合具體的詩作分析情感。固定評價如：

李白：清新飄逸

杜甫：沉鬱頓挫……

其他：含蓄蘊藉、用典自況、豪邁激昂、婉約深情⋯

4．詩歌情感可以分類，用下列詞語概括：

報效君主朝廷之貞。熱愛家國民族情懷。思家懷鄉之情。壯志未酬之感。懷才不遇之慨。建功立業雄心。摯愛山水田園之意。歌詠大好河山美景。⋯

以上供你參考。

每個人的閱歷不同，讀詩後的感悟也就不同。所以每個人最容易記住哪首詩，那麼這首詩很可能就和讀者的某個生活時間段的情感非常吻合。如果想記住不同詩的情感，就是熟悉作者的生活背景和他的性格以及愛好等等……

詩詞的情感大部分是透過詩詞的意象表現出來的，要記住詩詞情感可以透過記得情感對應的意象就行，比如月圓人團圓，思鄉盼團圓之情。柳，古人有折柳送別的習俗，柳與柳同音，柳帶有離愁別恨之情……

以我自己個人的認知來淺顯的回答一下這個問題。

“詩”在我們這個時代被談論的已經是越來越少了，但是不可否認世界上最美麗的文字應該就是“詩”，詩是作者所有情感的載體，所以一定需要有豐富的情感才會寫詩，當然這也就註定了需要有一定的情感去理解作者，就是讀者和作者在情感上有共鳴的時候，你才會感覺到詩開始流程起來的那些情緒，這個時候，即使你不用刻意去記，你自己內心也就記住了詩的情感。

所以說，要記住詩的情感，最重要的是要用感情去解讀詩歌，只有這樣，你才能理解和領會到詩裡面包羅的所有的情緒。

加油。

古詩詞鑑賞中，最難的莫過於讀了好多遍，詩詞所表達的情感仍舊沒讀出來。一旦詩歌情感沒能解讀，那麼考查詩歌內容的選擇題、考查作者情感傾向的主觀題都容易做錯。那麼如何高效解讀詩歌情感呢？董老師今天給大家分享4個解讀情感的角度，希望大家在平日的練習中積極運用！

1

關注詩的題目

題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。詩歌的題目往往點明瞭詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。

如：《永遇樂•京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的資訊：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點，在京口北固亭。順著這個思路下去，結合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。

2

注意詩歌的創作背景

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人讚美“紅於二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯絡這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。

這方面的資訊有的詩歌考題會提供相關的註釋，有的屬於名家名篇的則不再加註，需要從平時積累的知識中回憶提取。

3

注意關鍵詞句、情感詞

在詩歌中，作者往往會透過某些詞語或者句子來直接表明自己的情感態度，這就是直抒胸臆。想要把握詩歌的情感主旨，就需要特別注意這些句子和詞語。

別董大

千里黃雲白日曛，

北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君。

其中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句就直接表達了作者對於友人的勉勵之情。

4

把握景/物的特點與作者情感的共通之處

借景抒情、託物言志，就是藉助景色描寫、具體外物來表達自己的思想情感。

李華的《春行即興》“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”在這首詩的後兩句“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”就是透過描繪一副暮春山行圖來渲染寧靜、孤寂的氛圍，藉此表達作者面對大好河山的無比寂寞之感。作者的情感是隱藏在景物描寫之後的，並不直接顯示出來。

王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各佔春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾作塵。”杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風姿綽約，神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強個性的體現。

以上4個解讀情感的角度大家都記住了嗎？希望大家多讀幾遍，加深理解與記憶。

話說回來，“光說不練假把式”。我們需要掌握的不僅是方法，還要把方法落實到日常的練習中去哦！

“高中語文古詩詞專項訓練”已進行一週，詳解高考與模考試題，共14次鞏固練習。趕快運用解讀古詩詞的新方法進行訓練吧！

詩詞的創作以及鑑賞，都要根據詩人所處的時代背景以及詩人的人生際遇。有的詩詞慷慨激昂，有的孤獨，有的相思等。詩中流露出情感也是和這兩方面有關。另外詩詞中的花草，人物，建築物，詞語典故，都能反應作者情感寄託。

分享一下自己的方法。一是看題目，題目是一首詩的濃縮，有利於把握該詩情感主旨；二是通讀全詩，對整首詩詞有個大概感覺；三是瞭解作者身世、創作風格及詩詞創作背景，與作者產生共情；四是吃透詩中所用典故，扣住關鍵句找準詩眼；五是反覆讀反覆品，逐步體味所含詩詞意境、作者所要表達情感。久之，鑑賞水平就會提高，鑑賞水平提高了，詩的情感自然而然瞭然於胸。

在回答問題之前，我是不是可以和提問者商量一下，修改問題中的一個詞語——把“記住”修改為“感悟”。我認為，詩歌的情感不是去“記住”的，而是應該去“感悟”的。

詩歌，用美好的文字記錄美好的情感，去“感悟”它，更有溫度，更有活力。

我覺得，詩的情感，最重要的感悟方式可以從兩個方面入手：

第一：瞭解作者生平，以及寫作此詩時候的背景、經歷。詩人會因為其當時的遭遇、心境的不同，即使所見所聞是同一景物同一聲音，也會有不同的情感抒發。詩人有感而發，情鬱於中，發之於外者，就成為我們所看到的詩。

第二：注意尋找詩的“詩眼”，就是最關鍵最重要最能淋漓盡致抒發作者情感的詞句。你找到了詩眼，就找到了學習一首詩歌的鑰匙，就能開啟大門，很好地感悟到詩中蘊含的情感。

中國是詩的國度，詩是我國最精美的經典文化，我們的中華經典詩詞值得每一個人去熱愛去親近，值得每一個更用心地學習去傳承！

與君共勉！

①關注詩的題目

題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。

②注意詩歌的創作背景

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。

在詩歌中，作者往往會透過某些詞語或者句子來直接表明自己的情感態度，這就是直抒胸臆。想要把握詩歌的情感主旨，就需要特別注意這些句子和詞語。

④把握景/物的特點與作者情感的共通之處

借景抒情、託物言志，就是藉助景色描寫、具體外物來表達自己的思想情感。

假如是婉約抒情一類的情感，你如果記不準、記不牢的話，建議你大可以單曲迴圈的聽上兩天李叔同的《送別》那首歌兒，我想只要你不傻的話，你應該半輩子都會對詩情畫意產生本能的敏感！[大笑][玫瑰]

多讀，書讀百遍其義自見。

特別是詩歌，久不久再看一遍，可能又會有不同的體會，一旦有了不同的體會，這首詩你想忘記都難。

要了解詩的情感，就要了解中國文人表達情感的方式：借景，借物抒情。要把自己置身於詩人描述的景物中，把自己代入詩人的身份，換位思考，去思考景物對自身心裡的影響，這樣能有助於瞭解詩所表達的感情。

記住作者的當時所處的歷史環境，人物經歷，所處的景。情感大部分是由景，由情，由事情所影響的。身臨其境，感同身受，就像養兒才知父母情的這種情感，所以這樣才能記住情感

常言道“詩言志，歌傳情”。無論是哪種型別的詩，其內容，手法，語言，都是詩人表達情感的一種媒介，其最終的目的都是為了表達詩人的情感。筆者認為以下“四點”有助於記住詩的情感。

一：強化詩歌情感意識

一首詩的情感通常是複雜的，樹立這樣的意識有利於從多角度多方面去把握情感，更有助於於在情感的概括上做到不缺不漏。如杜甫《登高》，范仲淹《岳陽樓記》，王勃《滕王閣序》等，這些詩歌的情感都呈現出複雜，變化，交錯交織的特點。

二：把握詩歌情感的“五個藉助”

1.藉助詩歌標題。如《春夜喜雨》中的“喜”字，《書憤》中的“憤” 字。

2.藉助作者生平和寫作背景，即知人論世。如李清照《如夢令》《醉花陰》《聲聲慢》，這三首詩分別寫於李清照的青年、中年、晚年，對應的情感分別是：少女時代的無憂無慮，中年婚後的相思之苦和離別之痛，晚年的喪夫之哀和亡國之恨。

3.藉助意象意境，即緣景明情。如杜甫的《登高》用疾風、高天、哀啼之猿、落木等帶有感傷色彩的意象營造淒涼蕭瑟的意境抒發詩人時光易逝壯志難酬的感傷。

4.藉助詩歌中直接抒情的句子和直接表明情感的字詞。如李益《虞美人》中“問君能有幾多愁”的“愁”這個字。

5.藉助註釋。如劉禹錫的《秋詞》，這首詩有一個註釋：此詩寫於作者被貶朗州司馬時。利用這條註釋更深刻地理解詩人“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”所表達的樂觀豁達。

三：“四類情感”銘記於心

詩歌常表達的情感無非是：豪、喜、閒、悲四情感。常用來描述這四類情感的詞語有：

1.豪情：建功立業、精忠報國的雄心壯志。

2.喜情：歡暢、愉悅、興奮、樂觀等。

3.閒情：恬淡、恬靜、閒暇、寧靜祥和、悠閒自得等。

4.悲情：惆悵、孤獨、懷才不遇、報國無門、壯志難酬、時光流逝、離愁別恨、思鄉念親之情等。

四：逐句落實，逐條歸納，不空不漏，全面完整。舉一陸游的詩《幽居初夏》

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。

嘆息老來交舊盡，睡餘誰共午甌茶。

1.前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂2.尾聯“嘆息”，一是嘆息志士空老，報國無成；二是嘆息往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。這首詩也是主要體現了詩歌情感複雜的變化交錯和交織，在分析概括時，也是主要運用了二和四。大多讀者只看到作者陸游就先入為主，把情感概括為報國無門的慨嘆苦悶等，完全忽略了詩句本身的內容。希望以上四點能有助於你記住詩的情感

詩的情感重在帶入。透過想象，進入作者展現的情感畫面。在作者營造的意境中，感受傳遞的情感資訊，想象自己的延伸情感畫面，記住那一刻的感受。

詩寓意，詩寫情，詩抒寫一個時代的文化屬性。

要記住詩的情感，必須理解一首詩真正的意義，還要想象當時的情景，把一首詩所表達的意思形成影象刻畫在腦裡，還要去體悟詩人當時寫詩時的情感，也就是與詩人產生“共情”，只有這樣，才能理解詩人當時的情感，並把這種情感帶入到你身上，形成自己的情感，才會記住。

第二個，就是要感悟當時的文化背景，從而由一首別人的詩轉換成自己的詩，自己的詩了，自然也就記住詩的意境和情感。

還有一種，就是讀，一遍一遍的讀，重要的事情說三遍，一直讀下去！有句話叫:“讀書百遍其義自見”，正常人只要經常讀，經常念，詩的意義自然而然也就能理解，能感悟出詩的情感！

一個民族的文化是無形的，也是最深奧的，中華上下五千年的文化造就了文明的不斷更，這是其他國家比擬不了的，也是經歷無數劫難依然屹立不倒的原因，而古代的大部分文化就是寓情於詩，詩中有詩人的情感，也有當時的文化背景。所以，學習詩的過程也是學習中華文明的過程，理解詩的情感，也是理解詩人的情感，理解了，懂了，有了同理之心了，也就記住了詩的情感。

當然，還有近現代詩，近現代的就更好理解和易懂了，不像古詩詞那樣隱晦難懂，可以用現代人的思想去理解，去感悟詩的意境，用現代人的文化屬性去解讀出詩人的情感。

雖然說起來這麼複雜，也許做起來並不難，多讀多記，多查閱資料，當積累到一定量的知識儲備，記住任何一首詩的情感都是很簡單的事了！有句話叫，世上無難事只怕有心人。

一切盡在不言中，其實很多事只有經歷過的人才會更懂。詩詞的美，在於意境和心境的完美結合，更貼近人的情感，如同身臨其境。尤其那些自古名句，比如，“慈母手中線，遊子身上衣”。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。讓人不知不覺感到其中感情，如同自己的心境所想，多年以後還是終身難忘。

最好的辦法就是讓詩的感情來契合你的內心，用“詩的情寫你的心”。

當你因為感情傷神時，讀一下李清照的詞“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”。

當你生活困頓潦倒時，感受一下杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

當你重燃鬥志決定與命運死磕時，念一念李白的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。

你記住了自己當時的感受，更記住了詩裡的情感。