之前有看過一篇文章，是關於老師如何面對學生的專題，我想分享出來，可能會給你一點啟發，希望有用！

1，班主任是一件相比其他科任老師都累的活，俗氣一點就是學生們的保姆，要有一種任勞任怨的抗壓能力。相比這份瑕疵，更多的是提現了一種神聖的精神支撐，在所有學生家長心裡，班主任的職責，能直接影響到學生的未來。

2，班主任要做一個歡樂的人，要有四心:“愛心、童心、責任心和公正心”。一名好的班主任，即使知識的偉像，更是愛的化身；本身要有一顆童心，更能融入學生的世界，瞭解他們，更好的教育他們。

在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用！那麼，如何才能成為一名合格的班主任呢？現在談談我的想法。

一、培養學生養成良好的習慣。

這包括上課的課堂紀律、課間的活動秩序、以及良好的教室衛生，有了好的紀律和學習習慣，坐在乾淨整潔的教室裡學習，學習效率是可以得到提高的。

二、樹立良好的班風。

組織學生做好班裡的輿論宣傳和牆面板報宣傳，營造積極向上的學習氣氛。有了良好的班風，日常教學和開展教學活動都會變的順利一些。

三、培養一批得力的班幹部。

想要做好各方面的工作，只靠班主任是不夠的，所以的日常的教學工作中，我會注重班幹部的培養，時常組織活動或分配任務提高班幹部的管理能力和執行能力，以便於班集活動和教學活動的良好開展。

四、及時溝通。

不僅包括班主任與學生之間、也包括班主任和任課老師之間，和領導以及家長之間的溝通，有了良好的溝通，才能保證教學工作更加順利、有序進行。

五、保持一個良好的心態。

教師為人師表，班主任更是如此，在日常工作中，好的心態才能做出正確的決定，而且班主任還是整個班集體的引導者，一舉一動都會潛移默化的影響到學生，所以，良好的心態很重要。

六、時常反思。

子曰：吾日三省吾身，作為一名老師就更應該時常總結，反思自己的一言一行和教學工作，發揚優點，改正不足，讓自己的教學水平和管理能力得到進一步地提高。

時光飛逝，日月如梭，如今的我，已經是多年的老闆了。作為一名班主任，身上的重擔不言而喻。領導的信任，家長的重託，自己的責任心，時時鞭策：為了一切的學生，為了學生的一切，一定要加倍努力。多年的工作，略有心得，希望對年輕班主任有些許幫助：

班主任工作之態度篇

態度決定一切，沒有奉獻的熱忱，絕沒有優秀班主任的璀璨光環。

班主任作為一班之主管，涉及到學生的方方面面：思想，學習，生活，健康等等不一而足。和學生的相處時間比之家長有過之而無不及。每天起早貪黑，披星戴月，沒有嚴格的上下班時間，手機24小時開機，唯恐學生不經意間有什麼閃失。工作之辛苦有目共睹，絕非一般老師所能及。所以要想成為一名優秀的班主任，首先要大公無私，樂於奉獻。把班級當做自己的家，傾灑滿腔熱情，不計個人得失。每個學生，就像自己的孩子一樣，言傳身教，細心呵護，竭盡全力使他們健康成長。

班主任工作之能力篇

只有滿腔熱忱和豪言壯語是遠遠不夠的。對學生而言，最關鍵的還是“親其師，信其道。”對你不信服，滿腹狐疑，怎能使他們唯你馬首是瞻？

1． 學科能力：班主任是一班之主，但也是任課教師中的一員。業務不過硬，所教學科倒數，肯定會大大降低你的威信。反之，科目名列前茅，成績所向披靡，學生怎能不對你佩服的五體投地？

2． 管理能力：都說名師出高徒，但我更推崇“嚴師出高徒”。 鐵的紀律是班級良性迴圈的理想平臺，在管理上要紀律嚴明，決不可有婦人之仁。

3． 交流能力：班主任要有較強的語言表達能力，靈活技巧地和學生溝通，使他們在輕鬆愜意的氛圍中領悟到自己的長處與不足，以便於揚長避短，更好更大地進步。

要想達到並擁有所需的各種能力，經常向優秀教師學習請教必不可少。另外，也要不斷地自我充電，利用閒暇時間多多閱覽班主任管理技巧方面的文章，多聽教育方面的新聞，從網路上瀏覽其他優秀同行的經驗心得。心誠則靈！

班主任工作之具體實施篇

在具體的班主任工作中，要想使自己的班級德智體美勞全面發展，以下幾點不可或缺：

1． 班委方面：班級只靠班主任一人連軸轉是不會長治久安的，必須有一個優秀的班委團隊。透過學生競選先篩選出一批臨時班委，給出一段時間作為考察期，精心選拔出得力干將。他們將會是班級管理的靈魂。放心大膽地讓他們發揮積極主動性，再加上精確的指導，成功的春天不會遙遠。

2． 差生方面：打仗要看兵，教育看學生。優生毋庸多言，怎樣轉化差生是班主任成敗榮辱的關鍵。首先要從思想上把他們向優生靠攏，告訴他們不是先天性的蠢笨，只是努力層次不夠。再選上幾個容易熱淚盈眶的差轉優的以往典型，使他們在熱徐沸騰中感受未來美好前景。最後，看見點滴的進步要大張旗鼓的公開表揚，並不失時機地通知家長，對其向好的表現電話裡要有如江水般滔滔不絕。

3． 活動方面：學校生活是五彩繽紛的，萬不可只強調學習，而忽略了學生的全面發展。運動會上的颯爽英姿，詩歌節上的意氣風發，演講會上的慷慨激昂，創新比賽上的奇思妙想。。。。。。班裡多少個學生，就會有多少個與眾不同，就會讓你跌碎多少副眼睛！給他們一份自己的天空，那裡會幻化色彩斑斕的彩虹！

4． 合作方面：首先是和領導合作：傾聽領導的召喚，保質保量地完成全域性部署，班裡問題也可以及時尋求尚方寶劍。其次和其他任課教師的合作：眾人拾柴火焰高，大家團結一心，齊抓共管，凝聚的合力還怕千難萬險？最後是和家長合作：他們是解決後顧之憂的鐵桿主力，是我們絕對放心的合作伙伴

結束語

怎樣做班主任？這個問題是一個“大問題”，想說清楚，恐怕一本書都說不完。

但是，我覺得有一點是做好班主任的關鍵：嚴中有愛。

我所說的嚴，包括三個方面：（一）作為班主任，給學生的第一印象就是嚴格；（二）對學生有具體細緻的嚴格要求；（三）學生違反規則後，能對學生的錯誤一究到底。一位班主任，不管有怎樣的教育理念，有一個基本要求，就是班內學生至少要遵守校規校紀，遵守基本的為人處世原則。在一點上，沒有哪位學生天然就會遵守規則，也沒有哪位學生願意遵守所有規則。孩子就是一張白紙，班主任只有嚴格要求學生，學生他才能在不斷的嘗試、教育、反思中成長。

嚴格要求是外在形式，愛才是教育的核心。說到愛，我也認為班主任應該有三點認識：（一）班主任對學生採取的任何教育行為，都是基於對學生的真正負責，以及學生未來的更好的發展；（二）班主任對學生的關愛，要學會適當的表達出來。愛是需要表達的。學生畢竟年齡小，有些事情只有表達清楚，他才會明白老師的愛意；（三）老師對學生的愛，不是自私的愛。班主任不是用所謂的“愛”，讓學生成為自己的子弟兵，除了班主任誰的教育也不聽。班主任對學生的愛，是用愛引導學生去愛他人，愛更多的人。

第一，選好班委幹部，培養班幹部，好的班委幹部可以很好的協助班主任老師管理班級。

班主任需要選拔適當的班幹部，然後培養班幹部管理能力。要和班委幹部說清楚他的職責管理範圍，明確權力和職責，教會班幹部如何管理學生，如何恰當的管理，一旦把班幹部的能力培養起來了，培養班幹部的前期會比較辛苦，班主任什麼事情都要親歷親為，給班幹部做好指導和引領工作，班主任管理班級就比較輕鬆。

第二，制定班規，以制度管理學生。

選好班幹部之後，第2步就是科學民主的制定好班規，以班規來管理學生，以制度來管理學生，讓學生明確那些事情做了你會得到表揚，那些事情不能夠做，做了會受到懲罰，給學生一個明確的指向性。嚴格執行班規，賞罰分明。

第三，班主任要學會變臉，恩威並施，剛柔相濟。

不管什麼時候，只要班主任到了班上去，發現學生有違反紀律的情況，不管是班幹部學習成績好的，還是學習成績差的，要一視同仁，該板著個臉，嚴肅批評，嚴厲教育就要嚴厲教育。當學生生病的時候，或者說各項比賽取得成就的時候，班主任應該為整個班集體而高興而喝彩，這種時候班主任該笑就笑，該哭就哭，和班集體共榮辱，共悲歡。

第四，做好班主任工作記錄，學會保護自己。

班主任發現有學生上課時間沒有到學校，必須第一時間通知家長並且做好錄音工作和寫好工作筆記。班主任發現學生生病的情況也要第一時間告訴家長，並且第一時間送到醫院或診所看病，做好相應的錄音和工作筆記。還有平時學生犯的重大錯誤，比如談戀愛，酗酒，賭博，玩手機等等，各種重大違紀，也要第一時間告知家長，做好錄音工作和筆記工作，教育學生，同時學會保護自己。

第五，虛心向優秀的班主任取經。

向優秀的班主任學習，學習他們教育學生的方式方法，比如在辦公室教育學生的時候，你就可以在一旁旁聽，看看別人是如何教育學生的。還有比如有機會走到優秀班主任的班級的時候，你可以去看一下他教室裡面的張貼的一些班規以及各種表格方面的問題，以及作為這板凳的擺放問題，各個方面的教室的佈置也就體現了一個班級的管理問題，這也是一種潛移默化的學習。或者直接向優秀的班主任請教問題也是可以的。

第六，看相關專業書籍。

比如魏書生的《班主任工作手冊》和《班主任工作漫談》等等專業書籍。

第七，做好總結工作。

根據自己的工作情況和發現學生問題及處理的各方面的情況，做好相應的總結工作，總結經驗和教訓為今後的班主任工作，奠定了基礎。

做為一個連續多年擔任班主任工作的教師，我感覺班主任工作要從以下幾個方面來入手:

1.班級委員會的建設

班委會是班級管理的核心，是老師管理班級的左膀右臂，一個好的班委會能夠凝聚班級的向心力，能夠團結班級同學，使班級充滿正能量，所以第一步就是完成班委會的建設，明確各個班委的職責；

2.班規的制定與實施

完成班委會建設以後，下一步就是班級公約的制定，全班同學民主的制定班級內的公約（當然需要班主任的引導），班規是全班同學認同的制度及要求，需要全班共同遵守，如有違反，則需要進行相應的處罰，如有突出貢獻，則有相應獎勵；

3.班級團建活動

完成相應的班委和班規之後，下一步就是班級的團隊建設，利用各種團隊建設的小活動，加強班級各成員之間的磨合，迅速的增強學生之間的感情和凝聚力；

4.班主任的指導

無論是班級團建活動還是其他學習活動，班主任指導，可以對各種活動起到引領的作用，使得效果較好。

5.班主任的交流與學習

班主任要獲取更好的經驗，需要與學生和其他老師不斷的進行交流，不斷的進行學習，充分的充實自己，才能有較好的效果。

立腳點上求平等 於出頭處謀自由

懷揣成為一名優秀教師的夢想走上教育崗位，參加工作20多年，一直擔任班主任，對班主任工作感受很多。怎樣做班主任是一個很複雜的問題，涉及很多方面，但我認為最重要的還是要以人為本，以學生的健康、全面、充分發展為本。在班級管理中，我始終把學生的成人成功放在首位，堅持以和諧的師生關係為基礎，以欣賞、激勵為原則，堅持用責任心、愛心和耐心對待每一天的工作和每一名學生，最大限度地實現每個學生的價值，追求卓越，創造輝煌。

一． 用真心架起橋樑

所謂“親其師而信其道”，教育要想收到良好的效果，建立和諧的師生關係尤為重要。

（一）瞭解學生

學生是活生生的人，為師者要做到因材施教，就必須心中有學生，清楚地瞭解學生的個性特點。我做班主任，接班的伊始，最重要事情不是整肅班級面貌，不是處理問題學生，而是透過各種途徑瞭解學生，既要了解學生的知識基礎、學習態度，又要了解學生的興趣、愛好、特長以及家庭情況等，為教育的針對性打好基礎。

（二） 關愛學生

高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學生是教師應具備的美德，

愛學生，才能與學生形成心與心的呼應。作為一名教師，我對每一個學生都傾注了愛心，用愛為學生點燃希望之火。我的愛純潔、公正，不帶半點虛情假意和矯揉造作。

（三）尊重學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路。”的確，如果老師不能給予學生最起碼的平等和尊重，學生的在校生活就不會快樂，學習的樂趣就會減弱，久而久之，自信心喪失，教育便不可能成功。做班主任，我有兩個原則：一是在學生面前，不做高高在上的管理者，要做他們的知心朋友，理解和信任學生，與他們平等溝通。二是對任何一個犯錯誤學生，不提過往、不貼標籤，以寬容之心對待成長中的學生。

我與學生建立起和諧、民主、平等的師生關係，我在愉快中教學，學生在快樂中成長。

二．用制度培養習慣

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。班級管理中，班主任應該及時建立健全一套比較合理的規章制度，有計劃地貫徹落實，讓學生明確在一定的時間、一定的場合該做什麼、不該做什麼。讓規範教育在學生頭腦中打下深深的烙印，對於培養同學們良好的行為習慣，確保學生班級工作的正常運轉，增強班集體的凝聚力和競爭力，促進良好班集體的形成與發展，具有十分重要的意義。

1. 制度的制定要民主

制度是用來教育和約束班裡每一位同學的，要想讓班裡每一個學生都能接受制度的約束並能自覺遵守，就需要學生共同參與，商討制定。同學們民主選舉產生班委會，之後由班委會便成為了班級管理的核心。他們組織同學們共同協商制定班規，並根據學校的百分評比制度出臺了本班的月評比制度，向全班同學發起“自律自強”的倡議。當有人違反紀律時，共同幫助，共同督促。為了幫助班委會更好的工作，班主任除對他們加強方法指導外，還幫助他們對自己的工作進行反思。

2. 制度的制定要全面

為了保證制度的可操作性，制度的制定就要全面、具體：學習、活動、紀律、衛生等等都要有所規範。同時，要保證班裡事事有人管，人人有事做，就要充分體現班委的價值，班委各司其職，並調動全體同學的參與熱情。

3. 制度的執行要人性

制度不能只有約束、懲罰，還要有獎勵；制度的執行既要體現原則性又要不失靈活性；要公平公正、一視同仁。要讓違紀的學生在接受紀律的“處罰”時，仍能感受到集體的溫暖，心甘情願接受教育，並能從中吸取教訓，自覺規範日後的言行，不斷進步。

三．用理念引領成長

教育的最終目標是促進每一位學生的健康發展，實現其自身價值。如何才能實現這一目標？班主任該怎樣做呢？

（一）幫助學生樹立自信

一位教育家曾說過：“每一位學生都是一座待開發的金礦”，而我甘願當一名“礦工”。我要透過努力，使這座金礦中的每一塊金子都發出自己的光芒。面對學生，我有一顆公允之心，從不輕易看輕他們中任何一個，因為我相信“每一棵草都會開花，只是花期不同”。我努力發現每一位學生身上的閃光點，努力為學生尋找和創造展示才華的機會，讓學生感到自己是一個有價值的人，有潛能的人， 讓每個學生都按照自己的方式成長，設計自己的人生之路，學會欣賞自己，對自己充滿信心。

（二）挖掘學生創新能力

巴爾扎克說“開啟一切科學的鑰匙都毫無疑問地是問號”，所以教育教學中我為學生營造一種民主、平等、和諧的氣氛，堅持“無錯原則”，鼓勵學生對知識大膽質疑、暢所欲言，在質疑、釋疑中迸發出創新的火花。要發揮創造力，敢想敢做。在我的呵護中學生的創新能力得到了激發，不斷創造出一個又一個的驚喜。班級不僅文化課成績好，各項活動也非常突出：板報設計、主題班會設計、班徽設計多項評比第一名；科技創新大賽多人獲市級獎項；計算機表演賽、機器人大賽多人獲國家級獎項。小石同學的科技發明獲得國家專利，還在國際可持續發展專案奧林匹克競賽中獲得銀獎。

陶行知先生曾說過：“人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。”平等教育、因材施教，讓每個人實現自己最大的價值，是先生的理想，也應當是我們每一位教育者的追求。

應該怎樣做班主任？我滴天吶，這題目也忒大了！我細細思量，無外乎以下幾點。不，幾大點。

錘鍊自身，要具備班主任的素質和能力。

班主任是班集體的組織者、領導者、教育者。良好的素質和能力是班主任必須具備的首要條件，是班主任進行德育和教學工作前提。

一、正確的價值觀、人生觀、世界觀。

班主任的言談舉止中流露出來的思想境界和精神風貌對學生起著潛移默化的作用。中小學生正處於世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展階段，是人生髮展的關鍵期，班主任應當在他們思想發現方面起到領路人、培育者的作用。因此班主任一定要三觀正，這樣才能幫助他們正三觀。

二、良好的職業道德

《中小學生教師職業道德》中規定了八條內容摘要如下:依法執教、敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。作為與學生朝夕相處、對學生全面負責的班主任，首先應該遵循這些道德規範，加強自己的職業道德修養。

三、 紮實的科學文化素質

對自己所教學科知識的掌握要精深和廣博。一位班主任的職業知識首先是精通自己所教的學科，學生年級越高，教師的威信越是取決於其學科專業的水平。

具備廣博的文化知識。班主任無論是在課堂上還是指導課外活動小組，其淵博的知識、開闊的視野、廣泛的興趣，能喚起學生的求知慾，並能贏得學生的信賴和愛戴。淵博的知識是班主任在學生心目中樹立威信的重要因素。

擁有紮實的教育學心理學理論功底。班主任掌握了這些知識，才能為學生良好品德的形成和學習創造各種條件。

四、較強的語言表達能力

班主任具備較強的語言表達能力，就能針對學生思想上迫切需要解決的問題，做出有說服力的回答。面對個別學生的無理狡辯，班主任還應具備一定的辯論能力。班主任工作絕大部分是靠語言來實現的，班主任語言表達能力的強弱直接關係到班主任工作的效果。

針對不同的學生，不同的時間地點，選擇不同的語言方式。上課時，要嚴謹富有邏輯性啟發性。班會課，要注意語言的感召力鼓動性。課下與學生聊天，要注意語言的親切性。

班主任管理工作要注意方式方法指導班幹部有計劃的開展工作，實行幹部例會制，學生自我監督制。對每個學生實行集體主義教育，學會與同學交往，透過各種集體活動，培養集體榮譽感。與各科任老師配合，營造和諧的教育關係，也使學生體味到教師隊伍的團結、友好，無形中受到教育。配合校園文化建設，充分發揮校園環境在育人中的作用。注意佈置教室環境的文化氣息，培養積極的班級文化素養，增加向上的積極的正能量。指導學生讀書和接觸各種媒體，教他們明確是非，把握自我，在社會環境中吸取營養。充分利用紅領巾廣播站、校刊校報等宣傳學習學生中先進典型，好人好事，促進學生主動健康向上生動活潑的成長。利用板報班會等宣傳陣地，樹立本班的典型，身邊的榜樣促使他們增強上進的信心。班主任要樹立終身學習的理念

1.積極參加培訓。

抓住機會外出培訓學習，可以利用網路學習一些專家學者相關的培訓知識。新任班主任要像學校優秀班主任學習，學習他們的經驗、方法、技巧，這是最有效的方法。

2.加強自主學習。

班主任工作繁忙，很多地方很難在短期內對班主任進行大規模培訓，所以班主任的根本出路是自學、實踐。

班主任自學時，要制定學習計劃，要善於篩選，要把讀書和寫作、理論與實踐相結合。

3.深入教育實踐

許多優秀班主任在教育實踐中積累了不少可貴經驗，我們要虛心學習這些經驗並把這些間接經驗放到實踐中進行檢驗。

班主任要正確審視自我

班主任要清楚的瞭解自己的長處和缺點，不斷提高和完善自己。透過正確審視自己和經常的資訊反饋，知道自己哪些方面是合格的、成功的，哪些方面存在不足，然後進行自我調節，逐步提高和完善自身素質。

基本上就這些吧，這裡面的每一個大點都可以細化成一個專題。花了兩天的時間來回答這一個問答，也是精神可嘉了。哈哈。