我是1988年高中畢業的，高考的時候是沒有選擇任何一所師範大學的，因為我的老師們那種窮酸，不讓人待見的處境，我們看著都怕了，老師也給我們說過，工作了乾點別的，千萬別當老師！我所喜歡是新聞和法律。高考分數也能達到，但從頭等到尾，別人都拿到錄取通知書了，我卻什麼也沒有。再後來我親自追到高招辦。問不響。最終的結論是:出現工作失誤，檔案遺失。10月的時候，給我解決了一所專科學校的中文系。我不去，教育局的和上面的就威脅說，不上3年不準報考。沒有辦法，就上了師專，當了老師！27年了，總是個心病。現在也覺得沒有什麼了！

我那時剛從師範大學畢業。一時沒有找到合適的工作，情感上又剛經歷了一次失戀，於是就一直呆在家裡。

五月底，正值天氣轉熱的季節。在教委工作的叔叔打來電話，說有個老師因為有急事請假，希望我去代課。

“你可以當作實習，這對你是有好處的，可以記錄在你的檔案，以後你想做老師的時候，就有了一次真正的履歷。”叔叔在電話裡竭力勸我。

父母也巴不得我能做些事情，我懷疑是我父親暗地裡向他的弟弟託付過，以使我儘快擺脫目前這種消極的狀態。

就這樣我到了那裡，那是一個很窮的鄉下，村道都是土路，即使晴天也是坑坑窪窪的，道路兩旁長著幾株單調的水杉樹。村子裡的房屋又矮又舊，一路走去只碰到很少的幾個人，呆板的目光隨著我這個陌生人的身影漠然轉動。

這裡處處都顯露出一種蕭條的，毫無生氣的壓抑氣氛。

年輕的男人和女人大多去了沿海城市打工掙錢，把尚未成年的孩子留在家裡，留給了那些同樣需要照顧的，外表和心靈都已疲憊不堪的老人。

一個月，是否有值得我努力一番的必要呢?

就一個月，時間不長，在如此短的時間裡，我是否來得及和孩子們建立一些融洽的關係呢？我實在沒有把握。

開始上課了，我站在講臺上，卻不知從哪裡開始。進來之前，我以為會看到一幫不守紀律的，調皮搗蛋的孩子，在課堂裡面吵鬧嬉戲，就像我們小時候那樣。

現在，底下靜悄悄的，孩子們默默地坐著，抬著頭，表情憂鬱。

我從沒見過這麼小的孩子們表情會如此沉重，或者說如此讓我覺得充滿隔閡。

我自己還沒有完全脫離孩子的階段。我一直覺得小孩子就應該是活潑好動，臉上和心裡都充滿著陽光。這種天性，即使在老師面前，也不能夠完全收斂。然而現在這種境況可以說得上是淒涼了。

孩子們也在觀察我，也許他們心裡正在想，這個年輕的男老師會是怎樣的一個人呢？

我想從點名開始，或許可以消除一點我和孩子們之間壓抑得喘不過氣來的的隔閡。

我開啟花名冊，念著一個個名字。” 陳大江，吳三林，應彬，周遠，張金山，張莉……

被叫到名字的孩子一個個起立，應一聲“到”。孩子們中規中矩，沒有一點出格。這應該可以認為是順利的開始，我心裡卻感到有些不安。因為這一切在我看來顯得“太順利了”。

“張景” 站起來的是個黑瘦的女孩子，她沒有應聲，只低頭看著桌子。 “張景”我提高了聲音又叫了一遍，她這才應了一聲，輕的像是蚊子的叫聲，頭還是低著。

“是有什麼事嗎？”我語氣盡量柔和。她搖了搖頭。

“她剛剛哭了，”孩子們中間那個叫張金山的輕聲地替她回道。

“小貓死了。”說話聲是從最後一排發出的，我一時沒聽清楚，

“怎麼了？”我又問了一句，眼光看著中間的孩子們。

“早上的時候，貓死了。”別的孩子見我看著他們都點了點頭，好像在說，不錯，是這回事。

“貓還在樹枝上掛著。”一個短頭髮的孩子站起來說。

“啊！”我驚訝地叫了一聲。然後，我不知道該如何開口，只是靜靜地看著他們。

孩子們分明是看懂了我眼光中的鼓勵，紛紛向我解釋起來，聽了他們一個個七嘴八舌的述說，我才終於搞明白。

剛開學一個星期，有幾個路遠住校的學生，在山邊草叢裡發現一隻瘦得皮包骨頭的小貓，他們把它帶到學校，放在一個存放勞動工具的小屋裡養了起來。

從那時開始，他們從家裡帶來的食物，都分出來一份，留給小貓。放學後，男孩子從山邊的小溪捉來小魚小蝦。

後來，所有的孩子都加入了進來。課餘的時間，和可愛的小貓玩是他們最大的快樂。

孩子們爭先恐後地向我細訴起和小貓之間的友誼，以及他們是如何快樂地細心餵養小貓，如何千方百計找到他們認為的最可口的零食。

從他們糟糕的述說中，常常會帶有一些淡淡的，同病相憐的傷感，我相信，有些關於情感的寄託，以前還從沒有向別人透露過呢。

“今天本來是輪到張景，可是貓死了。”

原來，孩子們說好輪流照看小貓，每人一天，孩子們曾經多麼認真地計算著，輪到自己照料小貓的日子。他們和小貓在一起的回憶一定是非常甜蜜的。

現在孩子們到底是說話了，他們嘰嘰喳喳地議論起小貓，雖然還不能算是開朗起來，但是已經像多嘴的孩子那樣說著話了。

我終於明白，一開始見到他們，臉上那種無動於衷的憂鬱的表情，只是因為孩子們心裡正在忍受著巨大的傷痛。

“如果老師早來幾天，它應該也是老師的朋友。”

我這麼說了一句，突然很想要為他們做點什麼，孩子們安靜下來，不再說話，一個個都看著我。

“下課後老師能和你們一起去看看它嗎？”

我真誠地問，他們全都用力地點著頭，一張張小臉蛋上露出了微笑，雖然這微笑還帶點悲傷，但畢竟是微笑。

“那麼，我們現在開始上課。”

孩子們用幾乎討好的，過於端正的姿勢坐在座位上，他們上身挺直，雙手放在課桌上，不發出一點聲音。我知道他們並沒有聽進去多少東西，但他們真的非常認真地在聽著。

下課後，孩子們圍在教室門口，我走過去，他們讓出中間的位置，然後緊圍在我的身邊。有幾個幾乎是牽著我往前走，就像是給一個盲人引路。

學校後面就是樹林，其實也就稀疏的幾棵松樹，旁邊有一個水塘，墨綠的水面上漂浮著一些水葫蘆。

在水塘另一邊的斜坡上長著一些不知名的紅色的野花，夾雜在那些野草中間。仔細看去，有些是黃顏色的，甚至有茄紫色的。

孩子們停下來了，回頭看著我。在離開小路十幾米的地方，一棵松樹的枝丫上，掛著那隻棕色的小貓，側著身子，頭耷拉下來，四隻爪子痛苦地收縮成一團。

我把小貓從樹上解下來，放在地上。然後我們用帶來的鋤頭在樹旁挖了一個坑，把小貓放下去。孩子們圍成一個圈，一聲不吭地悽然看著。

“現在，我們每個人都為我們的朋友蓋上被子吧。”

孩子們用一雙雙小手，從地上捧起細細的泥土，輕輕地灑在小貓身上，泥土蓋住了小貓的身子，最後蓋住了小貓側躺著的頭部。

“那是一隻怎樣的小貓呢？”

我看著我們共同築起的，略微高出地面的墳墓，不禁問道。

孩子們驚愕了一下，一個高個的男孩先開口，

“它會用前爪在耳朵後面撓癢癢。“

“我看過它有一次用爪子洗臉，從那個破水盆裡沾一下水，抹在臉上”

這次說話的是那個短頭髮的孩子。他們現在又有了興趣議論小貓了。我從他們頭頂望著遠處斜坡上的野花，

“我們去摘些花給小貓吧，”

他們都高興起來，大家都向斜坡跑去，男孩子們比賽起來，看誰跑在最前面。他們都挑揀著那些開得最豔麗的花朵。一會兒我們走回來，把摘來的野花插在墳墓的四周，那悲傷的小小墳墓，在奔放的花海中立刻透出一種希望出來。

“它會投胎轉世嗎?”

“我想會的。”

“它重生後還會是小貓嗎？”

“也許會是隻豹子。”我回答著。

他們的臉上綻放出孩子特有的笑容，那笑容是天真的，自然的，絲毫沒有壓抑。現在，他們終於不再為人生而感到痛苦。

為什麼會選擇當老師？是因為一份穩定的收入？一份體面的工作？還是為了那麼三個月的帶薪假期？其實我也不知道我為什麼會選擇當一名老師，高中畢業聽了家裡的建議報了師範院校，畢業順利考回老家當了一名老師，說起來我也是算順利的，這一路也沒有遇到什麼坎坷，每天上課下課回家，生活好像也說得過去，跟孩子們相處，也沒有什麼大的問題，還算合得來。週末的時候追追劇逛逛街生活也就這麼一天天過去了！

但是這樣生活了一兩年，有一天上課的時候被一個學生問到：老師，你是為什麼想要當老師啊？一時間我卻回答不上來，是啊我是為什麼要當老師呢》是因為父母的建議嗎？還是因為我喜歡教師這個職業呢？問問自己，我好像也沒有那麼喜歡教師這個職業，至少談不上熱愛！那麼我到底是為什麼會選擇當一名老師呢？

這兩年來，看看身邊的同學，看看曾經的宿友，畢業之後選擇考教師的同學其實沒有很多，很多甚至大部門都選擇了其他的行業，所以我問他們，為什麼當初不選擇考教師？大家的回答大多數是：教師生活相對枯燥！教師工資太低！想要去大城市發展........等等

不敢說被同學說中了要害，但是教師生活確實是相對枯燥的，由於工資太低花錢也不敢大手大腳，雖然有時間但是想要去旅遊卻沒有足夠的資金，因為教師職業安穩的工作性質，使我現在整個人都變得有些懶惰，至少沒有像以前一樣，對很多事情都是充滿激情，我不知道選擇教師到底是好還是壞！或者再保持現狀很快爸媽就會催我結婚生子了吧，但是如果我要改變自己，那我要從哪一步開始？是辭職嗎？還是改變我的心態？

首先：我喜歡 這是我從小的夢 ，所以考大學我選擇了師範類院校，我的性格比較開朗溫和責任心強也很有耐心，很喜歡和孩子們在一起。我是今年的畢業的，雖然實習時間只有短短的三個月但這三個月卻是我人生中最難忘的，是孩子們的熱情給了我極大的肯定與鼓勵讓我堅信自己的選擇。

其次：教師工作相對穩定 並且發展空間大 。回答完畢

想當年農村娃什麼也不懂，只為儘快跳農門以全縣前幾名的分數莫名其妙的進了中師，無力改變什麼被迫的吧，直到今天幾十年過來了，心中大學夢的情結還沒開啟，懊悔啊，命運捉弄人。

首先教師是一個值得尊敬的職業；其次教師是一個不受年齡限制的職業，越老越有經驗越吃香；還有現在教師行業收入都不錯。

作為一名工作12年的老教師，在看到這個問題的時候，也引起了我的思考：當初，我為何選擇成為一名老師？我從下面幾個方面來聊聊吧！

職業優勢

在大家看來，職業本身的優勢是比較明顯的，有三個月的帶薪休假，週末還有雙休。我相信有很多轉行的，尤其是原先在其他工作崗位上工作一段時間的，盼著成為老師的最主要願意就是帶薪休假的時間比較長。我單位有一個原先在製藥公司上班的，雖然不是車間工人，但是時間長，過年都沒有和家人團聚的機會，而且經常出差。家裡的大大小小的事情也很難顧得上，尤其是有個孩子之後，休假的時間顯得格外珍貴。終於，在下定決心之後，他考取了教師資格證，參加了統一招考，成為了在編教師。雖然現在工資也不高，但是他非常滿足。

此外，職業優勢還體現在工資比較穩定，旱澇保收。雖然在有些地區的工資很少，但是隨著國家的越來越重視，教師的工資也一定會提高的。所以，教師的職位還是有吸引力的。

較好的社會地位

雖然現在社會上對於教師很很多的誤解，有一些教師中的“腐敗”分子破壞了教師的名聲，但是絕大多數老師還是受人尊敬的。很多家庭幾代人都是老師的，在兒女們選擇職業的時候，更多的還是看重社會評價。自己工資高不高自己知道，別人見你說聲老師好，那種不可言狀的心理滿足感，其他職業難以深切體會到。我小時候就特別佩服我的老師，盼望自己成為他們一樣的人，所以，我就選擇了成為老師。

教育是有愛的行業

說學校是有愛的圈子，可能很多人同意的同時也會表示，其他行業就沒有愛了嗎？不可否認，有。但是，不如學校裡愛的氛圍濃厚。在學校裡，師生之間，教師之間，很少有利益的衝突，學校的領導也不是壓榨老師們的資本家，只是領著大家一起幹活的人。大家這這樣寬鬆的氛圍中，更容易給予他人愛，也享受著別人給予的愛。

在工廠裡，工人會深切的愛著他的機器嗎？老闆會像愛妻子一樣愛他的工人嗎？但是，學校裡，老師會像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子。學生也會跟老師結下友誼，即使畢業多年，也依舊懷念當初教過自己的老師。

教師有社會擔當

教師的社會擔當，更多的是體現在對國家未來的孩子們的教育上。現在的孩子就是國家的未來，他們的成長決定了這個國家的方向。儘管社會上有很多的問題，但是起碼在學校裡，孩子們是相對和諧的圈子，大家的關係是親密的，友好的，這對於孩子的成長是有利的。特別是一些問題家庭，孩子們成長的環境是不和諧的，老師的價值就更加明顯了。老師可以擔負教育他們的責任，可以很好的體現自己的人生價值。

總之，不管什麼原因，一日成為老師，一輩子就愛著這片沃土，因為肩膀上擔負著責任和使命。唯有不斷的學習，提升專業水平，更加的熱愛教育，熱愛孩子，才能把教師這個職業演繹出自己的獨特風采。

我選擇成為一名老師，是因為我喜歡孩子們，跟孩子們在一起，永遠有新鮮有趣的事情，看著孩子們一點點進步，快樂學習，健康成長，我覺得很有成就感。

成為一名老師，我可以輸出自己的知識，覺得自己的人生很有價值。我喜歡課堂，喜歡教室，喜歡孩子的笑臉。

師者，傳道受業解惑也。給孩子們教授知識，解疑答惑，幫助孩子們克服學習中的一個個困難，可以參與孩子一段寶貴的成長時光，我覺得很值得。

教學相長，教孩子們知識的同時我自己也可以得到提升。不斷完善自己的知識體系，不斷提升自己的人格魅力。

可以向優秀的老師同事學習，提高社交能力，不斷進步，活到老，學到老。

在與學生家長們的接觸中，向優秀的家長學習。

老師是一份相對來說比較安穩的職業，輸出自己的知識，獲得一份穩定的報酬。

我覺得教師是一個非常有成就感的職業，雖然在工作中有可能會遇到學生或者家長的不理解，但是畢竟是少數。大多數時候看著我們教授的學生學習成績越來越好，是非常開心的。而且絕大多數學生和家長，見到自己的代課老師都是非常尊重的。從側面也可以體會到教師在大家心目中的地位是很高的。而且教師的職業成長性也是比較高，隨著老師的工作時間越來越長，代課時間越來越久，工作經驗和能力也會越來越高，不像有些職業只是單純的重複性工作。教師是要求終身學習的，對於一些愛好學習的人來說，教師是一個非常好的選擇。另外教師收入雖然不是很高，但相對穩定而且每年還有3個月假期，子女上學也可以有一些便利條件，這些福利都是很多其他職業所沒有的。

三尺講臺亦可謂大千世界，手拿粉筆猶如仗劍天涯，輕撫一袖塵埃，談笑間便可名滿天下。你說我三十年平凡卻鶴髮童顏，我說你何時豆蔻年華已長髮披肩卻與鬚眉崢崢向前。日復日，年復年，我依然目炯聲圓，叫你憶童年。

教育從來都不是一個老師的職責，而是一個學校，一個家庭，一個社會，甚至於一個國家的協同作用，如果說青少年是祖國的未來，那麼教師就是這個社會的未來

隨著國家對體育的重視，體育的價值也被更多的人所熟知，讓更多人受益

而我作為一個有可能成為體育教師的種子，必將用我所學的一切來傳遞真正的體育精神

我當初為什麼選擇當老師？

其實並沒有多麼偉大或者高尚的答案。簡單說就是為生活。

人的一輩子有時候是選擇大於努力，有時候是機遇大於選擇。反正我呢當老師，也就是在一種機遇中，做出了自己的選擇，這一干就是幾十年。

剛開始當老師，純屬就是覺得工作性質，工作環境等方面還算自己比較適合。人最容易被環境影響，有時候人生就是圍城，當你進入了就難以出去了。不管是責任，理想，還是其他原因。

畢竟當了老師，從剛開始的不懂，慢慢的開始積累，與學生的相處，人是感情動物，幹久了總是難以割捨。

當生活中對一個行業幹久了，反而覺得自己不會幹別的了。有時候自我總結的時候，覺得自己會什麼，答案就唯一的會當老師，別的好像什麼都不會了。這也許就是傾向心理讓我的答案變得唯一了吧。

所以，我的為什麼當老師，沒有理想，沒有目標，但是自從當了老師，那種內心默默的理想和目標，似乎都是在心底裡很深很牢固的吧。做一個好老師不容易，那就幹唄。乾的多了就是個好老師！

我從小就想當老師，這是受我爺爺的影響。下面給大家講一段關於我爺爺的真實感人的老故事。

關於爺爺的老故事。

我的爺爺出生於舊社會，於2017年仙逝，享年93歲。他幼時，社會動盪不安，民不聊生。與千百萬受苦的農民一樣，爺爺從小也過著飢不果腹，衣衫襤褸的生活。

後來爺爺漸漸長大，到了能做工的年紀，就去給一名私塾先生做書童，照顧先生的飲食起居。在先生上課的時候，他經常趴在教室外的視窗“偷聽”。善良的私塾先生髮現後，允許他坐在教室的角落裡旁聽。

爺爺非常珍惜這來之不易的機會，學習更加刻苦勤奮，從老先生那裡學到了很多知識。新中國成立後，爺爺光榮地成為一名人民教師。

爺爺當時就職的學校，離家很遠，聽我爸爸說，爺爺幾個月才回家一次，每次回來，僅過一兩天就匆匆而歸。那時，教師待遇不高，而且因為爺爺在外工作，不能算工分，家裡的生活一度很艱難。但是無論怎樣，爺爺都對他的事業勤勤懇懇，恪盡職守，還光榮的入了黨，退休前，已經是一所那所小學的校長。

爺爺退休後，他在生活中的一言一行潛移默化地感染著我，使我越來越嚮往教師這個神聖的職業。

我腦海中關於爺爺的記憶，主要是在他退休以後。與所有退休老人一樣，他喜歡看看報紙，養養花。除此之外，爺爺還有一個重要任務是陪著我們這群孩子玩耍，教我們識字、算術。

1. 爺爺對孩子極具耐心，對孩子有一顆仁愛之心。

記憶裡，爺爺經常準備好好多糖果，然後喊我們這群小夥伴去吃。吃過之後，就教我們學知識。對於我們聽不懂的地方，他總是一遍一遍的講，從來不覺得麻煩。

依然記得，爺爺為了磨練我們的耐性，培養我們的專注力，特地買了很多白紙，剪成書本大小，然後裝訂成冊，把他寫好的毛筆字夾在紙張的中間，做成臨摹的本本，讓我們堅持臨摹。

2. 爺爺嚴格要求孩子。

爺爺愛孩子，但是，同時又是一個“犟老頭”，對我的學習要求很嚴格。記得上小學的時候，有一次週末，我帶著書包去爺爺家。當時，奶奶因為去城裡照顧嬸嬸坐月子，有好長時間沒有見到我了，看見我歡喜地不得了。

奶奶笑眯眯得喊著我說：“丫頭，來啊，咱們今天包餃子吃”，我立刻表示支援，並幫助她擀麵皮兒。爺爺發現後，大為不悅，甚至大聲呵斥奶奶：“你讓丫頭先寫作業”！奶奶像做錯了什麼大事一樣，堆著一臉歉意的笑，小心翼翼地給我收拾起書桌，讓我寫作業。

當時，我覺得爺爺太嚴厲了，甚至有點小題大做。後來漸漸長大懂事，才漸漸明白，正是爺爺的嚴格要求，才使我養成了嚴格自律的好習慣。

3. 爺爺堅持終身學習。

爺爺真正踐行了“活到老，學到老”。退休後，他一直訂閱各種教育類期刊、報紙，每天堅持閱讀。後來得了白內障，老花鏡不管用了，就藉助於放大鏡。

長大後，我報考了師範大學，後來也成了一名光榮的人民教師。

高考後，我毫不猶豫的報考了師範大學，後來考研，我依然報考的是師範類。畢業後，也成了一名光榮的人民教師。

跟爺爺當年一樣，我在身在外鄉。偶爾回家，爺爺總是囑咐我：教師是一個良心職業，一定要認真負責。

爺爺在88歲高齡時，查出來胰腺癌，醫生斷言他活不過三個月。我們全家向爺爺瞞住了病情，他又平穩度過了人生中的最後幾年。期間，有幾次住院，在可以全額報銷的條件下，他也堅決住普通病房，不多花一分錢。

在2017年那個炎熱的夏天，接到了爺爺病危的電話。我匆忙而歸，到家時，爺爺已駕鶴仙去。我把他最心愛的放大鏡放在他身邊。爺爺一生愛讀書學習，希望這個一直陪伴著他度過晚年的老物件，也能在那邊一直陪伴著他。

我要沿著爺爺走過的路，堅定的走下去……

當身邊的親人故去時，才會真真切切的感受到，人的一生在歷史的長河中何其短暫！爺爺走了三年了，我在夢裡，時長還會遇見那個拿著放大鏡看報紙的小老頭。我想說，爺爺，不知道您在那邊，是否還好？孫女永遠銘記您的教誨：為人師表、教書育人、關愛學生、終身學習……爺爺，我會沿著您走過的路，堅定地走下去……

首先：宣告我是一個高中生物教師。

畢業工作快三年了，就想動手寫寫為什麼做老師？於我而言，就因我的初一語文陳志華老師給我們放的電影《暖春》，那樣去用一顆感恩的心回報社會的觀念，因此，執著而簡單的追求著成為一名老師。問我將來想幹什麼？---當老師。就這樣，堅持了一個信念十多年。卻沒有更多其他的理由。在這個過程中的，我一直曾認為我是幸福的，做著與自己大學專業完全相同且是自己深愛的職業。

高中畢業前，語文老師說，先就業後擇業，而大多數人認為教師是不需要很強的專業知識的，凡是能考上大學，有一定表達能力都是可以成為一名教師的。這也是很多人為了過度的臨時選擇。

大學畢業前偶然讀過一本書，大概意思是作者採訪了很多位教育一線的從業人員，他們沒有用虛無浮華的辭藻來包裝自己的從業動機，而是用真實的經歷來講述人生路上的選擇。他們中的很多人都沒有將教師作為第一份職業，而是在社會上經歷數十餘載的浮沉之後，帶著半世滄桑和豐富的人生閱歷走進教室。於他們而言，為什麼做教師？也許是想把五味陳雜的人生故事講給你聽。

而現在，要想成為一名教師的門檻越來越高，小學到高中教師都至少是本科以上，還是針對於貴州這兒較貧窮的地方。近年來，更為勝者，很多地方甚至要研究生，博士生。這一點頗受非議，有人認為這是學歷貶值、就業市場飽和的表現。我的有一個大學老師是海歸博士，她說她加入教師行業，是因為她覺得，工作除了賺錢之外，還需要精神上的追求和心靈上的慰藉。

而我卻在成為教師中發現：人們用辛勤的園丁、靈魂的工程師、文明進步的階梯、春蠶到死絲方盡、犧牲自己照亮別人來形容教師，與其說是在稱讚教師，不如說是黑得漂亮。這等於是把教師提升到非人的高度，用烈士的標準在要求教師。

我們不會稱會計為人民會計，不會稱科學家為人民科學家，不會稱作家為人民作家，但卻在“教師”前面理所當然地綁定了“人民”二字。所謂人民教師、為人師表，不禁自問，資質平凡如我，你做得到嗎？ 在面臨選擇時，人們往往喜歡用排除相反選項來得出正確選項。那麼，我們可以這樣提問：為什麼不當老師？第一，教師行業非盈利行業，收入來自國家財政撥款，不會大雨傾盆，只有細水長流，相當清貧。第二，教師行業沒有風險，但卻缺少挑戰，像是退回到遮風避雨的comfort zone，不能安撫年輕人向著遠方躁動的心。第三，教師工作重複性不低，多個班之間的重複，一個笑話講N遍，三年一輪迴的重複，有限的知識點會被無限次的碎碎念。

請問，你受得了嗎？當了2年多教師，內心卻沒有當初的那麼堅定了，任何事物都是雙刃劍，就像每個師範生的心裡都有兩個小人在打架，一個想當老師，一個不想當老師。目前，我的前一個小人暫時取得了階段性勝利-----原因是，自己除了做老師，還能做什麼？（可悲又無奈）自認為，這是一個極為消極的觀念，不利於自身的發展。想想好的吧。

第一，教師的寒暑假相當於三個月的帶薪假期，是任何行業都沒有的。（有時還是有的）就算平時的勞累積怨堆成山，也能在放假的瞬間付之一炬。世界那麼大，如果沒有時間停下來看一看，生而為人，甚為可惜。

第二，學會表達和傾聽，變成更好的人。有句話形容教師的困境叫做：茶壺裝湯圓，有貨倒不出。理解資訊和有效傳遞資訊是兩件不同的事情，從講出來到講到對方心坎上，也是相當考驗火候的。怎樣在有限的時間內將資訊有效地傳遞給不同認知風格的物件，不僅是教師必須解決的問題，也是人際交往中需要思考的問題。

第三，粉碎負能量，想抑鬱都難。人總有那麼幾天週期性情緒低落，不想說話，不想理人，可是，當你強制性走進教室，強制性講完四十分鐘後，你會發現，神奇的事情發生了，多巴胺、腦啡肽的分泌恢復正常。而且，從學生身上學到最多的是：如何沒心沒肺地生活，比如，這有什麼大不了？這有什麼值得生氣的？從而建立起超強的情緒負反饋調節機制。

第四，你的所有愛好和才能都會在學生眼中無限放大，從而走上盲目自信的不歸路。學生會把老師預設為只會所教科目的單執行緒處理器，所以，科目以外的任何表現都會得到學生言過其實的稱讚，這就是所謂的賞識教育吧，當期望值為負的時候，即使實際表現為零點一，也是值得讚揚的。

第五，認識自己，勇敢做自己。人啊，認識你自己。當局者迷的心理效應使人身在此山中，但卻雲深不知處。而學生就像是一面鏡子，而且還是白雪公主後媽手中的鏡子，你的一舉一動能真實地反映不說，甚至誠實到冒著被摔壞的危險也在所不惜。成長過程中，總希望找到一個靠譜的職業偶像，就像時下的男神、女神，妄想攜帶一份可複製的人生闖關攻略。可知，你的DNA是宇宙間獨一無二的一份，這也就決定你的故事只能由你自己來書寫，目的不在於和他人殊途同歸，而在於能否對得起內心那個勇敢的自己。

說到底，為什麼做教師的原因和教師職業本身並沒有特別的關係。也許職業本身並沒有想象的重要，重要的是職業之外為人處世所共通的東西。就像在大學專業的選擇上有人給出的建議一樣，拋開就業機會、薪酬高低，重要的是選擇你所喜歡的專業，即使在未來的繁忙與重複中黯淡了光芒，但至少你曾經愛過。

也許，很多年後，教師會是我的副業，那些活兒我會在近幾年的時間裡讓它全部放在自己腦袋裡，不斷學習，更新相對來說也比較簡單。我還要去學習新的東西，讓自己的人生變得更加精彩。

這個問題，很多人問過我，包括考試面試的時候，也有過這個題目。我的回答就是：因為喜歡。選擇這份職業，只有喜歡這一個原因；而“喜歡”的原因，卻有好幾個。

為什麼會喜歡呢？

一、家裡親戚教師多，耳濡目染。而我對教師印象最早的就是我的母親——她曾經是個很溫柔的女教師，從來沒有見過她批評罵學生。記得小的時候她會帶我去她教書的學校玩，我就坐在教室後面的小板凳上，乖乖聽她上課，也因此我對這個職業有了一個最初的輪廓。雖然後來她沒有再繼續教書，但她身上的教師氣質依然存在，也常為我的執教工作指明方向。

二、從小到大遇到的好老師。很幸運，我的小學、初中、高中、大學，人生的每一個學習階段都能遇到很多好老師。隱約記得小學一年級，學校距離家有很長的路，突然放學前突然下起大雨，父母工作還沒有來接，我的小學數學朱老師將我帶上腳踏車，將我送回了家；到了小學高年級，班主任是位很精神的語文老教師，課下將我們看作小孫女般，課上又是嚴厲無比，都很是尊敬他；初高中的老師，亦師亦友，也讓我的性格變得更加開朗活潑；大學，學識淵博的論文指導老師非常認真負責，也帶領我們的論文小組走向優秀…

三、自身的性格相吸。自己不得不承認的是，我確實有些孩子氣，脾氣性格也還算平和，因此，在大學填報志願時選擇了師範，也在進入大學至畢業後，堅定地選擇小學教育——我認為，和孩子相處，更加簡單純真。這也是我選擇這份職業的最重要的原因。

第一點:當時父母認為教師行業比較穩定，沒有過多的人情世故和你爭我鬥，工作環境還是比較單純的，所以建議我報考師範大學，就業以後當老師。

第二點:我自己比較喜歡孩子，願意和孩子打交道。教師這個行業自己也喜歡，因為從小有口才方面的天賦，這個職業也很適合自己。

第三點:實話實說，我認為考教師比考公務員或者律師要簡單一些，很多城市都非常缺教師，找工作相對容易。

在思考這個問題的時候，我覺得大家應該先好好想想，一個社會的發展靠什麼？

第一，農林牧副漁。為啥？因為沒有這幾個，人沒有吃的，沒有穿的了，直接活不下去了。

第二，醫療！為啥？因為沒有醫學，人一旦生病，只能等死，人均活不長。

第三，教育和科技！為啥？因為沒了這個東西，雖然人照樣吃喝拉撒睡，但人類社會無法發展了！

所以，教育和教師是社會剛需性職業！也是在人類進入共產主義社會以後，必定會保留下來的職業。尤其是教師，必須活人教活人，不能用機器人代替。

所以，當老師挺好的。關鍵要看當哪裡的老師，當哪類人的老師了。

我選擇做老師主要有以下幾個原因：

1.我喜歡這份職業

一個人一輩子能找到一份與自己精神訴求相匹配的工作，是一個幸運，更是一種幸福。十多年中，也嘗試做了很多工作，如廣告文案、出國培訓師，翻譯中的口譯和筆譯，最喜歡的還是做老師，所以最終還是回到了大學。這裡有青青的校園，有正青春的學生，還有白髮的老先生。自己雖然還未白髮，但是希望有白髮老先生的學識，達理，慎思，明辨，還有那一份儒雅的氣質。教師於我，不只是一份工作，一份職業，而是一份心底衷心所愛的一份事業吧。終生努力所做的也是不辜負“老師”這個稱號的內涵，一輩子最想成為的還是“給學生以知識、智慧、愛和方向”的好老師。

2.教師是終生學習的事業教師是一份需要終生學習的事業，於是我也成了一個終生學習的人。讀書、寫書、教書是我每天工作的核心；一本書，一隻鋼筆，一根粉筆，是我整個世界的圓心。十幾年來，就這樣以終生學習的姿勢前行著、前進著。從不斷的學歷學習，本科-研究生-博士，到不斷的職稱晉級，從助教-講師-副教授-教授，到不斷的知識結構完善，從英語-語言學-哲學-教育學-認知學，我保持著這樣終生學習的姿勢和熱情，從未滿意，從未停步，stay hungry, stay foolish.

3.讀書是教師的福利一個大學教師是要讀書的，一個只讀教材的老師不配做大學教師。書，是最高檔的美容品，也是最有效的營養劑。想要了解一個人，你只需問一個問題“你最喜歡哪本書？”話說得有點絕對，但還是頗有道理的。正如費爾巴哈所說“人是他自己食物的產物”。讀什麼，我們就會成為什麼，閱讀的高度決定了人精神的高度。餘生裡，惟願在溫碧的時光中，一杯熱熱的咖啡在左，一本喜歡的書在右，一顆心開始遊弋，遊古今，逛東西，飲食珍貴的文字，深刻地認識人性的美好、高貴和醜陋，之後帶領我的學生走出很遠，走到很高……

4.師生的交流與共振喜歡交流，尤其大學生已有了自己的思想，那種思維上的碰撞讓人很是愉悅。當你問了很好的問題，學生們思考的面孔，思維不斷深入的過程很是迷人。當我們共同圍繞在知識的四周共舞，真的會有幸福的顫慄。大學生已有了自己的思維，視角，立場，這時老師要做的不是hold住自己的立場，而是欣賞，聆聽，對話。從心到外的欣賞是老師給與學生最好的禮物。中國老師對學生的讚賞讚美太少了，所以如今課上找一兩個學生讚賞，也是我的教學目的之一。

對於想要報師範專業和報考教師資格的人來說，這都是一個必須考慮到的問題。我本人最近剛好考完教資，想起報考的原因，主要有以下幾點：

2、成就感。在自己孩子的教育中，每當孩子接收並懂得我要傳遞的思想或觀念，我會感覺無比自豪。看著孩子一天天長大，開朗、樂觀、堅強、自信、感恩，我的成就感也隨之而來。

3、改善教師日趨利益化的形象。這麼說，有些自以為是。但，我確實是這麼想的。接觸了一些老師，也從別人口中瞭解了一些老師，我也更加明白，社會的陰暗面已經不斷的在濁化教師這份光榮而偉大的職業。我想透過自己的努力，讓大家看到，真的為教育而教育的人，還是有的。這樣的亮光雖小、雖少，但是卻絕不能消失。當積累到一定的亮度，它就會是閃亮的太陽。

4、榮譽感。自古以來，教師都是備受尊敬的和孺慕的。在多次與陌生人的接觸中，我會被誤認為是老師，原因是氣質和給人的感覺很像。每當聽到這些，我的內心是慢慢的感動和與有榮焉。雖然我還不是老師，但是，那種被隱隱尊重的感覺卻讓我為之驕傲。

人生在世，最大的成就就是幫助他人。我們每天都在忙碌的工作，其實質就是幫助別人。老師就是那個從靈魂深處幫助孩子成長、助人為樂的人