1、遊戲絕對是壞了孩子一生，您意識到孩子手機控是錯的，很讚賞家長您！

2、手機迷可能因為孩子沒有夥伴玩，沒有跟他交流，只能依賴手機過日。

3、學生學習講興趣和自覺，今後必須控制住手機，培養引導其他興趣，戶外的，有關學習的興趣班，都可以在他願意的情況下，報讀一點。

4、孩子的教育多方面合作的，關注孩子平常的學習和作業，多與班主任聯絡，做到關注關注他的學習和生活！

孩子天性愛玩，在不磨滅孩子天性的同時又讓孩子乖乖寫作業，才是最好的解決辦法！

我有一個朋友，在讀研究生的時候就有了孩子，但是這邊面臨著學業還要找工作，一直沒時間照顧孩子，就把孩子扔給家裡爺爺奶奶照顧，夫妻倆在城市打拼。等到孩子6歲的時間，要讀小學了，實在沒辦法就接待城裡來了。孩子老家待著，被爺爺奶奶寵壞了，每天除了抱著手機，別的什麼都不幹。夫妻倆很頭疼。透過一番教育，現在孩子乖巧的很。

問及朋友是怎麼教育的，朋友總結以下經驗：他說教育孩子要趁早，用正確的辦法引導，更要有耐心，有意識的引導孩子，讓明白玩遊戲的傷害有多大，利用鼓勵和引導方法好，如今天給孩子佈置作業，做完了允許玩遊戲30分鐘，同時讓孩子養成勞逸結合的好習慣。完成了任務要經常誇獎孩子，效果較好！

我看到大家都在說制定時間表，改變獎勵機制。其實反過來你想一想，如果孩子在寫作業的時間很嗨，那會是一個什麼狀態？可能你只是感覺這孩子寫作業的時候很懶，玩遊戲的時間不需要你照顧，也會玩的很高興，如果他把玩遊戲的這個勁頭用到學習上，該多好呀。其實做每件事情都需要有不同的狀態，比如說玩遊戲，他就是要很嗨。如果是學習就要靜下來，但是這個靜不是懶懶散散的靜，其實家長要的就是一個狀態。所以說，玩遊戲的時間很嗨是正常的。你只需要仔細觀察一下，調整一下孩子在寫作業時間的狀態就可以。希望可以幫到你。

“慣子如殺子”

社會在科學技術的不斷改革，更新下得到快速發展，電子，網路得到了更好的發展，推廣。可以說現在的我們已經進入了全新的電子網路時代。越來越多的電子產品出現在我們的日常生活中，改善並改變了我們的生活。從小孩到老人，電子產品蔓延到了各個年齡段。

現在得社會是金錢的時代，電子產商在利益的驅動下，各種電子產品層出不窮，各種網路產物良莠不齊。因為電子產品中有刺激的畫面，動態更豐富的內容，相比現實生活就會顯得單調了點，因此會讓孩子上癮。

孩子是一個弱勢群體，思想不成熟，在他們那些不成熟的思想驅使下，他們更容易對某些東西上癮，最多的就是電子產品。長時間陷在電子產品中，長時間用眼睛，肯定導致近視，也影響孩子身體其他器官的發育。

如今手機可以說是人手必備，好多家長，在惰性的影響下，金錢的誘惑下，在不斷地忙碌自己的工作，沒有更多的時間去陪伴孩子，引導孩子。更多的是在孩子需求玩耍時，隨手一個手機就打發了孩子。各種遊戲，動畫陪伴孩子的時間，比家人陪伴的時間更多。

記得有人說過“十五天可以養成一個人的某種習慣”，但是“改掉一個壞的習慣是要成倍的時間”。

一個沒有成熟思想的孩子，在養成玩遊戲的“良好”習慣後，作為家長才發現孩子的學習成績不好了等等。這時候才意識到遊戲，網路產物的危害，更多的是去呵斥孩子，甚至打孩子，並沒有去從自身找問題。

畢竟錢是掙不完的，永遠滿足不了個人慾望的。而孩子重要性相比於金錢更不用多說了吧。

個人認為，家長應用更多的時間去陪伴孩子，引導孩子，從而使孩子養成一個好的習慣，健康的思維意識，使孩子健康茁壯成長。而不是用電子產品，網路產物來培養孩子的“良好”習慣。

“悔之晚矣”“慣子如殺子”

上面的回答們都太善良了，真希望我小時候也有這樣的家長

然而我家長的處理方式是：當著我的面把電腦砸了，一邊砸電腦一邊砸我……之後說是由於我不聽話導致損失了電腦，所以電腦的錢要在我零花錢里扣，於是我一個學期都沒有零花錢，上學座公交車的錢都沒有，走了一學期。

後來家裡買了新電腦，我連路過都腿顫抖……

沒有電腦之後，我也不知道玩啥（那會兒沒有智慧手機，我又是肥宅，不願意出門），只好在家寫作業了，畢竟寫作業是唯一我爸媽不bb我的清靜時間！

我愛寫作業

愛玩遊戲是孩子的天性，適當的遊戲能調節和放鬆孩子學習的緊張與疲勞感，但一味的玩遊戲可以使孩子感覺學習沒意思，對遊戲越玩越上癮，從而失去學習的興趣。還有一個很嚴重的問題，就是嚴重損害孩子的眼睛，現在的孩子們眼睛正常的寥寥無幾了，甚至有的在很小的時候就帶上了眼睛。

如何來管制孩子游戲時的時間了？個人理解小點的孩子自制力都差，要從孩子個人興趣上下手，陪還多做他們喜歡的事，少讓孩子看手機看電視，從小讓孩子不要過多接觸電子產品，多做些畫畫、跳舞、學習音樂等等方面的遊戲，從而減少對電子遊戲上的注意力。

大點的孩子就不是那麼好管理的了，在耐心引導的同時少不了還要嚴厲管控，在學校作業做好的前提下，限制玩電子遊戲的時間，和孩子打打羽毛球或者乒乓球等，轉移孩子對電子遊戲的視線，從而切斷孩子對遊戲的上癮，增加對學習上的興趣。

遇到這種情況，我們都會建議家長，就是每一天呢，我們安排一個全家，比如說一起去散步，走走路，這樣子的一種運動的方式。去削減孩子把精神集中在這個所謂的遊戲中或者手機上的一種方法。這種方法事實上相當有用，因為如果是全家人一起，比如說一起出去散步啦，走路啊這件事情。一方面當然是健康著想，另外一方面，其實在走路，散步的過程之中，其實也可以進行一種分享式的一種運動。分享是一種過程，可以從我們身邊事說起，傾聽孩子的一些想法。和孩子共同探討學習或者一件事情。將孩子的注意力轉移到其他的生活中來。我們採取了很多的方式，但這個方法持之以恆的下來的情況之下，是可以解決掉孩子過度把這個注意力集中在手機或遊戲上的。

透過題主的描述我到覺得孩子挺可愛的——喜行言語於色。

我們成人也是這樣看到自己喜歡得美食就吃，不喜歡的覺得難以下嚥。衣服，工作，包括朋友……

人都是這樣的，快樂讓人堅持，痛苦讓人逃避。

快樂是什麼？在生物學家和腦科學家眼裡，多巴胺=於快樂。多巴胺就是大腦分泌的，能讓人高興的一種物質。

另外一種就是因創造型，而產生的多巴胺。比如有人在寫作中追求人生的價值，做事業中尋找人生的意義。種植，建築，繪畫，設計橋樑等等，同樣也能獲得快樂。

很顯然，玩手機、刷抖音，就是前者，家長想讓這個類的多巴胺分泌少些。而作業、學習則是後者，家長希望孩子也能從中獲得多巴胺。

如何調節呢？分為為三個層次，你看你能做到哪一步？

一、把不利因素轉換為有利因素

小面設計三個方案，你看哪個更合理

1、孩子正玩著手機，家長看著不舒服，馬上讓孩子去寫作業。

2、孩子正玩手機，提醒要孩子鍛鍊，鍛鍊完再學習。

3、把玩手機作為一種獎勵，答應孩子完成作業可以要多長時間的手機。

大部分家長還採用第一種方式，因為看見孩子玩手機，家長就焦慮。還因為孩子還弱小，不敢明面上反抗不了大人，所以大人可以放心地使用自己的權力。但是，孩子們卻暗地裡使勁——消極怠工。

大部分家長認為第三種比較合理，一種它可以作為一種獎勵機制。但是又怕孩子沉迷與手機中，以後不好控制。

從多巴胺分泌的角度來說，第一種最不利於孩子的學習。因為手機讓孩子分泌多巴胺——快樂。可是卻被打斷了，不滿的情緒會出現。又和作業聯絡到了一起。

本來孩子對作業可能不喜歡，但不至於討厭。但是孩子因為多巴胺的消失，而不滿時，作業就出現了。孩子會把不滿和作業聯絡在一起了！

所以家長應該忍住即使想發作，也要做到第二條，玩一會在做作業。

第三條作為獎勵機制對習慣養成有幫助。做完作業就有獎勵！想一想就讓人高興——都是多巴胺。孩子當然樂意去做作業。

但是，家長又會擔心孩子對手機產生依賴。不用擔心，你可以告知孩子使用的時間。

這是第一個層次，恰當的設計。

二、發現孩子的優點及時肯定。

心理學家告訴我們，孩子玩手機上癮，那是是因為某種心理需求沒有被滿足導致。

我們可以採用第二個策略，就是滿足孩子的一些心理需求。

1、孩子做對時表揚

有一次我在跑步，6歲的大兒子也跟著跑，我就說你太厲害了，你跟我一樣都發現了鍛鍊可以讓我們強壯。那一次他跑的很開心。

但是他平時還不願意跑。又有一次，他跟著我跑，我表揚了他說，我發現上次你鍛鍊了，這次又鍛鍊了，你終於明白鍛鍊可以讓我們更強壯了，我們就能打敗怪獸了。

現在他已經能自己在家裡讓半個小時了。

表揚的公式=這一次做得對（跑步）+上一次也做得對（跑步）+提高（這樣做的意義）。

讓孩子有自豪感和價值感，他們內心就有力量，不需要過度擔心孩子會不會玩手機上癮。

2、孩子做錯事時，是加上親子關係聯絡重要時刻

比如孩子把碗給摔壞了。通常家長罵孩子。但是你知道孩子是怎麼想得嗎？

他是很害怕的，他會一直解釋說——我不是故意的，我不是故意的。

這時候家長如果知道，親密關係才是最重要的。他們會這樣做，微笑，並注視孩子，告訴他們，我知道，來把他收拾到垃圾桶裡。

接受孩子的情緒，他會明白孩子比碗更重要。什麼時候才能體現出父母是愛孩子的？買好吃的，好玩具。不是，而是在孩子闖禍的時候。

當然家長的心情也很糟，但是一定要忍住，想一想，作為人家的父母，你是不是就應該多承擔一些？

孩子考試沒有考好也是如此，孩子也想考好，只是能力不夠。學會接納孩子的不好。

借分給孩子，你看這題你要是不馬虎，你可以加五分。上次你做過同樣的題，要是你在考前能複習，也能加三分……

讓孩子在學習上有好的感覺，讓孩子感覺到父母愛我，而不是分數。

三、父母應提高生命的狀態

最後一個層次卻是寫給父母的，人是環境的產物，而父母就是孩子的生長環境。

如果你高興時，孩子要求你買個玩具，你怎麼想？你會想——買，老孃就是有錢……，可是如果你不高興呢？

一樣的，如果我們高興，我們更願意給與，無論是物質上的，還是精神上的。

那麼提高家長自己的生命狀態，精神富足的我們也會帶給身邊的人快樂。

也就是多分泌多巴胺唄。如何做呢？

馬丁·塞利格曼(Martin E.P. Seligman 1942- )美國心理學家,積極心理學創始人之一。

他建議說，一天至少發現三件讓你快樂的事。並把它們說出來。一個月後，你的看問題的視角就會不同，而且你會更客觀。

看問題的視角很重要，看到孩子的進步，發自內心地就誇一下，孩子能夠感覺到父母給與自己的力量。成績自然就會提高的。

寫在最後，父母的精神狀態能從根本上解決問題。發現孩子的優點表揚他，希望他改正注意方法。

孩子玩遊戲很嗨，寫作業時卻沒了興趣，該如何管教？

一、要尊重孩子的本能。玩是孩子的天性。就像我們成年人在閒暇之餘，玩手機，打遊戲是一個道理。而孩子只不過是在這一時期缺乏自我秩序的調控，需要我們在尊重的前提下，幫助他糾正和建立良好的管控能力。所以你們的任何一次溝通都要建立在彼此尊重的基礎上，不要試圖用簡單粗暴的方式解決問題。

二、要充分相信孩子能夠重新建立內在秩序。這需要我們和孩子一同訂立“君子協議”，並給孩子建立秩序的時間，不能一蹴而就。家長和孩子一同分析遊戲的幾點危害，讓孩子清楚的知道這些危害對自身的影響，讓孩子自己規定每天、每週玩遊戲的時間需要控制的量是多少，並堅持認真執行。

三、要學會消除自己內心的焦慮。經常用“己所不欲勿施於人”“克己復禮為仁”的態度警醒自己不要用錯方法。相信和諧的環境更適宜孩子趨於正常化。即使自己看著孩子再難過，也要學會剋制自己，相信在你的不卸努力下，孩子是會迴歸正確的軌道上來。

四、言傳身教的重要性。除了言傳，更重要的是身教。在孩子認真學習的時候，家長就別再玩手機了，你完全可以捧一本書，給孩子做一個好的示範，榜樣的力量是無限的。

五、規定每天一個固定的時間段，是親子互動的時間，不要任何人打擾。幫助孩子戒除遊戲的成癮習慣，用真實的生活，用親子的互動遊戲感染他。父母要秉承一個理念：父母是孩子最好的玩具。同時加強孩子和你的體育鍛煉，選擇彼此都喜歡的一項運動，並一同堅持。

孩子玩遊戲很嗨，寫作業沒興趣。像這種情況，在很多家庭中都存在，要管教好孩子，需要家長和老師以及親朋好友多方面配合，進行教育才能成功。

一、首先家長應該努力做好的工作。

1、注意家長要給孩子樹立一個好的形象，家長堅決不能玩遊戲。

如果家長就很痴迷玩遊戲，孩子跟家長學習，肯定也非常喜歡玩遊戲。這樣孩子玩遊戲的毛病是改不掉的。

2、家長節制孩子玩遊戲的時間。

家長要和孩子一起制定一個玩遊戲的時間規定。一天玩遊戲的時間必須不能超過幾個小時，並且玩遊戲一小時必須停止休息。

有些孩子對玩遊戲非常入迷，家長也不能立刻就把他這個習慣給改掉。需要慢慢來，開始先可以把時間定的稍長點，然後再慢慢減少。讓孩子也不斷適應限時玩遊戲的措施。這是個反覆、長期的過程，家長不要急躁。

3、制定相關獎懲措施。

限定玩遊戲時間，同時也必須制定嚴厲措施。例如一天中沒有違反規定，就允許明天可以繼續玩。若違反規定，必須接受懲罰，往後3天內不能玩遊戲。懲戒措施要逐步升級，給孩子留有適應時間。

4、找出孩子不喜歡做作業的原因：

當然現在小孩子沒有幾個是願意做作業的，一般都是家長和老師嚴格要求，不斷督促才完成的。

有些孩子特別不喜歡做作業，家長要幫助分析孩子不做作業的原因。

有些孩子覺得作業太難，自己根本就不會做。即使在作業上花費再多時間，也是做不出來，還不如不做。

若孩子是這種情況，家長要和老師及時溝通，讓老師觀察孩子上課是否認真聽講，能否聽明白老師講的知識，並進行改正。

家長要抽出時間陪伴孩子做作業。這樣既可以看著孩子不讓他做作業時開小差，同時當孩子碰到不會的題目時，家長可以進行簡單輔導。幫孩子理清做題思路。

有些孩子作業內容也都會，但是就不去做。這種情況家長要嚴厲要求，規定只能完成作業後才能去幹其他事情。如果讓他獨立做完作業，並且都對的情況下，才能去玩電腦。他肯定早早就把作業給完成。

5、家長管教孩子時要以正面鼓勵為主，批評責罰為輔。

孩子只要有進步，有好的改變，要及時鼓勵孩子。一句表揚的話，一個肯定的眼神，都能讓孩子感到成就感，感受到父母對他的關注和關愛。當然不同年紀的小孩子，表揚的方式和方法也不一樣，需要家長及時瞭解孩子需求，及時給與肯定。

二、學校教師應該做好的工作：

學生在校一般都不會有電腦玩遊戲，所以老師的重點是引導學生戒遊戲，愛學習。

很多孩子都存在聽老師話，而不聽家長的話。所以老師要多方面嚴格要求學生。

老師要及時督促孩子學習，檢查作業。讓孩子不敢放鬆做家庭作業的認真程度。

老師也要透過開班會，或者是課後談心等形式，勸導孩子少玩遊戲，把注意力多用在學習上。

三、親戚朋友應該積極提供的幫助。

關係比較緊密，經常碰面的親戚朋友們也要多勸導孩子少玩遊戲。當在一起玩耍時，多引導做一些有意義的活動或事情。

給小孩在生活中樹立一個好的榜樣。在榜樣的影響下，慢慢改變孩子玩遊戲的毛病。逐步愛好學習。

總之，孩子愛玩遊戲，不愛學習。需要家長主動聯合老師以及親戚朋友共同努力，共同教育，才能不斷改變。

首先，我想深入地聊聊對兒童的遊戲的正確看法

我們需要認識到，兒童的成長是發展的，每個階段要發展的核心任務是有不同重點的。而遊戲是兒童的天性，是孩子與生俱來的可以幫助兒童發展自我的極其重要的方式。

席勒說過：只有當人在充分意義上是人的時候，他才遊戲。只有當人在遊戲的時候，他才是完整的人。 可見，遊戲對一個人不可或缺的重要性。

當我們真正認識到遊戲可以給孩子帶來好處，孩子從遊戲中得到生理歡愉，興趣性體驗，以及自由感和勝任感，等等都是對一個孩子一生的發展很有助益的，或許我們家長朋友們會改變一下態度，可以更加理性和平和麵對孩子的遊戲時間，而不是說只有學習和作業才是唯一的任務。

接下來，我們可以引導孩子把遊戲與學習任務做更為有效的管理。

如何幫助孩子管控遊戲和作業任務？

您問題裡說，孩子玩遊戲很嗨，寫作業卻沒有興趣。其實，這種現象，絕對是正常而合理的。這說明遊戲體驗讓孩子感覺很好，而作業體驗並不是。所以，我們需要幫助孩子增加對作業體驗的愉悅感，改變孩子視作業為負擔的負向認知體驗。

培養孩子對作業的愉悅感體驗，可以有這樣幾個方法：

1. 把遊戲與作業建立正相關關聯。

如果孩子剛開始上學，那正是學習習慣養成的黃金時期。你可以問問孩子“寫作業好玩嗎？” 相信一開始孩子一定會認為很有玩。父母可以表現出眼饞，並且有時間的話，可以搶著跟孩子一起寫作業，或者“求”孩子也給自己佈置一點作業寫一寫。這樣的方式會更加激發孩子對作業的興趣和遊戲感。

2.把時間管理的權力交給孩子，讓孩子體驗到自主掌控感。

孩子感覺好，才能做得好。我們自己都知道，被催著幹一件事，被批評著幹一件事，結果肯定是幹不好的。 而只有自己想做，才能做好。

3.父母的態度和話術很重要，要適時地鼓勵肯定孩子，取代嘮叨和埋怨。

不催促，不嘮叨，甚至不打罵，這是基於對孩子自我管理能力的信任，相信自己可以管理好自己。 這份信任會讓孩子得到被信任的歡愉以及自我效能感。這是孩子可以管理好自己的內部動力。為了回饋父母的信任，孩子只會做得比之前更好。

教育孩子是一項很有技術含量的工作，也是智慧與耐心的挑戰。很願意跟大家分享兒童養育的話題，希望家長朋友們都能高質量地陪伴每一位可愛的孩子，成長快樂！

這個年齡孩子喜歡玩不喜歡學習是比較正常的，家長不必給孩子安上一個不愛學習的罪名，也不要孩子貪玩總是責備和打罵孩子，否則一旦孩子覺得用學習可以當籌碼時，那再想去管教孩子就很困難了！有人說，小時不管大了還能管得住？其實，這個年齡的孩子更多需要的是引導而不是管教。

想讓孩子學習需要一個有耐心的父母，請讓家裡的大人統一意見，孩子在什麼時間學習，學習什麼內容，誰來負責孩子的學習，家裡大致有一個分工，各司其職，不要相互埋怨和指責，多溝通，多理解。

對於孩子愛玩這件事大人可以這樣引導，1.和孩子共同尋找一個大人和孩子都比較合適的時間，這個時間段大人不玩手機，不做娛樂活動，陪著孩子一起完成安排的學習活動。2.陪孩子，而不是監視孩子，和孩子一起探討，而不是一看到孩子不會就指責，一看到孩子沒有做好就忙著批評。找到合適的方法，不是直接把答案給孩子，也不是教孩子怎麼按自己的方法做，讓孩子自己先嚐試，如果失敗，和孩子一起嘗試更多方法，直到孩子完成。3.根據孩子的年齡安排合適的學習時間，而不是填鴨，什麼都想學，搞得孩子和大人都很疲憊，事倍功半。選擇孩子喜歡的，家長也有足夠時間和精力陪伴的學習內容！

其實，孩子越大，我們都會發現孩子怎麼越難溝通，越大，越不聽話！其實，我們年少時何嘗不是這樣與父母愛恨糾纏，彼此多些包容和理解，做父母的也要多多學習如何跟孩子溝通。

現在不玩遊戲的孩子確實挺少，有的家長沒有辦法，為了讓孩子戒掉遊戲，甚至送到專門的教育機構，隔離封閉，引起孩子反感出現被懲罰致死的。

1.家長日常要多陪伴孩子，減少孩子獨處時間。與孩子相處的時間，家長不要玩手機，樹立榜樣。

2.根據孩子的其他興趣，逐漸引導過去。

3.契約式管理，把他的願望固定，但要實現願望，就必須滿足一定的條件，只要條件達到，就讓他的願望實現。雙方簽訂協議，遵守。

4.強權管理，同意他玩，但是必須限定時間，到時間強制收繳保管。不管他咋個鬧，都不給他，堅持下去，讓他知道改變不了，只有自己改變。

你得想辦法把做作業搞成一件很有成就感的事情。開始時你得陪伴，一個字一個字和他讀，不會做的不要批評打擊，要說，喲，真的很難，但難不倒我們。我們再讀讀題。把做作業搞的像玩一樣有趣。等孩子大一點習慣養成了，不畏懼作業了，就不需要陪伴了。

孩子處於叛逆期，管理需要教育藝術，我認為可以從以下幾個方面進行矯正。一、家長可以制定時間表，這張時間表可以安排學生什麼時間玩耍，什麼時間做作業，適當地進行室外活動安排，減少學生對手機的依賴。二、家長多和孩子溝通交流，善於發現孩子的長處，進行賞識教育，讓孩子能夠親近家長，信服家長，願意和家長交流，這樣家長說的話可能願意聽。三、利用閃光點培養孩子其他興趣，加強孩子對生活的熱愛，知道拼搏的意義，知道學習的價值。總之，這是一個漫長的過程，需要家長愛心、耐心以及管理智慧。

我個人的方法是：陪孩子一起玩，但是要設定時間。

大人只有真正觸及到了孩子的世界，才會更瞭解孩子的內心，更好的溝通。和他玩過後，一起學習，畢竟有過君子之交，就應該執行，一起努力並且一起瘋狂

這個現象還是很正常的哈，我們換到我們自己大人身上也是差不多的。

玩遊戲它是一種感官刺激對人的感官影響非常強烈。而且作業呢，相對是需要安靜和專注的。這是兩個不一樣的大腦工作的模式。

所以我們要給孩子設定好時間，先寫作業後玩遊戲。玩遊戲的時間不可以太長。

如何增加寫作業時候的興趣呢？然後首先當然不要太嘮叨，不要在旁邊說你今天要寫什麼什麼什麼作業。孩子還沒開始寫，你就給他一個壓力很大的預期。

剛開始寫作業的時候，孩子會有點畏難情緒啊，允許他這個情況存在，安撫一下，讓他度過真正進入寫作的狀態的時候，他就好了。

孩子在寫的好的地方要表揚他，強化他這些好的行為。

玩遊戲的時間一定不要縱容，規定是多長就是多少。不要讓孩子過分沉迷。可以用有趣的一些戶外的運動，帶孩子出去戶外運動，或者在家裡面進行一些文化活動來替代。

沒有哪個孩子對寫作業十分有興趣！

對寫作業痴迷的孩子更加令人擔憂！

為什麼要有興趣？有寫就行了。

你對你的工作很感興趣嗎？

你上學的時候特別愛寫作業嗎？

你對一切都充滿熱情和專注嗎？

如果是，那你的孩子一定會被你感染影響到！

成為活力四射，熱情豪邁的人！

為什麼用“管教”？

而不是溝通影響呢？

2000多年前的聖人們就說：“言傳身教，因地制宜”！

♥

由一頭獅子領導的一群羊，可以打敗由一頭羊領導的獅子！

問題在哪兒？