學習的根本就是為了更好的生活，但是這問題要因人而異。

第一，因為學生存在個體差異，學習成績與生活環境各不相同，所以學生需要根據自身實際情況合理安排學習和生活體驗

第二，體驗生活和上補習班雖然會存在時間上的衝突但是不會是有生活沒學習的關係，所以二者本質上是沒有衝突的

第三，因人而異做好合理規劃很重要，現在的學習方式和手段有很多，不是離開了教室就不能學習了，學習軟體，線上課堂與練習都極大方便了學生的學習，關鍵看如何分配時間

第四，堅持很重要，不管是學習還是生活體驗，我們都需要堅持，做好階段性堅持和長期性堅持才能有收穫

總之，學習和生活是不可分割的整體，少了任何一個對學生髮展都是不完整的。

初高中放假去體驗生活，既能鍛鍊學生獨立生活照顧自己的動手能力，又能培養同學們互相幫助互相扶持團隊合作能力。

一，初高中學生放假應該出去體驗生活，這是合理的。

因為中國教育部規定，中學生必須參加社會實踐活動，並把它納入綜合素質評價體系之中，如果不達標不準畢業，因此利用假期進行社會實踐活動去體驗生活。是學生必修課程。不僅開拓視野，而且對培養學生良好品質具有一定作用。

同時，經過一個學期的努力拼博，也需要進行相應的戶外活動進行適度放鬆，特別是如果在體驗生活過程中能夠結合所學知識去體會、去感悟。對學習也起到促進作用。

二、初高中學生假期要合理安排時間，既要參加活動，也要安排一定時間學習。

學習的形式有多種多樣，可以在家自學，也可以根據自己的實際經濟狀況，合理選擇補習機構去補習。所以去不去補習班要根據實際情況決定。

同時現在網路發展很快，很多網路課程也是不錯的選擇。

如果認為放假只是體驗生活而忽略課本知識的學習，那麼開學以後就會把課程落下來，這是不提倡。特別是基礎較差的同學，剛好利用假期把薄弱課程趕上來，因此機不可失。

按常理來說放假了學生去體驗生活也是學校學習的有益補充，有利於學生開闊眼界，積累經驗和身心發展！

但是當下中小學生升學壓力大，課業負擔重是個無奈的現實！低年級的學生還可以安排出一些時間去搞社會實踐，夏冬令營等活動，高年級和畢業班學生面臨著中高考，放假也只是“第三學期”而已，在假期裡很多學生必須利用起來，抓緊補缺補差，提高和拓展！學生間有句玩笑話：不怕同桌是學霸，就怕同桌過暑假！寒暑假正是那些學霸們刻苦學習，進一步拉開差距，把大家遠遠甩在後面的時間段！很多孩子和家長都很重視週末和寒暑假的學習！

放假了適當休息放鬆一下也是必須的，但是不能整個假期就完全鬆弛下來，作業每天還是要做的，學有餘力的孩子也可以根據自己的學習情況，再進行適當提高和拓展！祝願天下學子學有所成！

暑假的話，高中生可以體驗生活，讓他知道生活的不易，但是書還是要看的，要勞逸結合！初中生的話就太小了，還是要好好學習

其實這個問題很矛盾，面對現在這個高速發展的社會，人們的生活壓力越來越大，生活成本越來越高，不去補習吧怕跟社會脫節，趕不上別人，讀書出來找不到好工作。去補習吧，孩子又體驗不了生活，對社會了解的太少，瞭解不了生活的艱難，掙錢的苦。看看變形記裡的那些主人公，家境優越，只知道向父母索取，這樣的人家境再好也不夠他敗的。難啊！

我覺得，對於家境好的，有經濟實力的，應該讓孩子全面發展，最主要的還是讓他多體驗生活，讓他明白現在的生活來之不易，求他有多大發展，只要能守住那點家業就行了，當然，能更全面發展就更完美了。

那對於家庭條件不好的，生活體驗的也差不多了，這就分兩種情況，第一種，孩子叛逆的，那是社會毒打的不夠，讓他好好明白一下怎麼感恩，帶他出去看看比他生活更差的地方看看，也可以透過一些媒體資訊教育。第二種，孩子聽話，也想學的，那就讓他補吧，畢竟現在的社會有一個高學歷比什麼都實在。

放假就是要孩子參與到社會實踐當中去，這樣才能讓孩子更多更早的接觸到社會，但是在當今應試教育的大環境下，似乎參加各種補習班已經成了孩子們放假的主要生活，因為如果不參加補習班就好像比別人晚了一步，包括孩子自己現在也感覺到了如果不提前參加補習班開學後就比別人慢了半個節拍，但是我個人覺得，初高中的孩子還是要多參加社會實踐體驗生活，不能只掌握了課本知識而對外界事物不聞不問，這樣如果成了書呆子，學到的知識不能靈活運用到社會實踐當中去有用什麼用呢？雖然說學習好的孩子在起步就已經站在了優越的起跑線上，但是如果能夠將理論聯絡實踐很好的結合起來豈不是更好？所以我個人認為應該是要去體驗生活，當然去體驗生活也不是對學習充耳不聞了。

您能告訴我，這句話：＂初高中生放假應該出去體驗生活，不用上補習班＂是誰說得嗎？我一定會拿起磚頭去拍他。這是站著說話不腰疼，說這樣的話根本就是不負責任，屁股決定腦袋。

初高中生，才多大年紀？出去體驗生活，能體驗什麼生活？體驗搬磚？體驗飯店刷碗？還是體驗超市導購？就算去體驗，有人要嗎？不給人家添亂就不錯了。

初高中學生，最重要的事就是中考和高考，不利用放假時間查漏補缺，多學點，怎麼能夠在中考和高考中取得好成績？那到時候如果考不好，就真的要去社會上＂體驗＂生活了。就算不去上補習班，在家裡多讀讀書，也能夠增加閱讀量，也比去體驗生活強。

最後說一句，體驗生活不是壞事，只是對於初高中孩子來說，太早了。

孩子自己現在也感覺到了假如不提早參與補習班開學後就比他人慢了半個節拍，可是我個人覺得，初高中的孩子仍是要多參與社會實踐體驗生活。

不能只把握了講義常識而對外界事物漠不關心，這樣假如成了書呆子，學到的常識不能靈活運用到社會實踐當中去有用什麼用呢？儘管說學習好的孩子在起步就現已站在了優勝的起跑線上，可是假如可以將理論聯絡實踐很好的結合起來豈不是更好？

初高中的孩子目前是壓力大，任務重，因為中考高考的重要性眾所周知，父母往往都很重視孩子的學習。目前有很多家長為孩子報了各種各樣的補習班，假期時間被課程安排的滴水不漏。那麼初高中孩子假期該不該補課呢，還是應該出去體驗生活，我有以下看法：

一、需要適當的補課，但一定要尊重孩子的意願，切勿濫補，有些孩子確實需要透過補課來提升自己，孩子也有這方面的想法和意願，家長就應該支援和幫助孩子。但有一些孩子平時非常努力，就想假期好好休息，進行調整，做到勞逸結合，這個我們家長也應該支援，而不應該自作主張給孩子安排補課，讓孩子毫無喘息機會，給孩子增加過重負擔。

二、孩子也需要在假期出去體驗生活，學習不單單是從課本上學知識，也應該走進自然，感受自然，也可以出去做做兼職，體驗社會環境，生活百態，這些體驗都是書本上學不到的，為日後走向社會，適應社會有更大的幫助。

總之，初高中生假期應該是給豐富多彩的業餘時間，既要安排好補課時間，多學知識，也要多多安排體驗活動，感受社會與自然，當然，最重要的也最不可忽視的還有孩子們的休息與身心健康！

反對小學生補課。

小學主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

興趣是最好的老師。有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養興趣就是在教學手段和教學方法上創新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。

良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課坐姿端正，注意力集中，做作業專注，把課標任務完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重複無用的題，浪費時間和精力。我教初中物理30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統地學習物理知識。

小學除了學習語文、數學、英語，還應該注重體育、美術、音樂、勞動課等課程，使學生全面發展，總是在語文數學英語幾科上拼命地灌輸，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習。

第二、初中最好不補課，實在要補，也只補短板學科。

初中科目多，語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。有些省市9科都納入中考。有些學生的學習能力不強，有學生偏科。

如果每一科都能夠趕上，順利完成作業，成績也過得去，建議不補課。

如果偏科，那麼就需要補課了。現在週末和寒暑假課外培訓機構補課紅紅火火，但良莠不齊，建議家長多瞭解，到正規機構補課。

第三、高中可以適當的補課。不過高中學校組織補課，所以家長可以放心一些。如果數學、英語、物理這幾科短板現象嚴重，除了學校補課，在孩子主動、自願的前提下，也可以去社會培訓機構補課。

很快就要迎來寒假了，想必大家都是非常開心的，不知道大家今年寒假有什麼打算呢？可能有的人會出去旅遊，有的人會參加補習班，但沒有人會選擇打寒假工。寒假工不僅可以拿到工資，而且還能增加社會閱歷，為什麼現在的學生都不願意打寒假工了呢？這裡給大家分享一位學生的見解，原因很真實。

為什麼現在的學生都不願意打寒假工呢？學生：寒假打工不值得

1、時間安排比較尷尬

一般來說，寒假只有二十多天的假期，而且其中還有春節和寒假作業。對學生來說，能夠打寒假工的時間並不多，零零碎碎加起來也就只有十幾天。而對公司單位來說，十幾天的工作時間非常尷尬，這樣的員工還不如不要。不僅如此，需要寒假工的崗位基本上都是沒有春節假的，過年也要工作，而這是很多學生不能接受的。因此，寒假放假時間非常短，時間安排上比較尷尬，寒假打工不值得。

2、生活水平有了很大提升

現在的生活水平有了很大的提升，大家已經不需要為溫飽擔憂。在這種情況下，如果家庭條件不是特別差，家長不願意也沒必要讓自己的孩子去打寒假工。就算是為了鍛鍊孩子，家長也不會選擇讓孩子打寒假工，反而會在暑假鍛鍊孩子。不僅如此，父母都是希望孩子可以有更好的生活，寒假天氣非常冷，孩子出去打工的話父母會心疼。因此，在有選擇的情況下，父母自然不願意讓孩子去打寒假工，寒假打工沒必要。

3、寒假打工收穫小於付出

實際上，學生並不是不想打寒假工，而是沒有找不到合適的寒假工作。需要寒假工的崗位基本上都是廉價勞動力，而且過年也需要上班，寒假打工收穫小於付出。寒假工的工資要比正式員工低，但工作強度和正式員工一樣，而且新年福利要比正式員工差。不僅如此，寒假工對未來發展幾乎沒有任何作用，基本上都是一些技術含量非常低的重複性工作，沒有任何意義。因此，學生找不到合適的寒假工作，自然不願意打寒假工，寒假打工沒意義。

總之，學生不願意打寒假工的原因主要是以上3個，寒假工的收益非常低，完全不知道學生為此付出整個寒假，甚至連過年都不能和家人團聚。當然，這並不意味著學生不可以打寒假工，寒假工是一種社會實踐方式，對學生的成長還是有一定好處的。學生可以根據自己的實際情況，做出最適合自己的選擇，而不是盲目從眾，別人說不去就不去。

初高中生馬上面臨寒假的到來，對於很多的家長來講，估計很早就已經開始給孩子考慮假期輔導的計劃了，上補習班幾乎會是唯一的選擇，畢竟初高中階段的知識，很多家長已經輔導不了了，所以對於很多的學生來說本來是放鬆的假期，卻因為要去參加輔導班而泡湯，這可能就是當下多數學生的假期常態，假期是否應該出去體驗生活來代替輔導班的學習呢？

一、各種研學、體驗類的活動越來越多，對學生來講是否能起到預期的目的，還是應該仔細甄別：年前同事的孩子曾經跟著一個機構參加了為期一週的研學，費用在5000左右，說是研學，其實就是到各個地方讓孩子看一看，瞭解一下，然後就要接著趕往下一個地點，比如在北京水立方，就是下了車以後讓所有的學生站在水立方前面的人行道路上，集體合了一張影，然後接著就要上車出發，因為路上太堵了，來回奔波在路上的的時間甚至都要超過具體研學內容的時間了，整個行程當中就是在一個機構裡面跟著老師每個人做了一個手工，還算是實際動手做了點東西，其他時間都是到處忙著趕點！

說實話，我不覺得這樣的研學對孩子來講有什麼實際意義，當然，孩子能跟其他不認識的同學在幾天的時間裡相互熟悉，彼此交流溝通，提升了人際交往的能力，這是肯定的，但是一定要透過研學才能讓孩子培養這種能力嗎？再說，研學的目的應該不在於此，研學一定是研究與學習，而決不能與單純的旅遊畫上等號，所以對於研學機構的詳細瞭解至關重要！

其實相比較這種純粹為了盈利所搞的毫無意義的活動，我們自己完全可以帶著孩子去體驗生活，比如回到自己的老家鄉下，體驗一下當地的一日生活起居，讓孩子幫著打水、做飯、打掃衛生，到田間地頭去看一下農作物的生長態勢，然後可以在鄉下寬闊的空間裡玩一下我們小時候玩過的遊戲，讓孩子在廣闊空間裡身心得到徹底放鬆！想象一下，有了這樣的一番經歷，當孩子再去寫作文的時候還會沒有東西可寫嗎？當孩子回到學校，他還會沒有東西跟同學去聊嗎？

二、體驗生活的目的反過來一定是要能夠促進孩子的成長，能對孩子的學習是一種促進，否則這樣的體驗就毫無價值，就不如參加輔導班！首先放棄輔導班而選擇生活體驗，一定是要有目的性的：

關於目的，很明顯就是要透過體驗讓孩子明白一些平時在書本上見過，但是卻依然理解不了的理論和文字性的東西，透過體驗進一步提升自己的綜合素質，反過來進一步促進對知識學習的理解和領悟能力；

其實我覺得並不是所有的學生都適合去參加體驗，比如說對於平時表現非常優秀的學生，不管是在學習成績還是在為人處世的原則方面都表現很好，對於他們，就沒有必要花費過多時間去進行其他所謂的體驗，因為他們自身的狀態就表明他們日常生活的環境就已經給了他們非常好的日常體驗；

對於基礎條件不錯，但是因為學習壓力產生厭學情緒的學生來說，非常適合進行外出的體驗，因為對他們而言，學習成績的提升一直都存在無限可能，只不過因為學習方面的壓力，或者某方面的心結沒有開啟，一直徘徊不前，所以對於他們來說非常適用“磨刀不誤砍柴工”這句話，透過外出的體驗生活，進一步增強信心，開啟心結，反而能夠很好的促進學習的提升！

到底要不要去體驗，完全要遵循一切從實際出發的原則，根據自身的情況和實際需求做出決定，才是最佳的抉擇！

掌握社會資源的多寡決定你的思路！

若是窮人，就去體驗生活，搬磚去。

若是普通人，就去補習，無論學習好壞！

初中生出去體驗一下生活是有道理的，見識廣闊的天地。

但高中生出去體驗生活，也可以，但不宜太多，畢竟現在升學壓力大。

高中的時候不受點學習的苦，將來就可能受更多生活的苦。

至於上不上補習班，還得看個人，不出去體驗生活，在家自習不行嗎，去補習班一定要補課內知識嗎？美術、音樂、體育這些難道就不能補習補習了嗎？

問題中的“有人”似乎是個“好心人”，替家長操碎了心。但他是真的在幫家長嗎？

確實，寒假來了，家長又要糾結孩子的假期怎麼過了。

孩子都已經讀初中或高中了，對孩子的任何安排就要有很強的計劃性和預見性！

體驗生活也好，上補習班也好，其實都應該有個大方向，那就是更有利於促進孩子在中考或高考中取得理想成績！

先說讓孩子出去體驗生活。

孩子要體驗什麼樣的生活？瀏覽名勝？走親訪友？參加興趣活動？野外生存？家長一定要把這個問題想清楚。

我認為體驗生活時，應該以強化學習信念，提升學習意志為主，讓孩子有感悟、有體會、更有激情和信念。

我準備寒假期間帶孩子去一兩所著名大學裡去看看，譬如武漢大學等，再去岳陽樓、黃鶴樓轉轉，讓孩子心中的願望更清晰，前行更有動力，同時身心也有一次徹底放鬆。

孩子要體驗多長時間？寒假較短，一定要分配好玩與學的時間。家長應當和孩子協商制定日程表，對整個假期進行過程控制。千萬不能天馬行空，一玩到底。

再說上補習班。

我看到有不少網友不贊同上補習班，理由是平時孩子比較累，想利用假期放鬆一下，也不過分。

這些話肯定有道理，但我想說的是，在你的孩子在外面悠哉遊哉時，別人家的孩子正在伏案勤學；你的孩子在景點遊山玩水時，別人家的孩子正按學習計劃穩步前行。

初中和高中的時間是極其寶貴的，是孩子為自己的一生打基礎的關鍵時候，也是孩子一生中最該努力發奮的時候，錯過一天就少一天，並且還沒機會彌補。

如果在這時候你幫孩子一味選擇安逸，將會是他一生中第一個錯誤的安排。做家長的有時要有主見，孩子尚小，尊重孩子不是遷就孩子。

很多網友，只要一看到“補習”二字，就莫名興奮，不分青紅皂白上去就是各種“噴”。覺得補習班是賺錢機器，是騙錢手段。其實，罵補習班的人大多是那些從來沒送孩子去補習的家長！是那些自己不願意在孩子身上過多投入的家長，很有些“酸葡萄”、“拉仇恨”意味。

如果補習機構真正是騙子，為何現在那麼大的教育機構都能做到上市？為什麼線上教育那麼紅火？

當然，如果選擇讓孩子補習，一定要選擇資質好、口碑好的機構。

每個家長對孩子有不同的定位，不同的安排，這是個人意願，應該尊重。

【總結】

家長要有主見，先做一個計劃，一定把玩和學結合起來。有時間就去報一個薄弱學科補習班，時間太緊張也別勉強，畢竟寒假既要充實，又要開心！

初高中學生放假不上補習班而去體驗生活，這才是迴歸放假的本質，也是對“讀萬卷書 行萬里路”的現代註解，同時又是對家長教育智慧的一場考試。

01 “百無一用是書生”仍然具有現實意義

先看一個真實的例子。離老家不遠有一個小夥子，年已三十，六七年前在某重點大學畢業，先在深圳廣州那邊幹了兩年，不知什麼原因回到了家鄉，找工作總不順暢，先還做點代課老師之類的工作，後來代課也沒人請了，與社會幾乎完全脫節了。

這當然是一個比較極端的例子，但我們極力追求的知識，在“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓和“知識就是力量”的口號鼓舞下，完全模糊了知識與能力的邊界。很多時候，知識就等同於能力，但很多時候，知識並不是能力，甚至於有時還會阻礙能力的形成和發展，要不怎麼會有“書呆子”一說呢？

古人發出“百無一用是書生”的慨嘆，不就是對那些手無縛雞之力，卻又眼高手低，既不能吃苦也不能耐勞，卻又自命不凡，與社會嚴重脫節，大事幹不成，小事不屑乾的“秀才”們的畫像？

02 放假的目的在於“行萬里路”而不是在於補課

放假的目的是什麼，其實用不著解釋，如果還是為了讀萬卷書，那幹嘛放假呢？事實上，放假了上輔導班的歷史也還不長吧。

中國的學制比較長，不算幼兒園的話，六歲入學，經小學初中高中大學本科畢業，至少16年，年齡最小的都22歲了，這麼長時間生活在書本里，生活在象牙塔中，現在不少的學生從小學開始還是寄宿制，畢業後對社會的適應能力就可想而知了。

紅樓夢中有副聯：“世事洞明皆學問，人惰煉達即文章”。知識並不是只來自於書本，不是還有“與君一席話勝讀十年書”呢？假期當中去體驗生活，搞一些社會調查研究，融入大自然，有的甚至練練攤搞實習打假期工等等，既豐富了社會知識，又是對書本知識的檢驗，加深理解，進一步內斂與昇華的過程，定然會收穫多多的。

李時珍行萬里路而成巜本草綱目》，達爾文行萬里路而成巜進化論》，讀萬卷書是左腳的話，行萬里路就是右腳，左右協調，不可偏廢。

03 假期不上輔導班考試的是家長

90分與100的距離，在許多家長的心中丈量過無數次，這是擺在眼前的，一目瞭然，然而，孩子的價值觀、動手能力、思維方式、協作精神、心理素質，恆心與毅力、抗挫折能力等等，這些都能在試卷上考出來嗎？

不送孩子上輔導班，看著別的孩子考100分而自家的只有90分，你能接受嗎？看著別人拿的獎狀發的影片還有幾級證書心裡頭又會是啥滋味？

幾年後，上輔導班的孩子考上了雙一流，自家孩子上了個二本，會不會後悔當初沒有上輔導班？儘管上了輔導班也許還是個二本，但不同的是沒有了後悔。有些事情是看得見摸不著的，有些知識更是既看不見也摸不著的，所以說考試的是家長的智慧。

結論：如今的假期早已不是真正的假期，如今的假期卻是真正的“假”。體驗生活與上輔導班，看似簡單的選擇題，卻考驗著家長們的智慧。

我覺得初高中生應該去體驗生活，不要再上什麼補習班了，不要再消耗青少年的學習興趣了。學習興趣比刻苦學習更重要