學習用品，課本自己收拾，大人不要管，自己的事情自己做，作業自己記，大人記了可以給孩子檢查核對但不要告訴他，不要讓孩子養成依賴的習慣。

這位寶媽肯定平時沒有給寶貝立規矩吧！

我家寶貝平時寫作業都給定時間，寫完之後自己放回書包。

寶媽是不給收拾的，他們能寫字的年紀，肯定聽得懂道理。

跟他說，媽媽只負責監督你寫，不會我教你，你沒記住作業或者不寫，我會告訴老師讓他們罰你，老師罰了，告訴家長了，回到家還得罰。久了自然就習慣了。

不過不能偷懶啊！不要三天打漁兩天曬網！

那樣沒效果！

記住，千萬不要在孩子面前談論老師的不好，免得給小孩帶來負面影響！厭學就得不償失了。

畢竟小孩還是要接受教育的。

希望我們都能成為明事理的家長。

也希望老師能守住本心，一起為祖國的花朵努力！

說一下我的經驗：

1、給孩子準備一個抄作業本，督促他每天把各門功課佈置的作業逐條認真的抄到這個本子上，包括老師學習之外的其他要求也要抄，比如要求帶跳繩或者要求穿校服等等。

2、回到家後，讓孩子逐條獨立完成，每完成一條，在後面打一個√，等他都完成了，家長逐條檢查一遍，看有沒有漏掉的或是錯誤的，及時糾正。作業完成以後讓孩子根據第二天的課表自己收拾書包，告訴他要仔細，不要漏掉，否則責任自負。

3、剛開始實施的時候需要家長配合，經過一兩週的訓練之後，習慣就慢慢養成了！以後就能讓家長省心了。

家長和孩子一起努力，一定能改掉丟三落四的習慣！加油！

不知道孩子上幾年級了。

家長要培養孩子抄作業的習慣和能力。

如果孩子忘記了，家長不要代勞。

1.要給孩子選擇方案。

一是孩子可以問老師，二是問同學。

孩子肯定不敢問老師，會選擇問同學，這時候家長告訴孩子，別人的寫作業，總打擾人家不好。

另外要讓孩子承擔自然後果，不寫作業，有可能會被老師批評。

孩子知道後果就會注意下次把作業抄回來了。

2.孩子的寫字問題

孩子是不會抄作業還是不願抄作業這要分清楚。

如果是能力的問題，要鍛鍊孩子的抄寫能力。

如果是不情願，是不是最近家裡氛圍不好，夫妻吵架，影響孩子情緒。

夫妻關係好，孩子情緒穩定，成績才會好。

3.家長與老師溝通時的6個注意事項

1.不以消極暗示開始對話。

2.多表達孩子對老師的積極感受和看法。

3.向老師表達尊重。

4.配合老師的工作，及時向老師反饋孩子的變化。

5.遇到問題是優先選擇單獨溝通。

6.遇到問題是優先與當事老師和班主任溝通，不越級。

孩子上學丟三落四，記不住作業，說到底是沒有讓孩子養成良好的習慣，其實這是很多孩子都具有的毛病。這也不能完全怪孩子，家長們平時工作忙或其他原因，缺少對這方面的重視，缺乏對孩子這方面的培養。所以，要想改掉這一毛病，首先家長要重視，讓孩子養成自己的事情自己做，做完後自己檢查整理，看是否有遺忘。當然，孩子小，剛開始做不好，做不到位，家長要監督。時間久了，自然而然就會形成習慣。例如，每天放學回家寫完作業後，讓孩子自己整理好書包，檢查一下看是否有遺落的學習用品。這樣就不會第二天匆忙上學而丟三落四。平時做事也要養成這種習慣。例如，玩完玩具要收拾整理好，等等。我們家長往往忽略了這些，缺少這方面的培養。以至於孩子養成丟三落四的毛病。總之，要讓孩子改掉壞習慣，還要我們家長多費心，要讓孩子優秀，家長要努力。不知大家是否同意此觀點，歡迎評論。

謝謝邀請!這樣的學生確實不少。在學校記不住作業;學習用品放的一塌糊塗。等到急用時，翻來翻去卻總也也找不全。對待這樣的學生。我一般採取特別叮囑、多方關照的。方式：第一監督學生準備便利箋，記下作業內容；叮囑其好友或組長特別檢查。有些學生總是不能及時準備好學習用品。在開始上課時，老師就會公佈本節課所需學習用品和任務。絕大部分學生老師說時便著手即刻取出，但總有些學生，翻來翻去找不全學習用品，我叮囑這類學生按學科種類有順序的擺放學習用品。另外要求學生準備一個夾子，裡邊放置各門課作業及卷子。我想針對這樣的問題，家長需要準備的就是檢查他的便利箋，看看作業內容。第二個是叮囑孩子把作業本及學習用品放在夾子裡，分門別類的擺放。前面一開始多檢查幾次，等他養成了習慣就好了。

孩子的好習慣都是慢慢養成的，不要著急。

首先，幫助孩子養成好習慣。每天幫忙對照上學需要帶的東西，不要丟三落四，這個過程，是讓孩子學習如何才能做到不丟三落四；

其次，慢慢放手，讓孩子自己整理書包。

孩子的學習習慣，生活習慣都是靠慢慢地培養起來的，小的時候就應該給立規矩，教他有條有理地完成任務，時間長了自然就形成習慣。我家孩子一年級，很多好的習慣也在培養當中，加油吧

人的不足有各種各樣.孩子的丟三落四絕對和我們的教育有關,我們應該是包辦了很多本應該是他們自己的做的事，過度的幫助孩子，使孩子失去了自我管理的能力!所以在孩子成長過程中出現丟三落四，這是一個必然現象，做家長的不必過分的焦慮，做家長的應讓孩子“先上車”:丟三落四、自理能力差等情況。允許它合理地存在。然後“再補票”:引導孩子學會管理自己的生活。

針對孩子上學總是記不住作業，丟三落四的毛病，我們可以採取以下幾個方法：

一、讓孩子準備課程表，作業本。

讓孩子自己準備一張課程表貼到書桌上，每天晚上寫完作業，收拾書包時，讓孩子對照著課程表上的課程裝書籍，這樣裝錯，或是忘裝的機率都比較小哦！專門給孩子準備一個抄作業的小本，囑咐孩子老師留的作業抄到本子上，好記性不如爛筆頭，回到家開啟作業本，對照著寫作業，寫完一項就打個勾，這樣就不用為作業記不住而擔心啦！鼓勵孩子培養一個好習慣終身受益，我們千萬不要過度保護孩子，幫孩子收拾書包，這樣我們幫助的越多，他失去的自我管理的能力越多。

二、培養孩子的自理能力。

孩子自理能力是隨著年齡、經驗以及思維方式的增長而逐步提高的，這是一個循序漸進的過程。面對孩子的丟三落四，作業記不住，父母千萬不能操之過急，凡事代勞。 能力是磨練出來的。父母千萬不要什麼事都大包大攬，我們要學會做他們的後盾，看者他們自己走路、自己去適應生活，只在必要時候才給予呵護。給孩子營造一個獨立、自主的生活空間，讓他們自己去管理自己，對於在學習、生活上的日常事務要讓孩子自己去做，去親手打理。惟其如此，孩子才會真正感受到壓力，感受到丟三落四帶來的不便，才可能自覺地去改變自己的生活方式。

大部分人的行為缺點，常常是因為最初的習慣沒有養好。所以當務之急是從現在起樹立良好習慣！可以從以下幾點著手：

1幫助孩子養成提前準備的好習慣

睡前梳理明天要用的物品，和寶寶一起整理好，提前裝在書包裡；慢慢的讓寶寶自己動手整理，自己提前放在書包裡要用的東西

2孩子專注力不夠才會丟三落四，作業記不住

如果是已經上小學的孩子，應該有能力複述老師留下的作業，如果不能多半是沒有認真聽老師的話，不夠專注

3培養孩子的責任感，讓孩子自己做力所能及的事情

家長不要總是代勞孩子做事，要鍛鍊孩子自己做，告訴寶寶你要準備好上學需要的物品帶去學校，從學校再把不用的物品帶回來是你的責任

這個問題要解決我覺得需要分清是單純的習慣問題還是注意力不集中的問題。

一、習慣問題：

孩子習慣了媽媽會提醒他帶這個帶那個，所以丟三落四不會有什麼嚴重後果，頂多就是被臭罵一頓。他也知道老師會把作業發到媽媽手機，所以他根本不擔心回家不知道做什麼作業，甚至有些孩子會想媽媽不說更好，我還省得做那麼多項。

這種其實只是習慣問題，一般透過一下兩點就可以改正：

（1）制定規則，幫助孩子養成自己收拾物品的習慣。制定一個規則，即每做完一個作業，就把這個相關物品收拾好，再開始做下一個作業。另外只要是孩子力所能及的事情，鼓勵孩子自己獨立完成。

（2）做作業便籤。每次放學之前，自己用便籤抄寫作業內容。如果沒有抄寫，而自己又忘記了，那麼明天自己到學校挨罰。這樣經歷幾次之後，就自然會改正。

二、注意力問題：

如果上面這些方法沒有辦法糾正孩子丟三落四的習慣，作業高階注意力訓練師，我認為問題出在注意力。在此我分享兩個在家裡就能完成的注意力訓練方法。

（1）視覺注意力：有時孩子收著書本和文具盒，有本書明明就在書包旁邊，可他偏偏就是落下了。有時讓孩子幫忙拿個東西，明明在醒目的位置，可他跑來跑去就是看不到。像這樣的情況，已經不是習慣問題，而是孩子視覺注意力不行。

（2）大腦資訊儲存量小或者時間短：一天的作業內容一般也就三四項，再多也就是六七項。老師佈置作業的時候會口頭說一遍，然後還會在黑板寫一遍。正常情況下，孩子不需要抄內容，也能記個大概了。但是，有些孩子是沒有辦法做到的，因為他的大腦資訊儲存量和記憶時間達不到。

針對這樣的情況，我分享幾個有效的家庭遊戲。

這個遊戲需要孩子非常集中注意力，可以鍛鍊孩子的視覺分辨能力和記憶能力。而且玩法也是多樣的，玩牌，玩動物卡片等等。

（2）數字複述：媽媽任意報無序的五個數字，比如52367，孩子聽完要複述出來。如果五位數難不倒他，再慢慢加位數。

這個遊戲訓練孩子的聽覺注意力和記憶力是非常有效的。孩子在挑戰晉級過程中也能獲得自信。當然，你們的親子關係肯定也會有幫助。

孩子上學丟三落四，作業記不住，怎麼辦？

許多媽媽也正在被這樣類似的問題困擾，大家用得最多的方法是說教式，講大道理一通，最後發現還是不管用，時間久了，老問題沒有解決，新問題又出現。如果你家也有這樣的問題，那就需要從自身方法做調整。孩子此時也不知道如何處理這些問題，反而是處理不好時父母會比較生氣，這也正是孩子最需要理解和幫助的時候。

孩子丟三落四，作業記不住怎麼辦？

☝️一個約定

✌️兩個提醒

給他準備一個專門記作業的本子，放學之前必須把作業記下來，我家小孩讀二年級，他記作業的方式是自己用幾個特定的符號做代表，他說不用寫那麼多字，記起來快，這樣就不用放學的時候記不完了。

我家孩子也是這樣丟三落四的，我感覺和家庭氛圍有關。作為家長的我們，就比較丟三落四，我，他爸爸，他奶奶，我們都是比較邋里邋遢的，家裡經常亂七八糟的，兒子在這樣的環境長大，自然而然的兒子也就這樣

丟三落四還真的是習慣問題，

平時小事情養成習慣，一般都不會丟三落四，我兒子之前總喜歡玩玩具的時候，滿屋子到處都是他的玩具，不玩了也不管，玩的時候到處找，後面我要求他自己的事情自己做，要求他自己不玩了自己歸位，不然我也不會幫忙整理，直接給他丟垃圾桶去的，他怕我把他的玩具都丟了，乖乖的每次自覺整理好，現在自己知道自己的東西放在那裡了，已經養成了自己收拾自己東西的習慣！

不記得作業，那肯定是上課走神，沒有認真聽講了。

可以給他說，你不記得就只能自己去問老師，一般會不好意思問，怕老師說，但是不問就不會知道作業是什麼，也做不了，這樣第二天肯定沒有作業叫給老師，結果就是被老師罵了，同時其實小朋友肯定也會笑他了！所以第一次不記得的時候，就讓他自己去問老師，他有了第一次，第二次肯定不願意在出醜了，會老實認真聽課，乖乖記住作業！

我是覺得讓他自己養成習慣，不要總是依賴家長可以幫他！不管是他自己的東西收拾也好，還是記住家庭作業也好，都是自己的事情，自己養成好習慣，自己去記住！

看到這個問題，我是哭笑不得，看來有這種煩惱的父母還真不少啊。

我女兒就是這樣的情況，經常丟三落四，隔三差五的會忘記帶東西去學校，不過作業倒是基本上不會忘記，此外，在家裡特別不愛收拾自己的房間，個人物品到處亂扔，令我這個喜歡收拾、有強迫症的老爸焦頭爛額。

這幾年想了不少辦法，姑娘的記性有一定的改善了，分享一下供參考。

一、每個學期給她準備一個作業登記本，當然這也是老師要求的，每天把各科的作業要求記錄下來，放學後對照檢查完成作業。

二、給孩子準備了一些資料袋和資料夾，各科的學習資料分類放到各種資料袋裡面，以免出現錯漏、遺失的情況。

三、每天晚上在睡前提醒孩子檢查當天的作業、複習、預習的完成情況，收拾好課本、書包，再刷牙上床睡覺。

五、早期的時候，自律檢查的機制配合有一定的獎勵手段相結合，跟孩子的零花錢掛鉤，不過這個方式在初期有一定的效果，後來孩子的習性成型了，就沒有持續下去了。

六、放手讓孩子承受這種行為帶來的損害影響，讓孩子自己意識到問題開始改進，因為孩子年齡慢慢長大，常規的教育方式已經沒有足夠的效果了，但是孩子本身是有上進心和羞恥心的，所以，我逐步調整了策略，不怎麼提醒女兒了，讓她自己面對丟三落四的後果。比如忘記帶作業回去，要面對老師的批評，這種時候，孩子會開始緊張起來。女兒換下來的衣服不記得拿出來洗，我也不去檢查她的房間了，讓她到後面發現房間裡亂七八糟，沒有可以更換的乾淨衣物，這種時候，她就會上心了。

我覺得對於孩子的這種性情，如果是年齡很小的孩子，可以從生活習慣培養開始訓練，但是如果是上小學8、9歲以上的孩子，則需要充分的利用心理的影響力了，畢竟，人總是要麼被希望和願景驅動的，要麼被痛苦驅動的，那麼，給孩子強化願景的美好、保持現狀的痛感，更有助於讓孩子做出改變。

看到這個問題，不由得想起送女兒去上學發生的一件囧事。

女兒剛上中學的時候，我開車送女兒，每天早上6點多就要出門了，稍晚一會出門，路上就會堵得寸步難行。那是一個週一的早晨，由於臨近考試，女兒拎著一提袋課本，我也幫她拎了一袋書，急匆匆地開上車，徑直趕奔學校，可到了校門口，女兒將下車的一剎那，突然發現：沒帶書包！沒辦法，我只好向單位請了假，又趕回家給她取書包。其他丟三落四的事也經常發生（只是沒有忘記過作業）。從此以後，我意識到問題的嚴重，開始有意識地訓練孩子。

上學必帶物品，分不同的資料夾，並貼上標籤；孩子房間的小件物品，讓她歸類分放在不同的整理箱；學過的課本習題等也是分類在不同的整理箱中儲存。

水（水杯）、手（手機）、要（鑰匙）、月（月票），這樣每天出門前默唸檢查一遍，就不會忘了。同時，每天的必帶物品，讓孩子提前一天晚上睡覺前，就要準備好，並碼放在一起，免得早上出門時手忙腳亂地遺忘。

在這個過程中，孩子會建立一個物品清單，按照不同的分類，提前把要帶的物品分類列在清單上，然後再一件件分類打包，並逐一勾選。這樣鍛鍊了孩子思考問題的邏輯性、條理性，宏觀與微觀思維，孩子也不會手忙腳亂、丟三落四了。

事實證明這些方法在我的孩子身上很有效。當然孩子做事的條理性，是可以從小訓練出來的。

至於說作業記不住，老師一般會要求學生準備一個記作業的本子，把當天的每項作業記錄在上面，每完成一項就打個勾，這樣就不會有遺漏了。

“小小年紀，怎麼一點記性都沒有！”這是很多家長經常吵孩子的一句話。丟三落四是很多小朋友的毛病，前天還玩的玩具，轉眼就找不到了；上學不是忘帶本就是忘帶筆……按照傳統的思維，記性差、丟東西應該是老年人的毛病，怎麼小朋友也會這樣？其實並非那麼簡單，孩子丟三落四可能是因為這些原因。

1、得到的太容易

現在孩子的生活條件都比較好，玩具堆成山、文具堆成山、衣服堆成山。東西多了，孩子們會認為什麼都容易得到，就不會太珍惜，也就不會在意東西放在哪了。

2、容易被吸引

身邊的任何事物都會引起孩子的注意。剛剛還在玩球，突然旁邊出現一個遙控賽車，也許會扔下球就去追遙控賽車了，再回來就找不到球了。

3.生活父母全包

父母太過溺愛也會引起孩子丟三落四。衣食住行全都不用孩子操心，每天穿什麼衣服，選好還幫著穿上，玩具丟一地，媽媽幫著收拾。長此以往，孩子丟三落四當然再正常不過。

面對以上問題到底該怎麼辦呢，三個方法幫孩子成長。

1、建立良好習慣

我們一出門就會先看看鑰匙是否帶了，天然氣、電器開關什麼的是否都已經關了，它並不需要我們專門記憶和思考，而是一種條件反射式動作。同樣，我們也應該培養孩子的這種習慣。把一些重要的東西和一些事情進行聯絡，比如飯前要洗手，上學前要檢查書包。開始可能需要家長經常叮囑，後期孩子慢慢就會形成習慣。

2、培養孩子的獨立性

孩子丟三落四的毛病會隨著年紀的增大而逐漸消失，原因是孩子開始變得獨立，開始自己負責更多的事情。因此，不要全包孩子的一切，放手讓他去負責一些事情，慢慢就會改掉丟三落四的毛病。

3、學會做計劃

不要覺得孩子還小哪會做什麼計劃，也許有的內容不會用文字表達，用符號表達也是可以的。先從生活中的一些小事開始，比如上學要帶哪些東西，每週上什麼課。堅持養成計劃的習慣，孩子也會變得更加獨立和懂事。

丟三落四隻是個小毛病，關鍵在於家長的引導和教育，只要孩子養成一種好習慣，慢慢也會讓家長更加省心。

不知題主的孩子是多大，現在上幾年級。那就拿我家大寶為例來說說吧，剛上小學的時候，記得第一天放學的時候，我家大寶就急得掉下了眼淚，原因就是沒有記住作業。這樣的事情出現過幾次以後，我和孩子一起想對策，慢慢的，孩子沒有了記不住作業的現象。丟三落四也是孩子們的通病，隨著年齡增長和家長的督促，這種現象也是可以改變的。

剛上小學的時候，孩子剛剛從幼兒園過度到正兒八經的小學生活，對於嚴肅的課堂還沒有意識，所以對於老師留的作業肯定也是一知半解。當孩子最初記不住作業的時候，家長不能責備，而是要理解孩子。偶爾丟三落四也需要理解，但是發生事情孩子後要讓孩子意識到丟三落四的壞處，慢慢改掉這個壞習慣。

對於剛剛從幼兒園過渡到小學的孩子，要理解他們還沒有很好的自我約束能力，他們還不能像高年級的孩子一樣。但是，如果孩子已經是高年級的學生，還是會丟三落四，作業記不住，那就說明這個孩子的學習態度有問題了。這個時候，家長就要嚴肅對待了。

耐心給孩子講解作業的重要性，鼓勵孩子下次老師留作業的時候要認真聽講。家長可以給孩子定個獎勵機制，如果孩子作業記得又全又好，可以適當給孩子獎勵；如果孩子下次還是沒有記住作業，那就給孩子一個小懲罰，比如做幾道計算題等等。

有一次，我家大寶把作業丟在了家裡，我沒有發現，當然也不會給孩子送去學校，結果老師課上講作業的時候，孩子發現作業沒帶。回到家，我給孩子講了講丟三落四的壞處，並且鼓勵孩子以後認真整理自己的書包，孩子再也沒有丟過作業和書本在家裡。

孩子在學習的過程中，家長的陪伴鼓勵是最重要的。任何時候，孩子遇到了問題，都想得到家長的陪伴與鼓勵，而不是指責與謾罵。

我來分享一個我家孩子記作業的小方法：“速記法”。比如語文老師要求生字2字2音2詞，我家孩子就寫3個2，等回到家把記得內容擦掉，一般都是用可擦筆，所以也不影響書面整潔。

還比如語文老師要求寫一個關於春天的作文，要求寫出春天的景色特點，字數400字。就可以寫成春景，400。我家大寶就是採用這種自己能看得懂的記作業方法，每次的作業記得又快又準。後來，她成了同學們問作業的主要人物。

孩子最初如果有丟三落四，記不住作業的時候，家長不能職責謾罵，不能挖苦諷刺，而是用自己的耐心讓孩子意識到問題的嚴重性，之後陪伴孩子慢慢改正。多一點耐心，多一點鼓勵，你的孩子也可以成為你想象的樣子。