我是一名初中數學老師。從業6年，算是比較年輕的一名老師吧。

在這6年中，我越來越感受到，現在的中小學生壓力越來越大了。除了每天在學校上課，晚上寫作業，週末也是被補課班填得滿滿的。

特別是中學生，週末上課也不再上興趣班了，什麼書法、鋼琴、舞蹈，通通一邊去。週末兩天都被文化課填滿。

那麼，暑假寒假應該休息休息了吧？

錯！每到大假期，我的電話就響個不停。大部分都是家長打來的，希望我能給他的孩子補課。

我即使說學校規定老師不能補課，也無濟於事。家長們還是苦苦糾纏。

後來，我推辭不了，就在家裡帶幾個孩子上課。

一個暑假，上課30天，學費6000元，家長們毫無怨言，掏錢不眨眼。大熱天的，有些家長天天送孩子來，等孩子上完課，再接孩子走。太辛苦了。

事實上，我認為，給孩子補課，其實一點用也沒有。週末補課沒用，大假期補課更沒用。

中學的課程其實並不重，知識點也並不多。對於一般孩子來說，在學校中的學習時間，消化掌握這些知識完全足夠。

如果孩子平時用心學習了，那麼根本不需要假期再補課。補課純屬浪費時間、浪費金錢。

如果孩子平時就不好好學習，那麼假期補課就能好好學了？假期裡，他（她）更不會用心了，玩心更大。

所以，我以多年教學經驗和補課經驗告訴各位家長，沒必要讓孩子假期補課，暑假冒著酷熱，寒假冒著嚴寒，沒一點用，反而受罪。

初中和小學階段的學生，把握好在學校的時間就足夠了。如果孩子沒在學校好好學，被歸為“差生”，家長也別太擔心。有些孩子隨著年齡增大，後來會很自覺，學得很好。

即使以後也不好好學習，也沒太大關係。畢竟，作為家長都應該知道，學習對孩子長大以後的發展沒有那麼大影響。每個孩子都有一項或幾項天賦，誰也保不準他（她）以後不成材。

是不是？

生活中，大夥都要輕鬆。讓孩子們輕鬆一些，做家長的，更要輕鬆。畢竟，家長是孩子的榜樣嘛！

各位爸爸媽媽，你給孩子報了課外班嗎？不知道這些課外班是不是都是您和孩子主動報的呢？

不久前，曾有這樣一條新聞引發社會熱議，一所學校為學生減負，減少家庭作業的數量，結果，學校這項政策家長並沒有買賬，反而向學校吐槽說：家庭作業少了，這不是讓孩子們課後多補課嗎？

這麼多孩子竟然都在主動補課！但就在前不久，教育部還規定，嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課。各地也採取了一些措施，比如陝西省教育廳近日正式公佈：對在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的教師重點查辦；對查實有在職教師參與有償補課行為的學校，要追究學校主要領導責任，一律停職檢查，情節嚴重者，調離校長崗位。

如此嚴重的懲罰之下，補課卻仍在熱火朝天，我們家長和孩子為啥這麼拼？

補課原因知多少？有沒有戳中您的點？

競爭那麼激烈，不上補習班能行嗎？

“現在社會競爭這麼激烈，孩子從小不抓緊怎麼能行，總不能讓他輸在起跑線上。”這應該是很多家長的心聲吧？

楊先生給正在上三年級的兒子報了英語、書法和跆拳道三個班，每門課一年的學費都在3000元左右，一年一萬元的費用對於工薪階層的他來說並不是個小數目，但為了給兒子“打個好基礎”，他寧可在吃、用上省一些。

賀女士的兒子今年開學剛上初中，她的兒子每天除了要完成老師佈置的作業和建議要做的同步練習外，週末還要上英語和數學補習班。“從小學開始，我看到其他孩子上《新概念英語》，也讓兒子學了。每週六上3節課3個小時，一個學期20多節課上完一本書。奧數也是老師推薦的，週日上一個半天。”

英語基礎得打好，家長被逼難免俗

孩子所報的補習班中，“英語”總是第一大科目。儘管不同的學生參加的培訓班各有不同，但一般都不會落下“英語”一項。這主要是因為在家長們眼中，現在社會上不管幹什麼都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎，長大以後哪來的競爭力？

張先生正帶著4歲半的女兒上聲樂輔導課。張先生說，他並不反對給孩子們報藝術特長班，但是“特別痛恨”那些在小學時就給孩子報英語班的家長們。“假如班上有一半的同學透過輔導班掌握了所學的內容，老師在課堂上便不會盡全力去教，進度也會加快，沒報班的孩子就會吃虧。”張先生希望這個怪圈能早日結束，但同時又坦言，他也不能免俗地留意哪個英語輔導班教得好。

人家孩子都報班，不報顯得“不正常”

在現在的中小學生中，已經形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不“隨大流”，不給孩子報班的家長還顯得是異類。

“我兒子才上一年級，每到考試前都看書到晚上11點多，本來就夠累的了，再報個班怎麼受得了？”沒有給孩子報輔導班的家長並不多見，戴女士便是其中一位。在她看來，不報班一方面是因為孩子小，不想給他太大的壓力，另一方面她認為學何種特長一定要尊重孩子的意願，這樣也能培養孩子的主見。

“跟家長們聊天的時候，一聽我家孩子不上培訓班，人們就用異樣的眼光看我，好像不報班就不正常一樣。”儘管對於社會上的報班風氣有些反感，但看著兒子班上大多數孩子都有了“班”上，戴女士也感覺到了些壓力。

學校課堂不夠應試，不上補習班怕應對不來

對於應試類的補習班需求大，還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。一方面，教育改革要求學校對授課方式作出一定的改變，把應試教育轉向素質教育，然而應試分數對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂“萬一孩子的成績不夠上好學校怎麼辦”，從而開始給孩子報班。另一方面，並不是所有學校的課堂質量都是高水平。可能孩子因為一次的“失誤”，沒有上到好的學校，但這並不能阻止他們下一次升學想往高處走。學校的課程水平不夠他們考取更高的分數，不上補習班很有可能應對不來下一次的升學考試。

孩子就是自己想多學一點

不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的自己沒學，渴望得到更多的進步。

不知道孩子真正想要什麼

除了應試類補習班，藝術特長類補習班也是一大熱門。然而不少家長其實並不想讓孩子走藝術這條路，只是抱著“多學一點是一點”的心態來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什麼，家長並不清楚，於是便出現了一人報多項或頻繁換特長課的現象。

補課，愛也是你，恨也是你

關於補課，大道理有很多，家長卻仍然無奈。

那麼多家長和孩子主動要求補課，說明補課也不是一禁了之那麼簡單的事兒！

如果，孩子確實需要補課，家長應該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，就做到科學地補。

比如，如果孩子某項學科瘸腿、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可，現在，補課這事如此受爭議，還是因為如今“補課”補得變了味，“孩子雖然放假了，但不管什麼時候，學習都是第一位的。”家長吳先生說，他兒子平時成績就不太好，尤其是語文，他怕寒假一放鬆，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。

“課”原本是該補還得補，關鍵就看怎麼補，這也是讓家長們最頭疼的地方，為孩子選擇補習班，應該注意點啥呢？

1.補課也要揚長補短

補課一定要有度，要揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鑽研下去，爭取培養為孩子突出的特長；補短，在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時，透過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導的外力及時停下來。

2.補課也得分年齡

有專家說，一年級到三年級就補課，不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛鍊和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今後的發展。

當然，父母應該在平時生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。

從根本上說，補課不如補習慣

在日常生活，我們經常會發現這麼個現象：

第一次家長知道孩子成績不好，家長第一反映是“補課！”；

第二次家長知道成績不好，開始犯愁；

第三次家長會，直抒疑慮：孩子補課了呀！怎麼不見有進步呢？

如今“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。補課雖是不得已而為之，但把希望寄託於“補課”，顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補習慣。

補一下閱讀的習慣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格，而且還會發展學生的智力。‘學習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

要是考試就在眼前，這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀的習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。

補一下聽課習慣

學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。

當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎麼思考呢？學生要努力去適應老師，並學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用不同的方式去適應，與老師共同進步。現在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。

補一下做作業的習慣

首先是端正態度

作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分和自然延續，是一種學習和積累的過程，做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以我們要重視做作業，“拖、抄、代”的做法要不得。

其次是細心審題

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現錯誤，及時糾正的能力。

再次是練後反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。如：為什麼想到這種方法？有無其他方法？哪種方法更好？能否變通一下而變成另一習題？如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

最後是收集錯題的習慣

平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的型別題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時複習錯題效果也很好。

補一下學習方法

敢於提問是最基本的。要敢於帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己。

其次是複習歸納的習慣。複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地複習。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

補一下自信

孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，徹底崩潰。不僅制約學生的行為，而且束縛了學生的思維，使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。

補信心一要靠家長多鼓勵，多溝通，二要靠學生自我暗示，每天告訴自己“我能行！”三是正確對待成功與挫折，正確對待考試分數。

當孩子成績考不好時，家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎？還是一些平時積累的壞習慣拖了後腿？如果是後者，補課又能補到什麼呢？

這個我覺得吧還是有一定作用的，但是還是看孩子個人，舉個例子吧，小時候我和一個很好的哥們都是在農村讀書，後來三年級他爸媽把他帶到城裡去讀書了，因為怕教育條件不好導致的他跟不上課程於是各種補課，他放假回來告訴我說的他不喜歡那樣的生活，在鄉下讀書的時候他跟我成績都特別好上去以後總是班上倒數，這裡面肯定有教育差異，畢竟城裡基礎條件好教育水平高，但是他就這樣一直補課到高中最後走了一個職業院校，我一直在縣上讀高中自己也努力也上了一個二本院校，雖然不是拔尖，但是我總覺得他要是跟我一起肯定不至於那樣，再者就是我妹，堂妹，從小就在城裡讀書，也是一直補課但是成績也一直不好。

我覺得吧，補課是可以學習到一些課外知識，但是家長不應該強行讓自己的孩子上不喜歡的課，讓他自己有自己的選擇，這樣是最好的，所以這個就像硬幣一樣，都有正反兩面，還是取決於孩子！

【中考家長說】我的孩子今年中考，在山東，山東，山東。呵呵，說點我自己的親身經歷吧。我們家娃，還有20天中考。從小學到現在，就沒板正的上過輔導班。成績還不錯，重點中學年級前20名徘徊。關於輔導班，上不上？我是持反對意見的。首先，小學六年是學習習慣養成的關鍵期，重點不在成績，在於學習習慣和閱讀。說三遍哈。比如，一進小學，養成好的聽課習慣，回家獨立完成作業的習慣，每天愛閱讀的習慣，做到這三點，孩子成績能差到哪裡去。輔導班的弊端，第一，不培養孩子的學習思維習慣，一味的輔導孩子作業，不讓孩子動腦筋，直接說思路方法，培養不出學習思維習慣。孩子大腦懶惰了，小學還能應付，初中直接就不會學習了，所以好多孩子小學成績好，初中就不好。第二，去輔導班的孩子，基本上沒有幾個上課專心聽講的，上課走神，不抬頭，因為他認為，不好好聽課，也沒什麼，反正輔導班的老師還會再講一遍。所以養不成好的聽課習慣。我孩子班裡，大部分報輔導班的孩子，我觀察了進步都不是很大，為什麼？我覺得我閨女說的一番話點醒我：“週末上輔導班，一個班一二十個人。學生被輔導老師牽著鼻子走，一整天下來。除了趕作業，根本沒時間對自己的科目查漏補缺，自己哪個環節薄弱，週末是最好加強時間。輔導老師講什麼你就聽什麼？會的還是會，不會的，還是不會。”這是孩子自己的看法，我覺得還是很中肯的。關於一對一，真正好的孩子更沒必要一對一，需要一對一的孩子，你得從哪裡補呢？我見過，初二孩子，補數學，從小學一年級開始補的。這其中的精力時間，耗的起嗎？從小學開始，養成好的學習習慣和堅持閱讀。啥輔導班都不用上。

”孩子應不應該上輔導班“這個問題，我們要分情況來回答。因為不同的孩子處境是不一樣的，有些孩子上了輔導班之後的確能提高學習成績，而有另外一些孩子上了輔導班成績卻沒有提高，甚至倒退。請認真看完，你一定會有收穫的！

一．畢業班的孩子需要上輔導班

畢業班的孩子，包括六年級、初三、高三的學生。 此類學生即將面對升學考試，上培訓班可及時查漏補缺，鞏固課堂複習內容，更好得達到備考的效果；另外，畢業班學生還可以選擇提分空間較大的科目進行針對性補習，提高答題技巧，達到快速提升成績的效果。

二．有主動學習意識的孩子可以上輔導班

這類孩子，內心知道自己應該好好學習，所以平時會主動去學習。這類孩子如何成績不太理想，很可能是平時學習環境或者學習習慣不太好，又或者基礎知識沒有掌握好導致的。他們知道上輔導班是用來幫助更好地理解基礎知識和答疑解惑的，所以他們會認真的聽老師講課，吸收知識，達到補習真正的目的，從而能提高成績。

三. 沒有主動學習意識的孩子最好不要上輔導班

這類孩子應該先培養主動學習意識，然後再上輔導班。孩子沒有主動學習的意識，不是帶著學習的目的去補課，而是單純地應付家長或者老師，那麼這樣的補課非但不能提高成績，反而對孩子的發展不利，甚至產生厭學的心理。即使能學到一些知識，但是學習效率太低，還不如讓孩子用這些寶貴的假期時間去放開玩耍，迴歸童年。

我們可以設身處地地想一想，我們已經是步入社會參加工作的成年人了，如果公司領導讓我們漫無目的的去學習一些與崗位提升無關或者不能加薪的知識，我們會願意去學習，或者願意好去好去學習嗎？恐怕給你請個“一對一“老師也學不好吧！ 既然這樣，我們又何以要求不知道學習的意義是啥的孩子去好好學習呢！

如今社會，很多人會選擇去培訓機構學習一些新的技能，比如學習軟體開發，教師資格證考試培訓，建造師資格證考試培訓等等。很多人是想透過學習新技能後從事第二副業，或者轉行從事其他工作。有沒有發現，我們這時候的學習效率非常的高。我們非常努力，繁重的工作之餘都要抽時間去學習。為什麼呢？就因為我們有非常明確的學習目標，知道好好學習會給我們帶來實質性的報酬，而不好好學習我們就得不到我們想要的東西。

所以要讓孩子學好，我們首先要培養孩子的主動學習意識，讓他們知道他們的學習目標和意義，然後才能學好。當孩子有主動學習的意識，再經過一定的引導，就會形成一個良好的學習習慣。有了良好的學習習慣那孩子的學習成績一定不會差，這時候再上補習班才更有意義。

如何培養孩子的主動學習意識呢？激發孩子對知識的渴望！

孩子的學習目的肯定不像我們想象的那樣明確，比如考個好大學，找個好工作等等。他們的學習目標應該是在他們內心深處會對未來和外面的世界充滿希望和期待，想要去探索的一種心態。我們應該讓孩子們明白生活不止是上學，玩遊戲，睡覺和吃飯；世界不只是學校，家裡和他生活的那一片區域。我們應該讓他們明白世界非常大，生活非常美好，外面還有很多很多美好新奇的事物等他們去發現和體驗呢。這樣孩子們自然而然地就會對未來和外面的世界充滿希望和憧憬，就會去思考，去探索，想去外面看一看，從而慢慢就養成了思考和學習的意識。

試想，如果孩子們覺得生活的意義就只是當前這個樣子，那他們還有什麼理由去學習，去拼搏，去追求呢。如今很多孩子的厭學心理大概就是這樣來的吧。沒有夢想是一件非常可怕的事情！

父母如何做

讓孩子內心對未來和外面世界充滿希望和憧憬，是切實可行的，而不是虛無空洞的。具體來說，家長可以這樣做：

1. 多帶孩子去看世界

孩子的眼界和心胸需要多看、多聽、多觀察去增長。多帶孩子看看這個世界，可以幫助孩子開啟自己的心扉，增加更多的眼界，培養一些興趣愛好。家長和孩子可以一起去展覽名人故居、歷史遺蹟、博物館、展覽館、風景名勝等，在旅行的途中，孩子會看到很多在學校和家裡看不到的東西。這些見聞，會促使孩子對這個世界更加好奇，更加充滿探索欲。孩子學得越多越會覺得自己無知，就會激勵自己去不停的學習。

記得筆者上小學五年級那會，有一次正在寫作業的時候，無意中聽到了一首非常振奮的歌，頓時感覺內心澎湃，非常激動。當時我就在心理下定決心：我一定要好好學習，將來要聽遍所有好聽的歌！

還有，小時候父母帶我去爬山。當我站在高高的山巔遠眺祖國大好河山時，會被深深地震撼到，內心會油然產生一種敬畏大自然的感覺，這種感覺自然而然地會讓我對外面的世界又多了一份憧憬，讓我想去努力學習，想去外面看看！

2. 培養孩子的興趣

多讓孩子接觸一些新奇的事物，激發孩子的興趣，讓孩子透過做自己感興趣的事情來獲得成就感。豐富孩子的生活和內心情感，轉移注意力，不再是隻知道打遊戲，只喜歡打遊戲！

3. 多鼓勵孩子

多給孩子表揚，也可以幫助激發孩子的潛能和興趣。正確的鼓勵和表揚，會讓孩子更有信心。比如孩子喜歡畫畫，自己多鼓勵和表揚孩子，就會讓孩子更願意努力和用心。

工欲善其事必先利其器！培養孩子學習興趣是一個需要相對漫長過程但卻一勞永逸的事情，家長們不要心急！等孩子有了學習興趣之後再報補習班，那必然會快速高效地提高孩子的成績！