關於這個問題，首先我們要找出原因，根據不同的原因給出解決辦法。以下幾點是世界大窗盤點的常見原因及對應解決方法:

1.孩子自身性格性格孤僻乖戾，這個原因會導致孩子與其他小朋友發生矛盾，沒有經驗或分身乏力的幼兒園老師在不斷的調和這類問題中對這個小朋友產生了不好的印象及偏見。

解決方法:在平時多開導孩子，多給孩子看兒童適合看的兒童故事，帶孩子出去遊玩。

2.孩子的自理能力差，不講衛生。普遍來說，幼兒園老師往往對這類孩子比較沒有好感，畢竟增加了自身的工作量又容易誤導其他小朋友。

解決方法:從鍛鍊孩子的自理能力入手，平時多問孩子選擇題，而不是更多的用命令式。如，天氣冷了，不穿多一件衣服會感冒哦，你想穿紅色的外套還是藍色的外套呢？給孩子選擇的自由。衛生問題是原則性問題，孩子把哪裡弄髒了就一定要讓孩子自己去打掃，即使是在大人的幫助下去打掃乾淨。

3.老師的原因，部分幼兒園老師存在大小眼，對家境好的孩子或者比較聰明的孩子比較袒護，對家境不好的孩子比較不待見。

解決方法:這個原因不是孩子的問題，最好的解決方法就是跟園長溝通換老師或給孩子換個不存在這個問題的幼兒園。

孩子在幼兒園不受待見原因要看是在公立還是私立幼兒園;如果公立園可能班級孩子多，你的孩子還在焦慮期、經常哭弄、不能參與到集體活動中，老師照顧不到或孩子長時間處於不合群狀態，老師會產生一些負面情緒，這種情況建議家長和老師主動溝通一下，找到孩子不受待見的原因，來配合幼兒園解決好孩子的問題;如果是私立園要是班裡孩子並不多，家長要和老師主動溝通，如果仍未找到可以信服的理由，那建議考慮轉園。

帶學前班的時候，碰到一個比較嬌慣的孩子，特別折騰，完全不聽老師的話。

孩子的媽媽也無奈，知道幼兒園老師不喜歡他，但還是不做管教，一味地縱容，還讓別的小朋友讓著這兒子。

一個孩子反映著一個家庭的教養。幼兒園老師不待見孩子，確實要從自己的家庭教育上找原因。

但怎麼說呢？某些幼兒園，老師一位讓孩子們報興趣班，沒有報班的孩子就可能不受待見。

或者家長的教育理念與老師的教育理念不一致。家長不認同老師。老師自然也就不會待見這個。

好在幼兒園的意義在於同伴可以玩耍，老師，一般也不會特別為難哪個孩子，所以我個人對孩子上幼兒園是睜一隻眼閉一隻眼。只要老師沒有特別針對孩子，我也就可以了。

孩子去幼兒園，主要是為了和小朋友玩耍，家長也不可太在意老師的態度。

首先找孩子聊聊啊。作為家長，不要認為自己的孩子上幼兒園，還小呢，什麼都不懂。其實不然，幼兒園的孩子更要多交流，尤其父母作為孩子的第一任老師，要觀察孩子的行為，情緒啊，是不是在幼兒園淘氣，調皮啊，是不是欺負別的小朋友了?不受老師待見肯定有原因的，在孩子那裡就算不能找到全部原因，但你一定會有所發現的。

最直接的辦法當然是找老師直接溝通了。可能有的家長有顧慮，自己去找老師了，老師會不會以後對孩子更不好了?但是你想啊，老師現在都不待見你孩子了，你要是不找到原因，解決問題，孩子在那裡讀幼兒園能行嗎？

最主要的是客觀理性找到孩子不受待見的原因，如果是孩子的原因，那就認真改正；如果真是老師的原因，那建議轉校。

孩子在幼兒園不被老師待見怎麼辦？

經歷十月懷胎的艱辛，經歷孩子第一次叫爸爸媽媽的喜悅，經歷孩子第一次蹣跚學步的驚喜......終於到了孩子能讀幼兒園的年齡了，依依不捨的把孩子送進幼兒園。然而，自己視為珍寶的孩子，卻不被老師待見！你遇到過嗎？你經歷過嗎？

查理·芒格，巴菲特合夥人曾經有一句著名的話：“我最想知道的事情是何方將趨向死亡，這樣的話我就永遠不會朝著那個方向前行。”這就是我們通常所說的逆向思維。我的孩子現在五年級了，也有過讓人忐忑的不被老師待見的經歷。我觀察了我的孩子日常行為，從以下幾個方面對孩子加強引導，讓老師對孩子更加喜歡。

第一. 加強孩子自理能力的培養。

自從生了寶寶之後，我們都是三代同堂，日常因為我和孩子爸爸要上班，所以照顧孩子的重擔就落在了爺爺奶奶的身上。總所周知的隔代親，在我們家就表現的淋漓盡致。爺爺奶奶把孩子照顧得像個小公主一樣，孩子在家過的那是十足的一個“飯來張口，衣來伸手”的生活方式。導致她到幼兒園連大小便都要老師幫忙脫褲子。試想一下，咱們在家照顧一個孩子，就感到焦頭爛額了；幼兒園裡，老師要照顧20-30個小朋友，如果每個孩子都像我女兒一樣需要老師特殊照顧，那老師怎麼忙得過來？所以我們在家裡，就和爺爺奶奶達成一致意見，逐步讓孩子學會自己穿衣，吃飯，大小便。

第二. 加強孩子社會禮儀的培養。

現在的城市生活，讓我們更多的時間是束縛於自己的小空間了，小朋友也是一樣，和外界打交道的機會不多。我家小朋友雖然在家裡上躥下跳一刻不得閒，但是到外面去膽子很小，見到別人也不肯打招呼，到幼兒園也是一樣，見到老師也不吭聲。捫心自問，如果是我，看到小朋友連招呼都不打，也很難勉強自己去待見她（他）。針對這一點，我週末經常帶她到外面參加一些小朋友的活動，鼓勵和引導她和小朋友們玩耍，跟別人的爸爸媽媽打招呼等。一段時間下來，孩子果然大方有禮貌多了。

第三. 加強孩子的抗壓能力的教育。

孩子小的時候，我們最害怕聽到的就是孩子的哭聲。通常她的哭聲一響，我就感覺像戰爭的號角就吹響了一樣。一起玩五子棋，她輸了她會哭；一起玩撲克輸了，她會哭；她的書找不到了，她會哭......怎麼辦？每次玩的時候，我們就故意輸給她，什麼東西沒有了，馬上給她找，找不到就重新買。經常這樣做，結果，她到幼兒園也是這樣，和小朋友做遊戲輸了馬上就哭；中午端飯的時候，沒有第一個給她，也是哭；玩滑滑梯，沒有在她想要的位置也是哭......針對孩子的這些行為，我們反思了自己平日對孩子的教育，告訴她，凡是遊戲，都會有輸也有贏的，並在和她玩遊戲時輸了也不再讓著她。多幾次輸的經歷以後，她也能坦然面對了。

第四. 多和老師溝通交流。

幼兒園裡小朋友多，老師工作繁忙，每天接送孩子的時候，也可以多和了解一下孩子的情況，根據老師的反饋，回家後對孩子有針對的進行引導和教育。

幼兒園裡小朋友多，老師工作壓力也大，很難做到面面俱到，如果不想讓孩子在幼兒園不被老師待見，我們家長們還是平日在家在以上幾個方面多引導和教育孩子，家校聯合，讓孩子更好地適應幼兒園的生活。

孩子在幼兒園裡不被老師待見怎麼辦？我覺得現在的幼兒園老師應該不會出現這樣的情況，說句實話，現在的老師都是非常聰明的，她們都知道，如果在幼兒園裡面區別對待一個孩子，那麼孩子的家長肯定會找到幼兒園老師的，所以幼兒園老師為了不引起一些不必要的麻煩，在對待幼兒的問題上面，即使她心裡再不喜歡這個孩子，我覺得她在表面上也做得不是那麼明顯。

所以說這裡題主所說的孩子在幼兒園裡面不被老師待見到底是什麼樣的情況？或者是家長有沒有誤會幼兒園老師？一般幼兒園老師關注最多的孩子，一是特別調皮的孩子，老師想不關注他都難，因為要經常管教他；另外一部分就是特別聰明，能說會道的孩子，這部分孩子相對來說是比較討老師歡喜的，並且老師在幹什麼活的時候都喜歡帶他們去。

那麼最不受到老師關注的就是一部分性格比較內向，不愛說話的孩子。但是這些孩子通常都是表現比較乖比較聽話的孩子，所以很多家長就會說：為什麼我家的孩子平時那麼聽話，也不調皮也不搗蛋，為什麼老師對他的關注不多呢？那麼家長就認為，老師肯定是喜歡聽話的孩子。

老師確實是喜歡聽話的孩子，但是對於聽話的孩子，老師操的心相反是最少的，因為她知道孩子非常聽話，不用老師在操多餘的心，所以很多這種情況下就會忽略這部分孩子。

很多情況下我們經常看到如果一個孩子特別聽話，特別懂事，在做某些事情的時候本來他能做到5分就已經很優秀了，但是就是因為他們的聽話，大人對他們的要求就會高了很多，就會認為他們如果不達到10分，就說明沒有在認真做，所以孩子過分的聽話和懂事相反是給了老師一個不關注孩子的藉口，對孩子要求高的藉口。

所以孩子不一定是越聽話了越討老師歡心。特別是性格內向的孩子，基本上不會和老師主動交流，那麼時間長了老師也會想不起這部分孩子，除非有什麼特殊情況的時候。所以說如果孩子就是屬於性格平平淡淡，平時表現也很乖，老師對於他們的關注可能確實是沒有調皮的孩子關注的多。

這種情況下，家長如果認為老師冷落孩子的話，我覺得家長想的有點多。只要孩子沒有受到區別對待，家長都可以不必把這件事情放在心上，因為班級孩子確實是多，在照看孩子的時候肯定沒有在家裡被家長照顧的好，受到的關注度高，一個老師要看50多個孩子，那麼難免會有看不到的情況，關注不到的情況。

所以說如果因為孩子舉手要回答問題，但是老師沒有叫他，其實根本就是沒有看到，家長就認為是冷落孩子的話，那麼家長就有點小題大做了，所以家長一定要了解清楚孩子在什麼情況下被老師冷落的。

另外一種情況，老師會冷落孩子的其實是另外一種教育孩子的方式，因為有的孩子確實是軟硬不吃，調皮搗蛋，老師怎麼教育也不行了，最適合的教育方式就是老師對他們冷處理，也就是想讓他們冷靜冷靜，然後認識到自己的錯誤，所以這種情況下不屬於根本意義上的冷落孩子，頂多也就是老師教育孩子的一種方式。

其實我覺得老師最常冷落孩子的一種原因是因為家長的原因。很多情況下老師會從喜歡上孩子的家長，然後來決定孩子到底是好或者是不好？如果孩子家長平時和老師交流溝通，支援班級工作什麼等等方面都是比較好的，那麼老師確實是願意給這樣的家長打交道的，愛屋及烏的也會喜歡上孩子的這部分家長的孩子。

那麼如果另外一部分家長，平時因為一點點小事就要去找孩子的老師，各種難纏事情特別多，特別是不信任老師的家長，老師對於她們是特別不喜歡的，真心喜歡不起來的，那麼在對待孩子的時候，老師心裡也會想著他的家長是什麼樣的人，所以在對待孩子的時候肯定就沒有那麼熱情了。

比如說這部分家長不僅事情多，而且話也多，一部分家長每天下午放學之後就在班級群裡問老師：孩子今天吃飽了嗎？有沒有小朋友欺負他？有沒有老師批評他等等這些問題這些問題，我覺得家長問孩子自己就好，如果要搬到明面上，老師就會認為家長就是在質疑她的工作，是不相信她的一種表現。

所以說在照看她孩子的時候肯定會心生怨言，心生不滿，那麼對待孩子的時候就會沒有那麼仔細細心了，所以我覺得家長要考慮一下老師冷落孩子的原因是不是因為家長的原因造成的。

如果是幼兒園出現了一些問題，家長去找老師的話，我覺得老師肯定也不會出現冷落孩子的情況，那麼如果老師家長無理取鬧，沒事找茬，老師肯定對於這樣的家長是特別不喜歡的，那麼一般情況下我們可以看到，只要有熊家長就會有熊孩子，所以說導致很多老師對這部分家長的孩子關注不太重視。

當然了，作為一名幼兒園老師肯定不能這麼做的。幼兒園老師一定要公平公正的對待每一個孩子，不能因為家庭等一些外部的環境影響到孩子。所以如果孩子的班級老師因為家長的原因，真的出現冷落孩子的情況，那麼家長就可以去找到孩子的老師，希望孩子的老師能改變她對孩子的態度。

1.第一類，堅持好的。堅持送孩子到幼兒園，堅持好的孩子，能力會強一些，一個班最多一半孩子能好好堅持，往往這一半孩子老師會越來越重視，他們是老師的小幫手，會有更多的機會。

2.第二類，講道理的。小朋友總會發生磕磕碰碰，這是常事。當小朋友傷了人，被傷的小朋友家長和傷人的小朋友家長，考驗教養的時刻就到了。講道理教養好的家庭老師會更尊重家長連帶也會比較喜歡小朋友。反之，你懂的。

3.第三類，活動參加勤快的。老師組織的各種活動都積極配合的。

4.第四類，聰明的勤快的善良的孩子。班裡總有那麼幾個一點就透一教就會的孩子。還有那麼幾個總是默默的幫老師收拾教室整理玩具書籍的孩子。這類孩子，就算前三點，家長都沒做到，這種孩子老師也絕對喜歡。

總之，我覺得吧，聰明勤快的家長培養聰明勤快的孩子，老師就喜歡這類孩子。要孩子在幼兒園小學被老師重視，自己就不要當熊家長。

我個人認為，一般情況下，正常的老師都是不會不待見小朋友的。如果真的受到不公正的待遇問題，我覺得首先要考慮以下幾點問題：

1、是否真的存在不待見的問題，或者只是我們家長想多了呢？孩子在學校的生活，我們一般不能完全地去掌握，可能是這個老師本來的性格不是熱情的，所以當家長看到老師對孩子沒那麼熱情的時候，會想，這個老師是不是不怎麼喜歡我家寶寶？當然，如果持續觀察還是認為老師有區別對待，那我們應該考慮第二點問題，

2、我們的孩子是不是自身存在一些比如說行為修養方面的問題，有些小朋友比較任性，有時候你跟他怎麼說怎麼解釋都不願意聽，一定要達到自己的目的，這個時候老師本著對你好，但是你卻說不聽，老師的情緒會受到一定的影響，有些小朋友比較野蠻，會騷擾其他小朋友，那小朋友哭鬧，讓整個班的氣氛不好控制，那麼老師肯定是對肇事的那個小朋友有點意見，如果問題是出現在我們孩子身上的時候，我們一定要積極引導孩子往正確的方向發展，不能有那種“我家的寶寶什麼都好”那種想法，家長首先要本著客觀判斷的態度去分析問題，才能更好地教育和領導孩子，不能說把孩子交到老師手上了，那麼教育問題就交給老師了，家庭比老師的教育更加重要，這一點在這裡我就不多討論了，當然，我們問題不是出現在孩子身上，而是老師身上呢？

3、我們不能排除有一部分老師是不專業的，即使有專業的幼教資格證，但是不代表他的心理素質是健全的，確實存在有些老師會根據你的家庭情況或者其他去對待一個孩子，如果是這種情況，那麼不用多說，直接換幼兒園吧，這樣的老師，會在孩子的成長過程中造成很多負面影響，當然，在這之前，也可以先跟園方私下談過這個情況，能否換個老師。最後，真心希望每一個孩子都能得到健康積極的教育。

理論上說，老師對學生帶有偏見歧視那是萬萬不可行的。然而事實上，想要一碗水端平那也不太現實。畢竟，我們自己親生的孩子，也不可能百分百地公平對待呢！

那麼，幼兒園的老師比較喜歡怎麼樣的孩子呢？

首先，一定應該是個講衛生的孩子。如果你家孩子穿得髒兮兮的，一頭的蝨子，還拖著身份條鼻涕……那麼，要讓老師喜歡那得多大的勇氣呀。

此外，如果你還是個乖巧的孩子，那給老師的印象分又能夠增加一點了。所謂的乖巧，其實也跟成人世界的善解人意差不多。如果老師的話稍一出口，孩子就能融會貫通，老師肯定是喜歡的。

如果，孩子在幼兒園真的不被老師待見了，那我們可以從兩個方面來考慮。

首先，我們從自己身上找原因。寶寶為什麼不被待見？是太調皮搗蛋了？還是過於軟弱內向了？這是兩個極端，如果我們家孩子有這性格特徵，那麼我們就應該好好地引導改進。

另外，也有必要透過幼兒園去解決。這是不是老師的問題呢？或者老師跟家長有過節，於是連累了孩子。這種現象雖然極少見，但也不能說不存在。如果是那樣的話，我們可以跟老師溝通，以消除誤會。也可以與園方協商轉班，甚至轉園。

首先仔細分析下你從哪些方面瞭解到孩子不被老師待見的。然後根據你認為的原因，再根據孩子自身的性格原因進行分析。

一般幼兒園老師都比較喜歡孩子，即使不是非常喜歡孩子的，也會盡量去公平對待每一個孩子的。

不過不同性格的老師喜歡的孩子型別不一樣，有的老師喜歡開朗活潑的，有的老師喜歡安靜聽話的。但是大部分孩子都是處於中間情況錢，不是老師特別喜歡的，也不是老師討厭的型別。一個班級也就兩三個特別調皮，讓老師很難管住的學生。

一般老師明顯不待見的學生是非常少的。除非孩子的家長經常在班級群裡挑事，或者經常性因為一點小事質問老師，這樣的話，老師心裡不舒服可能會把情緒轉移到孩子身上。

但是大部分老師都不會這樣，你和班級其他家長聊聊，看看他們家孩子在班裡對老師的印象。有的老師情緒不外露，不是那種愛表達的人，會讓人誤認為不喜歡孩子。

正常情況下，不被老師喜歡的孩子本身會有這樣那樣的小缺點，但這是正常的，不足以讓老師不喜歡，重點還在家長身上，家長的袒護，不配合應該是影響老師態度的根本原因，所以，多和老師溝通，互相理解吧。

每位父母都希望老師能夠非常愛自己的孩子，能夠多關注到他們。家長的心情我非常理解。一般來說老師也是有愛心的，很少會故意和哪個孩子過意不去。如果真的發現這種情況，自己的孩子不被老師待見，那父母要好好的找一找原因到底在哪裡？

一、父母要多與老師溝通，詢問老師孩子的情況。有些事情必須透過溝通，才能夠了解得更清楚。如果不與老師溝通的話，孩子在幼兒園到底發生了什麼事情，父母根本就不知道。這些情況包括，孩子是否能夠和其他小朋友友好相處？孩子上課是否能遵守紀律？孩子是否有禮貌等等。一般來說，老師還是喜歡有禮貌，能夠遵守紀律，並且能夠與別人團結友愛的孩子。如果您的孩子具有這些品質的話，老師以後會多去關注您的孩子的。

二、家長要尊重和信任老師。家長在對老師說話的時候要尊重老師。我在幼兒園工作多年，我看過有些家長認為幼兒園的老師就跟阿姨一樣沒什麼區別。對老師說話時態度不好。對老師很不信任，處處懷疑老師。個別幼兒園出現過一些虐童事件，導致家長對老師很不放心，沒有信任感。家長和老師之間存在隔閡。

三、孩子不受待見，也可能與父母有關。在我的幼兒園裡也有這樣的情況。有的孩子性格活潑可愛，對老師有禮貌。但是每次家長來接孩子的時候，不跟老師打招呼，拉著孩子就走。幼兒園裡面搞活動，需要家長配合，比如帶一些植物來，但家長不願配合。還有的家長過於溺愛孩子，導致孩子的生活自理能力很差。老師和保育員要花大量的時間去訓練孩子，她們會感到非常累。

孩子不受待見一個原因在於孩子，另一方面原因在於家長。無論如何，家長都應該多和老師溝通，這樣才能夠把原因找出來。老師也會因為你的真誠和理解而會更多去關注孩子。

什麼叫不待見呢？你家孩子是讓人頭疼的淘氣王嗎閨女小二班，班級50人，更多的時候是沒空管，我早上送閨女上學，去晚的時候總有小孩哭沒人管，別的小孩都在吃飯

幼師不喜歡孩子，應該從人性的角度去理解分析。你就會知道幼師喜歡什麼型別的孩子，那其他型別的就屬於不被待見的型別。然後把孩子往幼師喜歡的型別去引導就能解決你的問題了。

1、活潑可愛，聰明，悟性好，聽老師的話的孩子

2、被老師點名後能夠積極反饋的，支援老師的孩子

3、有自我約束力的，能夠根據老師的安排並且配合老師的孩子

4、不會影響其他小朋友的孩子。

5、生活大部分能夠自理的孩子。

6、家長非常配合幼兒園且家長尊重老師的家長的孩子。

7、善於分享，大方，合群，懂得尊重別人，樂於幫助別人的孩子

8、不給老師惹麻煩的孩子

9、著裝乾淨整潔，講衛生的孩子。

10、按時交費，積極主動配合幼兒園的家庭的孩子。

家長及孩子能夠做的以上10點的，幼師及幼兒園的相關人員幾乎找不到不喜歡孩子的理由。能夠去做幼師多少有點素質，除非孩子特別調皮，經常給老師惹麻煩，老師需要抽出大量時間來特殊對待的孩子自然不受老師的喜愛。

針對上面的10個點，分析下孩子那些地方做得不對，就往老師喜歡的方向去引導孩子。還有一點最為重要的，那就是原來的孩子已經不被老師喜歡，這時候家長需要在引導孩子的同時，幫助孩子與老師重新建立感情。改變孩子對老師的態度和改變老師對孩子的態度做一些事情。

雖然送禮不是最好的做法，但是為了孩子的健康成長，有時候難免需要動些小心思，一切都是為了孩子，不是說讓你送老師什麼禮物。

比如：天氣很大，家長抽個時間，在中午11點，或者下午2點多孩子們都沒有在睡覺的時候，給孩子們，或者老師帶點水果之類的去，大家都有份。

培養孩子跟小朋友之間的友情，同時說話對老師客氣些，讓老師知道，不只是孩子在進步，家長也在進步的配合學校，尊重老師，也趁此機會好好跟老師溝通溝通，讓老師知道，家長一直教孩子尊重老師，家長和孩子都挺尊重老師的，希望老師能夠對孩子耐心些，畢竟6歲以下的孩子需要的是被肯定和支援鼓勵，不是處罰能夠教育好孩子的。

明確讓老師知道，怎麼教育孩子，家長心裡有數的，不要帶著忽悠家長的心態來對待孩子，只是家長說話要有點藝術水平（千萬別讓老師感覺被威脅和恐嚇，得讓老師知道家長的厲害和家長孩子都是很尊重老師的），既能讓老師知道，家長不傻，也讓老師知道，如果你當我是傻的，你將會被自己的白痴行為付出代價。聰明的人自然知道該怎麼做了。