已經是初三了，還不能自覺學習，要在家長的監督下才能學習，學習很被動，估計學習的效果也是不盡人意，這是讓人感覺比較糟糕的事情。

為什麼會出現這種狀況呢？一是孩子在學習上沒成就感，成績不好不壞，所以很多時候就得過且過，沒有學習的主動性和上進心。二是家長在孩子小時候沒有培養好孩子自主學習能力，小時候到現在一直過多的干涉孩子的學習，孩子養成了依賴性，沒有家長的陪伴，就不能學習。三是孩子沒有學習目標，學習還處於被動完成任務的階段。

初三是很關鍵的時刻，最後的中考決定孩子能不能上重點學校、重點班級。我作為20多年初中教育的工作者，建議在這個時刻，家長再苦再累也要耐心陪伴下去，因為陪伴了，孩子可能會進入一個好的高中好的班級，如果沒有陪伴，孩子的成績必然會下滑，會影響到中考，這是不可逆轉的。

孩子能被你行動感動！

你看著孩子，孩子心裡難受，你心裡也難受，還是不要看了。

學習分主動學習和被動學習，和我們鍛鍊身體一樣，主動學習效果當然會更好。家長可以看得了孩子一時，可是我們沒有辦法一直看著孩子的。當孩子住校了，孩子上大學了，我們又該怎麼辦呢？

讓孩子有一個強烈的學習"慾望"，如果沒有就創造一個。比如孩子喜歡的明星，想要去的城市，理想的工作等等。

讓孩子制定一個21天的學習計劃，並把這個計劃具體到每一天需要完成的事項。同時可以與孩子一起商定，完成小計劃後可以有的獎勵，把獎勵寫在小紙條上，完成計劃，隨機抽取，這種方式就像打遊戲一樣，想想都覺得好激動的呀。

在孩子制定好計劃，並開始落實執行時，建議家長也需要營造良好的學習氛圍。家長的兩隻眼睛不用一直盯著孩子的，也可以有自己的愛好，學習自己感興趣的內容，對孩子也是一種很好的表率作用哦。

當然習慣的養成，過程會出現反覆和堅持難的問題，家長需要最好溝通和疏導工作，而不是一味的指責和埋怨。萬事開頭難，等孩子習慣養好了，這對於孩子自己和父母來說，都是終身受益的。

孩子的學習需要有內在的動力驅使，家長看著孩子是學不好的。家長需要培養孩子學習的興趣，前提是要讓孩子在學習中取得成就感。

學習習慣，學習意識，是每一個學生貫穿學習生涯，甚至一生中都需要的非常優秀的品質。主動學習，會讓學生合理的規劃有限時間，提高有限時間的學習效率，增加自信，同時也能達到更好的學習效果。初三的孩子非得需要家長去陪同才能學習，這本身應該有幾下幾個原因。

像我前面說的，一個好的習慣的養成是貫穿整個學生期間非常重要的核心品質。擁有了好的學習習慣，自然而然能夠主動去學習，主動去規劃他的時間。孩子會自己養成學習習慣:什麼時間該預習，什麼時間該複習，什麼時間改錯，什麼時間學某一科知識，他都會有一個統一的規劃，並且能夠高效地運用這些事情。往往越是有學習計劃有一個好的學習習慣的孩子，他的成績都會比其他人更好，因為他的學習效率會更高，學習熱情和學習興趣會更高。自然而然的，他的成績會更好。如此正能量的去迴圈就會帶來一個積極向上的學習成果。

現在很多父母都習慣於陪讀。這種陪讀從小學階段就一開始。一直貫穿到高中畢業。其實個人認為沒有太多的必要。這樣會讓讓孩子養成了一個沒有家長陪同就不願意學習的壞習慣。很多家長出於對孩子的關心，會一直陪同孩子完成作業。久而久之，孩子就會產生一種依賴:如果沒有父母在身邊，他就不願意去學習，少了自我監督，而強化了家長的監督。其實這種監督在小學階段也許有用，但上了初中和高中，孩子擁有了自己的獨立意識，這個時候這種監督就會適得其反。所以越早放手，孩子的成長就越快。

可能在初三之前，孩子的學習成績一直很好，名列前茅。他也習慣了這種優勢。但是上了初三之後學習可能會出現了一些挫折，作為學生心理可能很難能夠接受這種變化，也會對於學習產生一種牴觸心理。這個時候孩子學生會有兩種心態:一種是奮起直追，我要超過那些曾經在我排名後面的同學。另一種就是自暴自棄，我這麼努力學習，成績也沒有太多的變化，那麼我學也就沒什麼意義了，缺少了學習的興趣和信心。

初三是一個非常關鍵的時間，家長需要及時和孩子進行溝通，瞭解孩子內心的真正需求和變化的原因。及時針對性地採取措施，這樣才能讓孩子在這個關鍵的時間點，壓力很大的時候能夠放鬆的面對自己的學業。

其實作為家長做錯了一件事，就是陪孩子做作業，轉變思想，一個孩子每天都有家長監督著學習和做作業，又如何能自主學習呢，他又怎麼養成良好的學習習慣，本該是孩子自身的任務，你卻要代勞，還說自己很累很辛苦，有要上班又要輔導作業，其實是你已經越界了。

小學重習慣、初中重態度、高中重自律，現在孩子初三了，家長干預過多會讓孩子產生懈怠，又怎麼能養成良好的學習習慣呢？他從根本上還是沒有獨立學習的能力，還是家長儘可能放手吧，你只需在孩子需要的時候出現即可，你總要讓孩子獨立完成升學這件事，家長點撥即可。

初三孩子必須自己獨立的學習，家長可以監督，不需要一直看著。可以給孩子制定一個規矩，就是在規定時間完成學習任務，有獎勵，如果是貪玩沒有在規定時間完成學習任務，就要處罰。獎勵和處罰不要是金錢，而是孩子喜歡的合理的事物。家長可以監督孩子，但是要用正確的方法，要把孩子當做獨立的人，最好辦法就是不定時抽查，既上孩子有了獨立學習空間和時間，又不至於放鬆了孩子的學習，還培養孩子獨立生活和學習的能力。

好習慣受益終生，壞習慣禍害終生，。如果是初三孩子，每天還需大人看著學習，就是惡習難改了，這確實令人很頭疼。但是，辦法總比困難多，作為家長應該怎麼辦呢？可採取以下幾點。

一，家長要有改變孩子壞習慣的鍥而不捨的決心。孩子成長的每個階段，家庭教育都起著非常重要的作用。不能認為孩子從小學這樣，初三了怎麼還這樣？既要堅信花兒必開，但不能靜等花開，錯過花期。家長要有積極的平和心態對待孩子的惡習“慣性”，這一點非常重要。如果家長整天處於焦躁不安中，整個家庭都會處於高壓階段如果戰爭不斷，就會進一步激化家庭各方面的矛盾，導致的後果非常可怕。

二，授人以魚不如授人以魚漁；授人以漁不如授人以欲。有興趣才能有動力。每個孩子都有想做好孩子的願望，初中階段正是青春期逆反心理最嚴重的階段。孩子有普遍不聽大人話的新現象，不要總認為自己的孩子不如別人家的孩子。有興趣才會有動力。如果父母改變與孩子的溝通方式，學會傾聽，讓孩子把內心的話說出來。那麼這樣的效果要好得多，另外作為父母，一定要讓孩子對學習對作業產生興趣的方法。比如，多與充滿正能量的家庭親戚成員中，特別是在學業上有一定的優秀表現的人員交往，讓孩子多從身邊的榜樣學起，學到他們身上的優秀之處，比空洞的教育要好得多。

三，為孩子的進步為家庭的進步設立建檔立卡。設計一個家庭成員進步日記本。父母和孩子共同寫這本日記。比如孩子的學習行為哪些進步了，哪些還需要改進。多記優點，以表揚為主；也要寫父母在與孩子溝通的進步表現還父母的需要改進的行為。如果父母有時間的話，給孩子每天進步行為拍照留念，配以文字說明。做成簡書的形式，作為家庭影集收藏一下，更能強化孩子向優秀轉變優秀的角色意識。

總之，父母是孩子最好的老師。希望每位父母開動腦筋，運用智慧，為培養一個優秀的孩子而努力！

我想回答一下這個問題，我家就有一個正在上初三的孩子，2020年就要參加中考了，她不需要天天都讓父母看著她學習，但是還是覺得跟我希望的要求有一定距離，要知道今年六月份就要中考了，這是中考前的最後一個寒假了，要想考入衡水中學必須再拼搏一把，利用寒假時間彎道超車。孩子大年三十和初一還願意玩手機、看春晚，我也不好意思說孩子，畢竟是除夕之夜、大年初一呢。你知道此時此刻又有多少孩子在家裡學習呢？初三、高三的學生就沒有什麼假期了，也沒什麼年不年的了，一個任務就是“學習”，要自覺地學、自願地學，不能再讓父母操心，只有我要學的孩子才能學得好才能出人頭地，如果是要我學什麼時候也學不好，學習是一件非常艱苦的事情，都知道“好，難學”，哪有輕而易舉就能學好的呢？如果說輕而易舉就能取得成功的話那就沒有什麼頭懸樑 錐刺股的故事了。

學習習慣，學習意識，是每一個學生貫穿學習生涯，甚至一生中都需要的非常優秀的品質。主動學習，會讓學生合理的規劃有限時間，提高有限時間的學習效率，增加自信，同時也能達到更好的學習效果。

我家姑娘學習還不錯，還是挺刻苦的，不過就是有一個毛病，邊學習邊玩，邊學習邊聽音樂，等等，這些都是不良習慣。習慣的養成不是一天兩天養成的，這要追究到小學時期，所以我覺得我是負有不可推卸的責任的。小學時候不嚴格要求，得過且過，這就給中學時代帶來了不良影響，因此我對“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”有著比較深刻的理解，正像練習書法那樣如果小時候不規範握筆姿勢，一輩子恐怕再也難以練出一手好字來。

我再舉一個例子，我家姑娘從小都是做完作業沒有收拾書桌的習慣，滿書桌上亂七八糟的，沒有條理性，這都是不良習慣，要知道“一屋不掃 何以掃天下？”這也是我沒有教育好，必須要求孩子“自己的事自己做”，“今日事今日畢”，“日結日清”，小學的時候不注意不嚴格要求，或者越庖代俎，長大後壞習慣就會越來越顯現出來而影響孩子的一生。

初三是一個非常關鍵的時段，家長需要及時和孩子進行溝通，瞭解孩子內心的真正需求和變化的原因。及時針對性地採取措施，這樣才能讓孩子在這個關鍵的時間點，壓力很大的時候能夠放鬆面對自己的學業，輕裝上陣，有壓力壓力過大要減壓，沒有壓力要加壓，實踐證明適度壓力才能得到最大限度地發揮。

我覺得孩子這個年齡段真的還是好玩的時段，自控力差的孩子往往不能很好地把握自己，因此我們作為家長最好是要每天都拿出一些時間對其前一天的作業進行檢查，檢查的目的在於首先要看看孩子是否是完成了作業，再者就是要看一看孩子完成作業的質量，這樣就不至於到孩子開學的時候才發現還有好多作業沒做搞突擊，搞突擊也不會一夜之間就能完成任務；這樣也能透過檢查發現孩子學業存在的問題和不足，查漏補缺及時改正，對於比較困難的問題也能給孩子一同研究共同攻破從中領略攻克難題的喜悅，也能加深彼此之間心靈的溝通，讓父母成為孩子的良師益友。

我教育我們家姑娘的切身感受就是當家長真的不容易，一是存在年齡的差異的“代溝”問題，一是孩子成長過程處於青春叛逆期，一是孩子正在處於朦朧成熟期，“小大人”是最難管的時候。再者就是每個孩子都存在個性差異，我們家長要跟孩子鬥智鬥勇，切實找到一個對孩子行之有效的方法來，適應的就是最好的。

給孩子訂一個適當的目標，蹦蹦高就能摘到桃子的目標最好，切不可好高騖遠，目標太高了就相當於沒目標了。

啟動孩子學習的自身引擎

1.人生目標是孩子主動學習的永動機，每個人都要有成長目標、人生理想和偉大抱負，積極、清晰的目標是孩子主動學習的第一動力；

2.學習方法是孩子主動學習的加速器，教育孩子學會預習、聽課、作業、複習以及不同學科的學習方法，掌握方法必定學習得法；

3.習慣養成是孩子主動學習的加油站，幫助孩子養成先學習後玩耍、高質學優質玩、重基礎善鑽研等好的的學習習慣；

4.學習素養是孩子主動學習的核心引擎，狀態是不是好、效率是不是高、難題有沒有法等是必須要注意的環節；

5.家長積極向上是孩子主動學習的有力標杆，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。

初三孩子，這樣情況細分如下：

一`重視度方面 孩子是否因過於緊張而物極必反

這個要看他之前學習狀態如何

如果前一兩年級學習很主動，而現在這樣！那說明他是考前緊張，反而要好肯定孩子重視度同時，作好心態調整舒緩情緒，勞逸結合！看似什麼也沒做的情緒緊繃更應該引起重視！

二、心態方面 孩子自己如何看待這個考試

如果孩子認為複習很大把握大那是一回事

如果孩子認為用功意義不大破罐子破摔了

那又是一回事

以上兩類看似極端但表現方式可能一樣

具體只能與孩子交心換心之後就能知道

三、方法方面 孩子也著急但是自己沒有好的辦法只能"強作鎮定"被動拖延

這點對照我們成人很多時候也會一樣！想想看，如果你今年很想創業賺錢，可就是找不到套路！你朋友表現的可能是像熱鍋上的螞蟻，而你就是一動不動（其實心理早已七上八下）

一句話：所有的表現形式都要看到問題本質，一切以人為本去關愛去溝通，再換位思考以同理心針對性解決！那麼問題背後就是更多的愛，更緊密的關係，以及更智慧的人生！

初三的孩子，還要別人督促著學習，估計有以下幾個方面的原因:第一，孩子沒有目標，他不知道應該考取什麼樣的高中;第二，孩子的學習狀態出現問題，很可能對學習不自信;第三，那就是孩子很懶惰，平時學習習慣不好，學習態度不好。那麼應該怎麼辦呢？我認為應該從以下幾點去幫助孩子:

一、與他一起制定一個近期目，一個各科具體而明確的目標。然後根據這個目標讓孩子制定出具體的學習計劃，這個計劃最好能充滿他所能利用的時間，然後就按部就班地去執行。同時讓他每天晚上上床之前檢查一下自己當天的計劃完成情況，如果完成了當天的計劃，就給自己一個獎勵--或精神上的（如自我誇獎）或物質上的；如果沒有完成當天的計劃，要多問自己幾個為什麼，是計劃不切實際還是沒有按計劃去做，屬於不切實際就要進行修正，屬於沒有按計劃行事就要對自己進行檢討或懲罰。這種做法不僅會排擠學習分神的毛病，而且還能激發他自己的心智而不懈的努力學習，久而久之就會養成良好的學習習慣。

二、要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支援、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支援孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。

三、如果孩子的學習狀態出現問題，幫助他需要一個過程，我們需要用耐心、忍心、仁心、 苦心、愛心來幫助孩子學會課前預習以及課後複習技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嚐成功的喜悅，那麼孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。

以上幾點建議，希望對您有幫助。

我更想知道的是，這個孩子的學習成績，有一種孩子就是從不主動學習，但是成績總是很好，還有一種從不主動學習，成績不是很好。前者的話天資聰明吧，後者就危險了，很可能因為不主動學習考不理想的高中。

大家好，我是胡小度，一名青少年兒童成長問題引導者，下面是我的一些看法：

一個習慣的養成真的不容易，孩子總是需要大人照看，那就是養成了這樣了習慣，心理學認為，一個人動作、或想法，如果重複21天就會變成一個習慣性了動作或想法。這被稱為“21天效應”，時間說長不長說短不短，但卻可以讓人養成一個習慣。

我想說的是孩子養成了這樣的習慣，大部分原因來自父母，當孩子出現不主動學習的時候，很多家長都是會習慣性的推卸責任，怪學校吖，老師呀還有的怪孩子不知好歹。

在這裡，有一個很大原因就是家長習慣性的時刻監督孩子，尤其是小學的家長，中學的也有很多，其實對孩子來說，這並不是一件好事，因為學習本身就應該是一件主動性很強的事情，如果依靠家長的督促和監督去學習，孩子就會漸漸的變得懶散。

我的建議，引導孩子養成一個好的學習習慣，當然需要時間去引導，一步一步來，並不是幾天可以促成的，慢慢的戒掉依賴。

身教重於言傳，家庭教育裡，父母更應該做好榜樣！

環境改變了，一切就改變了習慣的養成有時候需要他律樂與學集合

確定孩子的學習能力和學習方式，學習態度。樂與學集合。

學習能力：成績在哪個水平？這個要有個清晰的認識，學習的目的是為了更好的選擇。

學習方式：學習多久可以玩，以什麼樣的方式可以更好的學習。

學習態度：正確的學習態度，是學習的關鍵。讓孩子知道學習的目的，是他知道，不是你告訴他。

問題

1、家長過分嬌慣。

2、學習動機不強。

3、獨立性缺失。

4、青春期階段過度不明顯。

解決辦法

鼓勵孩子主動處理自己的事。

為孩子創造與同齡孩子接觸學習的機會。

陪孩子參加有意義的社會活動。

讓孩子自己反思學業路上的困惑。

書寫出對未來的人生規劃。

寫出成長中感到困惑的問題。

找身邊的同齡人，大學生溝通，解惑。

“我也不指望他能夠考多好的學校，只希望他能考一個普通高中，將來考一個普通大學，可是孩子就是不肯好好學，成績這麼差，再這樣下去恐怕連一個普通高中都考不上了”這是開家長會的時候，一位初二學生的母親對我講的一番話，很多初中生都是這個樣子的，爸爸媽媽不催促他就不學習，催一下動一下不催就不動，要麼每天都要睡懶覺，爸爸媽媽不叫他會一直躺在床上，起床以後要麼是沒完沒了的玩兒手機看電視，即使坐在書桌前也是心神不寧，就是不願意去學習。而出現這種問題的學生成績也好不到哪裡去，事實證明他們最後連一所普通高中都沒有考上，那麼應該怎樣來解決這個問題呢？打罵解決不了問題，可以從以下幾個和孩子深度溝通一下

家長要告訴孩子中考從高到低擇優錄取，目前錄取比例只有40%到50%左右，如果這個學生不好好學習，那麼很快就會被其他同學超越，所以不進則退你在班裡的排名和年級的排名就會迅速下滑，因為很多同學都在努力的學習，他們都想上高中考大學只不過他們的努力你沒有看到而已，下圖所致即為我與初中生關於上高中的對話，建議初一初二初三學生的家長也讓孩子好好看看下圖中的對話，讓孩子明白大家都在為中考而努力學習

因此你想要考上高中的話就必須努力學習，只有這樣才能提高自己的班級和年級的總排名，才能夠爭取到中考的下校指標。

中考除了要求年級排名以外，還要求孩子的各科成績不能偏科，各科成績最起碼要在80分以上。一般情況下中考總分的90%以上可以考上本地重點高中，中考總分80%以上可以考一個普通高中，所以家長要告訴孩子把各科成績絕對不能低於80分，要保持在中游水平詳細要求下圖所示

為什麼面對中考有的初中生懂得夜以繼日努力學習？而有的初中生卻要反其道而行之，貪圖玩耍，貪圖安逸，無所事事不好好學習呢？根本的原因是因為他們的思維出現了問題，我在和班裡第一名的初三學生談起中考這個話題的時候，這位學霸對我說：“馬上就要中考了，可是我們班還有這麼多學生不好好學習，他們要麼聚在一起要麼討論明星八卦要麼談論電視劇要麼討論遊戲攻略，就是不談學習，成績那麼差難道他們就不想上高中嗎？”一目瞭然都是同齡人同為初中生為什麼有的孩子這麼懂事，有的孩子就是不開竅呢？根本的原因還是孩子的思維出現了問題，他們始終把自己當成了一個小學生，所以家長要用《心智成熟教育法》來引導孩子的思維，讓孩子能夠早點懂事，向班裡前十名的同學一樣明白中考才是最主要的玩次要的，所以要趕緊努力學習