在我讀高中期間是遇到過的，而且遇到還不只一次，可能由於我在老師的印象中屬於那類沒有存在感的中等生吧。

其中令我印象最深的一次就是高考報志願，我高考那年是估分報志願。老師在報志願前期組織了一次指導，我拿著自己估算出來的分數去找老師。她如何也不相信我能考到這麼高的分數，讓我再三的核實自己記的答案從新估分。

最後我確實考了比自己估分還高一點的成績，也如願考上了自己想去的大學。

我讀高一的時候，第一次離開家，真正去學習獨立吧。當時，這種放飛讓我一時半會沒調整好自己的心態。性格上也有了很大的變化。

讀初中時，我大約是班裡的前十。高中上的也是一個重點班。高一前半個學期心思也都不在學習上，做的最多的就是看小說。

後來第一次期中考試，大約是考了倒數幾名吧。讀書生涯也沒考那麼差過，算是一種新鮮的體驗。然而自己是覺得新鮮了，同學和老師差不多就把你規到差生裡了。

然後就是拼命趕吧。到期末考試，考了全班第二。同學們都說我是抄來的，老師也不信，把我叫出去問了個遍。

這估計是我讀書生涯中最逆襲的一次。

性格決定命運這一說我覺得很對，我這個人呢，就是比較驕傲，然後還認不清現實，後來證明自己的勁頭一過，又懶散了。

所以直到現在還挺後悔的，後悔高中時沒有努力拼一拼，導致後來走了很多歪路，長大後花費更多的力氣去“撥亂反正”。

因為走過歪路，所以更希望我自己的學生，能在該讀書的時候好好讀書啊。

在學校裡，我遇到過老師不相信我的實力的情況。

那是一次小升初的考試，因為在小學階段，我的語文成績一直不拔尖，可唯獨那次考試，我的語文居然考了九十四分，也就是隻扣了六分，別說老師懷疑，連我自己都不敢相信。雖然考完後感覺不錯，可沒想到會考那麼高。

現在回想起來，我覺得老師對學生的質疑可能有以下幾方面的原因。

由於每個班的人數較多，教師不可能瞭解每一個學生。特別是那些成績一般又不調皮的學生，教師關注的相對少些。如果成績中等的學生突然考了高分，教師就有可能質疑了。這也符合大多數人的想法。就如我們生活中經常看到這樣的現象:辦公室裡有個人每天主動打掃衛生，而某一天這個人不打掃衛生了，其他人一定會質疑，他是不是偷懶了。

如果一個學生平時不愛表現，那麼他的優點就無法展現到別人面前，老師就不能足夠全面地瞭解他。這樣，當他陡然考出好成績的時候，老師就有可能對他的成績產生懷疑了。

人與人之間如果缺乏信任，在發生變故的時候，就容易相互猜疑。教師和學生之間也是如此。所以，在教學過程中，教師對學生要多一分信任，當然，也不是盲目地信任，雖然有些學生喜歡作弊，但是我相信憑教師對學生的瞭解，教師會公正處理的。

歸根結底，人與人之間要多一分信任，少一分猜忌，這樣才能共創和諧的社會。

如今我也成為了一名教師，站在三尺講臺上教書育人。二十多年的教學生涯真得是遇到各種各樣的學生，雖然有過傷心、有過氣憤，但是更多的時候我還是願意給予學生更多的鼓勵與鞭策，希望他們能把老師的激勵化作學習上的動力，不辜負老師的期望。

u7

說實話有些時候真的是事與願違，因為一個學生在學習上的成長包含著諸多的因素。有的學生自制力比較強、比較懂事，更能夠體會到老師的良苦用心，在老師的企盼中一點一點的進步。但是也有個別同學絕不僅僅會因為老師的關心鼓勵而改變。

有的時候不得不感慨，老師是人不是神，不是任何時候都能化腐朽為神奇，教育的路上老師會盡心盡力，但有些事情真得無能為力。

回到剛才的提問：老師為什麼會不相信你的實力？是你過往的表現不夠好嗎？還是你真得在學習上或者其他方面不夠突出……

不管是何種原因，請相信多數老師對自己的學生還是比較瞭解的，他能夠根據學生日常的表現評判他的真實水平，也許老師有的時候會有遺漏，對學生的瞭解不夠透徹，但是請相信一句話“是金子總會發光的。”

請把你的光儘可能地散發出來，照亮老師和同學的眼睛。

無論何時，請記住一句話：用實力說話，你的實力勝過雄辯！

我印象中有過三次，因為我是那種不是太愛說話的學生，我們都知道這種學生在學校中的存在感很低，也是比較容易受欺負的物件，當突然有一次出了風頭，這種學生就成了懷疑的物件。

我第一次被懷疑是在小學5年級，有一次數學考了100分，全班沒有幾個考了滿分，除了幾個平時老師認為最有實力的同學考了滿分外，就剩我一箇中等生破天荒地考了滿分。於是，我成了眾矢之的，老師同學懷疑我是不是抄的，因為我後邊就是班長－班裡第一，班長找不到我抄他的證據，但也認為我是抄他的才考了滿分，還有其他同學說我用了計算器...反正無不懷疑我是作弊才考的滿分。其實，在這個老師的教育過程中，我還被懷疑過一次。那是有一次講數學題的時候，這個老師講課有個習慣就是走到學生旁邊一邊看學生練習冊上的題一邊講，走到我旁邊的時候發現我竟然做完了他還沒有講的題，於是在全班面前生氣地大聲問我抄了誰的，我否認我抄了別人的，但他不信就讓我去黑板上做。不得不說這老師可能因為震驚而失去了思考，他教的班級裡除了我沒有一個學生提前完成習題，在那個網路不發達的時代，我還能抄誰的?一直到現在，我對這個老師的印象就不太好。

第二次是中考的時候，在初三下學期，我的數學成績忽上忽下，高的時候在110分左右，低的時候低到70多，我雖然綜合成績靠前但也不是第一第二的水平，所以平時老師也挺重視我。那年中考數學很難，很多學習成績特別好的學生因為數學拖了後腿，而我因為心態良好，正常發揮了我的水平考了110分，這個數學成績排在全校第三。可能考了70多分的那次給老師留下了不好的印象，在中考出成績後，我們都回到學校，班主任一臉嚴肅地問我“我懷疑你的數學成績給判錯了，考了全校第三，你覺得沒判錯? ”聲音一出，一片寂靜。我沒想到老師會這麼懷疑我的實力，也懷疑中考判卷組的實力，我只能解釋自己覺得發揮的好，沒有給我判錯。後來我才知道，因為我超常的數學成績讓我在全校老師之中轟動，都說我超常發揮。

第三次是我進入高中的第一次考試，同樣也是數學。我以中考641分的成績進入了市裡最好的高中，但是在優秀的同學當中我的成績並不突出，在班裡排在中間的位置。第一次全校統考，我因為在暑假裡提前進行預習對一些知識早就已經掌握，考了150分滿分，全校1000多人只有30個人考了滿分，要知道在我們學校能進前60名高考985不成問題。在我們數學老師教的兩個班裡，只有我們班出現兩個滿分，一個是我，另一個是班裡中考成績第二名的那個同學。老師看到我中考成績排名並不突出卻考了滿分，就開始懷疑我，他說他查了我在初中時的成績排名，發現我的中考數學成績排名很高，覺得我的確有那個實力考滿分。

其實，經歷了這麼多次，從自身角度來看，覺得自己並不被別人認可併成為懷疑的物件，心裡會很委屈，這隻能歸因於平時在校表現並不活躍或者綜合實力不突出而單方面突出，當你打破別人對你一貫印象的時候，別人就會投來異樣的眼光。從教師角度來看，教師面對那麼多的學生，最後留下印象的可能除了學習成績很好的學生就是平時調皮搗蛋的學生，留意中間層次學生的時候並不多，所以當那部分學生突然某一天擠進自己視野的時候，便會對其產生的原因好奇。

總之，經歷了這麼多次之後，我覺得老師應該對學生多一些信任，而不是首先就是懷疑，因為這樣真的很容易損傷學生的自尊心。

我是一個小學初中在掌聲和鮮花中度過的農村瘦小女孩子！因初中我校新修了教學樓，老闆沒拿到現款把教室鎖了，我們成了一個“流浪的中學”，半期住了四個地方，最後升學時雖拿到了我鄉鎮公費生唯一指標，但分數不理想！

入校謹慎小心做人，生怕哪件事沒做好讓自己顏面掃地！但一個偶然的機會改變了我師範生活，影響了我的人生觀！

入校第一期冬季田徑運動會在歌聲和掌聲中拉開了序幕，浩浩蕩蕩的方塊隊步入操場，我班沈丹菏因家裡有急事臨時請假回家。體育委員找到我:你能代替沈丹菏報的三個跑步專案參賽嗎？”我在農村讀書從未參加過田徑運動會，我能行嗎？我正猶豫著，體育委員又說，我希望你為班級榮譽而拼！正在這時，班主任走過來疑惑問我:“你這麼弱小，能行嗎？”我說:“若確實找不到合適人選，我可以試試！”接著班主任把體育委員叫到一旁商量了很久，才走回來對我說，那你明天先參加400米和800米兩個專案看看！

第二天一大早，我硬著頭皮參加完兩個專案，跑完後班主任對我說:“真沒想到，看著這麼弱小，還跑得這麼快，好好休息，明天早上繼續跑1500米！我激動而焦慮地等待明天的到來！

到了早晨兩個運動強將全程陪伴我跑到終點，我攤倒在他們肩膀上，大哭超來！只聽到班主任在旁邊說:第三名，很棒很棒！

這次賽後我堅持晨跑三年，球場上到處有我身影！比賽告訴一個“失落了腳步聲的女孩”，生活需要大膽嘗試的勇者！

學生時代的夢想生活照

在學校裡，你遇到過老師不相信你實力的情況嗎？有！

我是一名大一的學生，在我高三的時候就遇到過這種情況。

我們的高中分重點班和普通班，我以年段第6的成績進入了一個重點班，原本在高二的同學和老師全都被換掉了。這對於已經進入很好的學習狀態的同學們來說無疑有著很大的影響。但既來之，則安之，作為一名高三的學生，無論同學老師怎麼變，還是應該好好學習。

我們的班主任是數學老師加年段長，還沒接觸的時候我還挺喜歡這個老師的，給人的感覺就很酷，他還參加過我們省的高考改卷，我覺得他應該很厲害。

但在上了幾次數學課之後，我驚訝的發現他的教學水平真的一般，甚至不如原來的老師。每次上課幾乎都不備課，有時候在黑板上寫著寫著就陷入了沉思，還問同學們這個怎麼寫。

身為年段長，很忙可以理解，但是教同學們最起碼題目要會寫啊！

在這樣的老師教學下，我的數學成績一路下滑，排名也從前十掉到了四五十，而且很難上去。

從此，我開始不相信這個老師，我開始在他的課上自學，有重點才聽一下。

事情發生在第二次選考之後。

浙江的同學應該都知道，我們的文理科改成了七選三，且每科都有兩次考試機會。那麼在這次考試之前，我偶然在網路上刷到了某個教育機構的老師，這個老師講課直擊重點，沒有一句廢話，解題方法高效，很快就吸引了我。

在第二次選考之後，我們的科目只剩下了語數英。我做了一個讓我至今都難忘的決定，請假回去自學半個月！

老師一開始當然不同意，更何況現在是高三特殊時期。但在我的軟磨硬泡下，說服父母幫我求情之後，我最終成功地請了半個月的假期自學。

在回去的半個月裡，我按照學校的作息，跟著那位老師學習，每天都上幾個小時的課，專攻難點，各個擊破。在那半個月裡，我學會了很多解題方法，我的大題有了很大的進步。

在回去之後的某一天晚上，班主任正在班級裡放另一個老師講的導數題！對，他自己也不怎麼講，這道題是浙江高考的最後一道題，非常難，基本上沒幾個人寫。我都已經在家裡學過了，於是就沒聽，自顧自寫作業。

顯然，他注意到我了，在我作業寫的正歡的時候，他叫了叫我，寫了一道全國卷的導數題讓我上講臺寫。很明顯他知道我沒聽，想讓我出個醜，好讓我認真聽課。

但他沒想到的是，這道題我會寫！而且方法都已經在家裡學過了，在我上黑板寫了一堆並講解之後，所有的同學都說牛逼。下去之後，只剩老師在風中沉思。

這是老師對我最大的不信任，而在這之後，他也開始信任我，不再刁難我。我也很認真學習，最後考了一個不錯的成績。

師生關係本應融洽，但如果老師不相信你的實力，那就用自己的實力去證明他是錯的！

我和閨蜜兩個人上個假期回去看了很多高中的老師，都是原來對我們很好的老師，快走的時候迎面撞上了我們原來的班主任。

我們原來的班主任對我們不滿的地方是：我因為在學校上課怎麼都學不明白數學，就出去補課了，外面的老師和他的方法截然不同，我用外面老師的方法做題被他發現了，他就各種跟我說不行啊不對啊不能用啊。我就反問他，這樣能解出題來為什麼不能用，他特別輕蔑的笑了。我也不太懂一個老師教不明白自己的學生，讓學生只能出去補課到底有什麼好笑的。

閨蜜情況就比較特殊了，從小家庭的變故，生活對她的花式考驗，讓她成了我9年義務教育加3年高中見過最出格的人。她燙頭，染髮，甚至在高中三年打過舌釘，鎖骨釘，還在手臂上紋了一個很明顯的圖案。

但偏偏是這樣一個女孩子，讓我見證了自律的強大。筆記做的工工整整，英語字母寫完了自成一線，幾乎每個老師都會拿出來表揚的那種。自己給自己規定的計劃可以一條接一條的完成，拿父親的撫養費去給自己找輔導班，每天拿著手機去上課也沒見她被手機影響。原來我不懂這些意味著什麼，畢業兩年後我才知道一個幾乎沒有被賦予任何期待，也沒有任何人支撐和鞭策的人，透過自己的努力考上了自己想上的學校是一件多麼值得驕傲的事。

在學校裡規規矩矩成長的學生，會習慣性得把老師當成天，但是等你真正選專業的時候就知道了，一個有理想、有志向、有能力、並且能交得起大學學費的人，基本是不會選做小學，初中，高中老師的。

老師的話要聽，因為他見過很多類似的學生了，但也不要全聽，往往學校和老師初期特別看好的學生，最後都考不好。

最後我要說的是，以上情況針對的單純是老師在學習上質疑你的能力，而不是在藝考和其他方面質疑你。

重要的是你相信你自己，做任何事情信念感都是非常非常重要的。

有。我小時候比較貪玩，天天裝病不去學校，我們街坊鄰居都知道。那時候成績比較差，但是到初三那年不知道怎的，突然就給頓悟了。其實說是頓悟了，當時依舊沒有專注學習，到了中考的時候，我考了500多(具體給忘了)。記得當時我查成績的時候還對著手機跪下襬了擺(可能運氣升級了，大家以後查成績可以嘗試，哈哈哈)。當時，教我的數學老師就一直覺得我是差等生(當時數學不好)，肯定考不上高中，當時我還混了個課代表，去包作業的時候，就聽見數學老師說"那個誰誰誰，她挺笨的，算你們班考上的幾個就別算她了，她不行"。

當時，我心理就。。。當時，沒有特別難過，就是心理不舒服，後來我考到了我們縣高中實驗班。也不知道那個數學老師又會怎麼說我。

哎，現在，都是大學生了。。。。老了，回想以前還挺歡樂的，哈哈哈哈哈。

遇到過。這種情況挺多吧，你平時的表現讓老師覺得不相信你有潛力，所以他不會認為你可以，證明給他看，看到結果他就信了。

我之前在網上看到很多關於老師性侵學生，碩博導師不讓學生畢業，甚至讓其叫Dad等問題，慶幸自己遇到的老師都是為澆灌祖國花朵不惜奉獻自己的好老師。

今天又在網上看到關於輔導員貪汙獎學金，用威脅，恐嚇，體罰等手段對待學生我又開始思索著幾十年遇到的老師。想著想著我不禁心一顫，好像我也並不是沒有遇到過一些奇葩的老師，只是他們並沒有觸碰打法律罷了，只是專憑自己喜歡辦事。

想到這個老師，我有點難受，下午就想找同學聊會天，不聊還好，一聊心裡更難受啦！

我一直覺得我不會是那種老師討厭的學生。甚至從小到大我一直是家長、老師眼裡的乖孩子。一直做事認真踏實，不違法亂紀，不拖欠作業，尊師重道，學習態度端正。一直以來雖然不優秀但也是屬於中間人士，一直以來就算老師就算不喜歡我，也只是記不住罷了。後來大二我不知道怎麼了，從一開始上課就感覺到了老師對我的不喜歡。其實我還算比較敏感的人吧！所以當發現別人不喜歡我時，我會盡力討好。

大概當你討厭一個人的時候不管她做什麼在你眼裡都是討厭的吧！所以一直以來我的刻意表現只會讓老師更加討厭。

其實剛開始我覺得不喜歡我就算了唄，反正我也沒有多喜歡哪個老師。大二時聽說大三還有一半的課都是哪個老師上，因此我放棄了自暴自棄的想法，決定努力讓她不討厭我。

老師上課說回答問題加分，我就努力的問答問題，可現實往往是我起來回答了四五個問題老師才會給我算加一次的分。剛開始我以為老師是健忘。下課朋友說我課上那麼積極幹嘛，也沒見老師給我加分啊！我說估計她忘了吧！老師私底下說讓人去幫她改作業或者做其他事，我也積極的去主動攬過來（儘管我做得不夠好）。後來開始上講臺講課時，同學們得到的是表揚和指點，到我時沒有一句話。我不知道怎麼了，後來朋友說老師好像不是很喜歡我，我想大概也看出來了。但一直不知道為什麼。

後面老師有什麼跑腿或者打雜的事還是會叫我，我以為老師不那麼討厭我啦！老師讓我去辦公室幫她拿東西我就屁顛屁顛的跑過去，發現沒開始，老師說她還在家，讓我等她半小時，後面我就這樣半小時，一小時的等著。期末考試時我們上講臺講課（因為師範生要試講）老師在班裡選了10個評委打分，其他同學講的時候老師給的分都還好，老師也會點評。到我時，同學們打的分有點高，老師看到分後就諷刺的說了一句，喲，你人緣還不錯嘛！我不知道同學們是真的給我面子還是因為我講得有那麼一點點可以給的分，可當我聽到老師那句話的時候我的心真的無味陳雜。我笑笑沒說話。好奇的我又偷偷的看了老師給我打的分，全場最低。那一刻，我是真的明白了，在你不喜歡的人面前，不管你怎麼努力，都改變不了她不喜歡你這個事實。

後面我也就不那麼在意了，覺得我又不是人民幣，做不到人人喜歡，既然你那麼不喜歡我，我也沒辦法了。

直到最近，老師還是會打電話給我讓我去幫他跑跑腿，做一些雜事，我不知道怎麼拒絕，就也就應下了。其實作為一個考研黨，現在時間有多寶貴我就不說了。老師也知道我考研。

今天老師讓我去幫他佈置考場，我去了，叫了一個朋友一起。朋友問我，現在這個老師對你怎樣？我有點懵逼，現在跟以前不一樣嗎？朋友說，她不是一直不喜歡你嗎？我雖然心裡知道，但還是假裝問了一下，你怎麼知道，朋友大概是有點尷尬就沒說什麼了。後面我忍不住好奇心一直追問，朋友說是上次那個老師跟他們說的，老師說我做事做不好，人還比較笨。

我……

那一刻我徹底崩潰了。不是因為別人不喜歡我。而是因為我在用我在幫你做事時，請不要攻擊。當你一個電話就讓別人等幾個小時時請有一些內疚。當因為你一句別人就會努力改變的時候請不要隨便評論。幫你是情分，不幫是本分，我想這句話用在師生之間不也是也這樣嗎？學生應該尊敬老師，但老師就不應該尊敬學生嗎？就算我做錯了事，也請麻煩指出。不要在私底下隨便議論我，你有多瞭解我，可以跟別人一些討論我。老師更是，一個老師會影響學生的一生。好老師如此，一些個人偏見嚴重的也如此。再不濟，你有多不喜歡我，就請不要在一些瑣事時想起我。我知道我有很多缺點也的確在很多事情做不好，可這就是我啊！你瞭解的笨笨的我，我有在努力，請不要隨便否定我。

以上觀點僅觀點，不喜歡勿噴。還有很多生活中老師跟學生的關係，有些關係真的不知道怎麼處理。雖然不是大事，但一點點積累，總有一天也會成為某人爆發的點，請每一個人謹言慎行。

我認為遇到這種事情很正常，我相信各位朋友們都很反感這件事 ，老師不相信你的實力肯定是有原因的，我們都知道老師都學過心理學的，他們對於學生的種種表現，就可以看出你是一個怎麼樣的學生，你學得怎麼樣。他們在平時教我們的同時，就已經對你比較瞭解了。如果你平時在老師面前表現咋樣，突然間你做出來一個出眾的事情，老師就會懷疑你。

如果你是一個內向的人不善於去在老師面前表現自己，你還有一種表現的機會，那就是你的作業和考試卷，都可以表現自己，讓老師看到你的進步，這樣你以後跟老師的交流多了，就不會被老師懷疑了。

在學校裡，這樣的事情常有，驚喜也是，如何讓老師相信你的實力，你必須做到以下3點:第①紮實的基本功。第②靈活輕鬆全面的學習。第③逐步提升成績或越來越穩定的發揮是實力的體現。反之，那些學習不努力，聰明跳皮的同學，因為還沒有意識到學習的重要性地時候，自己還不知道自己有多少潛能時，實力有多少往往也就容易矇蔽人們的雙眼。所以，任何人的實力都不容小覷，只要努力，就一定會有展現你實力的一方。

有，雖然現在已經是一名老師，但是猶記得小學時老師的懷疑，那是小學一年級，班級裡有好多個上了兩次一年級的學生，第一次期末考試我考了一等獎，臨發獎狀時，校長髮獎狀，喊我的名字，我就上臺領取，可是校長問了我好幾次？你是～～？那種懷疑到現在還記得！所以當了老師，信任學生，是最基本的要求。

這個說出來都是淚，且聽我一一道來。

我沒抄別人作文，但老師就是一口咬定我抄了。

精彩對話

師 為啥抄別人的作文？你自己平常寫的都挺好的，抄的這篇比你水平高一小截而已，你才上小學啊！以後初中高中都是作文你難道也這麼抄下去（吧啦巴拉巴拉。。。。）

我（忍住怒火） 我真的沒抄，您都說了我平常寫的挺好的，我幹嘛抄呢！

上課 師，咱們班某些同學平時挺努力的，為啥非得抄別人的作文呢？而且還不承認，人非聖賢孰能無過，是人都會犯錯，不過改了還是好孩子。

下課後，師走到我身邊，下次注意啦！

當時就是委屈，現在想問一句：如果你不能找出證據，證明我抄襲，那麼又憑啥下結論了？僅因為你認為你很瞭解我？？？

遇到過，但我們還是學生，很多東西都還處在跟師傅學習的過程中，當你某一天你跟你師傅說你比他厲害了他信你會害了你，他怎會不知你的實力如何

有的。那是上大學的時候，由於我們那批學生是縣委培生，又是從農村到省城的，所以，在班裡很受歧視。

我們班主任一看就是剛畢業的，年輕、漂亮。教我們書法。每次班裡有活動，讓報名的時候，我都積極報名，可是，從沒被推薦過。各種小組也參加不了。記憶最深刻的是學校組織的冬季越野賽，班裡平時被認為多才多藝、能歌善舞的女同學都不報名，說自己根本跑不下來。我當時就去報名了，可是班主任老師的那種上下打量我的持懷疑態度的眼神，讓我頓時悶得慌！她又問我：你行嗎？我當時就說，不知道，我只是看著沒人報名。她說：不報就空著，也比跑倒數第一強！於是，我就離開了……實際上，高中時，我的400米，，800米，1500米，冬季越野賽連續三年穩拿全校第一！

每每想到這些，我都提醒自己：作為一名教師，無論何時、何地、何種情況都不要戴著有色眼鏡看自己的學生！

堅持努力，透過例項去證實自己，是可以的。

老師提的問題，就我一個人敢舉手回答，她硬是說，好，大家都不會，我來給大家講解。