爺爺奶奶如果有一定的教育水平是可以的，但是很多家長誤以為一年級不重要，因為他們只看到了孩子書本的那些簡單的知識點（那些知識點一個暑假孩子就能全學會），但是對孩子來說，一年級和幼兒園絕對不一樣。

1.一年級是孩子重要的學習習慣養成的關鍵時期，比如寫作業的習慣、閱讀的習慣、上課認真聽講的習慣、學會預習和複習的習慣、學會和同學老師相處的習慣，這些都需要家長全身心的投入，更好的陪伴，否則很容易出問題。

2.不管什麼樣的家庭結構狀況，有老人在，會很輕鬆，老人最起碼能夠幫助接送孩子、給孩子安全的飲食、督促和管理孩子及時完成孩子的家庭作業，但是除此之外呢？老人是否有精力幫助孩子在學習上有更多的拓展，是需要好好考慮的。需要拓展的內容包括：

A：大量的閱讀，老人能否保證；

B：英語學習的啟蒙（這已經是相對比較晚的年齡），是否已經開始；

C：數學思維的拓展，是否已經開始準備和孩子起步？

這些，如果老人做不了，即使家長去上班，家長也需要協調工作和陪伴孩子之間的平衡關係，在孩子成長（特別是學習習慣養成的關鍵時期），家長的偷懶會給未來造成很多不必要的麻煩，所有偷懶的時間到未來都會以某種形式“返還”給家長。

工作很重要，為了一個家庭的生存和更好的發展。但是在下班之後的時間，在回家的時間，在每天早起和晚上的時間，當父母的一定要自己全身心的投入到陪伴孩子的過程中去，每天和孩子讀一些故事、讀一些英文、讀一些古詩，潛移默化，慢慢積累，這才是最好的陪伴！

我家寶剛剛上二年級。在結束的一年級學習情況看，爺爺奶奶輔導孩子學習不是不可以，但跟上節奏應該很不容易，現在小學老師的學習要求不像我們小時候那麼簡單，各種手抄報、每日測試、手工、檢查簽字、預習等任務，爺爺奶奶光是看群裡發的作業要求都會眼花繚亂，作業不僅僅要寫，還要按照老師的格式要求寫，作業不僅僅要檢查還要寫好達到老師整齊的要求，對爺爺奶奶的考驗和壓力是巨大的！我家孩子一年級都是爸爸陪伴，孩子從放學回家寫作業開始，她爸就在旁邊指導監督，本來學習只有1，孩子爸會引申到2和3，孩子的成績從開始的一般般到期末成績100分，都是靠孩子爸辛苦陪學收穫的！而我在家負責孩子的課外興趣班的選擇和陪伴，孩子寫完作業我陪著孩子練琴說英語學國學等，家裡分工合作，孩子學習好本領多自信滿滿！另外，一年級到三年級是小學階段的關鍵時期，如果能養成學習的良好習慣對以後的學習受益很大！所以儘量解放老人，自己陪伴孩子學習！

回想一下當時我們的學習情況，就拿英語來說吧，我們都初一了才開始接觸ABC，然而現在的寶寶們呢？幼兒園甚至就開始接觸英語了，爺爺奶奶姥姥姥爺們，當時估計輔導我們這一代的時候就很吃力了吧，有的甚至怕誤導我們乾脆不敢給輔導了。

如果讓他們去輔導現在的孩子估計不太現實吧，至少我這麼覺得，當然不是都是絕對的，只是針對絕大多數而言吧。這並不是說對老人們有看法還是怎樣，只是說這樣一個實際情況吧！

別說老人們了，我估計很多我們年輕的父母都很可能輔導不了的吧！

能否讓爺爺奶奶輔導一年級的孩子，我覺得取決於三個方面：

1.爺爺奶奶的意願

爺爺奶奶帶完孩子，又帶孫子，有的並不是真心想帶，有的是體諒兒女辛苦主動要求帶，有的則是面子上過不去沒辦法，所以還是要根據老人的意願來。

2.爺爺奶奶的精力

老人上了年紀，身體大不如前，這裡病，那裡痛，有的老人連自己都自顧不暇，更何況是照顧孩子輔導作業這樣高強度的事兒呢？

3.爺爺奶奶的文化

爺爺奶奶的教育方法、興趣愛好、知識面等可能跟父母不同，而且現在很多小學的知識父母都不一定熟悉和了解，有的爺爺奶奶不一定能勝任。

人與人的感情縱然有血緣，也需要時間來澆灌。相比把教養孩子的責任推給爺爺奶奶，我還是覺得自己的事兒自己做，自己的娃自己看，這樣也有利於親子關係的維繫。

爺爺奶奶是不是很有文化的知識分子啊！如果是，那沒有問題，就以他們輔導為主，你也儘量操點心，多關注些就行。

但是，如果爺爺奶奶的文化水平不高，就需要慎重了。主要還是要靠你自己，實在忙不過來可以請老人幫忙，就是千萬別自己完全放手把孩子丟給老人，孩子可是你的哦！

作為父母，你有責任對自己的孩子負責，哪怕再忙也不能完全放棄對孩子的教育，爺爺奶奶永遠都不可能替代父母。

你的問題不是很詳細，你的情況也沒有具體的說明，你的工作再忙也應該會下班吧！你上班孩子上學，你下班孩子放學，這個輔導孩子是可以兼顧的啊！如果你需要加班的時候，可以請老人代勞，如果不加班，最好還是親自輔導吧！這樣也有利於親子關係的發展。

一年級的孩子可以讓爺爺奶奶輔導嗎，這個問題需要根據你家的具體情況來決定。如果老人知識文化水平還好，能夠勝任輔導孩子的這個任務，我覺得可以讓爺爺奶奶幫忙輔導。

其實，一年級的知識，很多孩子在短時間內就能學會，不是太難。但是，一年級最重要的不是約會書本上的那些知識，而是養成良好的學習習慣，為以後的學習打下良好的基礎。如果孩子的爺爺奶奶能夠培養孩子好的學習習慣，當然可以讓他們來輔導。不過，儘管如此，你自己下班回來也儘量多關注孩子，能自己輔導的時候還是自己來做，自己的孩子自己要負責的嘛！

我們樓上剛好是一個爺爺奶奶帶的上一年級的小朋友，透過一個月的觀察我也簡單說說我的看法！這個男孩子一直都是爺爺奶奶帶的，從小帶到大的！爸爸一個月見不到一次，媽媽基本下班回來就天黑了！這不，轉眼就上小學了（其實他比跟他一樣大的樓下孩子都晚上了一年小學），爸爸媽媽仍然沒有時間管！所以監管孩子的任務就落到了爺爺奶奶的肩上！爺爺奶奶應該也是比較有文化的，認識字，也懂一些學習上的東西！每天爺爺負責接送孩子，奶奶在家看弟弟，他們家兩個孩子！放學回來後，奶奶一般都在樓下和弟弟玩，就會問，有作業沒有！不管回答有沒有作業，奶奶都會說，上學累了一天樓下玩一會，我們再上去寫作業吧！可是我記得樓下的姑娘開始上小學的時候每天真的很忙，媽媽除了接送還要輔導作業。由於現在老師很少改作業，都是讓父母改好拍照發過去，而且書寫要求也比較嚴格！於是媽媽每天就各種忙，然後還要培養習慣和速度！可是再看這位寶寶什麼時候都在玩呢！好像從來沒有作業似的！有次我家老公問他，別人都在樓上寫作業呢，你怎麼在樓下玩啊？我作業寫完了，奶奶也檢查完了，說我太累，讓我下來玩一會！老公又說，可是你天天都在玩啊！還累嗎？嗯嗯，特別的累，我奶奶也說我是我家最累的！

其實，我不想說這樣管教孩子好不好！可是在最該幫孩子養習慣的時候，你只是讓他寫作業，別的都不管，這樣真的好嗎？

一年級的作業比較簡單，一般有點知識的人都可以輔導的了。但是，我認為小學是培養孩子學習興趣和學習習慣的關鍵時期，好的學習習慣將終生受益。

孩子剛上一年級，肯定需要大人的輔導，做作業還找不到頭緒，需要大人的幫忙，建立學習習慣和時間規劃，是先做作業還是先看電視？如何複習今天的內容等等。逐步培養孩子自主的學習能力，不能讓孩子習慣性的依賴大人，大人在孩子遇到不會做的題目時給予講解，而不是沒有大人的陪伴孩子自己就不做作業了，孩子寫作業是孩子自己的事情，最後搞得就像是大人的作業一樣，這些都需要注意，

這得看情況吧，如果爺爺奶奶有耐心、有知識，而且有信心給孩子輔導作業的話，而孩子又聽從他們的教導的話，那我覺得還是可以的。只不過現實中很多爺爺奶奶都比較寵愛小孫子，很難讓他們對孩子提嚴格的要求。如果在一年級不能嚴格要求孩子，沒有養成良好的習慣，那接下來要糾正孩子的學習習慣更難，所以，如果有條件的話，最好還是父母親自輔導孩子，畢竟開始萬事開頭難，一旦好習慣養成了，接下來也就很容易了。

這裡要看一下爺爺奶奶的教育水平和教育的方式 方法了。

我認識的一個奶奶，雖然文化水平不高，但是很會教育孩子，在教育孩子方面很有心得，為人處世上也很會處理，有時候爸爸媽媽搞不定的事情，她能夠和孩子溝通順暢，這樣的老人輔導孩子完全沒問題。

如果爺爺奶奶教育孩子方面和自己有分歧，可以用恰當的方式表達出來。溝通技巧本身也是教育孩子的一部分，和自己的父母好好溝通，把分歧解決了，達成一致共識後，讓老人輔導孩子是沒問題的。

有時候與孩子適當的保持一點距離，孩子會與你更親，會圍著你嘰嘰喳喳的說個不停。所以說放輕鬆一些，辦法總是會問題多，不是嗎？

我認為讓不讓爺爺奶奶輔導，要綜合以下三個因素，不能片面的去做這個決定。

一年級的孩子，課程內容比較簡單，大部分的爺爺奶奶還是可以勝任的。但一年級正好也是學習習慣的建立的一個關鍵時期，爺爺奶奶在和孩子互動事能不能堅持一些必要的原則，對於能否建立良好的學習習慣很重要，這是輔導能力中比較重要的一個，如果爺爺奶奶太過於溺愛自己的孫子，放任孩子做作業時馬虎大意，潦草甚至幫助孩子寫作業交差，只要孩子不哭不鬧就行，那這樣肯定是不行的。如果爺爺奶奶文化程度高，對教小孩特別有心得，獎懲分明，甚至可能比一些父母在教育上還更有耐性，而且他們在時間上，精力上又有很大的優勢，那麼可以交給他們輔導 。

三代人住在一起，由於三觀的不一致，很容易產生矛盾。如果三代人住在一起，天天吵鬧不斷。小孩子哪能有心思去接受爺爺奶奶或者父母的教導呢？而且長期在這種糟糕的衝突環境中長大的小孩， 還可能造成一定的心理問題。所以，如果，父母和爺爺奶奶在一起不能和諧相處的話，就不建議由爺爺奶奶來輔導了。

如果父母自己能抽得出時間的話，最好是自己來，不能把自己該負的責任丟給爺爺奶奶。這一段時間，孩子還處於崇拜父母的時期， 孩子容易和自己的父母建立感情建立信任， 現在付出一分的精力，以後就要少花十分的精力，反之，現在省下的精力和時間以後都會要加倍償還，但凡自己能抽出時間來，就應該自己來輔導。而且，在思維能力，新鮮事物的理解能力上，年輕人整體上來說要比老年人強一些，可以提供給孩子更全面的輔導。只有當爸爸媽媽都實在不能抽出自己的時間的時候，才考慮爺爺奶奶。即使交給了爺爺奶奶，那也應該在下班以後或者週末，儘量多陪伴孩子，也可以看看爺爺奶奶在輔導上有什麼欠缺，自己想辦法彌補。

我們班有一個小女孩父母，大概都是做生意的，對孩子的作業都是不聞不問。每次都被老師點名批評這個女孩的作業沒做完或者是做得很差。然後父母就在班級抱怨老師推卸責任，把學習的任務交給家長，家長很忙根本都沒時間去輔導孩子。可我私下發現這個媽媽經常帶拍自拍帶修圖發朋友圈，怎麼又美啦又瘦了之類的，有那時間怎麼不輔導孩子？還有一個是小男生父母不怎麼露面，都是奶奶在管這個孩子，反倒是成績還可以，中上吧，就是這個孩子目前體重有點超標 。

題主你好，我是翼翔老師，今天我來給你談談我對這個問題的觀點。

首先，如果從知識的傳授角度來看，老人對於一年級的知識難度，大部分還是可以輔導好的，這裡還是要把握好度的問題。我想，您更多的應該是想問：現在的知識難度，爺爺奶奶能應付得過來嗎？對不對？

輔導孩子，最重要的不是會不會的問題，而是能不能引發孩子思考，能否把孩子調養出一種學習的氣質的問題。

現在我們的學校教育，說白了，主要是知識傳授。那麼，作為學校的一個重要補充，我們的家庭教育，則更應該把注意力放在知識之外。

我們應該更多的培養孩子的求知慾，而不是知識。

我記得有個名人曾經說過：

你不需要告訴人們如果去造船，你只需要讓他們憧憬大海的絢麗就可以了。

所以，如果老人可以讓孩子感受到知識的美好，就是對孩子最好的輔導。否則，就是知識的灌輸了。

其次，家長教育孩子，更多依靠的是智慧，而不是知識。如果爺爺奶奶是通情達理的人，對孩子不過分溺愛，知道如何鍛鍊孩子的獨立性，那麼，老人帶孩子是非常適合的。

然而現實是，能夠有這種育兒智慧的老人，真的不多。

孩子的爺爺奶奶落實文化水平較高，他們能夠輔導孩子，我覺得當然是可以的。

最重要的還是孩子願意聽爺爺奶奶的話，爺爺奶奶有一定的威嚴性。若是爺爺奶奶非常的寵孩子的話，我建議媽媽暫時先不要去上班。因為一年級正是養好學習習慣的時候，如果爺爺奶奶太寵溺孩子的話，沒有給孩子養成好的學習習慣，對於孩子以後的學習，甚至是一輩子都是有影響的。

一年級挺關鍵的，剛上小學，是孩子的重要轉型期呢，建議父母不要全盤不管，父母幫忙輔導作業還是必要的，爺爺奶奶可以作為輔助啊。要不然，爺爺奶奶的“工作強度”還是挺大的。

我家孩子現在三年級，一年級的時候，我的投入，列舉出來，僅供參考：

維護群秩序，幫助大家改名成正確格式，“孩子名+與孩子關係”；請語文老師（班主任）和數學老師進群，並按班主任和主課老師的要求，釋出群公告：主要包括新生入校各項注意事宜。

收集家委會成員的資料，組建6人的家委會。並溝通老師及家委會成員，及時完成家委會的分工。家委會會長（淞媽），同時組建了宣傳部（兩位媽媽）、生活部、財務部（各一位媽媽）和後勤部（一位爸爸）。

一年級開學在數學老師的指導下，家長代表製作了兩份“關於同步練習和口算練習的調查問卷”，並完成了問卷調查的統計，瞭解大家做課外資料的情況，把資料提供給老師，讓老師充分快速在第一時間瞭解孩子們的情況，開展教學，對孩子們提出切合實際情況的要求。

我自己也是上班族，平時工作壓力大，但是工作時間相對靈活，一年級的時候，我儘量保證每天接送孩子，所以我平時和老師的見面交流機會比較多。有需要的時候，老師能夠更早的透過我瞭解孩子，出了什麼問題也可以及時溝通。

一年級的陪伴還是非常必要，對孩子來說，這是一個重要轉折期。這同時也是孩子邁入獨立的小社會的第一步。幫助孩子實現平穩過渡，是爸爸媽媽們的責任，某種程度上，也是我們的義務。

一年級需要家長很拼！

所以，我的建議是：不錯過孩子的每一個成長的關鍵期，但同時，也教給孩子正確的方法，自己為孩子做出正面表率！最終實現家長和孩子的共同成長！

成為精力旺盛的超人吧，寶爸寶媽，加油！

一年級的孩子在學校學習的內容並不是非常的難，也不是很高深，但是由於孩子剛開始接觸學習，所以第一印象對孩子來說非常的重要，養成什麼習慣就是什麼習慣。對於一年級的孩子來說，學習生涯才剛剛開始，所以養成良好的學習習慣對孩子來說是非常重要的。

如果老人的素養很高，對於孩子的教育比較瞭解的話，老人開輔導孩子也無可厚非，但是一定要保證教給孩子的知識一定要是正確的，因為一旦教錯了，再想更改就比較困難了，所以即便是老人輔導孩子，父母也是應該定時過問一下、瞭解一下的。

關於學習習慣，更是需要父母與老人之間達成一致，有很的家庭孩子一直都無法養成良好的學習習慣，一個很主要的原因就是家長們對孩子的要求是不一樣的，所以孩子的習慣就會容易比較亂，養不成一個統一的習慣。我們家長對孩子的要求一定要達成統一，這樣孩子才會有一個完整的規則感，才能幫助孩子養成良好的學習習慣。

孩子上學父母接送，自己去上班，晚上回來輔導孩子寫作業，我覺得好像沒什麼矛盾點啊？！土豆姑娘一年級的時候，我都沒人幫我接送孩子的情況下，也去上班的呢！（沒跟老人住一塊，離得遠）

好像有點偏離主題了。扯回來。

一、讓父母輔導功課，首先要看父母的文化水平怎麼樣啊，是否吃得消教孩子。前幾天看到過一個寶媽的文章，說孩子的作業問題她從來沒操心過，因為孩子的奶奶是個退休的高階教師，如果你家的父母也有同等水準，那把孩子交給父母也大可放心。

二、父母說一年級沒關係的，這個觀點是不對的，一年級是培養孩子良好的學習習慣，學習興趣的關鍵點，也是打基礎的時候。有的孩子在幼兒園時期已經認識很多字了，有些孩子卻沒有，每個人的起步點不一樣，你要清楚的知道自己的孩子屬於哪種狀況的，不足的地方補一下，已經有的再擴充一下，這樣二、三年級學起來才不會累。

三、孩子剛剛一年級，大部分的孩子都不大適應寫作業，磨蹭、看小差、小動作等等，導致網上都有家長因為管孩子寫作業而住院了，所以，你也要考慮父母是否鎮壓得住孩子（老人一般比較寵溺小孩），老人的身體是否吃得消孩子的學習態度，會不會也會控制不住火冒三丈，引發氣血攻心啊，這個是很要緊的問題哦！

首先我對於這種現象是持反對觀點的。我的回答看似簡單且粗暴，實則有著深遠的意義。關於教育孩子，尤其幼兒時期孩子的教育，中國有著歷史悠久的教育歷史。從《三字經》來說，養不教，父之過。父母作為孩子的第一任教師，而且是伴隨孩子一生的導師，父母的一言一行都在影響著我們的孩子。教育孩子，天經地義，如果藉口推脫，就是失職和懶惰。其實所謂的教育並不是一個多麼了不起的字眼，生活中處處都有素材，可以拿來教導孩子。其中輔導孩子功課，只是教育孩子的極小的一部分，其實更重要的是要孩子養成良好的生活習慣，懂得最基本的做人道理。

爺爺奶奶上了年紀，理應享受天倫之樂，兒孫滿堂，多大的幸福！可是在這背後，我們不得不看到這樣一種現象，由於隔輩親，爺爺奶奶是很容易嬌慣孩子的。我的生活周圍，這樣的例子簡直太多了！如今的孩子嬌慣的很，動不動就發脾氣。父母批評，孩子揚言，要告訴爺爺奶奶。可能在孩子的眼裡，爺爺奶奶是他的靠山，是他發揮惡作劇的有力盾牌。不得不承認，有些爺爺奶奶存在著思想上的桎梏，他們的某些落後思想正潛移默化地影響著孩子。我的鄰居是一個所謂的大忙人，他們把孩子理所應當的交給自己的父母。爺爺奶奶沒有什麼文化，每到寫作業時，都是要哄著才勉強應付的，看著電視，吃著雞腿，從未有過獨立的時候。

有一天，因為一天小事，這個孩子罵了我，用極其刺耳的髒話罵了我，我束手無措，一個七八歲的孩子，能用身體器官當作惡人向相的武器，也是拜奶奶所賜。這個老太太整日汙言穢語，不自覺便影響著孩子，所以有些爺爺和奶奶的確在某些言行舉止上需要注意，一句話，爺爺奶奶很容易滋生護犢子心理，打不得，罵不得，只好兩個兩人當起了孫子，把原本的孫子供上了桌。

倘若爺爺奶奶有著良好的修養和文化，孩子在他們的影響下，想必會有所益處，這種情況就另當別論了。總之，在我看來，父母應該把教與養結合起來，時間總是有的，哪怕孩子在睡覺前，給他講一個故事，在你空閒的時候，放下手機，和孩子互動。

因為孩子是我們的未來，是濃縮版的我們，他們的血液裡留著我們的血，你的行為確定了他的未來，請不要用任何理由，剝奪自己教育孩子的權利，它不光是權利，更是義務和責任。

我家鄰居孩子和我兒子同班，他家奶奶就一直帶孩子寫作業，講題啥的。說奶奶原來是小學老師，因為超生回家的。奶奶輔導到五六年級才回家。感覺奶奶挺強大的。我感覺一年級孩子讓爺爺奶奶是可以的，畢竟家家情況不一樣，有的爺爺奶奶文化水平足夠的。媽媽爸爸切記不能撒手不管。爺爺奶奶是好心，然而慢慢也會心有餘而力不足，最終孩子還得爸爸媽媽管。如果一直大撒手，到初中時候又改成媽媽爸爸管，那難度就大了。一直都不管，突然又來管，還嚴格要求，孩子不一定能接受呢。

一年級的孩子是否可以讓爺爺奶奶來輔導，關鍵要看的是爺爺奶奶的文化水平和教育水平。如果爺爺奶奶的水平高，那麼輔導初高中的孩子也不是沒有可能。反之，如果水平一般，那麼就算是幼兒園的孩子的作業也不一定能應付的了。

另外，一年級所學的內容雖然簡單，但卻是孩子成長的一個轉折點。在這一年裡，孩子不但要學到一些新的知識，還要養成良好的學習習慣。這些都是需要成人的引導的。所以，一定要重視。