成績只能表現孩子這段時間的學習表現，其他的什麼也代表不了。針對這個成績如果和以前相比是進步了，那應該給孩子表揚；如果這個成績相比以前有退步，那我們應該和孩子一起去分析發現這段時間所掌握知識的漏洞針對漏洞進行補缺補差，從而達到所學知識融會貫通。

針對學習成績我更加關注他們在生活中的學習方式，學好了處理各種事情的方式方法遠比只有一張高分的成績單來的更好，因為在他們以後生活中所面臨的問題遠遠不止A、B、C、D四個選項而是往往有A、B、C、D、E、F、G等許多其他選項，學習到了如何處理好這些選項是他們以後生活所面臨的，遠比一張高分的成績成績單更好。

同樣父母是孩子最好的老師，在生活中要以身作則的做到時時刻刻都在學習的好習慣，要做到己所不欲，勿施於人，如果自己都做不到而時刻要求孩子去做，這樣對孩子幼小的心靈是個創傷、對孩子是不公平的，可能由於我們自身知識儲備不一原因，在輔導孩子方面方法方式不同，但我們要讓孩子知道我們和他同在，要求他努力去做時自己也要努力做到，例如共同樹立一個小目標，共同去完成目標。

孩子的分數不是父母拳打腳踢逼出來的，是我們和孩子溝通體現，當孩子大了我們老了，我們所有的人生經歷不能滿足孩子知識汲取時，這段與孩子相處的時光將會是父母與兒女最好的回憶！

二個第三代，一年級一個、四年級一個在上海讀書，至今沒有看到過考試的具體分數，只見過優、良、合格、需努力四種成績。二年級七八十分一定不是上海求學的學生，猜測七八十分如果是在上海的分數優是不可能的，七八十分應該介於良與合格之間吧！二種考試成績計分方式，那一種更加有利於學生的成長？那一種考試計分方法對家長來說更好？不知道！

孩子二年級這樣的分數是屬中等了，要結合前面的分數去分析。如果比之前的分數低了，那就要考慮孩子最近一段時間對學習有所鬆懈，找出理由，及時糾正補缺。假之比前面分數高了點，我們就要鼓勵他，讓他覺得努力有所值。我家小孩現是四年級，每次她都能拿個特優生。她喜歡聽老師表揚，每一次都努力去做好老師所要求的。在家她每一次進步了，我們都要鼓勵並獎勵物質。讓她覺得學習好了，有很多機會讓自己想做的可以實現。作為家長，在家還是要時常輔導下，遇到難一點的要引導，還可以互動讀書，特別是英語。總之要養成好的學習習慣，每天的知識要當天消化，不懂就要問，這樣成績就會不斷提高。

孩子分數出來不代表什麼，學習好不好看小孩習慣，愛不愛學習，有的小孩註定是神童。小孩學習能力差，接收能力比較慢，學習還是要靠家長耐心去教導，主要小孩學習差在哪裡，慢慢補充哪裡，一天不會，十天總會，學會一門課程，時間花費會長一點，小孩天生不是笨，看家長怎麼樣去教，現在最流行一句話：“家長最好的啟蒙老師”！

首先不能打擊孩子 畢竟才是個八九歲的孩子 然後仔細全面的檢查試卷 做詳細的分析 1⃣基礎知識掌握不牢2⃣馬虎粗心3⃣練習太少書寫慢時間不夠4⃣思考題沒有思路等等給孩子一個客觀理性的評估

個人覺得孩子在小學都只是打基礎，養習慣的時期，這時候需要把字練好，學習態度端正，性格好，培養一點點興趣或者愛好，做一個快快樂樂的孩子，擁有美好的童年。

說下我個人的學習經歷，我小學三年級以前成績都是班級倒數，啥也不會，上課不聽，下課不做作業，考試連抄都不會抄，因為看不懂別人寫的是什麼，字也不會寫。

父母忙碌壓根沒有指導和教育，考的差父母也從來不打擊不提學習，讓我快快樂樂撒歡跑了三年，後來不知道咋滴突然開了竅，一下到了前三名拿了獎狀，就這樣一路到大學，到研究生，唯一遺憾的就是父母的佛系導致我的佛系，字不是特別好看。作為父母擔心孩子成績差，未來不好情有可原，但是孩子的健康是最要緊的，尤其是心理健康。

很理解作為父母關心孩子的成績，擔心孩子成績差考不上大學，不能有一個美好的未來，而我認為這是關心則亂，輔導孩子的時候肯定語氣不對，且你也不是專業老師，沒有專業的技巧去對待你孩子這類的學生。

其實我不建議你全職在家教育孩子，生活的瑣碎和無聊可能會全部傾倒在孩子身上，麻煩一定不要打擊孩子的自信，孩子獨立的培養才是最重要。一個有自己喜好和事業的母親會給孩子帶來良性的教育，自信從容的父母不會教出不合格的孩子。

孩子的人生還很長，未來可期，不要急著立馬成龍成鳳。

我很同意評論中認為分數不是佔孩子學習生活最重要的一部分的人，同樣我也不認為在二年級這個學期分數能夠說明很嚴重的問題，在心理學教育當中，處於二年級，大概是在6到8歲之間，只要這個孩子能夠把自己的想法表述清楚，能夠熟練地背出想要讓它識別的數字，能夠辨清方位，能夠算明白常用貨幣，就說明他的智力和智商正常。

在小學階段，孩子去學習不見得一定會說明這個孩子學習有多好多好，成績可以代表一方面，但是在這個階段的兒童學習是為了培養和促進大腦神經元的建樹，學習語文是為了培養學生的語言能力，學習數學是為了培養孩子邏輯思維的能力，學習外語是為了培養孩子接受除母語以外的語言轉換能力等等，在這個階段不建議強硬性的去要求孩子怎麼怎麼樣？而是可以透過分析孩子的試卷，瞭解孩子的生活習慣，瞭解他生活當中喜歡去做的一些事情，來解決這個問題。如果實在解決不了，也不要著急，在孩子小學和初中階段會遇到很多學習方面的問題，教育好孩子的個人習慣，自律性，品格性格，價值觀方面就好。

也有另一種可能，小孩子在這個階段很容易對已經接受的事物不能夠完全理解，也存在於溜號，不能集中精神的現象，這一點也是要家長去觀察和了解的。

孩子的分數出來了，七八十分，二年級了要怎麼辦？

羊老師從語氣裡可以看出，家長對孩子成績的焦急。其實，愈是這個時候愈需要的是冷靜，因為焦急無濟於事，更不會幫你解決任何問題。那面對這個情形，我們應該怎麼辦呢？

一、不要只看孩子的成績

成績是比較直觀的孩子學習能力的反應，但也有它的侷限性。所以，看到孩子的成績，不要先著急，而是應先看看這個成績，整體上屬於什麼情況。

或許，如果考試採用的試卷不合適，孩子們大面積考的不好的情況也是存在的。所以，看到孩子的成績不是先著急，而是應先看看其他孩子的成績，如果有可能的話，儘量能從老師那裡瞭解學生考試的總體情況，只有這樣，才可能更準確的掌握實情。

二、分析試卷

孩子的成績出來，對孩子而言，可能只是把它當成一次普通的考試。但家長如果不想浪費這個機會，尤其是孩子考的不理想時，就要學會分析孩子的試卷。

透過分析孩子的試卷發現孩子知識上的欠缺點或問題，不要一直再糾結孩子分數的高低。

家長要明白，考試最主要的意義，不在於炫耀，而在於診斷，只有能學會不斷從試卷中發現問題，才能保證孩子不斷進步。

三、針對性訓練

只要能發現問題，就能找到解決問題的辦法，所以，分析試卷是提升孩子成績最有效的方法。

既然孩子馬上放假了，那家長可以充分利用這段時間，針對孩子的薄弱環節進行針對性訓練，這樣應該算是比較省事省力的辦法。

四、多多鼓勵

孩子考的成績不夠理想時，對孩子自信心本身也是一種打擊。所以，這種情況下，家長就不要再抱怨孩子的成績，更不要因此打罵孩子。

為孩子進行針對性訓練一段時間後，可以回過頭讓孩子再重新做一次考過的試卷，如果孩子能拿到差不多滿分的成績，家長扔要鼓勵讚揚孩子，因為我們的目的本來就是讓孩子學會。

孩子無論考多少分，家長都應學會冷靜應對，只有自己先冷靜下來，才會輕鬆找到孩子進步的鑰匙。

我覺得這位家長大可不必著急，小學階段七八十分以上就行，不要太看重分數。為什麼呢？一，小學階段重點是培養孩子的學習興趣和學習習慣。

好的習慣的養成不是一朝一夕的，需要家長和孩子的共同努力。有了好習慣才能為以後的學習打下好的基礎。認真做事是每一個人才的基本能力，也是最重要的能力。只有認真做事的人才能一輩子幹好事，幹大事！不是嗎？

興趣的培養也是同樣的，聰明的家長不會代替孩子，只有在孩子不會時給予正確的引導和啟發，讓他們獨立思考，做出正確的判斷。一個孩子具有辨別是非的能力，也是非常重要的能力！

二，能力的培養。

孩子上學了，做家長的，你希望孩子將來成為什麼樣的人，那你就要朝著你希望的目標培養，而不是走一步看一步，隨便孩子，任其發展。梁啟超是教育家，他的孩子各個成才是有目共睹的，不是因為他們都聰明，而是根據孩子的特長，用心的引導。所以你應該知道自己孩子的特點，或畫畫，或寫書法，或是音樂等等，找出孩子的興趣點，趁小學階段，學業不是太累，去充分學習和展示，使孩子找到自信，而不是一味的看重分數。小學階段時間長，千萬不能浪費了，保持80分以上，中學在抓也來得及。

有興趣的孩子反過來會反哺學習，自信心的提升也會對學習有幫助！

錢學森是導彈之父，其實她的音樂天賦也很高！這些都是相鋪相成的。同時人生的快樂也找到了，何樂而不為呢。

三，不建議捨棄工作來陪伴孩子。

1）因為你全身心的在孩子身上，如果成功還好，不成功的話會把壓力轉移到孩子身上。大人焦慮孩子焦慮，都是不好的。

2）你有你的人生，趁年輕多享受工作的快樂，同事的競爭，生活的美好！這些正能量的東西潛移默化的會傳遞給孩子。你只要在一旁觀看即好！

3）工作能使家庭和諧，增加的收入可以帶孩子出去遊玩，或參觀博物館，或遊山玩水，長長見識，讀萬卷書不如行萬里路。

如下圖所示，家長只是擺度船，今後的人生靠他們自己。

淺薄之見，僅供參考！

1-3年級的小學生就是培養學習的態度，養成好的習慣。分數不重要只要孩子盡心就好，小學生畢竟都貪玩兒，身心健康快樂第一。

孩子的教育問題是家長一大頭疼問題，不寫作業其樂融融，一寫作業雞飛狗跳。現在的學生學習壓力大，家長需要配合完成家庭作業的地方也很多，可以說是家長與孩子一起學習，共同進步，家長也確實不容易。特別是工作特別忙的家長，或者是家長本身文化底蘊不是特別紮實的，面對孩子的作業也是頭疼。應試教育的時代，大部分家長還是很看重孩子的分數，成績一出來家長群都炸開了鍋。各種交流與焦慮。考得好的開心過大年，考得不好的，乖乖寫作業，上補習班。

孩子考了七八十分，二年級了要怎麼辦？從中看出家長的焦慮，但我們不能只是焦慮。

首先，需要深入的瞭解孩子為什麼沒考好，拿出試卷做一個分析，到底是沒掌握知識點呢？還是粗心大意算錯了？或者是審題不清？要搞清楚問題所在，才能更好的對症下藥。平時的話可以讓孩子做錯題集，可以快速幫助孩子找到知識盲點，及時更正。

其次，孩子才2年級，基礎都差不多的，家長每天都陪孩子學習，用心程度可嘉。但也要看孩子的接收能力，每個孩子的學習能力各不相同，有可能孩子不適合家長的輔導方式，可否考慮換一種形式，比如上晚輔班？這樣家長可以上班，孩子也能很好的學習，很多孩子都是家長說十句不如老師說一句有用，多給孩子一些鼓勵，讓他更有自信學習，或者是激發他的學習興趣。

孩子二年級考了七八十分，屬於中等偏下,但也不是特別的差；小孩的智力發展水平不同孩子間還是有很大差異的，有的發育的早有的發育得較晚些，只要小孩的成績一直是成一個上升的趨勢的話我覺得你也不要過分的擔心。現在才二年級，小學後面還有四年，建議除了自己耐心的教導外，還可以到外面報些補習班，針對一些上課沒接收好的作一些鞏固，慢慢培養出好的學習方法和態度，相信孩子成績會越來越好的。

關於二年級孩子分數低的問題。我覺得這並不是孩子笨，因為每一個孩子都是獨一無二的，都有著自己擅長的東西。

如你所說，孩子剛剛上二年級，分數並不理想。我覺得這是因為他在老師上課的時候沒有聽懂，聽懂了的話再難的題目也會迎刃而解。

每一位老師都有自己的教學方式，因此，並不適用於每一個學生，這方面在高中之後是比較明顯的。

當然，你的孩子現在在小學二年級，題目也並沒有初高中那麼複雜，想讓孩子提高自己的成績應該不難，只要讓孩子把老師講的弄懂就好。

我的建議呢，就是以下幾點。

1 在孩子放學或者雙休日，抽出時間檢查一下他做過的作業，主要看孩子出錯的地方即可，然後給孩子寫出一道類似的題目，讓孩子做一下，注意他題目的步驟，在他出錯的地方做出指導。

2 如果有時間的話，陪同孩子做作業，讓孩子在不會的時候能夠詢問家長，因為父母是孩子最好的老師。講解時最好能夠保證通俗易懂，讓孩子能夠理解題目的意思。

3 孩子理解了，成績自然就上去了，孩子還在發育期間，智商也會越來越高，成績也會慢慢好起來的。

最後祝你的孩子取得好成績。

有到期末考試了，真的是幾家歡喜幾家憂，看了你的描述，我能感受到你的失望。我和你一樣，為了孩子放棄工作，到頭來孩子還是考的不理想，感覺自己已經努力了，孩子也學的很辛苦，但是成績不說謊。

首先，我建議你不要把孩子看的太緊，每天放學後，讓孩子先複習一下當天所學內容，並且讓孩子告訴你今天學的什麼，做的什麼練習，或者筆記，有沒有沒聽懂或者不會的，再給他輔導。

其次，孩子寫作業的時候，儘量讓他獨立完成，不要中途去打擾，家長可以做自己的事情，不要影響到孩子的學習就行了。等孩子作業寫完了再給他檢查，最好要求他自己寫完了自己先檢查一遍，再給你檢查，等他習慣養成之後，不管是寫作業還是考試，他都會自覺去檢查。

然後，就是錯題本，平時把錯題整理好，寫在錯題本上，考前著重複習。我認為孩子能夠把錯題都理解對了，那麼考試的時候，基本上問題就不大了。

最後，我認為一二年級的成績決定不了孩子的未來，家長也不必太著急，可能並不是孩子不聰明，或者只是他還小，不理解讀書的意義，等他大點了，自己想學習了可能也就開竅了。如果孩子實在學不上，也希望家長平常心對待，不管他學習如何，自己的孩子自己必須包容他。因為讀書不是唯一的出路，可能他不適合讀書，但是不一定不會賺錢。

題主描述：為了孩子我不工作，全天照顧她，安排好她的學習，每天聽寫口算，做卷子，不會的題舉一反三，還是考這樣，我可怎麼辦啊？都說大點就好了，我們都知道一二年級簡單，三年級是個坎兒，簡單都考不好，以後難了就更完了。

七八十分這個成績不算好，但不併不像題主想象的那麼差。

全職媽媽，一心一意陪孩子，付出了很多，但孩子的成績卻不理想，這種落差是完全能夠理解的，但您必須要知道，孩子的成績之所以不夠理想的根本原因在哪裡？

全職媽媽最容易犯的一個錯誤，就是包辦的太多。

因為有大把的時間和精力去打理孩子的生活與學習，所以就在無形之中對孩子的學習也造成了一種干擾、包辦和影響。

孩子學習的事情是必須要她自主自覺的去完成，必須要她自己經歷學習的過程，才能真正掌握所學的知識，形成學習能力，奠定學習品質。

家長無休無止，事無鉅細的干涉和影響，往往會在孩子的心裡形成一種嚴重的依賴思想。

這種依賴思想一旦形成，她就不會主動的去學習，也不會主動的去思考，更不會主動的去完成學習任務，她就會在潛意識裡等待家長安排，輔導和幫助。久而久之，孩子也就失去了自主學習的意識和能力。

因此上，就出現家長感覺到付出了很多，而孩子的成績卻不理想的現狀。

唯物辯證法上講，外因只有透過內因才會真正的起做用。

孩子的自主學習就是內因，只有孩子自己主動學習，經歷學習過程，完成學習任務，反覆實踐訓練，才能真正的掌握知識，提高學習能力。

家長做的再多付出再多，那只是外部條件是外因，只有內因動起來外因才能起作用。

真誠的給您提三個方面的建議，希望對您的孩子能有幫助。

第一、大膽放手，努力培養孩子獨立自主學習的意識和能力。什麼時間完成什麼樣的任務，完成到什麼樣的程度，給孩子把要求和規定提出來就可以了，然後給她創造一個安靜寬鬆的自主學習空間，讓她獨立自主的完成自己的學習任務。

第二、最好不要過多的干涉和打擾孩子學習的過程，讓孩子能夠安靜專注的投入到自己的學習過程之中，只有讓她經歷了這個學習過程，才能真正內化知識，吸收知識，提高學習能力。

第三、把孩子不懂的不會的問題，放在寫完作業之後進行集中輔導和解決，最好不要打斷孩子寫作業的過程。長期訓練，就會逐漸使孩子形成專注投入的良好學習品質。

家長陪伴孩子學習和寫作業最大的誤區就是：不斷的督促、干涉、影響、指導、輔導和包辦代替。

正確的做法是：教育引導和激勵評價。

即：向孩子明確學習的任務、規定和要求，教育引導的孩子學習必須專注投入，提高學習任務完成的速度、準確率和規範度。

每次寫完成學習任務後，都要對整個學習過程進行總結評價，表現好的方面一定要給予及時的肯定和表揚。

比如，專注度高，速度快，準確率高，書寫規範等等，不管哪一方面，只要表現好的都要及時給予肯定和表揚。

只有這樣，才能不斷的激發孩子學習的自信心和自覺性，才能真正的激發孩子學習的自主能動性，從而提高孩子學習的能力和成績。

孩子的分數出來了，七八十分，二年級了要怎麼辦？

孩子二年級七八十分，的確是分數有點低。不過作為家長不要太著急，孩子畢竟還小，以後的路子還長，還是可以及時補救的。

我的建議是，在不耽誤孩子二年級繼續上學的前提下，每天還要把過去耽誤的基礎補上一點，二年級的孩子要比一年級的孩子領悟能力更強，補起來也會快一些。

具體補的方法是：從孩子平時的作業和考試的卷面上，還有從老師的評價上，多方面去了解孩子到底基礎差在哪裡，有針對性地從頭去補。孩子差的地方往往都是教學的難點，要著重把這些難點突破，不管是家長或者是課外的老師，都可以給他進行輔導。透過查漏補缺，使他很快的把基礎打牢固，打紮實。每天補一點，長期堅持下來，就會有很好的效果，孩子的基礎紮實了，自信也就強了，學習起來就更有動力了。對孩子多鼓勵，多表揚，對他的每一點進步，家長要給予精神或者小小地物質獎勵，讓孩子學得更開心。透過這樣不斷的積累，孩子的基礎就會一點點的更紮實。

我這裡同時也警示家長，不要因為孩子的分數低了一些，就對孩子又打又罵，在打罵聲中孩子會更加喪失自信，對學習會更加排斥，使得家長的願望適得其反。

總之，要給孩子進行正面的教育和指導。如果孩子是因為身體原因、心理原因，或者是因為有班裡的孩子欺負，無論是哪種原因，都要進行針對性的解決，使孩子在愉快寬鬆的環境中去學習，孩子一定不會辜負家長的期望，老師的教誨，也會有理想的分數的。

當孩子對學習沒有興趣，我們要思考一下，是不是我們的方法不對？枯燥？死板？強硬？這時，建議換一種孩子感興趣的方法。

有沒有發現，有些老師講課很生動，孩子學的很有興趣？其實就是這個原理。

如果，你改用一個好玩的方法，教會孩子一個技能，孩子會表現出很高興，有自信，這是培養興趣的第一步，然後孩子會渴望得到更多的鼓勵和表揚，這時，你再教給他一些新鮮的知識或者技能，尤其是其他孩子都不會的技能，他會更有自信。這就養成良性迴圈，孩子會越來越有興趣學習。例如，家長給孩子報讀興趣班，其實就是找到孩子的興趣，讓孩子在他感興趣的技能上，讓他得到自信，甚至比別的同學優秀的自信。所以，引導和建立孩子的興趣，並把興趣轉變成技能，獲得認同的自信，是很重要的核心問題；

其次，把孩子的興趣引導到課本知識，例如«語文»和«數學»，就需要我們給孩子用吸引他的興趣的方法來引導。

當孩子不感興趣的時候，或者成績不理想的時候，就更要想方法，讓孩子對學科有興趣。怎樣做到這點呢？

在這裡，羅老師有一個行之有效，並大量實踐應用的技巧。那就是教孩子一些特殊的技巧和方法，告訴他，這是個特別的方法，別的同學都不會，老師教會你，你就是班上第一個學會的孩子。這樣孩子就會很期待，很感興趣。

那麼，接下來，我就會針對不同年級的孩子，用不同的技巧。例如一二年級，教他“2分鐘記住20個詞彙”，“5分鐘記住100個隨機數字”，“心速算”，等等技巧。這些方法和技巧我已經在許多學校公益課上應用過，都得到學校校長、老師和孩子們的一致認可。孩子們還非常期待繼續跟我學習。這就是建立孩子學習興趣的方法。

然後，我會把興趣引導到相應的學科，例如：語文快速背誦古詩文，數學快速計算，英語單詞快速記憶，等等，會讓孩子學得更輕鬆，記得更牢固，達到事半功倍的效果。

每個孩子的發展還是不一樣的。現在的孩子面對的外部誘惑太多，很容易忽略學校系統的學習的。但其實一二年級的基礎非常重要！！之所以出現三年級現象，和一二年級學習基礎牢不牢有相當大的關係！學海無涯，需要孩子和家長共同努力