話說都5年級了你還要盯著孩子學習，確實自學習慣培養有點晚了。但是還有挽救餘地。首先告訴他每天給自己制定個小計劃是先寫完作業玩，還是先玩再寫作業，後果是家長不會打也不會罵，第二天如果沒有完成自己承擔被老師懲罰的後果。當然前提在習慣養成之前你要陪著。監督。快的話三個月孩子就會獨立學習。慢得話半學期獨立。

每天爭吵肯定不是一個良好的學習、生活環境。個人建議：正視爭吵的原因，是孩子的習慣不好，還是家長突然管教，亦或要求過高？

一、學習習慣不好，可以和孩子一起制定學習計劃和時間安排。

二、家長突然管教，最好循序漸進。孩子散養了10來年，突然面對小升初的壓力，家長的突發猛進的管教，孩子必然會有牴觸情緒。

三、要對孩子的學習能力有正確的認識，確定目標後，一步一步來，牽著自家蝸牛慢慢爬，急不來得！

教育孩子吧，我認為應該改變爭吵的教育方式，教育孩子要去思考，爭吵，打罵孩子的家長是最不理智的，而且也不利於孩子的學習，就您提的這個問題，我給您提點建議，希望可以幫助到您。

教育孩子，我們要知道孩子的興趣愛好，家長不能一味的就是有我是家長，你必須的聽我的這種霸王式的教育，你應該去嘗試著和孩子做朋友，做夥伴，用這種口吻去和孩子溝通，這樣不是說家長就掉價了，目的是明確的:一切為了孩子，為了孩子的一切，這是智慧。

往往家長們只關心孩子的成績，不關心孩子的心理，白天上班，晚上回家抱手機，既不關心孩子的心理，又想讓孩子成績好，就像那句話:既想讓馬兒不吃草，又想讓馬兒跑的快，希望家長多去陪伴孩子，增強孩子對家長的好感。

相比學習來說我還是認為孩子的心理最最要，現在五年級，馬上步入初中，進入青春期，孩子的思想更具有獨立性，更如果按你的爭吵方式去教育孩子，我想到了初中你會更吃力更不好管，所以，經常做下來和孩子談談心，傾聽孩子的想法，給予孩子更多的肯定，和孩子打成一片 ，進入孩子的內心世界，我想這樣孩子才會更聽你的話。

現在的教育是家校攜手，共同教育，家長應多與老師去溝通，去關心孩子，找到孩子的不足，因為孩子從上學開始可能在學校與老師相處的時間要比父母還要長，可能家長對自己孩子的瞭解還沒有老師瞭解的多，所以家長應多和老師溝通。

家長應該耐心的對待孩子，做一個理智的家長，因為孩子的習慣養成往往是跟著家長來的，為什麼說龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，想要改變孩子，先改變自己，打鐵還需自身硬。

慢慢去教孩子改變自己的學習習慣和方法，為什麼會爭吵，因為孩子不是主動的學習，是被動的，如果讓孩子主動呢，首先要讓孩子對學習感興趣，把學習當成目標，遊戲這樣來學習，興趣是最好的老師。

一般跟孩子吵架都是家長急了，心裡不知道怎麼去處理孩子不愛學習，總是想著玩，成績一直上不去，或者成績一直是偏差的一個情況。

上了五年級確實是不小的一個年紀了，我女兒也是五年級。每天的作業量其實是挺多的，但是我沒有給女兒報什麼興趣班的話，她相對來說在每天9:00之前就能完成作業，還能做一會自己的一個東西，比如說摺紙，或者百度新聞，她喜歡看體育類的新聞。

我認為孩子的一個學習確實是很重要，特別是到了要快上六年級要上預備班的一個年齡了，一定要把重心放在學習上，這個是無可厚非的。但是孩子他就是不好好學習，他就是想玩，那怎麼辦？我覺得是不是家長給他壓力太大了，或者是沒有合理的安排好他玩與學習的時間。孩子無論多大，哪怕他快要高考了，我覺得孩子也要有適當的放鬆，給他一個合適的放鬆的遊戲時間。

最重要一點是想讓孩子靜下心來，投入在學習當中，家長一定要在學習裡或生活裡跟孩子有個互動。比方說我們在生活中讓孩子參與進來，一起做做家務，做家務的時候聊聊身邊發生的一些事情。在學習當中，我們家長也捧一本書，坐在孩子身旁，安安靜靜的看一會書。需要一個學習環境給到我們的孩子。

這兩張照片，是幾年前，我在經歷同樣問題時，給自己找的答案，如獲至寶，也知道了自己的問題多過孩子的問題。

於是，我天天默寫，就像抄心經一般，默多了，就變成養成了，臨到事來時，不由自主頭腦裡就會閃出其中的某句話，多少起到了遏制風暴的作用。

慢慢來，苦惱的家長，低眉菩薩好過怒目金剛。這的確需要反覆的練習，你有心要改善，一切就會好起來!

孩子上五年級，已經是個小大人了，已經有自己的思想了。吵架不知是為了什麼，是不寫作業還是作業不會寫。首先作為家長一定先了解清楚孩子內心。瞭解之後幫助孩子進行分析，而不是爭吵，可能你會說孩子不聽話，那孩子為什麼要聽你的話，你說的一定就對嗎？我們一定要自己不要著急，孩子出現問題是有原因的，我們找到原因，才能解決，這個原因有可能就出現在我們家長身上，所以我們家長先做出改變，我們是不是哪裡出現了問題，記住千萬不要和孩子吵架，越是這樣，情況就會越嚴重。

父母和孩子吵架，通常都是因為孩子不瞭解父母的意願，孩子愧對自己的一片好心。

覺得生氣委屈，控制不住自己的情緒，大聲喊叫，導致孩子態度蠻橫，頂撞父母。

這種吵架時間長了，或者說經常發生。表面看起來，只是就事論事的爭吵，可是天天吵，就會給孩子和家庭造成許多不良後果。

孩子的學習不會因為吵架而有所進步，反之會使孩子對學習產生厭倦甚至敵意。

家庭因為孩子學習吵架，氣氛總是陰沉冰冷。母子之間會產生的冷暴力，孩子不願意在家，在家得不到愛，就會走出家門，到外面去尋找溫暖。

去結交一些社會上的朋友，染上不良習氣，造成人格的扭曲，甚至走向犯罪。

這不是駭人聽聞。因為升學考試沒考好孩子跳樓，因為媽媽整天埋怨孩子是學渣，孩子離家出走。

這樣的事情已經屢見不鮮。不可掉以輕，心靜下心。找出吵架的具體原因，平心氣和的與孩子交流，化解矛盾。

與孩子吵架肯定是有原因的。是因為孩子作業不能及時完成，還是考試粗心，成績下滑。

被老師罰題太多寫不完等等，都會讓人生氣，引起爭吵。分析一下孩子是因為一時馬虎沒考好，還是沒學會壓根就不懂。

作業完不成是作業多，還是孩子寫作業貪玩拖拉，是孩子玩遊戲耽誤學習還是不願意學習。

弄個究竟，找出解決問題的辦法，才是上策，吵孩子吵不出好成績。

尋找孩子的興趣因勢利導，讓孩子喜歡學習。興趣是孩子學習的動力，沒有興趣一切都談不上，有了興趣才能有孩子主動學習，好的學習成績也就隨之而來。

因為孩子的興趣在哪，優勢和天賦在哪兒，發揮其優勢找到孩子提高的突破口，就會成功。

一個家長沒有因為孩子借同學的放大鏡觀察昆蟲，不小心把放大鏡摔碎埋怨孩子。

而是了兩個放大鏡，一個作為賠償同學，一個送個自己的孩子，並且鼓勵孩子“寶貝沒事的，以後小心就是了。但是你要用媽媽買的放大鏡寫一篇昆蟲觀察日記”。

我之所以成功，是因為我有一個很好的保護我學習興趣的父母——布勞恩

傾聽是最好的鼓勵

不知道您所謂“為了學習爭吵”是什麼意思。

如果是因為作業問題，那麼可能是您沒給孩子灌輸好的觀念。

由於基本每個父母對作業問題採用的辦法都是催促~吼罵~甚至動手。久而久之很多孩子認為作業是替父母做的，所以愈發沒有內驅力。

給孩子灌輸一個道理，父母的義務是給寶寶創造一個相對好的生活學習環境。而完成作業是孩子自己的義務。

要明白九年制是義務教育，而不是任務教育！

如果是沒有學習方法，那就要趕緊找輔導老師解決了。

學習方法一定是要重於學習興趣的，極容易打擊孩子的自信心和內驅力。

不知道你在這所說的為了學習吵，指哪些方面，不如我們來分析一下，看看怎樣解決。

一、何時開始做作業。

孩子放學到家後，可以預留一段時間讓孩子稍作休息，不要馬上強迫孩子進入學習狀態，畢竟孩子學了一天，適當的放鬆也更有利於接下來的學習。

二、寫字的態度。

五年級的學生，我想即使家長不說，他們也應該知道每天必須要完成作業的。如果因為這和家長吵，看來是按時完成作業的習慣沒養成。要麼是寫時作業不認真，邊寫邊玩，注意力不集中，這個就要家長邊教育邊督促，堅持一段時間，讓孩子養成認真寫字的習慣，就好了。

三、如何解決難題。

高年級的學生，總要面對一部分動腦筋的題目，這時，他是否願認真思考，或是看到難一點的內容就不想做了。如果是這種情況，家長應鼓勵學生認真思考，不要放棄，必要時可協助孩子查詢資料，或鼓勵他打電話請教老師，而不是一味地批評指責，打擊孩子。要知道孩子大了，他們的自尊心越來越強，凡事要多從孩子的角度想一想，避免經常性的打擊使孩子喪失了信心。

四、家長的態度。

從提問上看，家長每天都和孩子吵，想想，是不是自己某些方面表現的過於急躁，沒耐心，動不動發脾氣。如果有，要多勸勸自己的性子，要放下身段與孩子說話，不要把滿腔的好心，變成怒火噴出來，雖然你是為了孩子好，可也得讓他慢慢體會到，對不對？

總之，輔導孩子，教育孩子，是需要極大的耐心與付出的，但為了我們的孩子，大家都能挺過去，對吧！

感謝邀請！每天晚上，母子倆就會鬥氣和吵嘴，這種不良風氣必須急煞車。為何而戰？①可能兒子的學習習慣不佳，媽媽放壓，兒子據“理"力爭；②媽媽高標準、嚴要求，脫離了兒子的學情，兒子力所不能及；③媽媽囉嗦，常用別的孩子的優點綁架兒子，兒子故意攏茬；④兒子比較聽從老師的吩咐，似乎覺得總是老師的話在理，可能過多的干預了兒子的學習。母子超多的舌戰，會增添兒子的心理壓力，影響其學習心境，何必呢？現在的應對之策應該是:①細心考察兒子的學習態度和能力；②重視與老師的溝通，全面瞭解兒子的學情；③和兒子做一次促膝談心，讓他多說，你適當點撥，然後訂立關於學習方面的母子協議；④媽媽一定要吸取話多不靈的教訓，力爭四倆撥千斤。一切為了孩子，天下的媽媽辛苦了！

孩子的學習情況和家長的心情掛鉤！學習認真成績好，家長心情愉快，反之家長就會 憂慮重重！當家長不能自己 排解的時候，就發生了和孩子爭吵的情況。

小學生 們，由於年齡小，自制力弱，學習需要家長花精力，一味的說教是不行的，制定一套可行的方法，嚴格執行才行啊！

兒子上四年級，幾乎打罵到四年級……

屢次被氣到要心梗，吼到喉嚨嘶啞，後來發現打不動了！

我問自己三個問題:作業是他的還是我的？為什麼完不成我比他急？

孩子大了，打的都條件反射了，我以後是想回歸親媽還是向後媽的路上一意孤行？

現在都打皮了，如果繼續打下去是老虎凳辣椒水嗎？

反思到最後，在懲罰行為學上我還真沒有繼續下去的天賦。既然學習是他的責任，就把他的責任還給他吧。

然後約法三章:1.去晚託班做作業吧！完成學校作業絕對不加任何作業。

2.我要當親媽，苦讀心理學，兒童教育學，修復親子關係，每過一個月兒子評判感受。

3.自己的學習以後自己負責，親媽只負責建議，可以不採納。

試用了一年，效果初步展現為:成績啥啥沒有提升，娃長胖了，更活潑更健康了。

其實仔細想想，這就是最好的結果。雖然他學習成績暫時沒有提升，但是他開始操心自己的事情，管理自己的作業，有了自己獨特的思考。

以前焦慮了他會不停彈牙，揉紙彈，現在這些反常行為幾乎沒有了，上課還能認真聽半堂課。

最重要的是，以厭食做為潛意識裡的反抗行為成為過去式，開始享受美食，甚至還吃胖了。

這其實是最想要的過程，不是嗎？

操心孩子的學習，是每位家長應盡的責任與義務。如果將這個責任與義務用在望子成龍、望女成鳳的吵架上，或者恨鐵不成鋼的武斷式教育上，委實是件兩敗具傷的事情。

如果此時家長由於不理解或缺乏溝通，或者換位思考。一味的催促孩子完成作業提高成績，必然會引起孩子的逆反心理產生，頂撞和吵架已成為必然結果。

如果天天吵架能夠增強孩子的學業尚可，如果達不到此目的，甚至更糟，那就需要另劈溪徑，尋找出路了。

何不試試靜下心來，冷靜思考，在彼此平等的基礎上，尋找到一條適合自己和孩子共同成長進步的路呢？

【孩子惹你生氣的時候，請靜下心來默唸：

親生的！親生的！親生的！

隨我！隨我！隨我！】

看到這提問讓我想起上面這段子。

五年級有小升初壓力了吧？家長首先不要有焦慮，有焦慮也不要在孩子面前表現出來。家長應該是孩子的偶像，定海神針，家長是領路人，就算是領導吧，想想假如李雲龍在大戰面前表現出焦慮和緊張，讓魏和尚怎麼想？這麼小年紀就逆反，孩子眼中已不是家長，只是高年紀霸凌的學長。

家長總以為自己已經懂了，實際還沒完全懂，人生的不同階段需要不斷學習和思考，家長和孩子本質上都是學生，家長需要學習家庭教育，家長和孩子是在互相促進中共同進步的。瞭解這些就不會去強迫孩子，因為認清自己也是學生，會反思自己說的做的真的一定對嗎？

小事要嚴格，比如吃飯，雜人一直有個觀點，孩子能把吃飯吃好了，學習也不用管了。而很多家長急功近利，只想成績好只盯學習。

雜人開始對孩子非常嚴，四年級時感覺方法錯了，別學習不好人也管廢了，於是不再管孩子的學習，後來他完全靠小聰明支撐中流的成績。後悔也有，假如小學前幾年多陪陪孩子把學習習慣培養好，以孩子智商進上海八大金剛沒問題，超常發揮進四大名校也可能，假如我們那時能二孩一定能把第二個孩子培養好。但這沒辦法，也不糾結，因為雜人是用成績換孩子健康心理。

孩子領悟有快慢，需要過程。直到前幾天，高二的孩子跟我說明白數學考試棄題了，說與其浪費時間做不出來，不如把會做的全部答對，成績反而更高。那天我非常開心，這心得我一直教育孩子，可孩子真正領悟我等了五六年。

家庭教育和炒股非常像，有收穫需要內心煎熬，不要把壓力轉給外界，先修煉自己開始。

孩子的學習態度不好怎麼辦？

一切問題的解決方式都像醫生治病一樣，要對症下藥。中醫望聞問切，西醫檢查化驗，在治療之前都要針對病徵詳細查驗，少了這一必要步驟，就擅開處方、亂動手術那是庸醫所為，一定是誤人不淺的！

出現以下這些症狀，基本可以判斷孩子的學習態度出了問題：

1，不能完成規定的學習任務。比如作業做不完、拖延、甚至不做，即使做也只是敷衍了事，糊任務。預習、聽課、複習這幾個必要環節不做或者做得極差；

2，在學習上的投入嚴重不足。注意力渙散，精力不集中，愛分心，常做與學習無關的事；

3，對學習沒有興趣甚至厭學。一提到學習就煩，變著法的逃避學習，輕則無精打采，得過且過，重則抑鬱寡歡，不願上學。

透過觀察、談心、調查、分析，劍客老師覺得，孩子學習態度不好主要有以下原因：

1，天性使然。有些學生天生就不喜歡讀書學習，怎麼引導激發都不管用。有的孩子則是淺嘗輒止，不求甚解，取得一點小成績就沾沾自喜，主動鬆懈；

2，能力不夠。有些學生喜歡學習，但個人能力有限，學得又慢又累，卻長期不見成效；

3，壓力太大。有些學生承載了家長和老師太多的期待，某一天再也扛不住，就自暴自棄了；

4，遭遇不公。有些學生明明很努力，卻不為家長或老師重視，要麼視而不見，要麼吝嗇表揚，而一旦成績下降，就會受到冷嘲熱諷，孩子乾脆破礶破摔；

5，受到誘惑。有些學生意外看到了不該看的東西，比如不健康的書畫、網頁。喜歡上不該喜歡的東西，比如網遊，開始玩物喪志。結交了不該結交的人，比如社會上的不良分子；

6，被人欺凌。有些孩子在學校被壞東西們欺凌了，恐懼憤怒，又不敢傾訴；

7，環境不佳。

在學風不好的學校或班風不正的班級讀書，孩子很容易被人帶壞。家庭環境雜亂，父母離異或者感情不好，三天兩頭吵架，要不就是父母親有賭博、酗酒、沉迷手機等不良癖好，孩子無心向學。

根據上述原因的分析，劍客老師建議：

1，孩子自身的問題要靠孩子自己去努力解決。

天生的愚鈍、不愛學習那隻能接受現實。方法不對，習慣不好的則要幫助孩子養成好習慣，改進學習方法。比如說

抓住“預習—聽課—複習”三個關鍵環節，認真做好“輸入—加工—輸出”三個學習過程，把“模仿—試錯—改錯—總結—延伸—分享”這幾個學習細節都努力做到位，不拖延，能持之以恆，就會有很大提升。

2，他人的問題要靠家長去盡力解決。

比如說降低對孩子的期待值，讓孩子更輕鬆地投入學習當中；多賞識多表揚，給孩子加油鼓勁；幫孩子解決恐懼的源頭，處理好欺凌問題；與老師加強溝通，老師的作用更甚於家長。

3，環境的問題也要靠家長去竭力改變。

一是讓孩子遠離誘惑源；二是儘可能給孩子調換班級或學校，做不到也要多講講出淤泥而不染的道理；三是以身作則，改變自己，做一些積極有益的事情來正向影響孩子；四是家庭和睦，夫妻倆互敬互愛，有商有量，和和美美，這是最利於孩子成長的。

對於一個10歲的孩子來說，什麼都懂了，也是不好管的時候，也能和你狡辯了，我的原則是能不動手就講道理，講不通的時候就是一頓打，立馬見效，至少三天不會出問題。我都是打的屁股，找個板子就行！

現在五年級時間抓得比較緊了，早上加一節課，我早上6點半就把他送到學校，天還不亮呢，有時間孩子上學也不容易，壓力也挺大，孩子每天寫作業到9點左右，跟本沒時間玩，有點時間還要看課外書，提高寫作能力！相互理解下吧！

和孩子吵，還每天！你是孩子嗎？辦法是想出來的，孩子是哄出來的。狗咬我們一口，我們不能也咬狗一口。因為我們智商比他高。孩子也一樣，我們必須拿出大人該有的辦法解決問題，或哄，或"騙"，或鼓勵，或鞭策……別讓孩子看透你的智商。

朋友，聽你提問的語氣，感覺此刻你的心情是很焦急、複雜的。在此，給你一點小小的建議。

首先，孩子如果確實努力了，但是成績卻並不理想。為什麼要和他吵呢？我們應該看到孩子的努力，並鼓勵他，和他一起研究下為什麼學習提不上去，是不是方法不對，還是其他的什麼原因。總會找到原因的。有的孩子確實在學習方面，不是很優秀，可是他在努力，這種孩子是不應該遭受責備的，這樣會傷害孩子的自尊，甚至會澆滅他學習的激情，從而破罐子破摔！大人是過了嘴癮，卻極可能毀了孩子的一生！

再者，如果你的孩子很聰明，只是貪玩，不愛學習，成績也不好。為什麼要和他吵呢？這時候，就是體現家長價值的時候了。我們需要與孩子進行有效的溝通，耐心的引導孩子，有個榜樣的樣子。讓孩子體會愛，學會愛。他自然就明白社會在進步，沒有知識，未來的生活將更不容易。明白了學習的重要性，他自己就會主動去學習，去進步了！

所以，大人不要和孩子吵，多一些耐心，用到我們孩子身上吧！

孩子學習不好，更應該正確的引導，如果家裡天天因為這事吵，他會越來越不喜歡學習，因為無形中家裡給他很大的壓力，有的小孩還會走極端。 家長可以給他輔導，瞭解他哪方面比較薄弱，和孩子談心。如果有一點進步，就需要鼓勵，多帶孩子出去轉轉，開闊一下孩子的視野。

答：總有一天你會意識到這是幸福！

1、母慈子孝，與其逼著孩子作業，不如陪他一起玩，一起勞動，從中得到快樂，孩子很快就會意識到 —— 原來生活是那麼美好！

2、孩子的作業讓他獨立完成，有錯是正常的，這樣才更真實，老師掌握情況，會“對症下藥”，因勢利導！

3、做作業是一種課外延伸，鞏固知識，美的享受，千萬不要成“活作孽”。

4、孩子很快就要長大，等他上大學，你只能深情地望望他的房間

5、好好培養孩子生活自理能力吧，當今世界上最不缺的是學歷和智商，非常緊缺的是情商和勤勞！