學習好只是一方面！

別忘了現在學校教育是要培養德智體美勞全面發展的人，所以學習只是好孩子的一項標準，並不是唯一標準。

我們的教育現階段提倡的是素質教育，雖然很多人覺得像應試教育，畢竟中考高考以成績來決定將來進什麼學校，但是素質教育在培養學生的時候，會提倡德育、行為規範、勞動教育、藝術教育等等一系列的內容。現在還要像中小學生加入心理教育和法律教育等，更注重人的全面發展！

所以學習好是可以讓學生進入好的學校，但不一定能塑造出一個品學兼優的學生！家長和老師在評價幼兒和孩子時，要全面客觀，不能唯成績論！

當然不是，我從事媒體工作20多年，又從事藝術教育很多年，深深知道，世界上沒有一片相同的樹葉，也沒有完全一樣的孩子。一花一世界一葉一菩提，尊重每個孩子的天性和選擇，認清每個孩子的特質和秉性，才能因材施教。往往能成功的不是學習最好的，而是善於思考、懂得反思、心地善良、心胸寬廣的。學習能力很重要，但也只是衡量一個人能力品質的一個維度，所以，千萬不要因為孩子的學習沒有達到你的預期，就動輒訓斥或沮喪，這樣會傷害孩子的自尊心和自信心，發現他的優點，鼓勵他從事自己熱愛並擅長的事情，他一定能成功。

這個當然不是，學習好不好不能光看成績，學習是沒有盡頭，沒有終點的，怎麼評判好與不好。有句話不是說嗎！活到老學到老，像我大學的校訓就是學無止境，行為師表。而且教育還分為廣義的教育和狹義的教育，狹義的教育就是指學校教育，它是有目的、有計劃、有組織系統的引導受教育者獲得知識技能。所以在學校學習的成績好與壞並不是好孩子的唯一評判標準。

至於教育成功的標準這個很難說，人人都想望子成龍，望女成鳳，但是能成的又有幾個，本人淺顯的認為教育成功的標準就是孩子們能健康平安的長大，有能力的就服務於國家的政治、經濟、軍事等發展，如果不能只要不危害社會，不做犯法的事情就ok。

普天下所有的父母都希望自己的孩子是個好孩子，儘管目前對“好孩子”還沒有一個明確的、權威的界定與標準，但我真的不敢苟同好孩子的唯一標準就是學習成績好這個觀點。我說兩個案例，轟動一時的北大學子弒母案吳謝宇，我們都特別想知道這個中國最高學府裡走出來的“好”孩子到底是怎樣的一個人，母親花下血本撫養的“好”孩子，他到底怎麼了，會如此慘絕人寰殺害自己的親生母親？我知道還有好多人一提起馬加爵事件仍然心有餘悸，2004年在雲大宿舍連殺四個人，引發了轟動全國的“馬加爵事件”。馬加爵無視國家法律，因不能正確處理人際關係，因瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念，並經周密策劃和準備，先後將4名同學殘忍殺害，已構成故意殺人罪。在整個犯罪過程中，馬加爵殺人意志堅決，作案手段殘忍；殺人後藏匿被害人屍體並畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節特別惡劣，後果特別嚴重，應依法嚴懲。看到這兩起血淋淋的案件，我們還會說學習好是好孩子的唯一標準嗎？當然這兩個例子有點慘烈，但至少也說明一個問題最近由《知心姐姐》雜誌完成的一項關於“父母與孩子溝通現狀”的調查就顯示了大多數家長心目中“好孩子”的標準。在問及“您最滿意自己孩子哪一點”時，來自全國18個省（自治區、直轄市）的1904名父母回答了這一問題。 從上述調查可以看出：愛學習、誠實守信以及勤快和聽話是絕大多數家長心目中“好孩子”的標準，而良好的情緒狀態，獨立意識、創新能力、合作交流等並沒有被家長們所廣泛認同，即是說“好孩子”的標準仍然停留在傳統的層面上，而作為“現代人”所應該具備的素質，並沒有隨著社會的發展與進步而及時在家長的教育觀念上得以確立和體現。

家長“好孩子”的標準，無時無刻不在潛移默化地浸染著孩子，塑造著孩子。孩子是社會的孩子。每一個孩子都要行走於社會之間。現在我們的孩子是家庭裡的一片天，這些公主和少爺們倍受寵溺。稍微有些忤逆他們內心需求的事情，他們不會恰如其分的處理關係，可能會走向另一個極端。

有這樣一個規律說：“你融入的速度就等於你幸福的程度，或者說等於你快樂的程度”，所以一個孩子是否具有健全的心理狀態就看他能不能夠適應不同的環境。我們怎麼才能夠培養出一個情緒狀態非常好有責任心，愛心的好孩子？人類是一個群體動物，他的幸福指數有很大一部分來自於他在這個群體裡面被看見了、被接納了， 家長們愛孩子，就應該為他們的長遠發展，為他們儘快地適應社會、融入社會考慮。有的家長可能問，他現在這麼小，怎麼讓我培養他適應社會的能力，我建議把孩子放到孩子群體中間，讓他們去玩耍，去相處，去面對。能把這個小團體裡的關係處理好了，將來才能在社會關係中游刃有餘。更新我們的教育觀念，重新定義“好孩子”的標準與時俱進，才能切實指導我們的家庭教育，並在家庭教育中有目的地培養孩子具備現代人的素質。

學習好只能代表孩子的智力發育不錯，不能代表就一定是好孩子。好孩子的標準應該是多方面的，例如學校評選三好學生，也是要求德智體全方便發展的。社會五好青年，更是對德智體美勞都有要求的。那好孩子的標準是什麼，以下是我個人的觀點。

德：也就是道德品性，一個好孩子，要有正確的道德觀，品性端正。例如一個孩子，學習成績名列前茅，但對於向自己請教學習的同學，都是拒絕解答，還嘲笑別人愚蠢，這樣的孩子，雖然成績好，但道德方面實在不堪，能算是一個好孩子嗎？為什麼“德智體”要把“德”放在首位呢，因為“德”是根本，“德”好的孩子，就算其他方面表現一般，也能給社會做貢獻，對社會是無害的。另外，有一句話叫“有德者居之，無德者失之”，更能說明人們對德的推崇。

智：表示聰明，智力強，代表腦力發育的程度。一個好孩子，不需要有非常高的智力，有正常的腦力發育即可。腦力發育強，不代表著就一定是好孩子。有句話叫“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。所以智力再強，若是道德品性敗壞，那也不算是好孩子，只能算是一個有文化的流氓。這種人對社會無貢獻，相反對社會的危害更大。

體：代表著體形發育。一個好孩子，身體要健康，不給父母憂心，不給社會添麻煩，這不是非必需項，但是能有最好。百善孝為先，一個身體不好的孩子，整天讓父母擔心，又怎麼能說是一個好孩子呢。所以，適當的運動，保持自己的身體健康，是很必要的。

一個好孩子，“德”是根本，智和體次之。有德的孩子，已經符合好孩子的基本要求，如果道德缺失，其他方面表現再好，那也和好孩子無關。

唯一標準?不苟同啊，甚至連標準都算不上!

1.成績好只是擅長學習或者應試。每個人都有擅長的領域，學習好的孩子只能說是找到了學習的竅門，或是善於應付考試。以“擅長”等同於“好”，有概念偷換之嫌。

2.成才不等於成人。即便是學習好有了一技之長，成為某個領域的專家人才，也不能就說這個孩子是“好”的，有才無德的例子多了去了。無德的才子對社會的危害往往更大。

3.人格健全才重要。相對於成才，擁有健全人格更加重要，也就是我們說的綜合素質，現在社會上發展好的也大都是這類人。

所以啊，學習好絕對算不上是評判孩子好壞的標準，更別說唯一了。

一、學習好與好孩子不是同等的關係

我覺得，好孩子不是用我們認為的任何框架來衡量的。如學習好的就一定是好孩子了嗎？聽話的孩子就是好孩子嗎？那調皮的就是壞孩子嗎？其實，孩子就是孩子，他們很單純的在模仿大人做著不知道是對是錯的事情，所有孩子是沒有好壞之分的，他們只有犯錯與不犯錯之分，有時候好孩子會變成壞孩子，而壞孩子也可以變成好孩子。當你認真和孩子一起去觀察世界，去判斷事物，去以良友陪在她身邊時，你會發現孩子的世界是那麼的美好。

二、教育成功的標準在於“真善美”

“真者智力之理想，善者意志之理性，美者感情之理性”就是人的認識教育活動追求真，人的意識教育活動追求善，人的情感教育活動追求美。如北大吳同學弒母事件，你覺得一個孩子的學習好就是教育的成功嗎？

請不要讓你自認是大人們的角度去思想精神上綁架一個孩子，他們是最美好的。

我是木子李老師，一線教師，很高興回答你的問題。對於你提出的“學習好就是好孩子的唯一標準嗎”這一問題，我認為不是的，我們國家講究德智體美勞全面發展，德放在第一位。學習好只是一方面，作為當代學生，我們的追求不能只是單方面的，得全面發展。

因此，成績好壞不是衡量學生的唯一標準，它只是衡量學生獲得了多少知識，但並不能確定一個學生的好壞，更不能當成是評價學生好壞的標準。我親身經歷過的一件事：曾經教過的一個學生，成績特別好，經常代表學校去參加朗誦比賽，屢屢獲獎，覺得自己很了不起，在班裡橫行霸道，不服從任課老師安排，課上知識學會了就擾亂其他同學，對於老師的批評，滿不在乎，導致全班同學都不喜歡他。這樣的學生，只知道學習，考試，這是一個好學生嗎？顯然不是。充其量只能說這個人學習優異。一個好學生最重要的因素就是品行，若是品行不正，即便學習再怎麼優秀，最終也會不招人待見。

我們班還有一個女生，學習成績平平，但是做事特別有擔當，有愛心，08年汶川地震，學校讓捐款，她把所有的零花錢，足足有一千五百多塊錢都捐了出來。當時，我認為作為一個學生本身就是靠父母養活，捐款只要盡力就行，但是她堅定的目光中閃著淚花：“汶川的同學連家都沒了，有的都變成了孤兒，他們多可憐呀……”她的這一舉動感染了全班同學，那年三好學生推選，大家都一致認為她必須算一個。而且每次班裡為班裡策劃節目，組織匯演，都能看到她忙碌的身影。

成績好並不代表是好學生的標準，成績好並不代表將來會成功。經歷了這些事情以後，我們班在評選三好學生的時候有了新的標準。成績平平的她，和成績優秀的他，相比，哪個更受歡迎呢？我想不用我說了吧，她有一顆進取的心、善良的心！這是比金子都珍貴的財富。

除了品行，我覺得能力，好的學習習慣等等也是重要因素。每個學生身上都有閃光點，要關注學生多方面發展。

作為一名老師，特別是管理一個班級的班主任而言，不光要上好課，管好學生，更重要的是要把自己的滿腔愛心傾注到每一個學生身上，要培養學生良好的道德品質。不能只偏愛成績好的學生。特別是對於那些學習困難的學生，更應該給予他們關心和幫助，發現優點及時鼓勵表揚，讓他們健康快樂的成長，不要把分數看成是評價學生的唯一標準，要發現每個學生身上的閃光點，全面衡量學生。作為學生，在學校學的不僅僅是學習，還有品行。

總之，評判一個學生的標準不僅僅是學習成績的優異，如果一個學生品行好，有擔當，我覺得他也可以稱之為一個好學生。

學習好不是好孩子的唯一標準。但是學習好一定是好孩子的重要標準之一。

教育成功的標準是培養健康成長、健全人格的孩子，教育成功的標準是培養對這個世界有貢獻的人。

為什麼說學習好是好孩子的重要標準之一？我們認為孩子學習好成績好，只是他具有成功人生優秀品質的外在呈現。

我們可以試著去想幾個問題：

學習好的孩子大多刻苦勤奮努力、積極有上進心，這些品質不是健康孩子未來成功必須的要素嗎？

學習好的孩子大多誠實守信，說到做到，言行一致，身心一致，敢於為承諾付出代價，這些品質不是健康孩子未來成功必須的要素嗎？

學習好的孩子大多懂得敬畏，懂得感恩。懂得尊重知識的人，同樣會尊重這個世界的很多規則。這些品質不是健康孩子未來成功必須的要素嗎？

學習好的孩子大多懂得付出，他知道一份耕耘一份收穫。他知道吃苦在前，享樂在後。這些品質難道不是健康孩子未來成功必須的要素嗎？

學習好的孩子大多有使命感，有責任心，有家族擔當、社會擔當精神，他們將來多會成為國家的脊樑。

學習好的孩子沉穩、心細，適合搞科研做研究。這次疫情就告訴我們：未來世界更需要的是科學知識，是科學態度與實踐精神！這些才是有助於人類生存並推動這個世界向前發展的主動力！

教育成功的標準是什麼？教育成功的標準是培養對這個世界有貢獻的人。

而學習好成績好的孩子，將來有可能對這個世界發展的核心，做出更大的貢獻！

作為一名初中教師，我認為學習好不是好孩子的唯一標準。我覺得教育成功的標準應該包括一下幾點。

孩子學習好，在校成績優秀，這肯定是判斷好孩子的標準之一

家長都想望子成龍，望女成鳳。現在好多城市的家長為了讓孩子能夠上一個好的學校，都不惜斥巨資買學區房，可見孩子的學習成績在家長心目當中是非常重要的。作為一名老師，也和家長們一樣，學習好的孩子我們也很喜歡。教育學上有一個“暈輪效應”，我們總是覺得學習好的孩子她們什麼都好，其實不然。

學習好並不代表孩子素質高。

就拿我們班一個女同學來說吧，學習成績非常好，她媽媽是教師，爸爸是公職人員，可以說條件不錯，並且哥哥已經結婚，比她大十幾歲，所以她家裡人平常在家把她寵上了天。有一次上課她不聽講我批評了她，她下了課竟然自己回家了，我趕快給她家長聯絡，她家長說她在家裡呢，於是她家長當天就來學校找我並給我說:老師，我們家孩子脾氣不好，希望你有時候多包容一下，不要放在心上。你們說這種孩子能算好孩子嗎。顯然不能。

所以說，評判一個孩子的好與壞，只看成績顯然是不行的，還要看一個孩子有沒有良好的品德，有沒有上進心。什麼樣的孩子算是教育成功的？我認為一個教育成功的孩子應該是成績優異，在校表現積極，在家主動積極幫父母分擔家務，有一個良好的品德比成績更重要！

學習好當然不是好孩子的唯一標準，只是一個重要標準而已。

最近由《知心姐姐》雜誌完成的一項關於“父母與孩子溝通現狀”的調查就顯示了大多數家長心目中“好孩子”的標準。在問及“您最滿意自己孩子哪一點”時，來自全國18個省（自治區、直轄市）的1904名父母回答了這一問題。其中，滿意自己的孩子“有良好的學習習慣”、“學習刻苦認真”、“自覺主動學習”的家長佔38.23%；滿意自己的孩子“誠實、真誠、守信、、拾金不昧”的家長佔15.6%；滿意自己的孩子“勤快、做家務”的家長佔到12.34%；滿意自己的孩子“聽父母和老師的話”的家長佔到11.08%。而滿意自己了孩子“有創造力、想象力豐富”的家長佔2.68%，排在第18位；滿意孩子“有思想、有主見、有獨立思考問題的能力”的家長佔1.21%，排在第26位；滿意自己的孩子“有強烈的好奇心”有家長有比例只有1.05%，排在第30位；而看重孩子“能與人合作”的家長在調查中僅有4 人，排在倒數第三。從上述調查可以看出：愛學習、誠實守信以及勤快和聽話是絕大多數家長心目中“好孩子”的標準，而獨立意識、創新能力、合作交流等並沒有被家長們所廣泛認同，即是說“好孩子”的標準仍然停留在傳統的層面上，而作為“現代人”所應該具備的素質，並沒有隨著社會的發展與進步而及時在家長的教育觀念上得以確立和體現。

誠然，聽父母話、聽老師話、學好知識、誠實努力的孩子確實也是“好孩子”，是絕對沒有錯的，也是我們多少年來一直所恪守的準則。但問題的關鍵是社會發展了，時代變化了，從封閉自守到改革開放，從計劃經濟到市場經濟，從組織分配到自主擇業，從找人安排工作到競爭上崗。如果在孩子的成長階段還拘泥滿足於傳統觀念上的“好孩子”標準，那麼等他們長大成人、走出校校門之際，也許已成為現代社會的落伍者。

如今的時代是競爭的時代，是需要具備現代人素質的時代，而現代人素質最突出的就是要有創新意識、獨立思考能力、與人合作交往能力等等，是否具備這些素質，將決定一個成為時代“弄潮兒”，還是時代落伍者的重要標誌。當然，有些能力需要靠學校的教育培養，但作為家庭，同樣應該把這些觀念和教育內容放在重要的位置，“好孩子”標準也要與時俱進家長們愛孩子，就應該為他們的長遠發展，為他們儘快地適應社會、融入社會考慮。因此，更新我們的教育觀念，重新定義“好孩子”的標準與時俱進，才能切實指導我們的家庭教育，並在家庭教育中有目的地培養孩子具備現代人的素質。

做好這八個關鍵，也許可算成功的教育——

1、樹立樂觀向上的心態

接受現實是走向樂觀的第一步培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸讓孩子保持一顆平常心孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

2、學會感恩，懂得寬容

心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦擁有愛心，就有了求知求美的動力惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正及時消除孩子的殘忍行為懂得感恩，才會成長

3、具備直面挫敗的勇氣

孩子是脆弱的，教他勇於正視失敗培養孩子的意志力不容忽視對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會用自信取代自卑總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”對孩子進行誇獎，但不要過度

4、懂得自我保護

教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害依靠父母的孩子，總免不了挨摔孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活“吞噬”的危險過分地保護，就等於“傷害”提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

5、敢於夢想

有夢想才有創造不要訓斥孩子的“夢話”孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步拒絕孩子問的“為什麼”，就等於剪斷了他思維的翅膀善待孩子的興趣善於創造的孩子，往往具有一個賓士的頭腦

6、具備良好的溝通技巧

懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣孩子善於談吐，最能引起別人的興趣和注意尊重他人，就是尊重自己合作能力比知識更重要懂得傾聽的孩子具有人格魅力

7、合理使用錢財

孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大後就越容易賺到錢正確處理孩子的壓歲錢養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益授之於魚，不如授之於漁糾正孩子盲目攀比的心理

8、正確認識自我

鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感學會欣賞別人，才會欣賞自己讓孩子每天發現一個自己的優點懂得“舍”才會有所“得”

不能把學習好作為好孩子的唯一標準：

第一、學習好，也即成績好只能說明這個孩子在學習方面努力並且領悟能力強。所以在某個時間內，或者一直以來成績好，家長或者有的老師就覺得是這個孩子是好孩子。單從考試方面考慮值得表揚，但是唯一評價標準我覺得不合適。

第二、從高分低能角度也可以否定學習好就是好孩子的唯一標準。還記得曾經被抄得沸沸揚揚的清華大學畢業生因找不到了工作只能回家賣豬肉的例子。

第三、從社會培養人才角度考慮：需要的是德智體美勞全面發展的建設者和接班人。學習好只能說明“智高學強”，唯一標準也是不合適的。

教育成功的標準我認為：

第一、是個身心健康的人。

（這裡只談普遍規律，沒有任何歧視之意）

所以老師家長在教育孩子過程中，更多關心身體和心理健康，在這個前提下，再去關心孩子的學習。

第二、有基本的生活能力。

培養孩子多方面的能力，生活能力才是重中之中。還經常聽言有些留學生在國外，生活不能自理需要家庭陪讀 這就是平日裡家長只重視孩子學習，忽略基本生活能力培養的後果。

第三、高尚的道德情操

德智體美勞，“德”為上，也就要又紅又專。

光有聰明的鬧袋，高超的智慧，如果思想不紅，那麼社會貢獻就會減少，甚至起反作用。

第四、健全的人格與尊嚴。

個人的人格與尊嚴，也是家庭的人格與尊嚴 更是國格與民族尊嚴的體現。只有這樣，無論是建設者還是接班人，都懂得維護自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴，這就是國之魂，民族之魂。

標準肯定不是唯一的！

現在多數的人們還都是帶著“有色眼鏡”來看待上學的孩子們！如果學好了，就覺得哪哪都好，如果學習不好，就覺得哪哪都是缺點！

首先，學習好，有時候確實是代表一部分孩子，智力水平高，平時學習認真，自控能力很強，尊師重教，團結同學！

但是我覺得他有一個好的標準，如果他是一個什麼都是中等的孩子，那麼他考試如果考到85分，我們就應該說他是個學習好的孩子因為他努力了！他在全心全意的學習！

再有就是我覺得現在的孩子缺少的是一種，抗壓的能力，受挫的能力，包容的能力！

一般的都是物質生活比較富足，但是精神世界比較匱乏！家長只能哄著天天說好話！家長也有說錯的時候，也有嘮叨的時候，也有河東獅吼的時候，那麼這些個時候也許孩子可能會受些委屈，丟點面子，但是哪又有什麼關係，這點壓力，委屈都承受不了將來怎麼步入社會！

在家裡一般都不讓孩子做家務，家長都搶著來做，實際完全沒必要，我們就應該捨得他們，才能成就他們！做些力所能及的事情不但能夠理解大人的辛苦，也可以培養一下眼力，這樣步入社會，將來有自己的家庭還會知道珍惜，才會很快的和別人融為一體！才會在想自己的同時也會照顧到別人的情緒！

他只有不斷的經歷才能不斷的成長，才會感受到的都是正能量，不會有一點不好的事情就煩躁不安，就不知所措！

所以好的孩子，不單一的是學習好，應該是在他身上能感受到的是滿滿的正能量，是包容，是愛，是淡定，是睿智！